幼兒園繪本課《我的幸運(yùn)一天》公開課公開課獲獎教案設(shè)計作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園繪本課《我的幸運(yùn)一天》公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園繪本課《我的幸運(yùn)一天》公開課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。

2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

活動準(zhǔn)備：

圖文對照的課件

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？

2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物？

3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個故事。

二、共讀故事

猜一猜

1、今天會是誰的幸運(yùn)一天呢？

2、理解“幸運(yùn)”的意思。

（三）讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來?！鞍?，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來?！斑@真是我的幸運(yùn)的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”

看到這里，你覺得是誰幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？

（自由發(fā)言）

那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。

掙扎也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡?！澳阏媸莻€令人害怕的家伙?！毙∝i說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”

小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ?/p>

“可是什么？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！庇谑?，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說?！昂昧?，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒?，可是，可是什么？”狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點(diǎn)力氣?！毙∝i又想出了什么辦法？（說一說）這些辦法的效果會怎么樣呢？

我們再往下看故事。

“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐貍為什么會暈過去？說明小豬怎么樣？

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜

餅飛快地跑回家去?！岸嗝词娣脑?！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運(yùn)的一天？

為什么狐貍幸運(yùn)的一天會變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、課外延伸

1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？（思考后發(fā)言）

2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？

幼兒園繪本課《我的幸運(yùn)一天》公開課教案2

活動目標(biāo)：

1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

活動準(zhǔn)備：

《我的幸運(yùn)一天》ppt

活動過程：

（一）幼兒聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內(nèi)容。

T：“今天我們一起來看一本書，封面上有什么？對了，有狐貍和豬，那么他們在干什么？除了他們還有沒有別的？對啊，還有字，這就是這本書的名字，我的'幸運(yùn)一天，那是誰的幸運(yùn)一天？是狐貍還是小豬的幸運(yùn)一天？”

T：我們一起來聽一聽這個故事。

2、幼兒聽故事，教師講到第5頁

（二）教師邊翻圖書，邊講故事。

T：狐貍看到小豬說了什么？（重點(diǎn)回答“這真是我的幸運(yùn)一天”）

師：“如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”請小朋友來說一說

（三）教師講述故事，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運(yùn)的機(jī)智。

1、T:書里的小豬是怎么做的，我們一起來看一看。

小豬想到了一個辦法，什么辦法？狐貍是怎么做的。請小朋友看圖來說一說。

2、繼續(xù)講故事，講到“可是……”

提問：“請小朋友來猜一猜，小豬又想到了什么辦法？”

4、提問：“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個辦法，是什么辦法？”

這回，狐貍又是怎么做的呢？

5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？”

到底是誰幸運(yùn)的一天？為什么？

（五）結(jié)束部分。

T：你們喜歡小豬嗎？為什么？

小結(jié)：小豬在遇到危險的時候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！

反思：

這是一