《滿井游記》語文導學案一、導學目標

1.了解《滿井游記》的作者及作品背景；

2.理解《滿井游記》的主要內(nèi)容；

3.學會運用描寫和對比的修辭手法。

二、導學內(nèi)容

1.閱讀《滿井游記》。

2.復述《滿井游記》的主要內(nèi)容。

3.分析《滿井游記》的描寫和對比手法。

三、課堂導學

1.導入新課：通過導師的介紹，引起學生對《滿井游記》的興趣。

2.學習課文：

(1)學生獨立閱讀《滿井游記》全文。

(2)學生小組合作，復述《滿井游記》的主要內(nèi)容。

(3)學生展示復述的內(nèi)容，引導學生進行討論，梳理出《滿井游記》的主旨和中心思想。

3.分析修辭手法：

(1)引導學生分析課文中的描寫手法。如：“碧潭映綠，藍氛如染”、“歷史的琥珀”、“石階上翠華繁盛”，等等。通過描寫手法的分析，引導學生感受到了課文中活潑生動的描寫語言帶來的美感。

(2)引導學生分析課文中的對比手法。如：“我生在鄉(xiāng)間，究竟是生在天上”、“人間繁華似海，而我卻如此偏僻寂寞”，等等。通過對比，課文中的旅行者更加鮮明地表現(xiàn)了自己與他人的不同，以及對自然景色的難以抵達的渴望。

4.小結(jié)與拓展：

總結(jié)課文中的描寫和對比手法，強調(diào)修辭手法對于文學作品的表達效果的重要性。拓展引導學生尋找其他文學作品中的描寫和對比手法的例子，并創(chuàng)作自己的游記。

四、作業(yè)

根據(jù)學習的內(nèi)容，寫一篇自己的游記，運用所學的描寫和對比手法。《滿井游記》是中國現(xiàn)代作家蕭紅創(chuàng)作的一篇散文游記。蕭紅，原名謝嬌娥，1911年出生于安徽省休寧縣一個貧苦的農(nóng)民家庭。她以其獨特的文風和對社會問題的關(guān)注而被譽為“魯迅之外最具社會責任感的作家”。在《滿井游記》中，蕭紅以深入淺出的筆觸展示了一個偏僻寂寥的村莊中的一口井，以及周圍自然和人文景觀的美麗和哀愁，引起了讀者對于生活和心靈的思考。

《滿井游記》以一名旅行者的眼睛講述了他探訪鄉(xiāng)間偏僻的村莊，被村民引領(lǐng)到一口琥珀色的井邊。盡管這口井并沒有什么特殊之處，但它因為周圍的環(huán)境和歷史而顯得格外深遠，成為了旅行者心中無法忘懷的地方。井水清澈如碧，映照著藍天白云，讓人心曠神怡。旅行者被井中的景色和它所呈現(xiàn)的寧靜所深深吸引，感嘆道：“碧潭映綠，藍氛如染，美麗如此不可言狀”。蕭紅運用生動的描寫手法，將井水與周圍的景物進行了巧妙的融合，使讀者仿佛置身于井邊，親眼目睹這壯麗景象。

除了井水的美麗，井邊還有一棵千年古樹，它雖然已經(jīng)老去，但在歲月的沉淀中更顯莊重和堅韌。古樹的影子掩映著階梯，仿佛記憶中的綠洲，讓人暫時忘卻了塵世的喧囂。旅行者描述道：“歷史的琥珀，從中看到歲月的沉淀和村莊的變遷”。通過引入古樹和歷史的元素，蕭紅不僅描繪了自然景觀的美麗，更展現(xiàn)了人類文明的兩極：新與舊、生與死，以及人與自然之間的不可逆轉(zhuǎn)的聯(lián)系。

然而，井邊的美景和歷史卻與村莊的貧窮和落后形成了鮮明的對比。旅行者感嘆道：“人間繁華似海，而我卻如此偏僻寂寞”。在這個偏僻的村莊里，旅行者能夠感受到人們對美好生活的追求，但又苦于無法擺脫貧窮和落后的現(xiàn)實。通過對比手法，蕭紅強調(diào)了社會現(xiàn)實和個體心靈之間的沖突與矛盾，為讀者帶來了深層次的思考。

《滿井游記》以其細膩而真實的描寫，以及辯證地分析個體與社會之間的關(guān)系，使讀者在感受美麗的同時，也對人生和社會的現(xiàn)實狀況進行了深入的思考。這篇游記既是一次心靈與自然的對話，也是蕭紅對社會問