中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)員個(gè)人教學(xué)計(jì)劃例文賞析隨著生物科學(xué)的迅速發(fā)展，生物實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中占有非常重要的地位。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)的重要手段之一，是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。為提高學(xué)生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，特制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。一、教學(xué)目的和要求通過對(duì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到融會(huì)貫通的理解，能自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能獨(dú)立完成教材中的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，能和同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)心得，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。重點(diǎn)抓操作技能、動(dòng)手能力和思維能力培養(yǎng)。這不僅因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生達(dá)到鞏固深化理論知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力，更因?yàn)榭茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是一種基本的學(xué)習(xí)方法，是提高科學(xué)素質(zhì)的主要內(nèi)容。一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往要涉及多個(gè)學(xué)科方面的知識(shí)，是一個(gè)各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用過程。通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)和科學(xué)的思想，逐步形成科學(xué)的世界觀，懂得一切實(shí)踐要有事實(shí)為依據(jù)的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，明白人類活動(dòng)對(duì)大自然的影響以及人與自然的相互關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立驗(yàn)證假設(shè)的科學(xué)的方法，在觀念上將科學(xué)方法轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過探究性實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造性思維能力、科學(xué)探究的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等多種能力。二、提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)需要注意的事項(xiàng)轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念要促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合、轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)驗(yàn)的觀念。很多教師和學(xué)生重理論、輕實(shí)驗(yàn)的思想依然存在，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只是“輔助”或者是“補(bǔ)充”的作用。這種觀念是錯(cuò)誤的，必須加以糾正。其實(shí)，理論和實(shí)驗(yàn)是相輔相成的，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能同等重要，這兩者并不是相互對(duì)立的，而是互相促進(jìn)的。理論知識(shí)是前人在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出的規(guī)律性的總結(jié)，而學(xué)生只有通過親手操作才能真正理解理論知識(shí)的內(nèi)涵；另一方面，學(xué)生只有掌握了理論知識(shí)才能更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也才能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)更大的效用。因此教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，明確實(shí)驗(yàn)的重要性，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。有效準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)充分的準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)成功的前提。實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作非常重要，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的一周，教師應(yīng)對(duì)下兩周的課程進(jìn)行精心安排。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，在上新課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟和注意事項(xiàng)等。教師除了做好教材中規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)該創(chuàng)新性地開發(fā)一些實(shí)用的探究性實(shí)驗(yàn)，通過探究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)前要提前預(yù)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)作為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)；同時(shí)要注意掌握和了解學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)水平；要充分準(zhǔn)備一些相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)用品。在準(zhǔn)備過程中應(yīng)注重細(xì)節(jié)，要考慮到可能影響實(shí)驗(yàn)的各種因素并做好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施；要盡可能地保證實(shí)驗(yàn)的成功率以減少失敗給學(xué)生造成的負(fù)面影響。重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和解決問題能力的重要手段。教師在課堂演示過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果，讓他們通過直觀的感性認(rèn)識(shí)來理解抽象的理論知識(shí)。教師在課堂上應(yīng)多做演示實(shí)驗(yàn)，并且要在演示過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，還能啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。教師在進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先是要認(rèn)真?zhèn)湔n并準(zhǔn)備好所需的材料和儀器；其次是要確保演示過程的安全性并注意環(huán)保問題；最后是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出正確的結(jié)論。加強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中非常重要的部分，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、思維能力和協(xié)作精神的重要手段之一。在開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，讓不同層次的學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中來；二是要確保實(shí)驗(yàn)