青藍(lán)工程工作總結(jié)一位新教師的成長(zhǎng)需要時(shí)間的經(jīng)歷、思考、探索、反思、總結(jié)，在此過(guò)程中，大多數(shù)人的進(jìn)步是緩慢的，見效也是持久的。為了有效縮短新教師的成長(zhǎng)時(shí)間，迅速提升新教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平，我校堅(jiān)持實(shí)施青藍(lán)工程，在平等自愿的原那么下，積極營(yíng)造一個(gè)學(xué)者有心，教者用心的良好合作狀態(tài)，以老帶新，讓新教師有時(shí)機(jī)站在“巨人”的肩膀上跳躍前行。在實(shí)施青藍(lán)工程的這一個(gè)學(xué)年，師徒結(jié)對(duì)，對(duì)新教師的幫扶取得了明顯的成效:〔備注:舉例說(shuō)明一下到底好在哪里！〕〔少了語(yǔ)言組織？〕下面，我將對(duì)我校實(shí)施青藍(lán)工程做一個(gè)小結(jié):〔一〕積跬步以至千里在實(shí)施青藍(lán)工程的始端，我校會(huì)根據(jù)新老教師自己的意愿，然后根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況進(jìn)行合理安排，讓每一位新教師都能有所歸屬，讓他們的意識(shí)里，問有所向，困有所解，疑有所答，然而，對(duì)于優(yōu)秀教師也給他們一份責(zé)任與壓力，讓他們以自己的經(jīng)驗(yàn)去傳、幫、帶，散發(fā)他們經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀的光輝。在具體實(shí)施的過(guò)程中，我們將幫扶進(jìn)行細(xì)那么化，讓所有結(jié)對(duì)人員在每周互相聽課與磨課中交流、反思，一方面促進(jìn)了師徒情意，一方面讓徒弟的所有問題能夠及時(shí)被發(fā)現(xiàn)被解決，另一方面讓徒弟在傾聽學(xué)習(xí)中及早地意識(shí)到自己的缺乏，明確自己的開展方向。在不斷完善師徒結(jié)對(duì)記錄本的過(guò)程中，也就是不斷落實(shí)青藍(lán)工程的過(guò)程，更是碰撞出思想的花火之時(shí)。在檢查常規(guī)本時(shí)〔請(qǐng)舉例〕，或者，在某某老師的言談中……〔二〕借競(jìng)賽以寬天地“無(wú)競(jìng)賽，不名師”，競(jìng)賽既是競(jìng)技的平臺(tái)，競(jìng)賽更是交流的平臺(tái)，以此我們秉承嘉禾三力的“八個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，并在此根底上有所豐富的舉行了多樣性的教學(xué)比武競(jìng)賽:教師授課大賽、教師三筆字大賽、教師演講大賽、教師課件評(píng)比、教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、教師論文評(píng)比。我們借助競(jìng)賽的契機(jī)，讓所有的學(xué)習(xí)成果都有了展示的舞臺(tái)，讓他們?cè)诟?jìng)賽的過(guò)程中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，更從別人的成果中吸取養(yǎng)分。競(jìng)賽的意愿制與強(qiáng)制性，讓所有教師遠(yuǎn)離了“閉門造車”，讓所有教師都能夠通過(guò)競(jìng)賽的思考琢磨迅速提升。在此過(guò)程中〔請(qǐng)舉例〕〔三〕用評(píng)比以促開展每學(xué)期末，我們都會(huì)對(duì)優(yōu)秀的師徒進(jìn)行表彰，并召開一個(gè)交流會(huì)，讓優(yōu)秀的師徒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享，讓所有教師通過(guò)自己與他人的一個(gè)比照，明確自身的缺乏，同時(shí)找出自己的亮點(diǎn)，做到“取其精華，去其糟粕”，為自己下一次的有效幫扶奠定根底，也為打造優(yōu)秀教師之路創(chuàng)新可持續(xù)開展的路徑?！材衬辰處煹陌l(fā)言獲得一致認(rèn)可，對(duì)別人的幫助等等……〕新學(xué)期，新開始，回憶走過(guò)的一年學(xué)年，我們明確感受到了青藍(lán)工程的傳、幫、帶的作用，更感覺到了新教師的迅速蛻變與成長(zhǎng)，為了下一學(xué)年的“魅力教師”與“優(yōu)秀教師”的打造，我們結(jié)合一年來(lái)的結(jié)對(duì)幫扶的經(jīng)歷提出以下要求:〔一〕轉(zhuǎn)變觀念，互進(jìn)互長(zhǎng)青藍(lán)工程幫扶結(jié)對(duì)的名號(hào)就讓很多“被幫扶者”的心里建立起了“虛心、聽從”為上的標(biāo)記，所以對(duì)于看到的“老問題”、“老現(xiàn)象”不敢提，不敢說(shuō)。與此同時(shí)也讓少數(shù)“幫扶者”自以為經(jīng)驗(yàn)足，資歷老，而高高在上，讓“被幫扶者”不敢接近。我們都知道尺有所長(zhǎng)，寸有所短，新教師身上擁有新的思想，新的能量，老教師也有自己的智慧與干練，只有二者之間關(guān)系融洽才有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，到達(dá)互利共贏的境界。為此，我校下學(xué)期將會(huì)致力于這一僵局的破除，讓新老教師在學(xué)習(xí)教育理論、共探教育問題，彼此互聽互評(píng)的過(guò)程中，用兩個(gè)人的思想解決一個(gè)人的問題，優(yōu)化兩個(gè)人的教學(xué)課堂，提升兩個(gè)人的教學(xué)能力，共同提高我校教師的人才素養(yǎng)?！捕辰徊嬷更c(diǎn)，搭交流臺(tái)三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，兩個(gè)人的思想總抵不過(guò)眾人的思想，我校每學(xué)期末的評(píng)比、分享、小結(jié)，雖然能讓人恍然大悟，收獲頗豐，但是一個(gè)學(xué)期僅一次的交流盛宴如果能化為教學(xué)日常的一個(gè)環(huán)節(jié)，在中途的時(shí)候不斷交流，不斷改進(jìn)，對(duì)于教師成長(zhǎng)之路將會(huì)起著莫大的作用，為了讓交流不局限于兩個(gè)人，為了將智慧揮灑于全校，下學(xué)期我校將大力創(chuàng)造全體教師的合作交流平臺(tái)，同時(shí)將合作細(xì)節(jié)進(jìn)行再細(xì)化，讓交叉指點(diǎn)融入于幫扶細(xì)節(jié)，讓每一組思想的結(jié)晶，成為一個(gè)學(xué)校的思想結(jié)晶，讓每一個(gè)個(gè)個(gè)人都能不僅一個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)?！踩匙叱鲂ｉT，豐富視野2020年嘉禾縣骨干教師培訓(xùn)“走出去”的思想深深吸引著我，更像一股神奇的力量指引著我，我校的青藍(lán)工程再細(xì)化，再完善，那就僅局限于我們學(xué)校，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有自己的特色與精華，我們不走出去，我們將在自己的學(xué)校洋洋自得。先進(jìn)的思想，先進(jìn)的理念，需要“走出去”才能感受，才能領(lǐng)會(huì)?！皩W(xué)有所獲”地走出去，再“學(xué)有所成”的走回來(lái)，將會(huì)豐富我校的青藍(lán)工程的思想，優(yōu)化我校的人才培養(yǎng)之路?？偠灾?，青藍(lán)工程是