PAGE2PAGE3淺談農村初中學生周記寫作的指導【摘要】作文教學在語文教學中有著非常重要的地位，農村初中學生寫作興趣更是不高，指導學生寫好周記是解決這一難點的一個重要的突破口，本文結合本人的教學實際，就如何引導寫好周記，提高寫作水平,作了些探討。【關鍵詞】周記、心情周記、生活周記、觀察周記、讀書周記作文教學在語文教學中作用不言而喻，但又一直是一個“老大難”，尤其是在農村初中，學生底子薄，寫作沒有什么興趣，如何提高學生作文水平呢？筆者認為，光靠每學期為數不多的作文課是遠遠不夠的，本人根據自身教學實踐認為：充分利用好學生的“周記”這一形式，是提高學生寫作能力的有效途徑。周記的寫作可以從寫心情、寫生活、寫觀察、寫讀書筆記等幾個方面入手，下面就結合本人平時指導周記的一些做法，談幾點膚淺的認識。一、指導學生寫好心情周記十三四歲是花季的年齡，這個年齡的中學生的內心是一個豐富多彩的世界，他們的心思細膩而又敏感，但像很多農村學生一樣，他們不善于將這些思想感情寫到作文上。而在學生的周記中引導并指導學生細心地感受自己的心思，體會青春年少時的心跳情懷，并行諸筆端，會激發(fā)學生的寫作興趣。教師要指導學生從各個角度、盡可能采用各種修辭手法來描寫學生自己的心情。一位農村留守學生由于父母忙于工作而經常一人孤獨在家，在周記《渴望和爸爸媽媽團圓》中這樣寫到：“每個星期的周末，是我最寂寞的時候，走在回家的路上，只覺得煩！煩！煩！同學們三五成群，有說有笑，而我好孤獨啊！”我指導她利用景物描寫來襯托心情，她又補充到：“路邊的油菜花開得很好看，金黃的一片映入眼簾，他們聚在一塊，好像在開著慶祝會，微風吹過，又好像正在跳著一曲歡快的舞，而我就像一個呆子，傻傻地站著”。通過運擬人、對比等修辭手法，真實而生動地展示了她內心的孤獨。優(yōu)美的句子如同閃閃發(fā)光的珠子，鑲嵌在她的周記當中。這樣一篇篇感情細膩真實，語言生動形象的周記連綴起來，就是一條優(yōu)美的心靈軌跡。當然，這位同學的作文水平大幅度提高，極大地提高了寫作興趣。在一次談話中，她告訴我，每當想爸爸媽媽的時候，她就有一種沖動，把自己內心的寫法寫在周記里，甚至會很快忘記許多不愉快的事。鼓勵學生寫出一周以來內心的世界，既可以讓學生找到一個可以傾訴的場所，這個場所就在周記里。這些思想上的波動甚至小秘密也不會因為其他原因公之于眾，保護好學生們的自尊和隱私，更重要的是，學生的在寫作中不斷提高了寫作水平。二、指導學生關注身邊事，寫好生活周記生活中發(fā)生的點點滴滴事情，學生也會有自己的想法，引導學生關注身邊小事，寫好生活周記，不僅讓學生有作文的素材，更可以培養(yǎng)學生熱愛生活的好品質?！吧钊缛矗恼氯缦?，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！毙@生活多姿多彩，家庭生活充滿溫情，作為生活在其中并充滿青春活力的一員，指導學生擇取生活的浪花并融入自己的思考，作為成長的記載，無疑是有意思而更有意義的事情。在實際指導中，筆者指導學生將生活周記寫實、寫得有意義，體現學生奮發(fā)進取的一面。家名篇，讓學生從書籍中汲取豐富的營養(yǎng)。這些閱讀積累的素材就成了學生寫作的另一方源頭活水。教師在學生閱讀過程中和閱讀的終結之后，引導學生對作品的人物形象、藝術特色、語言特點等方面做一點評析或摘抄一些精彩片斷，通過周記進一步鞏固讀書收獲。一位同學讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，寫了讀后感《不懈的追求》，文中寫道：“最令我欽佩的不是他放煙絲的勇敢，也不是他打仗時的英勇，而是他生病時的堅強。當他得了重病時，沒有氣餒，沒有松懈，毅然開始了他人生中的又一次轉折——寫書?！弊x書周記，不但讓學生加深了對名著情節(jié)的印象，而且從中汲取了有益的人生啟示。通過有目的地、經常性地訓練學生寫以上幾種周記，筆者發(fā)現學生逐步養(yǎng)成了善于觀察，勤于思考，喜歡積累的好習慣，而且寫作水平有了大幅度提高。豐富多彩的周記