2024屆江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江中學語文八年級第二學期期末復習檢測試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列加粗詞語使用不妥當?shù)囊豁検牵ǎ〢．我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。B．《水滸傳》這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。C．“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。D．這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。2．（2分）請將下列句子排序，順序最恰當?shù)囊豁検洽俑刹扛墒碌膭蓬^有多足，在群眾心中的形象就有多高，唯有真擔當真奉獻真作為，才能贏得群眾真滿意真高興真點贊。②為此，我們大力推行“一線工作法”，撲下身子解難題，沉到基層抓落實。③懷著真情干實事、拿出真心干好事、善用真招干成事，才能贏得群眾心底的信任。④在脫貧攻堅主戰(zhàn)場，2700余名黨員干部盡銳出戰(zhàn)，把產(chǎn)業(yè)扶貧作為主攻方向，逐村逐戶逐人查癥結(jié)、明思路、選項目、定舉措，發(fā)展了香菇、生態(tài)黑豬、小龍蝦等特色產(chǎn)業(yè)，全市貧困發(fā)生率降至2.24%。⑤激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的勁頭，是關鍵一招。A．③⑤②④① B．①⑤②④③ C．③⑤④①② D．⑤③②④①3．（2分）下列字形和加點字注音全部正確的項是（）A．行輩（xíng）浮躁疏疏朗朗（shū）?？菔癄€B．幽悄（qiǎo）赤壁熙熙然（xī）招搖撞騙C．俯瞰（kàn）卷端大徹大悟（chè）嘆為關止D．驛道（yì）虞山戛然而止（gá）人情世故4．（2分）將下面的四句話依次填入文中的橫線處，順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ榱诉_到最佳的言語交際效果，大師往往不動聲色，沒有任何直接的揭露，；；。體悟出其中的奧妙，你就走近了大師，和他心照不宣地交流了，享受到和大師心靈溝通的幸福。。①最聰明的讀者還要進一步聯(lián)想其他類似作品的情況，體悟其奧秘②一般的讀者覺得有意思，但是沒有動腦筋③粗心的讀者迷迷糊糊地放過去了④真正細心的讀者卻感到了這里有名堂A．③④①②B．③②④①C．④③①②D．④②①③5．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．外賣小哥雷海為奪得第三屆《中國詩詞大會》總冠軍，緣于他癡迷于古典詩詞，13年堅持不懈日積月累的結(jié)果。B．我市上下齊心協(xié)力，掀起了創(chuàng)建全國文明城市的高潮，城區(qū)面貌煥然一新。C．霧霾過后抓緊治理霧霾有可能避免不會陷入周而復始的霧霾困擾之中。D．智能設備本來應該是現(xiàn)代社會輔助學習的最佳工具，但在實踐中卻因使用得當與否而造成了學習障礙。6．（2分）下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検茿．他所說的和所發(fā)生的一切情況都會像拼板游戲中的一塊塊圖板那樣各得其所。B．光怪陸離的人群，奇異的聲響，一齊向她襲來，使她感到恐懼。C．小思在做事不認真，總是虛與委蛇，班主任因此多次找他談話。D．“飯后百步走，能活九十九”，所以散步是健康生活的不二法門。7．（2分）下列與畫線句子表意最相近的一項是（）對國家交響樂團來說，“深入基層，扎根人民”不是一句口號，不僅要把自己扎下，還要讓音樂也扎下去，將“送文化”變成“種文化”。但是，來自西洋的樂器，會不會“水土不服”？種下的音樂夢，能不能開花結(jié)果？A．種下的音樂夢，怎么不開花結(jié)果呢？B．種下的音樂夢，肯定能開花結(jié)果。C．種下的音樂夢，不知能否開花結(jié)果。D．種下的音樂夢，怎能開花結(jié)果呢？8．（2分）下列文學常識表述不正確的一項是（）A．《社戲》選自《吶喊》，從題材上說屬于小說。B．說明文有其說明順序，分為時間順序、空間順序、邏輯順序。C．《最后一次講演》是聞一多先生在李公仆先生追悼會上的演講，地點在昆明。D．《馬說》是一篇議論文，它的中心論點是“食馬者不知馬”。9、（4分）閱讀下面文段，完成各題。（甲）九曲風濤的黃河，由內(nèi)蒙草原掉頭向南，辟開黃土高原，直瀉華夏腹地，浩浩蕩蕩的大河將這勝地分為河西與河東，成為秦地與晉域的天然分界。（乙）黃河以她金色的乳、旋轉(zhuǎn)的漿，溉澤著永濟這片豐土吉壤。位于河東的永濟，南傍中條山。名山藏古寺，勝地多道觀。中條山中那星羅棋布的名庵古剎分明在告訴我，中條山和山中那造物主的杰作五老峰，是多么的（①雄奇秀麗②栩栩如生）。（丙）晉代酈道元《水經(jīng)注》中對五老峰褒揚有加：“奇峰霞舉，孤標秀出，罩絡群峰之表。”中條山中多清泉流溪，那清粼粼碧玉般的泉水，是大山梳（zhuāng）的明鏡；那條條流溪里柔美舒展的漣漪叮咚作響，是奇峰懷抱里撥動的琴弦。駐足其間，大自然的景色不禁令人（①嘆為觀止②流連忘返）。永濟城西，有蒲津渡遺址。就在這遺址旁，還深埋過連當今六歲稚童也知曉的名樓——鸛雀樓。（丁）一代詩翁王之渙登臨鸛雀樓，即興吟誦的那首婦孺皆知的五言絕句，仍令今人懷著“欲窮千里目”的憧憬，去進行心靈的登高。（取材于李存葆《飄逝的絕唱》）（1）對文中加點字的注音、根據(jù)拼音所寫的漢字、漢字筆順的判斷，下列全都正確的一項是A．古剎（shà）琴弦（xuán）梳裝“仍”字的第3畫是“丿”B．古剎（chà）琴弦（xián）梳妝“仍”字的第3畫是“ㄋ”C．古剎（chà）琴弦（xuán）梳妝“登”字的第5畫是“乀”D．古剎（shà）琴弦（xián）梳裝“登”字的第5畫是“丿”（2）根據(jù)語境，文中兩處括號內(nèi)詞語的使用，正確的一項是A．①②B．①①C．②①D．②②（3）下列對文中畫線內(nèi)容的分析，不正確的一項是A．（甲）句運用“辟開”“直瀉”等詞語，生動傳神地寫出了黃河一瀉千里的氣勢。B．（乙）句運用比喻的修辭手法，從顏色、形態(tài)等角度來描寫黃河波濤的洶涌澎湃。C．（丙）句引用《水經(jīng)注》中的語句，贊美了五老峰的秀美絕倫，增添了文化底蘊。D．（?。┚渲小斑M行心靈的登高”是指王之渙的詩句啟迪胸懷高遠的人們不斷奮進。（4）根據(jù)文意，將下面這副對聯(lián)補充完整，正確的一項是五峰列嶂，①，想它鸛雀棲身，定是沉迷此景；三省聞雞，四圍眺勝，問爾黃河②，莫非留戀③？A．①名庵古剎②轉(zhuǎn)首③中條B．①九曲抱關②駐留③中條C．①九曲抱關②轉(zhuǎn)首③斯樓D．①名庵古剎②駐留③斯樓（5）同鸛雀樓一樣，黃鶴樓、滕王閣、岳陽樓也是我國有名的樓閣，許多文人都為其留下了膾炙人口的佳作。下列詩文原句與樓閣對應不正確的一項是A．黃鶴樓——黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。B．滕王閣——落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。C．岳陽樓——先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。D．鸛雀樓——不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。10、填空。（8分）古詩文名句默寫。（1）微君之躬，____________。（《詩經(jīng)·鄴風·式微》）（2）________________，悠悠我心。（《詩經(jīng)·鄭風·子衿》（3）欲濟無舟楫，____________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（4）曲徑通幽處，______________。（常建《題破山寺后禪院》）（5）凄神寒骨，_________。（柳宗元《小石潭記》）（6）《賣炭翁》中形象地寫出了宮使狐假虎威、橫行霸道、巧取豪奪的丑惡行徑的句子是：___________，___________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，回答文后的問題。誰來拯救我們的湖泊湖泊是人類賴以生存的寶貴的淡水資源，可是隨著人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和無節(jié)制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴重的污染。例如，由于傳統(tǒng)的洗衣方式的改變，大量含磷洗滌劑的使用，造成含磷有機污水直接排入大小河道，大部分磷最終進入湖泊。在農(nóng)村，傳統(tǒng)的農(nóng)家肥被各種化肥所代替，加上各種農(nóng)藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷，年復一年地給湖泊帶來了越來越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。當藻類繁殖過度時，會使湖水發(fā)生“水華”，隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大部分水生物死亡。死亡的水生物腐敗后又加重了水質(zhì)的污染程度，使水質(zhì)進一步惡化，形成湖泊生態(tài)的惡性循環(huán)。為保護地球有限的淡水湖資源，各國政府和科學家高度重視，采取了各種措施。最近，英國科學家依靠一種非常普通的小生物，奇跡般地使一個原來綠色混沌的小湖泊的湖水變得清澈見底。俗話說，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準確，但卻形象地表達了自然界水中生物食物鏈的狀況。在水中，魚類吃蝦類、魚苗、魚蟲等小型水生動物，也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生動物一般以水生植物為食。大量的有機污水使水質(zhì)富營養(yǎng)化，促使水中藻類大量繁殖。水藻太多，使小型水生動物和魚類無法及時“享用”，反而“為食所嗌（ài，咽喉阻塞）”，被水藻奪走水中的氧氣而失去了生存空間。而且，水藻的種類很多，許多游離水藻根本不能被魚類所食，況且并不是所有的魚都是吃水藻生存的。顯然，恢復水中生態(tài)平衡的關鍵是要找到一個吃藻類的能手，即要加強在魚類和藻類之間的一個生態(tài)環(huán)節(jié)。英國科學家認為，在魚類和藻類之間確實存在著這種重要的食物鏈環(huán)節(jié)，以往，在治理營養(yǎng)化水質(zhì)污染時，我們往往忽視了這個環(huán)節(jié)，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物，那么就能使湖泊的水生態(tài)環(huán)境恢復到良性循環(huán)之中。那么，這個小生物是“誰”呢？是魚蟲，俗稱水蚤，是你十分熟悉的。每天從寵物市場買來或者親自從小湖中撈來喂魚的那種跳蚤大小的水生物。魚蟲屬“枝角類”，體積小，長圓形，側(cè)扁。除頭部外，身體其余部分包在介形殼瓣內(nèi)。頭部有兩對觸角，第二對特別發(fā)達，能在水中劃動，為運動器官。它是吞食藻類的能手?？墒?，問題又來了。顯然，魚蟲是魚類最愛食的美食。往湖中投放的大量魚蟲來不及吃盡藻類，就會被魚兒吃光。于是，英國科學家先把湖中的魚類捕走，然后投放大量的魚蟲。這樣就把食物鏈只“縮小到了兩節(jié)”：魚蟲和藻類。在沒有天敵——魚類，只有大量食物——藻類的“天堂”里，魚蟲自然無憂無慮地大吃大喝，“生兒育女”繁衍后代，產(chǎn)生成倍的魚蟲大軍加快食藻速度。兩個星期以后，令人激動的事情發(fā)生了：藻類基本被消滅干凈，湖水變得十分清澈。原來因藻類渾水遮住陽光，被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開始茂盛地生長起來，產(chǎn)生氧氣，加速了水質(zhì)的改善。雖然實驗取得成功，但還不是最終的結(jié)果。因為湖中不能無魚，最后還要放魚歸湖。對此，英國科學家說，他們還不打算馬上往湖中放魚，以便繼續(xù)觀察和鞏固目前的實驗結(jié)果。英國科學家的這個實驗結(jié)果已經(jīng)引起廣泛的關注。因為，面對全球越來越嚴重的湖泊富營養(yǎng)污染問題，人類除了花大量資金用于污水凈化外，在生物學上幾乎束手無策。如今，人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手——魚蟲。1．本文說明的主要內(nèi)容是什么？2．從本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？3．文中的“富營養(yǎng)化”指_______________________________________。水質(zhì)的“富營養(yǎng)化”帶來的嚴重后果是__________________________________4．文中劃線句子采用了什么說明方法？作用如何？5．閱讀本文，依據(jù)自己對文章內(nèi)容的理解，談談我們應該具體采取怎樣的行動來拯救人類賴以生存的湖泊？12、（16分）閱讀下面的文段，完成下列小題。兇手wifi①近日，一群來自丹麥的女學生用水芹種子進行實驗，得出了驚人的發(fā)現(xiàn):wifi信號可能會損害健康。②由于學校沒有監(jiān)測大腦活動的設備，女孩們選擇了水芹種子作為研究對象。她們將12個裝有水芹種子的盤子平分為兩組，其中一組放在沒有任何wifi信號的房間里，另一組則放在兩臺運行中的無線路由器旁邊。十二天的時間里，覆蓋有wifi的房間的大多數(shù)種子變成了褐色，然后死亡；而另一間房里的種子則正常生長。③雖然有人認為，種子之所以在覆蓋有wifi的房間中死掉，可能是路由器散熱所致，但此項實驗結(jié)果還是加劇了人們對wifi輻射的恐懼感，有些家長和教師因此要求校園內(nèi)禁止安置無線路由器。④與此同時，實驗也得到了荷蘭研究者的力挺。三年前，荷蘭的科學家選用白蠟樹作為研究對象，他們將這些樹木分別放在距六個輻射源0.5米處的位置，輻射源的頻段介于2412赫茲到2472赫茲，功率為100毫瓦——和無線路由器相似?？拷椛湓捶N植的樹木，樹葉上出現(xiàn)了“具有類似鉛光澤”的物質(zhì)，導致葉片的上下表皮死亡，最終掉落。⑤但是，美國的一些研究者對這些研究成果表示懷疑，他們認為，由于wifi采用的是低強度的無線電波傳輸信號，其威力只是微波的十萬分之一，在一間覆蓋wifi的屋子里待上一年，受到的輻射量僅相當于用手機進行__分鐘通話。⑥不過需要提醒的是，如果wifi使用不正確，還是極可能對人體造成傷害的。那么，作為普通用戶，在使用無線路由器時應該注意什么呢?⑦首先，人體接受的輻射量跟頻率有關，頻率越高，傷害越大。因此，家中沒有必要使用功率過大的無線路由器。⑧其次，輻射危害大小還跟距離有關，距離越遠，危害越小。如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者，最好讓無線路由器與他們的活動范圍保持較遠的距離。⑨第三，最好不要將wifi設備放置在臥室內(nèi)，尤其是放在床邊。如果不使用wifi，最好將無線路由器關閉，以降低不必要的風險。⑩還有，別在腿上使用筆記本電腦，最好將電腦放在桌子或托架上。1．下列說法與原文相符的一項是（）。A．在丹麥學生所做的實驗中，種子在覆蓋有wifi的房間中死掉，是路由器散熱所致。B．Wifi信號會損害健康的說法已經(jīng)得到證實，因此校園內(nèi)禁止安置無線路由器。C．人體接受的輻射量跟頻率和距離有關，頻率越高，距離越遠，傷害越小。D．家中有孕婦、小孩、老人，最好讓無線路由器與他們的活動范圍保持較遠的距離。2．下列對文章的分析不正確的一項是（）。A．標題用“兇手”比喻wifi，形象說明了wifi信號可能損害健康，同時吸引讀者閱讀。B．這是一篇說明wifi危害的事理說明文，作者是按照邏輯順序進行說明的。C．第④段使用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，準確說明了wifi信號會損害健康。D．第⑤段畫線句中“僅”表示程度之輕，說明美國研究者對wifi信號損害健康這一說法表示懷疑。3．信息化時代的今天，越來越多電子產(chǎn)品走進我們的生活，wifi走進了千家萬戶，相信將來還會有更多種類的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的生活中，你如何看待這一現(xiàn)象?請結(jié)合本文說說你的看法。13、（12分）《捐贈天堂》①單位號召大家為災區(qū)捐物，同事們紛紛拿來了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎來了一個特大的包，里面除了四季衣物之外還有一對母子毛毛熊以及幾條漂亮的發(fā)帶。李子解釋說：“這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進來的。昨天我下班回家，說咱們單位要給災區(qū)捐物呢，我閨女不明白捐物是怎么回事，非要讓我給她講講不可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主竟然抹起眼淚來！她跟我說：‘爸爸，那些災區(qū)的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒有毛毛熊也沒有發(fā)帶，求求你把我這些東西送給他們吧?！崩钭影涯侵恍軏寢尫^來，只見它的肚皮上貼著一小塊橡皮膏，上面歪歪扭扭地寫著4個字：“祝你快樂?！雹凇昂靡粋€惹人喜愛的小天使！”我在心里這樣說，眼睛有些泛潮。我很自然地聯(lián)想到至今還珍存在我家匣子里的那兩張剪紙。③那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說，它們是我所見過的最糟糕的剪紙。我的先生當初朝我炫耀它時，我大笑著對他說：“不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍！”徐一臉肅穆，他說：“如果你知道了關于它的故事，你就再也不會嘲笑它了?！雹苄焓翘粕饺?，1976年唐山大地震時他還是個孩子。那7.8級的強烈地震無情地毀滅了他的家園，奪走了他的母親……開學了，他便擦干血水與淚水去上學。在臨時搭建的抗震棚里，老師把外地同學捐贈的書本分給大家。他分到的書很新，翻開看時，競發(fā)現(xiàn)里面有兩張剪紙！徐高興得歡呼起來。這歡呼引來了全班的同學，大家嫉妒地分享了他那份巨大的歡樂……⑤“要知道，”徐對我說，“在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀！我想，在這個世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他愛的，就相信小朋友一定也愛。他A（謹慎，不敢大意的樣子）捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當他慷慨地把這作為禮物贈送給一個極想得到它的伙伴時，他們就共有了一個天堂。童趣，永遠是大人們無法涉足的一塊福地。當你明白了10克拉的鉆石比一只玻璃球值錢時，那你就已悲慘地長大，你再也不可能擁有那種至純至凈至善至關的天使之心了?！雹尬衣犐裨挵愕芈犞闹v述，不知什么時候已把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說：“很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個孩子的手。”⑦徐說：“我問過老師，老師只說那批書來自石家莊?！雹辔覠o聲地淌下淚來，終于明白了徐為什么對我這個石家莊籍的女孩一見傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多希望童年時的一次真誠付出被人B（形容深入內(nèi)心，永遠不忘）地牢記著，逐漸增值成一筆千金不換的財富……⑨我不知道那毛毛熊和皮帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事，我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂。1．根據(jù)⑤⑧段的語境，按括號中的提示，寫出兩個相應的成語。2．根據(jù)具體情境補充出第⑤⑦段方框中的詞語。要求恰當體現(xiàn)“徐”的神態(tài)（動作或心理亦可）。3．請簡要說說文中令“我”感動至深的兩次捐贈各是什么？4．在文中找出三處明顯體現(xiàn)“我”對“剪紙”的態(tài)度的詞句，從中可以看出“我”的態(tài)度前后發(fā)生明顯變化。說說發(fā)生這種變化的原因。5．聯(lián)系上下文，說說為什么那“四不像”的剪紙對“徐”來說是“奢侈至極的歡愉”？6．聯(lián)系全文談談對“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”的認識。（任選角度）7．“我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事”。請你想像一下，這將會是怎樣美麗動人的故事。請寫出你想像的故事。（字數(shù)不超過200字）三、寫作。（50分）14、閱讀下面材料，從中選擇一個角度構思立意，自擬題目寫一篇文章。每個人的內(nèi)心都有著美好的期盼。我們期盼學業(yè)的成功與進步，彼此的理解與寬容，社會的安定與發(fā)展……請以“期盼_______”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限，600字左右；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、B【解題分析】

A．苦心孤詣：指盡心刻苦鉆研,到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。使用正確。B．抑揚頓挫：意思是指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。此處形容小說情節(jié)，使用錯誤。C．根深蒂固：比喻基礎穩(wěn)固，不容易動搖。使用正確。D．惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。使用正確。故選B?！绢}目點撥】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2、A【解題分析】

仔細閱讀這段話可知，句③是首句，提出“贏得群眾心底的信任”的具體作答；然后句⑤指出最關鍵的做法“激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的勁頭”；接著句②“為此”與上句緊密相連，指出具體推行的“一線工作法”；句④通過2700余名黨員干部的具體舉措闡述“一線工作法”；最后，句①做出總結(jié)“唯有真擔當真奉獻真作為，才能贏得群眾真滿意真高興真點贊”。據(jù)此分析應排序為③⑤②④①，選A?！绢}目點撥】解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。3、B【解題分析】

A.行輩（háng）。C.嘆為關止——嘆為觀止。D.戛然而止（jiá）。故選B。4、B【解題分析】此題考查根據(jù)語境選填句子。解答時仔細閱讀所填寫句子的前后句子的意思，根據(jù)句意來選填語句。分析語段的內(nèi)容，可知橫線上的句子應該是列舉不同的讀者的表現(xiàn)。根據(jù)“體悟出其中的奧妙，你就走近了大師，和他心照不宣地交流了，享受到和大師心靈溝通的幸?！钡囊馑迹芍詈笠粋€橫線上應填寫最聰明的讀者的表現(xiàn)，故應填寫①句。語段中三個橫線上的句子應該是遞進關系。應按照“粗心的讀者”“一般的讀者”“真正細心的讀者”的順序來填寫。據(jù)以上分析可知正確順序為：③②④①。故選B。5、B【解題分析】

A.句式雜糅，去掉“的結(jié)果”或把“緣于”改為“是”；C.否定詞使用不當，把“不會”改為“再次”；D.一面和兩面搭配不當，把“得當與否”改為“不當”。故選B。6、A【解題分析】本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。A項運用恰當。其他各項的錯誤之處分別為：B項光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色，不能形容人。C項虛與委蛇：指對人虛情假意，敷衍應酬，不能形容對事的態(tài)度。D項不二法門：比喻最好的或獨一無二的方法，與句意不符。7、C【解題分析】

“能不能開花結(jié)果？”中“能不能”是兩面，對應C項中的“能否”，故選C。8、D【解題分析】

D.《馬說》的中心論點是“世有伯樂，然后有千里馬”。9、(1)B(2)A(3)B(4)C(5)D【解題分析】

（1）本題考查學生拼讀和正確書寫字詞的能力。解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要查字典?！肮艅x”的“剎”應讀作“chà”，“琴弦”的“弦”應讀作“xián”，“仍”的第3畫是“ㄋ”，“登”的第5畫是“乀”。據(jù)此分析四個選項，可知應選B。（2）本題考查學生在語境中選擇合適詞語的能力。解題時要注意區(qū)分近義詞的不同意思?！靶燮嫘沱悺毙稳蒿L景雄偉壯觀異常美麗；“栩栩如生”指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。根據(jù)句意可知應用“雄奇秀麗”形容“五老峰”?！皣@為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點；“流連忘返”的意思說玩樂時留戀不愿離開。根據(jù)句意可知選擇“流連忘返”。據(jù)此可知應選A。（3）此題考查對語句和詞語的賞析，結(jié)合句子的內(nèi)容來分析。乙句運用的是擬人的修辭。故B項說法有誤。（4）此題考查補寫對聯(lián)。對聯(lián)有以下幾種要求：①字數(shù)相等。②句式一致。③詞性相對。④結(jié)構相應。根據(jù)“三省聞雞，四圍眺勝”的形式，可知①處應填寫名詞+動賓短語的形式來仿寫。“名庵古剎”是并列短語，不符合，應排除A、D兩項。上聯(lián)中的“此景”應與“斯樓”相對，故排除B項。故應選C。（5）此題考查對詩歌內(nèi)容的理解與識記。結(jié)合詩歌的意思來思考。D項“鸛雀樓”的古詩應為：欲窮千里目，更上一層樓。故選D?！绢}目點撥】對聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關的，上下要形成一個有機整體，來共同表達一個主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。10、胡為乎泥中青青子衿端居恥圣明禪房花木深悄愴幽邃手把文書口稱敕回車叱牛牽向北【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：衿、悄愴、幽邃、稱敕。二、閱讀理解。（42分）11、1．淡水資源污染嚴重，英國科學家研究出用小魚蟲治理水污染情況。2．人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和無節(jié)制的生活污水排放。3．富營養(yǎng)化就是指湖泊中越來越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過渡繁殖，水色變綠，水質(zhì)惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。4．舉例子，用具體事實說明造成湖水富營養(yǎng)化的原因。5．使用無磷洗滌劑，減少化肥和農(nóng)藥的使用，杜絕工業(yè)污水的排放，推廣、采用污水處理技術，加大宣傳力度等等。（意思對即可酌情給分）【解題分析】1．試題分析：考查對文章說明的主要內(nèi)容的把握。通讀全文，整體把握，理解全部內(nèi)容后再考慮答案。第1自然段主要說明了淡水資源污染嚴重，第2自然段是過渡段，從第3自然段到最后都是在說明英國科學家研究出用小魚蟲治理水污染情況。將以上內(nèi)容整理即可。2．試題分析：考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關鍵句作答即可。如可提取第1段的“可是隨著人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和無節(jié)制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴重的污染”作為答案。3．試題分析：考查對文章重要內(nèi)容的理解。仔細閱讀第一段。一問可提取“年復一年地給湖泊帶來了越來越‘濃’的多余的‘養(yǎng)分’”一句作答。二問可提取“湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長”作為答案。根據(jù)題干要求，找到答案區(qū)域并提取是作答的關鍵。4．試題分析：考查說明方法的類型及其表達作用?！霸谵r(nóng)村，傳統(tǒng)的農(nóng)家肥被各種化肥所代替，加上各種農(nóng)藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷……”明顯使用了舉例子的說明方法，用具體事實說明造成湖水富營養(yǎng)化的原因。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務的。點睛：常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設等。運用說明方法要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的。恰當?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。5．試題分析：考查學生的知識遷移能力。首先要讀懂原文，運用原文所講的相關知識，來給相關部門或讀者提建議。告知讀者在生產(chǎn)中如何少使用化肥和農(nóng)藥，杜絕工業(yè)污水的排放等。此題的答案比較開放，所提建議合理即可。12、1．D2．C3．示例：如果wifi使用不正確，極可能對人體造成傷害。因此，需要正確使用，例如：不要使用功率過大的無線路由器，無線路由器與我們的活動范圍保持較遠的距離，如不使用wifi最好關閉。同時，希望更多的電子產(chǎn)品是綠色的、環(huán)保的，這樣，在給人們生活帶來便利的同時，也會給人們身心帶來健康與愉悅。（能夠結(jié)合文中相關信息進行分析，言之成理對即可。）【解題分析】1．本題考試對文章內(nèi)容的理解與分析。A.依據(jù)“雖然有人認為，種子之所以在覆蓋有wifi的房間中死掉，可能是路由器散熱所致”可知，A項中的“是路由器散熱所致”說法與原文不一致。B.依據(jù)“如果wifi使用不正確，還是極可能對人體造成傷害的”，顯然B項中的“Wifi信號會損害健康的說法已經(jīng)得到證實”的說法是不準確的?！耙虼诵@內(nèi)禁止安置無線路由器”屬于無中生有，文章并未提及。C.依據(jù)“人體接受的輻射量跟頻率有關，頻率越高，傷害越大”可知，C項中的“頻率越高，距離越遠，傷害越小”的說法是錯誤的。D.依據(jù)“如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者，最好讓無線路由器與他們的活動范圍保持較遠的距離”可知，D項的說法是正確的。據(jù)此，答案為D。2．考查說明方法及其作用。第4段說明的是wifi信號“可能”會損害健康。C項的表述“準確說明了wifi信號會損害健康”的說法與原文不符。故答案為C。3．此題考查文章內(nèi)容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合文章第6~10段所介紹的使用無線路由器時應該注意的事項內(nèi)容，從如何正確使用電子產(chǎn)品的角度來談自己的看法。答題內(nèi)容符合題目要求，言之成理即可。13、1．A．小心翼翼、小心謹慎；B．刻骨銘心、刻骨銘心、念念不忘。2．無定式。提示：⑤段，徐動情地說……；⑦段，徐輕嘆著說……?？煞抡绽^續(xù)寫，也可自創(chuàng)。3．陳述句：這（真）是一個惹人喜愛的小天使。4．①同事李子的女兒把自己心愛的毛毛熊和發(fā)帶捐贈給災區(qū)的孩子。②石家莊的孩子在捐贈課本的同時把自己心愛的剪紙送給災區(qū)的孩子。5．①這是我見過的最糟糕的剪紙：大笑著：嘲笑它；本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍。②把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在自己的胸前；聽神話般地聽他講述。③無聲地淌下淚來；多希望自己……（①②③只要能找出體現(xiàn)態(tài)度的詞句即可得分，不必盡列。）原因：得知“剪紙”的來歷后，我深深地被孩子對災區(qū)兒童的愛心所感動。6．天災人禍之后，（各地的物質(zhì)支援固然能使災區(qū)的孩子感到溫暖）充滿童趣、愛心的“四不像”剪紙更讓“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀傷的心靈里灑上快樂的陽光。這份“歡偷”如此巨大，如此難能可貴，所以才說是奢侈至極的歡愉。（①特定情境：災后；②愛心，童心；③滿足心靈需要，產(chǎn)生巨大快樂；）7．①石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛，小朋友一定也愛，并執(zhí)意要將它贈送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的愛心無疑是至善至美的天堂。正如文中所說的當他慷慨地把自己的最愛作為禮物贈送給一個極想得到它的伙伴時，他們就共有了一個天堂。②童心純潔無瑕，當童心因愛而溝通時，就共同構筑起美好的天堂，世界顯得格外美好。③世人在現(xiàn)實中失落童心，講求實際，其實在困境中精神上的慰藉、理解、溝通遠比單純的物質(zhì)上的援助更有效。④概括全文，篇末點題。三處“天堂”相互照應。⑤在任何時候，只要把自己的真心獻給另一個人，哪怕這個禮物只是幾粒石子，一塊泥土，兩張剪紙，幾條發(fā)帶，也會給孩子帶來感情上愉悅和慰藉，給別人一個真正美好的天堂?！窘忸}分析】1．本題考查成語的積累和使用，要注意平時歸納整理。根據(jù)意思寫成語降低了題目難度，但要注意字形。既要根據(jù)字面意思聯(lián)想出成語，還要調(diào)動知識積累選擇最準確的，符合括號內(nèi)提示的意思即可，注意詞語的感情色彩。2．這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。解答這類補寫填空題目，關鍵就是認真研究分析畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內(nèi)容。注意恰當體現(xiàn)“徐”的動作或心理。3．本題考查句式的轉(zhuǎn)換，將感嘆句變?yōu)殛愂鼍?，要注意平時的練習。注意意思要保持不變，首先要去掉句中表示強烈感情的“好”一類詞語，句末不要用感嘆詞，同時將感嘆號換成句號就可以了，注意語句要通順。4．本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。通讀文章可以找出：同事李子的女兒把自己心愛的毛毛熊和發(fā)帶捐贈給災區(qū)的孩子；石家莊的孩子在捐贈課本的同時把自己心愛的剪紙捐贈給災區(qū)的孩子。點睛：本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性。5．本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。文章中表達感情的詞語：由瞧不起、嘲笑剪紙；到虔誠地聽有關的故事，并將剪紙貼在胸前；再到被感動而流淚，希望自己就是剪紙的贈送者。變化的原因：得知剪紙的來歷后，我深深地被孩子對災區(qū)兒童的愛心所感動。6．本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。天災人禍之后，充滿童趣、愛心的“四不像”剪紙更讓“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀傷的心靈里灑上快樂的陽光。這份“歡愉”如此巨大，如此可貴，所以才說是“奢侈至極的歡愉”。7．本題是對文章