/三年級(jí)上冊(cè)?金色的草地?教學(xué)反思?金色的草地?教學(xué)反思【1】金色的草地教學(xué)反思這篇課文充滿了童真童趣,特別是課文中描寫“我〞和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),讀著課文描寫孩子的天真和淘氣的語(yǔ)句,使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理,用擬人的手法,形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。教學(xué)前,我做了有關(guān)蒲公英的圖片：有開(kāi)花的(金色);有合攏的(綠色),幫助孩子理解蒲公英變色的原因。這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,學(xué)生通過(guò)自讀,大體上能理解課文的內(nèi)容。教學(xué)中,我用下面的問(wèn)題檢查學(xué)生的讀書情況：“課文主要寫了哪兩件事情?〞一是哥倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是“我〞發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。新課程理念下,常常提及“興趣〞,把激發(fā)孩子的“興趣〞擺在一個(gè)很重要的位置。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子在平和、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。第一件事指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。演之前,要把課文讀熟,然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,還加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話,并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,效果較好。?金色的草地?教學(xué)反思【2】語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出,新課程下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一,所以我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。例如：我在教學(xué)?金色的草地?一文時(shí),為了讓學(xué)生更好地體會(huì)兄弟倆在盡情玩耍的情景,深刻地體會(huì)童真童趣。我特意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演?！艾F(xiàn)在我想給大家創(chuàng)設(shè)一次當(dāng)演員的時(shí)機(jī),快樂(lè)嗎?〞同學(xué)們頓時(shí)雀躍起來(lái)?！笆紫葢?yīng)該明確,我們表演課本劇是不是為了痛快地玩一會(huì)兒?〞同學(xué)們的頭搖得像撥浪鼓。“我們表演為的是走進(jìn)文中,更深入地體會(huì)人物的情感。要想當(dāng)好演員,首先要記住臺(tái)詞……〞于是我就讓學(xué)生采取多種形式的朗讀反復(fù)感知,使其對(duì)整個(gè)故事情節(jié)到達(dá)能復(fù)述的程度。然后讓學(xué)生討論兩個(gè)孩子的情感變化,讓學(xué)生認(rèn)真地研讀“劇本〞,探究“角色〞,讓四個(gè)人小組合作,自主地選擇角色、進(jìn)行排練,要求學(xué)生能投入劇本,進(jìn)入角色,在表演的過(guò)程中,要融入自己的理解、情感。揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮局部,首先我讓學(xué)生帶著疑惑,以小組合作的形式到課文中去尋找案……邊找邊勾畫出草地變化的原因,最后請(qǐng)每組派代表到黑板上來(lái),分別畫出早晨、中午、黃昏的草地及蒲公英的花開(kāi)放和合攏時(shí)的情景,這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生,同時(shí)我能積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式的課堂學(xué)習(xí)氣氛,著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然,親近大自然,熱愛(ài)大自然的情趣。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,我盡力做到尊重學(xué)生,我始終用我的微笑來(lái)感染著學(xué)生。不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的時(shí)機(jī),把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,這樣充分表達(dá)學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)地位。這節(jié)課我至始至終與學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng),一起學(xué)習(xí),一起探索,一起去體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)我能根據(jù)學(xué)生的差異,因材施教,對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,使目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn),從而去體會(huì)那份成功的喜悅。?金色的草地?教學(xué)反思【3】這是一篇精讀課文。課文先講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。接著寫了“我〞無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,中午是金色的,到了晚上又變回綠色的;再仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。通過(guò)這篇課文增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀察大自然、了解大自然的意識(shí)。我為這篇課文安排了兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)“釣〞“攏〞,會(huì)寫“耍〞“裝〞等生字以及正確讀寫課后生詞。設(shè)疑：草地為什么是金色的?第二個(gè)課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文,訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話描述“我〞和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形以及解釋草地會(huì)變顏色的原因。我上完這篇課文后仔細(xì)反思了這節(jié)課的成功之處和缺乏之處。這節(jié)課的成功之處主要有以下幾點(diǎn)：1.以一那么謎語(yǔ)“小小絨毛輕又輕,隨風(fēng)飛舞像傘兵。飛到西來(lái)飛到東,到處安家忙不停〞和有關(guān)于蒲公英的圖片來(lái)引入課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)“我〞和弟弟在草地上玩耍時(shí)的快樂(lè)心情,我先請(qǐng)同桌表演,再請(qǐng)兩位同學(xué)生上臺(tái)來(lái)分別扮演哥哥和弟弟。這樣既給予了學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)機(jī),也讓學(xué)生在表演的過(guò)程中親身體會(huì)到兄弟倆快樂(lè)的心情?；顫娏苏n堂氣氛。缺乏需要改進(jìn)的主要在于以下幾點(diǎn)：1、上課時(shí)沒(méi)有注意多與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流。2、第一課時(shí)由于對(duì)每一個(gè)生字都做了詳細(xì)的講解,不僅耽誤了很多時(shí)間還沒(méi)有收到預(yù)期的教學(xué)效果。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的文字積累,對(duì)于左右結(jié)談判上下結(jié)構(gòu)的字已經(jīng)可以通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握,上課時(shí)只需提醒學(xué)生多注意簡(jiǎn)單生字的筆畫和它的像形字,而重點(diǎn)