2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15篇

2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，

我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的提升和差生的

轉(zhuǎn)化工作。為了全面激發(fā)三(4)、三(5)班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和

積極性，通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，實(shí)行以

點(diǎn)帶面，全面提高，因此，特制訂有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

一、情況分析

三(4)、三(5)兩個(gè)班共有學(xué)生—人，每班都有一人。從兩班

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課能夠比較認(rèn)真聽

講。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)

興趣不濃厚、動(dòng)手能力不強(qiáng)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制

力不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，特

別是班干部不能起到很好的模范作用，自我要求不嚴(yán)格。兩個(gè)班

學(xué)生在上學(xué)期二年級(jí)期末考試中，數(shù)學(xué)成績都是比較差，其中三

(5)班的差生落后面大，有4名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績僅僅及格，優(yōu)生

很少，全班的數(shù)學(xué)三率綜合值居全級(jí)倒數(shù)最后一名。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

2、做好差生輔導(dǎo)的工作，盡量減少學(xué)生落后層次。

三、具體措施

1、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

①注重發(fā)揮班干部的帶頭作用，促進(jìn)濃厚學(xué)風(fēng)的形成

平時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵

守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的

自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

②讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人

盡早和每位學(xué)生促膝談心，仔細(xì)觀察他們的言行及對人、處

事的態(tài)度，特別注意了解他們平坦喜歡哪些活動(dòng)，結(jié)交什么朋友，

從而掌握他們的思想、情緒及心理特點(diǎn)，對癥下藥；公平對待每

位學(xué)生，在某些方面給予“偏愛”，如上課多注意他們、多提問

他們，多加鼓勵(lì)，樹立信心，為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。

2、規(guī)范課堂教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量

①認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每節(jié)課。集體備課的時(shí)候，細(xì)心分析

好每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和作業(yè)布置等內(nèi)

容，充分發(fā)揮集體的力量，提高課堂教學(xué)效率。

②課堂上，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生思維能力作

為出發(fā)點(diǎn)，力求課上“四讓”：課本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生議，

思路讓學(xué)生講，小結(jié)讓學(xué)生作，同時(shí)實(shí)施“三講五給”：講重點(diǎn)、

難點(diǎn)、方法；給學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)口講，動(dòng)手做,

使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過程。

③努力提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生償試成功

(1)培養(yǎng)一看、二想、三算、四演的習(xí)慣。計(jì)算時(shí)，要求學(xué)

生看清題目中的數(shù)字和符號(hào)，再想一想用什么方法或簡便方法以

及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，先算什么，后算什么等，進(jìn)行計(jì)算后發(fā)現(xiàn)

問題及時(shí)糾正。

(2)養(yǎng)成口算和估算的習(xí)慣。對于一些比較簡單的計(jì)算題,

可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，以提高計(jì)算的'速度，可以通過口算訓(xùn)練、

口算比賽等途徑提高口算能力。同時(shí)也要重視學(xué)生的估算習(xí)慣和

能力的培養(yǎng)。

④細(xì)心批改，當(dāng)面輔導(dǎo)，多做多練。在批改作業(yè)時(shí)，對差等

生的作業(yè)，實(shí)行面批，及時(shí)了解存在的問題，給予糾正指導(dǎo)；對

于優(yōu)、中等生，實(shí)行抽查檢查或互相批改，鼓勵(lì)學(xué)生解題多樣化，

尋找巧妙新穎的思路，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。

3、耐心輔導(dǎo)差生，盡量減少差生落后

①加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)

合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育，介紹優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的事跡，幫

助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們?yōu)?/p>

將來而學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

②降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助差生掌握學(xué)習(xí)方法和思維

方法。以課本為主，不搞偏題、怪題，平時(shí)多做多練，通過增加基

礎(chǔ)訓(xùn)練提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。同時(shí)結(jié)合學(xué)生能力，拉開檔次，

不搞一刀切，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維

方法。2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精

神為指針，以新課程實(shí)驗(yàn)為核心工作，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，繼

續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力素質(zhì)，努力提高我校教學(xué)質(zhì)量,

促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)提高。

具體工作：

一、教師的提高

1、教師教學(xué)理論知識(shí)的培訓(xùn)

(1)、2月21日下午在育紅小學(xué)進(jìn)行一年級(jí)教材分析，全體

一年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師參加。

(2)、4月10日、11日在錫師附小進(jìn)行教研員上課、評課活

動(dòng)。組織部分教師參加聽課觀摩。

(3)、4月18日?20日組織教師參加“濱湖之春”全國名特

教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

(4)、每月組織一次數(shù)學(xué)學(xué)科方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，內(nèi)容以

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主。

(5)、邀請專家或名師來校進(jìn)行專題講座。

(6)、觀看優(yōu)秀課的教學(xué)錄象，并進(jìn)行集體評課，注意提高

校本培訓(xùn)的實(shí)效性。

2、教師基本教學(xué)能力的培訓(xùn)

(1)、由李老師執(zhí)教，全體數(shù)學(xué)教師參加學(xué)習(xí)，內(nèi)容以數(shù)學(xué)

解題能力為主。

(2)、圍繞新課程理念、課程內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式

等內(nèi)容，針對某一課題進(jìn)行集體備課。

(3)、繼續(xù)開展一人一課的‘活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果

(4)、配合學(xué)校新課題的研究，組織一次數(shù)學(xué)學(xué)科方面的觀

摩研討活動(dòng)，邀請兄弟學(xué)校的教師和教研員參加聽課、評課，并

對家長開放。

(5)、結(jié)合日常聽課調(diào)研，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。

(6)、重視反思總結(jié)，把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)上升為理論，倡導(dǎo)教師撰

寫教學(xué)論文或教學(xué)案例。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)提高

1、1?6年級(jí)學(xué)生分階段進(jìn)行口算，計(jì)算能力的調(diào)查。

2、廣5年級(jí)學(xué)生分單元進(jìn)行調(diào)測。

3、不定時(shí)進(jìn)行隨堂聽課，以便了解學(xué)生聽課效率。

4、3~5年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的競賽，用以提高

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、其他工作

1、區(qū)定期調(diào)研：每周二、由區(qū)教研中心統(tǒng)一安排。

2、3月中旬以前，把本校的研究專題以書面形式上報(bào)教研

室。

3、訂好用好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，訂閱率爭取達(dá)到50%。

4、配合市教研中心搞好質(zhì)量抽測。2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

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一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)學(xué)生，是一群剛剛進(jìn)入校園的孩子，在他們的腦海里，

對校園充滿著好奇，更對知識(shí)充滿著欲望。由于受年齡和知識(shí)的

限制，他們上課的表現(xiàn)會(huì)非常好動(dòng)，作為老師我采用包容，熱情

的態(tài)度去面對他們的問題。由于102班學(xué)生中有一半是外地生，

有些孩子沒上過幼兒園，對一些常規(guī)性的行為了解的還比較少，

對一些簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)也少有知曉，因此，對他們的日常常規(guī)和

初步知識(shí)的教授會(huì)比較有難度。在這些孩子接觸知識(shí)的最初，盡

已所能為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并把培養(yǎng)他們的

學(xué)習(xí)能力放在重要位置。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊內(nèi)容包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表,

20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位

加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法

和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有

廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的

加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)

與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),

比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖

然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)

的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和

第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、

寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算是中各部分名稱,

初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10

以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際

問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、

三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教材的編排特點(diǎn)

1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富

的知識(shí)。

(1)調(diào)整原“準(zhǔn)備課”的內(nèi)容，增加了“比一比”、“分類”、

兩個(gè)單元

(2)充實(shí)“認(rèn)識(shí)圖形”的內(nèi)容。

(3)增加了“認(rèn)識(shí)鐘表”，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容和實(shí)際

操作的內(nèi)容。

2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的.已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)

計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情

境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通

過活動(dòng)，積極思考、互相交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

(3)安排了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解

現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)

用數(shù)學(xué)的樂趣提供了素材。

(4)設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德。

3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，

達(dá)到計(jì)算熟練。

書和計(jì)算的知識(shí)是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的,

是緊密聯(lián)系著的。認(rèn)數(shù)是計(jì)算的前提，計(jì)算又有助于加深對數(shù)的

認(rèn)識(shí)。對初入學(xué)的兒童來說，采取逐步擴(kuò)大數(shù)的范圍，同時(shí)結(jié)合

數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一些基本的計(jì)算，比較容易理解，也有利于鞏固所

學(xué)的計(jì)算。

4、重視學(xué)生對數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示

和交流，初步建立數(shù)感。

數(shù)概念的建立，對兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，是進(jìn)一步學(xué)

習(xí)的重要基礎(chǔ)。

5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)酸法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的

方法進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算教學(xué)是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，教材的編

排仍然采用現(xiàn)行教材的基本結(jié)構(gòu)，特別是20以內(nèi)進(jìn)位加法仍然采

用先出9加幾，然后出8、7、6加幾...的編排方式，以便突出

“湊十”的計(jì)算規(guī)律，使學(xué)生能夠把已經(jīng)掌握的計(jì)算方法遷移到

新的情況中去。

算法多樣化的具體措施

(1)例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)

行計(jì)算。

(2)注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法。

6、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

數(shù)和形反映了客觀事物的兩個(gè)不同的方面，它們都是數(shù)學(xué)研

究的對象。圖形和空間的知識(shí)在日常生活和成產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)

用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)與形不是各自孤立的，它們是緊

密聯(lián)系著的。人們接觸客觀事物，往往同時(shí)接觸到數(shù)與形。實(shí)驗(yàn)

教材從這一冊起，仍采取數(shù)與形的認(rèn)識(shí)齊頭并進(jìn)的原則編排，加

強(qiáng)相互聯(lián)系和相互配合。本冊教材在1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法之

后，安排”認(rèn)識(shí)物體和圖形”單元，讓學(xué)生通過觀察、操作等活

動(dòng)了解自己周圍環(huán)境中物體的形狀，直觀認(rèn)識(shí)常見的立體圖形和

平面圖形，感受這些圖形的一些簡單特征。

7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)

學(xué)解決問題的能力。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題

的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的目的之一。為此，本冊教材注意結(jié)合

計(jì)算的教學(xué)，安排應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的內(nèi)容，試圖通過數(shù)學(xué)活動(dòng)

使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的廣泛聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問

題，逐步獲得數(shù)學(xué)的思想方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教材對這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)，首先，注意選擇與學(xué)生生活背景

有關(guān)的素材與情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐

富的生動(dòng)有趣的資源。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中存在著許多

數(shù)學(xué)問題；題目中往往只明顯出現(xiàn)一個(gè)問題和條件，另一個(gè)條件

需要學(xué)生自己去尋找；使學(xué)生初步體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎么樣提

出來的，是如何解決的。第三，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)

現(xiàn)的問題情境，讓學(xué)生通過觀察操作、討論交流，探索解決問題

的方法。

8、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要

點(diǎn)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)

數(shù)學(xué)能力，而且應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途。基

于這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)問題的實(shí)際活動(dòng)，在解

決問題的探索過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，就成為培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力

的有效措施。同時(shí)，從兒童認(rèn)識(shí)的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是

通過活動(dòng)在其心理結(jié)構(gòu)和周圍的環(huán)境之間的互相作用中購建知識(shí)

的。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲得知識(shí)，發(fā)展能力的重要途徑。為

此，這冊教材分別在第六單元和第九單元之后安排了實(shí)踐活動(dòng)：

“數(shù)學(xué)樂園”、“我們的校園”

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐

富的資源。

（1）努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

（2）盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素

材或信息，

（3）很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計(jì)、

使用多媒體課件等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便。

五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

1、實(shí)物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)（等號(hào)、大于號(hào)、小于

號(hào)）、圖形卡片

2、口算聯(lián)系卡片

3、20以內(nèi)加法和0以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤。

4、數(shù)的組成卡片

5、計(jì)數(shù)器

6、絨板

7、鐘面

8、方木塊

9、小棒

10、數(shù)位表2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

一、教材分析

本冊教材內(nèi)容分為4個(gè)單元：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

（一）、小數(shù)、三步運(yùn)算和應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)表和條形圖。

其中（1）數(shù)與運(yùn)算的內(nèi)容主要由分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

（一）、小數(shù)、三步計(jì)算和應(yīng)用三個(gè)部分：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

（一）這一單元包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算；小數(shù)單

元包括小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減法、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小

數(shù)大小的變化、小數(shù)乘整數(shù)、乘法運(yùn)算定律、小數(shù)除以整數(shù)、單

名數(shù)和復(fù)名數(shù)等內(nèi)容；混合運(yùn)算主要有兩級(jí)運(yùn)算的三步計(jì)算式題

和應(yīng)用，這類式題的運(yùn)算順序比較復(fù)雜，除第五冊已出現(xiàn)的“不

相連接的乘除同時(shí)進(jìn)行脫式計(jì)算”以外，出現(xiàn)了三種新情況一一

小括號(hào)中含有兩級(jí)運(yùn)算、式題中的兩個(gè)小括號(hào)同時(shí)脫式計(jì)算、第

二級(jí)運(yùn)算中含乘除混合運(yùn)算，按照先乘除后加減來計(jì)算一個(gè)式題

時(shí)，其中的乘除混合運(yùn)算還要按照從左到右的順序進(jìn)行。

（2）統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)內(nèi)容整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖。

（3）數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)：本冊教材中是將基礎(chǔ)知識(shí)教

學(xué)和基本技能訓(xùn)練與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力緊密結(jié)合。一方面揭示

知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘知識(shí)的內(nèi)在智力因素；另一方面在學(xué)

生不斷擴(kuò)充數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在學(xué)習(xí)的適當(dāng)階段，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，

以“智力游戲”的形式有計(jì)劃的安排了數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容。

這些題目主要是數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括與推理能力訓(xùn)練，培

養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和技能

1、理解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減

法和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較熟練的進(jìn)行小數(shù)加減法、小

數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡單的口算。比較熟練的進(jìn)行

小數(shù)四則計(jì)算（不超過三步）和簡單的口算。會(huì)用四舍五入法截

取積、商的近似值。掌握乘法運(yùn)算定律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律

進(jìn)行簡便運(yùn)算。

3、掌握四則混合運(yùn)算的順序，會(huì)計(jì)算三步計(jì)算式題，會(huì)解答

兩步計(jì)算應(yīng)用題和比較簡單的三步計(jì)算應(yīng)用題。

4、會(huì)制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。初

步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程。會(huì)對統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡單的分

析。

（二）數(shù)學(xué)思考

1、能結(jié)合具體情景，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋，會(huì)

用數(shù)、字母和圖表描述，并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題。

2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)

計(jì)圖形的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類

比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。

4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的

合理性作出有說服力的說明。

（三）解決問題

1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、能夠探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

3、在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

4、能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇，能夠主動(dòng)參與

教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能夠積極的克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到

的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的‘成功體驗(yàn)，對自己得

到的結(jié)果正確與否有一定的抉擇，相信自己在學(xué)習(xí)中可以不斷的

取得進(jìn)步。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切相關(guān)性，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題

可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和交流。

4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)問題的探索新和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)

論的正確性。

5、又對不同的地方和不同的觀點(diǎn)提出疑問的意識(shí)，并愿意對

數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。

三、教學(xué)措施

（一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我

在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加

強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、

法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的

思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性

思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)

造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上

的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)

造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”

過程

中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本

訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問、學(xué)生

答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂

“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者

為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自

主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤

動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、歸納、分析和整理

的過程中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，

一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測的；讓學(xué)生

有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會(huì)數(shù)

學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，

尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)

論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，

通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察、

操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本

的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作

業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)問

的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在

直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程

中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基

本數(shù)量關(guān)系。對計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度

存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度；鼓勵(lì)學(xué)生

嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)

要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)

容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

（五）改進(jìn)教學(xué)評估方法。

教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考

察。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式

和手段多樣化。對知識(shí)和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，

難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性，

計(jì)算中的思考活動(dòng)，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識(shí),

解決簡單的實(shí)際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更

多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)

注他們知識(shí)和能力上的缺陷。評價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)

習(xí)的個(gè)體差異，積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。2022小學(xué)數(shù)

學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》為指導(dǎo)，以大力推進(jìn)素

質(zhì)教育為主題，以深化實(shí)施縣教研室提出的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點(diǎn)，以提升教師素質(zhì)和教研能力為

保障，以全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的

素質(zhì)教育，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，改革意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，努

力構(gòu)建良好的教育環(huán)境，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的快速高效發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

(1)積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的.各種學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)

范的學(xué)習(xí)。

⑵組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

2.加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn)，確立新理念

(1)數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。

⑵數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和力能的

發(fā)展。

(3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

(4)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的

主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

(5)教學(xué)評價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)

注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，

建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互

相促進(jìn)，互相交流學(xué)習(xí)與教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)

效率。

(1)領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，特

別是一至五年級(jí)教材，要根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)

學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

(2)改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念，課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的

地方，展示自我的舞臺(tái)，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)

手實(shí)踐，自主探究、合作交流。

5.加強(qiáng)教研組建設(shè)，開展課題研究和教研活動(dòng)。

(1)開設(shè)教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認(rèn)真聽

課和評課，要求全體教師多學(xué)習(xí)、多交流、多反思、多總結(jié)。

(2)做好教師的業(yè)務(wù)、備課規(guī)范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目

檢查。

(3)落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期

將對各個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)測試及口算比賽，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高。

(4)開展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

計(jì)劃6

一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。

每節(jié)課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教

材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與

前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確

定每節(jié)課的重難點(diǎn)。其次是努力做到每堂課線索清晰、層次分明、

言簡意賅、深入淺出，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)

需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，；最后，每節(jié)課都事先準(zhǔn)備好

上課所用的東西，注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大

課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供

學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。為了提高計(jì)

算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)

進(jìn)位加與退位減口算題。

二、關(guān)注全體

教學(xué)面向全體學(xué)生。在我們這樣的.大班教學(xué)中，最難兼顧的

是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，努力在課堂教學(xué)和課后輔

導(dǎo)中關(guān)注他們的成長。

在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次

學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為差生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提

供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同

時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì)。加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅

是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。增

強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓其體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、巧用獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

對學(xué)生進(jìn)行兩種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)制和小組獎(jiǎng)勵(lì)制相結(jié)合。

個(gè)人用集小貼畫對表揚(yáng)信進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。小組之間的比賽，針對各種

項(xiàng)目的積分、評比，如紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、背書條、發(fā)言、路隊(duì)、

課間操等，對小組進(jìn)行加分和扣分。每月一總分，積分第一名的

小組可免一次作業(yè)，積分最后一名的小組要加作業(yè)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有

的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的

過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向

與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

教學(xué)活動(dòng)。2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

一、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：

20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)

計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置

等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。

通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長

短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過

分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相

同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的方位，初步感受到物

體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和

正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、

分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的

重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。

這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，

便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、班級(jí)情況簡析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思

維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同

學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師

要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期

的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：

經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)

會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)V、=、＞的含義，

會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的‘估算。結(jié)合具體的情境，

初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的

口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；

初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約

幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方

位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這

些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能

正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長短、大小和輕重。

認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡單的分類，

經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)

統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的

個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的

概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、

排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有

序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判

斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系

具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過

程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計(jì)的過程能作出自

己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置

關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的

過程，具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡

單的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問題方面：

在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單

的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題；能對

簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對

位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡

單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題

的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,

對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，

有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，

克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立

學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”

的含義。

3、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然

的教育。

六、教學(xué)措施

1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)

真”。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法,

充分利用電教媒體。

3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

七、課時(shí)安排

周次內(nèi)容課時(shí)

1數(shù)一數(shù)、比一比、分一分

2認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù)

3認(rèn)數(shù)

4認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體

5~6、分與合（國慶節(jié)）

7?9、加和減（1）

10期中考試313~14統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)（2）、認(rèn)鐘表

11期末復(fù)習(xí)2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

第一部分：學(xué)情判斷（個(gè)體分析、整體判斷、家庭背景、可用

資源等）

本學(xué)期二年級(jí)三班、四班、國際班三個(gè)班共有學(xué)生79人，三

個(gè)班從整體上上看，數(shù)學(xué)的平均成績相當(dāng)。新生當(dāng)中，從入學(xué)測

試來看，大部分學(xué)生成績尚可，小部分學(xué)生成績較差，有待于在

今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠

順利進(jìn)行。從家庭背景和可用資源看，學(xué)生家庭環(huán)境和家庭條件較

好，家長的文化層次相對較高，有一定的社會(huì)地位，白領(lǐng)階層居

多，他們對孩子的期望值也很高。這些學(xué)生的家長，有85%的文化

層次比較高，他們非常關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)情況，他們有的能對

孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的督促和輔導(dǎo)，有的則忙于自己的工作，沒

有時(shí)間對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，所以必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分挖掘和利

用一切可用資源，為教育教學(xué)所用，利用整體教育優(yōu)勢實(shí)施完整

性教育。

第二部分：工作要點(diǎn)（總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、相關(guān)措施等）

工作目標(biāo)具體措施

1、總體目標(biāo)讓每個(gè)孩子都能在情趣中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，并將之運(yùn)用

到生活中去。讓同學(xué)們都能主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，

引導(dǎo)孩子們熱愛數(shù)學(xué)，并使之得到最大潛力的發(fā)展。

2、采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)們學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在課堂教學(xué)中多聯(lián)系生活，使孩子們感受到數(shù)學(xué)

在生活中的應(yīng)用，從而熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、在課堂教學(xué)中，結(jié)合孩子的個(gè)性，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功的

喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！3.多方面滿足孩子的求知欲望，鼓勵(lì)

個(gè)性發(fā)揮、自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而使每個(gè)孩子

都能得到最大潛力的發(fā)展。

階段目標(biāo)

1、《認(rèn)識(shí)除法》讓學(xué)生有層次的認(rèn)識(shí)平均分和除法的含義，

使學(xué)生獲得平均分的直接經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

2、《口訣求商》是使學(xué)生運(yùn)用6以內(nèi)的乘法口訣求商，學(xué)會(huì)

解決實(shí)際問題。

3、《認(rèn)圖形》是通過看、數(shù)等活動(dòng)來認(rèn)識(shí)四邊形，類推認(rèn)識(shí)

五邊形和六邊形。

4、《加和減》是讓學(xué)生學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加減法的筆算，幫助

學(xué)生經(jīng)歷算法發(fā)展過程，理解筆算方法。

5、《位置和方向》使學(xué)生能描述物體的所在位置，認(rèn)識(shí)東南

西北。

6、《量長度》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、認(rèn)識(shí)厘米、米，并能以厘米、

米為單位量長度。

7、《乘和除》（一）（二）兩個(gè)單元是讓學(xué)生能熟記7、8、9的

乘法口訣，并能用相應(yīng)的口訣求商，并能解決乘除法的實(shí)際問題。

8、《時(shí)、分、秒》是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上，能認(rèn)出鐘面

上的幾時(shí)幾分，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。

9、《觀察物體》這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生從不同方向能

觀察出物體某一面的形狀。

10、《統(tǒng)計(jì)和可能性》是通過收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能用方塊統(tǒng)計(jì)

圖表達(dá)數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)時(shí)間發(fā)生的可能性。

11、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中直觀認(rèn)識(shí)平均分，體會(huì)平均分的特

點(diǎn)，了解“每幾個(gè)一份地分”的具體過程，感受平均分可以用除

法。

12、讓學(xué)生在聯(lián)系具體情境、運(yùn)用已有知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除

法。

13、使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日

常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣。

14、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的.精神，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

15、使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為可運(yùn)用除法解決數(shù)學(xué)問題

的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，能運(yùn)用除法的含義解決一些“平均分”

的實(shí)際生活問題。

16、在探究算法中，讓學(xué)生與他人交流，享受獨(dú)立思考后發(fā)

表自己見解的快樂，獲得成功的體驗(yàn)。

17、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。

18、使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì)圖形

的變換，發(fā)展空間觀念。

19、使學(xué)生能用加法（減法）解決簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)

學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)

學(xué)意識(shí)。

20、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、動(dòng)手

實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

21、引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決實(shí)際問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決

實(shí)際問題的能力。

22、讓學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間概念，發(fā)展

數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

23、在情境中，使學(xué)生具有積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，

感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

24、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和操作能力。

25、在觀察、操作的過程中激發(fā)自主探究的意識(shí)，逐步培養(yǎng)

學(xué)生呢感有序思維、敢于創(chuàng)新與合作交往的能力。

26、讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)

的魅力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

第三部分：工作進(jìn)度（教學(xué)進(jìn)度、班級(jí)工作進(jìn)度或部門工作

進(jìn)度等）

周次起至日期工作要點(diǎn)責(zé)任人實(shí)際執(zhí)行情況

18/29—9/4《分一分》

29/5-9/10《認(rèn)識(shí)除法》、練習(xí)一、單元復(fù)習(xí)

39/13/—9/17《口訣求商》、《練習(xí)二》

49/20—9/24《認(rèn)圖形》、《有趣的七巧板》

59/27—9/30《加和減》（包括進(jìn)位和不進(jìn)位加,退位和不退

位減）

610/1-10/7國慶放假

710/8—10/15《加和減》（包括進(jìn)位和不進(jìn)位加，退位和不退

位減）

810/18-10/22《單元復(fù)習(xí)》、《位置和方向》

910/25—10/29《量長度》、《量一量》

1011/1-11/5《乘和除》（一）、《練習(xí)七》、

111/8-11/12《乘和除》（一）、《練習(xí)八》、

1211/15—11/19《單元復(fù)習(xí)》、《時(shí)、分、秒》

1311/22—11/26《乘和除》（二）、《練習(xí)九》

1411/29—12/3《算“24點(diǎn)”》、《觀察物體》

1512/6-12/10《統(tǒng)計(jì)與可能性》、《田園風(fēng)光》

1612/13—12/17《期末復(fù)習(xí)》2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

一、說教材（教材）：

1、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：O是版數(shù)學(xué)教材第冊第

章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)

習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)

科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，制

定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生問題，解決實(shí)際問題，

讀圖，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙

邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系

實(shí)際的能力；

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體

驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（或另分成三個(gè)層次目標(biāo)：知識(shí)與技

能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是；難點(diǎn)是下面，為了突出重點(diǎn)、突破難

點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、說教法（教學(xué)策略）

1、教學(xué)手段：在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作?；诒竟?jié)

課的特點(diǎn)，著重采用的教學(xué)方法。

2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”

的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與度高的學(xué)導(dǎo)式

討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，

運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像法，問答式，課堂討論

法。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次

的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自

信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力

求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后

作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活

和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在

教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師應(yīng)在

課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主體的內(nèi)驅(qū)力。

三、說學(xué)法(學(xué)情)

(1)學(xué)生特點(diǎn)：年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知處于發(fā)展階段是，抓住學(xué)生

特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積

極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，

促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng)，注意力易分散

(2)知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí)，許多學(xué)生

出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的‘知

識(shí)障礙，知識(shí)學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，

深入淺出的。

(3)動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

四、說教學(xué)流程：

(1)由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)

生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼

而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可

以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知

識(shí)，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題

情境中。

(2)由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)

(3)講解例題。在講例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什

么這樣解，而及時(shí)對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思

維能力。

(4)能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固并自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

與解題思想方法。

(5)總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教

學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使

學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐

步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。

(6)變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行

引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識(shí)的串聯(lián)，累積，

加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

(7)板書

(8)布置作業(yè)。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),

又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布

置作業(yè)等五部分2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

語文

一、學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期，語文教學(xué)的重點(diǎn)是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大力

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)語文的能力。

二、基本措施

1、閱讀教學(xué)

(1)、圍繞單元精讀課文后面的思考題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的

語言表達(dá)自己的分析和看法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和語言表達(dá)的能

力。

(2)、結(jié)合“我的視角”欄目，引導(dǎo)學(xué)生搜集自學(xué)時(shí)產(chǎn)生的

問題、獨(dú)立見解、改進(jìn)意見、延展性思考、練筆活動(dòng)，總結(jié)學(xué)習(xí)方

法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造力。

(3)、結(jié)合教材所附的“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生大量積累語

言材料，同時(shí)，及時(shí)對學(xué)生的積累情況予以考查，培養(yǎng)學(xué)生善于

積累語言材料的能力。

2、習(xí)作教學(xué)

(1)、重視日記隨筆、閱讀筆記的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心日常

生活和學(xué)習(xí)中遇到的事物，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力

(2)、與閱讀教學(xué)緊密配合，通過續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作

文等，提高學(xué)生的寫作能力。

(3)、與綜合性學(xué)習(xí)緊密配合，促進(jìn)學(xué)生寫作內(nèi)容和寫作文

體的多元化。

(4)、重視作文修改和講評，通過作文講評這一主渠道對學(xué)

生的習(xí)作加以細(xì)致指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的協(xié)作能力。

數(shù)學(xué)

一、學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)是將教材與日常生活緊密結(jié)合,

提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第一單元：圓

1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、

操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、

半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用。

2、探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”

的.思想。

3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，

能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問

題。

第二單元”百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百

分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，

提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元”圖形的變換”：

1、學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移

或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)

的變換過程，發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，

能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞

和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認(rèn)識(shí)”：

1、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及

其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性

質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,

進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的

廣泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

1、學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形

統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的

特點(diǎn)。

2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地

表示數(shù)據(jù)。

3、能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷

和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。

第六單元“觀察物體”：

1、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到

的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖

形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立

體圖形的形狀。

3、能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭

成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域

的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利

用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生

綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排

了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡捷地

刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合

運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，

將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生

活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問

題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體

會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

興趣和自信心。

整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模

式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部

分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

你學(xué)到了什么“這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)

行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容

進(jìn)行簡單的整理?！边\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗

試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在

解決問題過程中加深對所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己

的體會(huì)與進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的

能力。

4.創(chuàng)造性地使用教材。2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

一、年級(jí)學(xué)生情況分析

全年級(jí)共有學(xué)生294人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接

受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能

及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,在上期末的考試中有

20余人不及格。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同

時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

二、對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵的理解：

第一單元：百分?jǐn)?shù)

重點(diǎn)：理解百數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)“成數(shù)”、“折扣”的含義，

能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)；掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，

能比較熟練地進(jìn)行互化；在理解百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，能正確解

答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“成數(shù)”、“折扣”的含義；解答“求一個(gè)數(shù)是

另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

關(guān)鍵：會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

第二單元：分?jǐn)?shù)乘法

重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

關(guān)鍵：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

第三單元：分?jǐn)?shù)除法

重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分

之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

難點(diǎn)：能夠正確地化簡比和求比值，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的

關(guān)系，會(huì)解答按比例分配的應(yīng)用題。

關(guān)鍵：能解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用

題。

第四單元：分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高

用算術(shù)方法和方程解應(yīng)用題的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些

簡單的實(shí)際問題。

關(guān)鍵：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算與使學(xué)生學(xué)會(huì)解答

兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

第五單元：圓

重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握求圓的周長和面積的計(jì)算公式。

難點(diǎn)：能正確的計(jì)算圓的周長和面積。

關(guān)鍵：能正確的計(jì)算圓的周長和面積。

第五單元：

重點(diǎn)：使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互

化。

難點(diǎn)：使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確

的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

關(guān)鍵：能正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

計(jì)算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的'

計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡單的能夠口算）。

3、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

4、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比。

5、使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì)用工具畫圓；掌握圓周長和圓面

積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介紹圓周率

的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

6、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形。

7、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,

能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用

題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

四、教學(xué)措施：

（一）認(rèn)知領(lǐng)域方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和教材、明確對本冊教材的各項(xiàng)要求

按教學(xué)大綱要求，努力迎合課改浪潮，把知識(shí)準(zhǔn)確無誤地傳授給

學(xué)生。

2、教學(xué)中給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自

主性。教學(xué)時(shí)，盡量提一些有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，讓學(xué)生進(jìn)

行探究，在探究過程中，暴露學(xué)生的各種疑問、困難、障礙和矛

盾。同時(shí)也更好地展示學(xué)生的才能，獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)新成果。采

用多種合作形式，如：同桌合作、隨意合作、小組合作、優(yōu)幫差合

作。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增

強(qiáng)班級(jí)體凝聚力。

3、面向全體學(xué)生、認(rèn)真批改作業(yè)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及是訂正，注意

加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高

課堂教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)困生，提高優(yōu)生率。

4、面對教材，我們不應(yīng)當(dāng)急于看《教參》《教案》，而應(yīng)該先

獨(dú)立思考，這樣才會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)，才能更好地把握好教材，才

能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。處理教材時(shí)，必須吃準(zhǔn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)

展的新起點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，正確把握導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的基點(diǎn)和難點(diǎn)，

充分考慮學(xué)生的需要與可能，給予個(gè)別輔導(dǎo)與幫助。

5、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高正確率和計(jì)算速度，在此基礎(chǔ)上加深

解答應(yīng)用題能力訓(xùn)練；增強(qiáng)學(xué)生幾何觀念，搞好學(xué)生從學(xué)習(xí)直線

圖形的知識(shí)到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識(shí)的連接與潤滑。

6、認(rèn)真閱讀、研究自主練習(xí)題，并合理使用練習(xí)題，練習(xí)時(shí)

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自讀題、自悟題、自做題，讓練

習(xí)真正落到實(shí)處，切記走過場。

（二）情感領(lǐng)域方面

1、注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的好習(xí)慣，充分利用實(shí)物、圖形、圖

片及現(xiàn)有電教設(shè)備，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高課堂教

學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

需要，切忌一刀切，力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是后進(jìn)

生多關(guān)心和幫助，全身心地愛護(hù)他們，用飽滿深情的慧眼讓他們

抬起頭。

3、加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，充分發(fā)展學(xué)生的特長，通過定期的

訓(xùn)、不定期的練，使之形成一定的素質(zhì)。

4、主動(dòng)和班主任配合，和家長取得聯(lián)系，認(rèn)真做好學(xué)生的思

想工作，不斷鞏固良好的師生關(guān)系，繼續(xù)鞏固和發(fā)展學(xué)校、社會(huì)、

家庭的密切聯(lián)系，優(yōu)化外部育人環(huán)境，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，不

斷提高教育的凝聚力。

（三）動(dòng)作技能領(lǐng)域方面

1、教師要運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生易于掌握知識(shí)的重難

點(diǎn)、關(guān)鍵。千方百計(jì)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)操作教具、學(xué)

具和自己制作教具、學(xué)具的實(shí)際能力；在課堂上，多進(jìn)行拼、剪、

擺等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生操作能力。

2、注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的培

養(yǎng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)王國中學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、做到以學(xué)生為主體,

教師為主導(dǎo)，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)和技能的訓(xùn)練。

注：因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間長，在完成本冊教學(xué)任務(wù)后預(yù)計(jì)剩余時(shí)

間為兩到三周。為了不浪費(fèi)這段教學(xué)時(shí)間，同時(shí)給第十二冊的總

復(fù)習(xí)更加充足的時(shí)間，我們決定把第十二冊的第一單元“圓柱和

圓錐”提前到本學(xué)期上。2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕

松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、

解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析：

從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)

主動(dòng)性都不強(qiáng)，需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講，完成作業(yè)；

有個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時(shí)完成

作業(yè)，需要老師多加指導(dǎo)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位

數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除

數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積是本冊教材的重點(diǎn)教

學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,

會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百

數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道

小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位

小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡單的路線圖，能描

述行走的路線。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,

體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、），會(huì)進(jìn)行

簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正

確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形

的面積。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各

月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)

刻。

7、了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析;

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決

問題的能力。

9、了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會(huì)解決搭配問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活

中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響

學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)

中去。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)

和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。

3、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方

面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”

的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的‘教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的

過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、

說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分

發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選

擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、

一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間

的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,

要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)

系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘

發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

9、認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準(zhǔn)確地審視自

己的教學(xué)。

10、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，

勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1--2周一、位置與方向8

第3—6周二、除數(shù)是一位數(shù)的除法15

第6—7周三、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表5

第7-T0周四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)12

第10—11周中考復(fù)習(xí)5

第12一14周五、面積10

第15—16周六、年、月、日10

第16—17周七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)8

第18周八、數(shù)學(xué)廣角一一搭配（二）5

第19周九、總復(fù)習(xí)62022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校和區(qū)教研室總體工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)

質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)

量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為

契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，不斷深化課堂教學(xué)改革,

促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)：

結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科中存在的主要問題，開展教研活動(dòng)，幫助教師

解決教學(xué)中存在的問題。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，以提高小

組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)開展教研組的活動(dòng)，把自己的自評和

教師的互評相結(jié)合，爭取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到研究的

目的。每一次參加人員都有收獲。

三、教研活動(dòng)的具體措施。

1、繼續(xù)深入開展校本教研工作。

本學(xué)期的校本教研要真正落到實(shí)處，通過校本教研促進(jìn)教師

的專業(yè)成長，我們的做法就是利用教研時(shí)間進(jìn)行講座、搞研究課。

數(shù)學(xué)組活動(dòng)改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學(xué)習(xí)的新內(nèi)

容。本