第第頁魯教版一年級(jí)下冊語文培優(yōu)教案一班級(jí)語文教案1

《荷葉圓圓》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、能借助拼音正確、流暢地朗讀課文。

3、能依據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4、在朗讀中，初步感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬，從而樹立愛護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)流和(第一課時(shí))

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、播放課件：配樂涌現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。同學(xué)觀賞。

2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)老師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉?同學(xué)觀測得出課題荷葉圓圓。

3、老師板書課題，同學(xué)齊讀。

【依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，親密聯(lián)系同學(xué)的閱歷世界和想像世界，將同學(xué)帶入荷花池這一精美的情境中。在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和繼續(xù)探究的欲望?！?/p>

二、初讀課文從識(shí)生字

1、同學(xué)借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。

2、檢查同學(xué)認(rèn)識(shí)生字的狀況。

詳細(xì)操作：指名讓情愿當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜愛的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)

3、實(shí)時(shí)表揚(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓同學(xué)觀測，說出自己的發(fā)覺。同學(xué)以開火車的形式個(gè)人按順次讀不帶拼音的生字詞。

4、師生做我指你說的識(shí)字游戲：老師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，同學(xué)齊讀。

【老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視同學(xué)主動(dòng)積極的參予過程，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培植自信心，使同學(xué)在主動(dòng)參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生同等對話的過程?！?/p>

三、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?

2、再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜愛的段落多讀一讀。留意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3、自由選擇自己喜愛的段落個(gè)別讀。

4、同學(xué)評(píng)議。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)

5、齊讀課文。

【對于一班級(jí)同學(xué)而言，語文教學(xué)應(yīng)培育他們喜愛閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替同學(xué)的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀，并逐步培育起對課文的感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的技能。】

四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、播放動(dòng)畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓開展翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌頌;小魚兒在荷葉下游來游去。

同學(xué)在音樂聲中觀賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。

老師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會(huì)說些什么，做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)

2、自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。

(1)自由讀2-5自然段，看看你知道了什么?

(2)同學(xué)讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

(3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題?

(4)同學(xué)充分質(zhì)疑。

(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，爭論解疑。(老師參加爭論。)

(6)匯報(bào)溝通。(老師適時(shí)利用課講、體態(tài)語、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際幫助解疑，加深理解。)

(7)指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀，等等。

(8)小結(jié)表揚(yáng)。

【語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡新的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí);培育同學(xué)主動(dòng)積極的參加精神和合作精神。這樣做，就使得同學(xué)的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最末對課文內(nèi)容形成初步的自我理解?！?/p>

五、拓展課文，實(shí)踐感知

1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會(huì)對荷葉說些什么?

2、同學(xué)自由說。

一班級(jí)語文教案2

《馬莎長大了》

教學(xué)目的：

1、通過本課學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)初步掌控課文中的生字，進(jìn)一步培育同學(xué)的識(shí)字技能。

2、使同學(xué)在熟識(shí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白“長大”的意義，激發(fā)同學(xué)的成長意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)讀生字;難點(diǎn)是讓同學(xué)明白“長大”的意義。

教學(xué)預(yù)備：掛圖、投影儀、識(shí)字卡。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好。

老師：“老師知道，同學(xué)們都盼望自己能夠快快長大。那么，你覺得怎樣才叫長大了呢?”

(老師板書：長大了)

讓幾名同學(xué)自由發(fā)言。

老師：“下面，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一位新伙伴——馬莎(老師出示掛圖1)。她呀，也像我們一樣希望著自己快快長大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就讓我們一塊兒來看一下課文——《馬莎長大了》。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、同學(xué)自讀課文

鼓舞同學(xué)自讀課文，提示他們留意課文中的生字，并用自己喜愛的方式解決。老師巡察指導(dǎo)。

2、老師范讀課文

老師范讀課文，讓同學(xué)留意生字的正確讀音。

讀完課文后，師生談話，通過比較師生的朗讀狀況，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字欲望。

3、學(xué)習(xí)生字

①自我檢查：讓同學(xué)自我檢查對課后生字的認(rèn)讀狀況。

②老師檢查：老師檢查同學(xué)的認(rèn)讀狀況，并引導(dǎo)同學(xué)利用生字組詞或說話。

③鞏固練習(xí)：利用多種方式練習(xí)鞏固，如，集體認(rèn)讀，分組讀，開火車讀，兩人搶讀等。

4、齊讀課文

師生齊讀課文，進(jìn)一步鞏固文中的生字。

5、檢查朗讀

檢查個(gè)別同學(xué)的朗讀狀況。

6、師生共同回想課文內(nèi)容，解決以下問題：

①馬莎很想快快長大，她想了哪些方法?結(jié)果怎樣?

讓個(gè)別同學(xué)發(fā)言后，老師出示掛圖2，讓同學(xué)進(jìn)一步觀測后老師總結(jié)板書：學(xué)裝扮

②后來，馬莎做了什么事?結(jié)果怎樣?

讓個(gè)別同學(xué)發(fā)言后，老師出示掛圖3，再讓大家學(xué)一學(xué)馬莎學(xué)掃地的樣子。老師總結(jié)后板書：學(xué)掃地。

③接下來她又做了什么?

個(gè)別同學(xué)發(fā)言后，老師出示掛圖4，讓同學(xué)觀測后，小結(jié)并板書：倒水

④為什么后來大家都說馬莎長大了?

先讓同學(xué)自由爭論后，師生共同總結(jié)出“長大”的意義。

⑤學(xué)了這篇課文后，今后你想怎么做?

三、總結(jié)全文。

教育同學(xué)要懂得為別人做事，懂得關(guān)懷別人。

四、自由朗讀課文。

讓同學(xué)自由朗讀課文，留意語氣。

一班級(jí)語文教案3

《小青蛙》

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫七個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁：病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解青蛙是益蟲，培育愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，能規(guī)范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，培育愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然的意識(shí)。

課前預(yù)備：多媒體課件，生字卡片。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、今日老師給大家?guī)硪晃恍禄锇榇蠹也虏率钦l?(課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！?

2、(同學(xué)回答出答案后導(dǎo)入新課)今日我們要認(rèn)識(shí)的伙伴就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)

二、初讀課文，整體感知。

1、借助拼音自讀課文，圈誕生字詞。

2、小組溝通識(shí)字方法，并說說你還知道了什么。

3、小組選一個(gè)說的的同學(xué)全班溝通。

4、填空：(課件出示)小青蛙住在()的河水里，長著一對()，專吃害蟲，()莊稼，小青蛙是我們的好伙伴，我們要愛護(hù)它。

5、老師范讀課文。

6、同學(xué)自讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí)。

(1)帶著拼音讀;

(2)去掉拼音讀;

(3)單獨(dú)生字打亂順次讀;

(4)多種形式練習(xí)。(開火車，跳青蛙，摘蘋果)

2、請同學(xué)們找一找“青”字家族的字，老師隨機(jī)講解。

(1)用“漢字加一加游戲，讓同學(xué)知道：

清水”要有“水”，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”;“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。

(2)老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。

(3)這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。(出示小兒歌：形聲字，好識(shí)記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì)。

(4)讓孩子們回憶象形字、會(huì)意字。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)留意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。留意偏旁要寫得小一點(diǎn)。(詳細(xì)范寫到哪個(gè)字再單獨(dú)去說。)

(2)老師指導(dǎo)書寫青。

A、仔細(xì)看一下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要留意什么?

B、老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

C、同學(xué)書空跟寫

(3)老師指導(dǎo)書寫請、清、晴、請。

A、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。認(rèn)真觀測每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要留意些什么呢?

B、老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

C、同學(xué)書空跟寫。

(4)同學(xué)描紅、書寫。老師巡回指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)、延申。

1、檢查生字認(rèn)讀狀況。

2、有感情地齊讀課文。

3、青蛙是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它，愛護(hù)它的生存環(huán)境，愛護(hù)大自然。

五、布置作業(yè)。

1、正確規(guī)范書寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一班級(jí)語文教案4

《靜夜思》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀測大自然的愛好，引導(dǎo)同學(xué)觀測夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀測大自然的愛好，落實(shí)觀測夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前預(yù)備：

1、每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，惦念。

2、誰在什么地方，思念什么?

3、課前預(yù)備狀況(有關(guān)李白的)溝通。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的狀況。(主要是字音)

4、讀后溝通：你知道了什么，想知道什么。

三、細(xì)讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜愛怎樣讀?(讓同學(xué)根據(jù)自己的理解去讀，多確定，多鼓舞)

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

四、認(rèn)記生字。

1、說說你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習(xí)寫字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)覺說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或相互借閱。

一班級(jí)語文教案5

《小蝌蚪找媽媽》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。描摹和臨寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。

2.能正確朗讀課文;能以小組合作形式，分角色朗讀課文;背誦課文最末兩節(jié)。能依據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖，按例句的樣子說一句完整的話。

3.通過課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長過程，增長知識(shí)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。

2.能依據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖，按例句的樣子說一句完整的話。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，揭課題

1.猜謎語：“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里。”這是什么?

2.板書：小蝌蚪完成板書：找媽媽(同學(xué)齊讀課題)