初中語文七年級下冊第20課外國詩二首（第2課時）教學目標教學目標1．朗讀《未選擇的路》，感受詩歌的語言之美。2．學習象征手法，體會《未選擇的路》中蘊含的哲理。3．比較《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》寫法的異同。教學重點教學重點1．有感情地朗讀《未選擇的路》，感受詩歌的語言之美。2．反復誦讀詩歌，學習象征手法，體會《未選擇的路》中蘊含的哲理。3．比較《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》寫法的異同。教學難點教學難點1．體會《未選擇的路》中蘊含的哲理。2．比較《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》寫法的異同。教學過程教學過程新課導入課件中出示有關“路”的古詩詞名句。學生自由說出自己知道哪些寫“路”的詩詞，激發(fā)學生對“路”這個話題的學習興趣，由此導入本課。新知探究一、知人論世1．走近作者?！净顒觾热荨拷處煶鍪尽白髡吆喗椤钡恼n件內容。2．寫作背景?！净顒觾热荨砍鍪尽皩懽鞅尘啊钡恼n件內容。教師可以簡單補充?！驹O計意圖】了解作者及寫作背景，有助于學生更好地體會作者在作品中想要表達的感情。二、正音釋義【活動內容】檢查預習。教師先出示課件中的易錯生字詞和需要掌握的詞語意思，再讓學生指出其他理解困難的字詞，并加以點撥。涉足（）佇立（）萋萋（）路徑（）延綿（）佇立：_________________________萋萋：_________________________幽寂：_________________________延綿：_________________________【設計意圖】通過認識生字詞和解釋詞語，讀通課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力。三、整體感知【活動內容】1．聽《未選擇的路》范讀音頻，注意重音、停連、節(jié)奏等。2．自由朗誦，注意朗讀的語氣、語調，讀出情感?！驹O計意圖】引導學生通過朗讀，體會詩歌的語言美。【活動內容】3．請分別概括《未選擇的路》四節(jié)詩的主要內容。4．《未選擇的路》中的“路”指的是什么？學生自主思考。在學生得出“人生之路”的基礎上，教師引出象征手法，引導學生更好地理解象征手法?！驹O計意圖】引導學生把握詩歌的主要內容，了解象征手法。四、文本研讀【活動內容】1．詩人為什么在林間岔路口“久久佇立”？學生朗讀全詩，同桌之間交流，教師可提醒學生注意“久久”這個詞的表達效果。2．詩人選擇了怎樣的一條路？他為什么選擇這條路？學生速讀全詩，邊讀邊圈畫出表現(xiàn)作者所選擇路的特點的語句；教師引導學生結合全詩內容進行分析。3．詩人已經選擇了自己的路，為什么這首詩的重點卻放在未選擇的路呢？小組討論，教師可提示學生結合本詩蘊含的哲理進行分析?！驹O計意圖】引導學生深入分析詩歌蘊含的哲理。五、合作探究【活動內容】1．如何理解詩中“選擇”這個主題的內涵？小組討論，教師可在學生討論的過程中引導學生從作者的觀點及自身的生活經歷等方面進行思考?！驹O計意圖】引導學生由詩歌的哲理轉入對人生的思考，體會本詩的現(xiàn)實意義。【活動內容】2．《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》這兩首詩有何異同？學生速讀這兩首詩，先自主思考，列出可以進行比較的項目，然后小組討論并派代表在全班分享。其他學生對小組代表的發(fā)言進行補充完善，然后教師從詩歌的哲理、感情、寫作手法等方面重點講解?！驹O計意圖】引導學生比較閱讀。課堂小結《未選擇的路》一詩借自然界的路來寫人生之路，告誡人們：人生只能選擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重。教學反思教學反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________