第第頁國培心得體會

我叫智婷婷，在**區(qū)月牙橋中心學校已經工作2年時間了，我在月牙橋中心學校下屬的杏胡臺學校擔負英語和語文學科的教學，這學期剛剛開始三班級英語的教學工作。班上共有同學11名。教學工作可以說比較輕松也相當困難。我個人平常比較喜愛音樂、書籍和電影，盼望在此次國培過程中，提高自己的同時認識新的伙伴！

我盼望在此次國培中，更新我的新課程教學理念，提高駕馭課堂的技能，學習更新的、更有效率的教學方法。

現(xiàn)在最令我困惑的問題是：怎樣在農村學校教好英語？農村的學校生知識面相對較窄，導致其接受英語的技能有限以及對英語學科的不重視；比起城區(qū)的孩子他們接觸英語的時間晚；在學校學習英語的時間本就有限，課后也完全沒有練習英語的環(huán)境等，這些因素都在某些程度上使得農村學校的英語教學更加困難。

學完課程后，您最盼望提升哪一方面的素養(yǎng)？您計劃怎么去做？

教學設計的技能，激發(fā)同學愛好方面，課堂的管理技能

老師的基本功：板書，簡筆畫

通過學習課程，我最盼望提高的是課堂的管理技能。在課堂上，我總有力不從心的感覺，我覺得自己已經很仔細很努力的講了，可同學有時候就是提不起愛好。我特別想讓同學都跟著我的思路走。

我的初步計劃是：1.細心設計導入。設計與本節(jié)內容有關的課堂導入方法，充分考慮同學生活實際，關注的熱點話題，心理需求及本學科知識在現(xiàn)實生活中的實際應用，以最大限度的調動同學的求知欲。2.保持積極的心態(tài)。有時候老師聲嘶力竭而同學沒有反應時，老師就會產生消極的心情，比如不耐煩，生氣等，這些都會影響同學的學習心情。老師積極的心態(tài)和飽滿的心情會影響、感召和帶動同學的心情狀態(tài)。3.合理調控時間，適時解除同學疲憊。有時候同學會覺得重復做一件事很郁悶，比如讀單詞、課文，自然就會留意力不集中，涌現(xiàn)別的小動作，這時可以通過幽默、輕松活躍的.語言、語氣和活動集中同學留意力，適時給同學心理和心情上的提示。

仔細回顧《新課程理念下的學校英語有效教學》這門課。在學校英語教學中，創(chuàng)設真實語境〔情境〕有以下幾種呈現(xiàn)方式：實物、圖片、簡畫、掛圖、投影、PPT、VCD〔DVD〕、電影、游戲、歌曲、歌謠、表演、TPR、頭腦風暴等，你最常用的呈現(xiàn)方式有哪些，請舉例說明。

1.要求：自己組織語言作答，字數不限，簡述即可。

2.提示：學習回顧提交后即可得分，本項考核分數為5分。

3.留意：學習回顧提交后，即可看到本班其他學員提交的內容，并可對其進行回復評論。

在英語課上，我最常用到的呈現(xiàn)方式有：實物，圖片，表演。

實物：實物最常用于教授實物名詞，如三班級同學正在學習的文具，用實物最直觀，最貼近同學的生活。我用各色的文具為道具，既吸引孩子的留意力，又能幫助同學記住單詞；在之后的顏色教學中，有再次運用這些文具，教授顏色的同時復習文具的讀法。

卡片：學校生正處于從形象思維向抽象思維進展的過程，直觀性原那么很適合這個年齡段的同學?？ㄆ虒W是學校英語詞匯教學的一個不錯的選擇。詞匯卡片直觀生動，簡單吸引同學的留意力。我一般采納正面印圖片，反面印單詞的做法。這種形式能充分利用卡片自身的價值，而且在需要讓同學認讀單詞的狀況下會更方便。詞匯卡片的應用也更敏捷，我通常把卡片貼在黑板上，但在發(fā)覺同學們留意力不集中的狀況下，我有事會選擇放到某些同學的手上或者貼在教室不同方向的墻上，在讓同學感到新穎的同時，也可以集中他的留意力。

表演：有時候在講授一些動詞時，用語言說明很費勁又麻煩，用表演的方式