2024屆福建省龍巖市新羅區(qū)八年級語文第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．站在稼軒祠前，我不禁浮想聯(lián)翩，仿佛看見了這位偉人馳騁疆場的英姿。B．中國古典詩詞意蘊深厚，誦讀詩詞不僅有利于陶冶情操、提高修養(yǎng)，而且能積累語言。C．國際安徒生獎被譽為“兒童文學(xué)諾貝爾獎”，旨在獎勵優(yōu)秀兒童文學(xué)作家為目的。D．畢業(yè)在即，驪歌唱響，讓人不由得想起三年來同窗共讀、快樂成長、共同進步。2．（2分）下列各組中字詞書寫無誤的一項是（）A．打隔浮燥接踵而至輕歌漫舞B．虔誠聯(lián)想自圓其說行將就木C．狡辨遷徒陽奉陰違不知所錯D．農(nóng)彥晦暗天衣無逢勇往直錢3．（2分）選出沒有語病的一句。（）A．在同學(xué)的幫助下，我改正并認(rèn)識了自己的錯誤。B．同學(xué)的幫助，使我認(rèn)識并改正了自己的錯誤。C．在同學(xué)的幫助下，使我認(rèn)識并改正了自己的錯誤。D．同學(xué)的幫助，使我改正并認(rèn)識了自己的錯誤。4．（2分）下列加點字注音完全正確的項是（）A．霧靄（?i）蠻橫（hèng）寒噤（jìn）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（zh?n）B．皚皚（ái）沙礫（lì）羈絆（jī）挑撥離間（jiān）C．蠕動（rú）蜿蜒（wān）穹頂（qióng）紛至沓來（t?。〥．敦實（dūn）翌日（lì）虔誠（qián）接踵而至（zh?ng）5．（2分）下列各組詞語書寫無誤的一項是()A．喧囂繚繞袖手旁觀名符其實B．嘹望浮燥招搖撞騙風(fēng)云變幻C．狡辯蒼勁自圓其說分崩離析D．喧嘩墩實蜿蜒盤旋亭臺樓閣6．（2分）下列標(biāo)點符號使用沒有錯誤的一項是A．今天做值日的是四、五兩組。B．“真美??！太湖的山水。”她由衷地贊嘆。C．請以《我和爸爸》為題，寫一篇感情真摯的文章D．《白楊禮贊》選自《見聞雜記》。（文光書店1943年版）二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀《河中石獸》，完成題目。滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，競不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？1．下面各組句子中加點字的意義和用法相同的一項是（）A．山門圮于河止于巖下（《<列子>一則》）B．當(dāng)求之于上流益慕圣賢之道（《送東陽馬生序》）C．竟不可得讀之竟日（《趙普》）D．不知其二者多矣人履其板（《梵天寺木塔》）2．文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？8、（3分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．下列對這首詩分析正確的一項（）A．詩的題注為“苦宮市也”，可見詩人意在反映當(dāng)時宮市的痛苦。B．詩的開頭四句，通過動作描寫刻畫出賣炭翁伐薪燒炭的艱辛。C．“把”“稱”“叱”“牽”等詞，表現(xiàn)了宮使如狼似虎的蠻橫。D．“惜不得”三個字，直接寫出了賣炭翁的悲憤、心酸和懦弱。2．“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”是什么意思？有什么表達作用？9、（7分）古詩文默寫（1）根據(jù)課本，下列古詩文默寫不正確的兩項是（__________）A．其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。B．青青子衿,悠悠我心?？v我不往,子寧不嗣音?念天地之悠悠，獨愴然而涕下！C．鯤之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂下之云。D．是故教然后知困，學(xué)然后知不足。知不足,然后能自反也。E.缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨往來,孤鴻縹緲影。F.山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此中寂,但余鐘磬聲。（2）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)①溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，______________。（《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》）②是故謀閉而不興，______________故外戶而不閉。(《禮記?大道之行也》)③______________,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動安如山。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)④滿面塵灰煙火色,______________。(白居易《賣炭翁》)⑤______________,波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)⑥______________,兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)（3）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娫~名句。綠水青山就是金山銀山。古文里,就有許多描寫綠水的名句,如柳宗元《小石潭記》中的“______________，______________”，繪出陽光穿透、魚影映石的美麗潭水。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）恰與夠①在造“夠”字時，倉頡為難了，天下什么東西有個夠呢?冥思很久沒有想出來，只好去請教黃帝。黃帝想了想說：“民用五材（金木水火土），再多都不夠，唯有多余的話，半句都嫌多!”倉頡擊節(jié)贊嘆：對，就是這個——夠!②但是對“夠”的程度把握是困難的，什么時候夠了?什么情況下夠了?什么程度才叫夠了?很難有個量化。歐陽修寫《醉翁亭記》時，開始列舉了許多山名，后來一句“環(huán)滁皆山也”囊括了，這五個字就是正好，就夠了。郭沫若寫劇本，有一句“你是個卑鄙無恥的小人”，有人說，這樣情緒表達不夠，改為“你這個卑鄙無恥的小人”更好，郭氏拜之為一字師。③文章如此，說話也是如此。有個相聲模擬公交上勸架，前面義正辭嚴(yán)大方得體，后面來一句“什么玩意兒”，壞了。這樣的事生活里很多，不只是笑話。一次我勸一個孤僻偏執(zhí)的朋友，前面說得他引為知己，后面加了一句“你這種人也只有我能理解”，結(jié)果給人轟出來了。④文章“過了”或“不夠”，大不了不夠好，沒多大問題，但是話多了半句后果往往大得多，孔融、楊修、禰衡等還因此丟了性命。這樣的事畢竟少，“夠”字造出來，當(dāng)然不僅僅專門用做說話寫文章的。對物質(zhì)攫取的態(tài)度，“夠”更難掌握。⑤沒人嫌錢多，這是句老實話。取之有道還好，大不了窮于追逐，忘了生活的樂趣，若是取之無道，那么欲望越來越大，膽子越來越大，往往要犯事。權(quán)位也是，名譽也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很難遽然而驚：可夠了啊?⑥范蠡功成身退，并留一書信給大夫文種：“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹……子何不去？”文種沒走，結(jié)果被害死了?！皦颉钡念I(lǐng)會與否，關(guān)系到生死。王翦出戰(zhàn)，帶兵六十萬，一路走一路派勤務(wù)兵和始皇帝討價還價，要“美田宅甚眾”，一連五次，謀士說：“將軍，是不是太過了?”王翦大笑道，皇帝見我求田問舍貪圖富貴，反而放心我了!看來，夠與不夠，真的是要悟性的。王翦果然無恙，得以壽終正寢。⑦什么時候是夠?有詞叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一點不行，少一點不可”的“夠”。恰是“合心”，合乎心意就好，心滿意足就夠，可是前提是“心”要知足。知足的心心來自于對欲望的控制，對人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因為心真的難以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會那個“夠”。1．本文的中心論點是什么?2．第⑤段劃線句中加點詞“往往”能否去掉?為什么?3．請簡要分析本文的論證思路。4．如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適?請簡述理由。張良的功勞很大，卻不居功，逐步退隱，名利和性命都保住了；韓信要求封王，結(jié)果被誅滅三族。11、（15分）閱讀下面的文章，回答后面小題。肇事者李職賢①他臉色凝重，一步步走向前面那座天橋。②5年來，他心里一直背著一個沉甸甸的十字架。5年前深秋的一天深夜，當(dāng)他駕車經(jīng)過這座天橋下面時，把一個橫穿馬路的男子撞飛了，見前后沒有其他車輛和行人，他選擇了逃逸。他在報紙上看到過關(guān)于尋找肇事者的通告，曾經(jīng)想過投案自首，可是一想到將面臨交通肇事逃逸帶來的嚴(yán)重后果，他退縮了。③這些年，他內(nèi)心備受煎熬，晚上常常睡不安穩(wěn)，總夢見警察找上門來，把他銬走。今天，他到天橋附近辦事，突然好想到曾經(jīng)肇事的地方看一下。他站在天橋旁邊，心情復(fù)雜，頭腦中突然出現(xiàn)5年前的一幕：深夜時分，一個行人正在橫穿天橋下面的馬路，一輛小轎車飛馳而來，行人被撞得像一片葉子被風(fēng)吹起，重重地摔落在路邊的綠化帶里，肇事者不但沒有停車，反而一加油門，一溜煙跑掉了……④這時，耳邊傳來如泣如訴、深情婉轉(zhuǎn)的二胡獨奏——《好人一生平安》。他扭頭看見路邊坐著一個打著赤膊、雙腿截肢的中年漢子，拉著一把破舊的二胡，隨著弦線的微微顫動，優(yōu)美的曲子如流水般傾瀉而出。中年漢子面前放著一副拐杖和一個裂了好幾個豁口的瓷盆，盆中散落著幾張紙幣和幾枚硬幣。他想了想，走過去，拿出一張面值10元的鈔票，蹲下身子，輕輕地放進瓷盆。中年漢子對他點點頭，微微一笑，說了聲“謝謝”。⑤曲子拉完了，中年漢子從背包里拿出一瓶礦泉水，仰起頭咕咚咕咚地喝了幾口。他突然萌起好奇心，問道：“大哥，你的雙腿怎么這樣了？”他大概覺得問得有些唐突，隨即道歉：“對不起！”對方呵呵一笑說：“沒事，每天都有人這樣問我呢！”說完，他的神色突然變得黯然：“5年前的一個深夜，我從附近的建筑工地出來，經(jīng)過天橋下面的馬路時，被一輛小轎車撞倒，當(dāng)場暈了過去……由于雙腿受傷嚴(yán)重，被迫截肢！”⑥說到這里，他眼眶一紅，流下一串淚水。他接著說：“我來自農(nóng)村，原本在一個建筑工地打工，發(fā)生車禍以后，找不到肇事者，所有醫(yī)藥費只能由自己承擔(dān)，至今家里還欠下一屁股債。我截肢后，失去勞動能力，老婆有怨言，兩年前帶著女兒改嫁，兒子初中畢業(yè)后考上縣重點高中，由于沒錢讀書，不得不出來打工，而我每天只能坐在這里，靠乞討度日……”“你恨肇事者嗎？”他沉默了一會，問道?！耙郧昂?，慢慢就不恨了，釋然了，畢竟那時我有錯在先，不該貪圖方便，放著好好的天橋不走，卻橫穿馬路。另外我想到，他之所以肇事逃逸，或許也像我一樣來自農(nóng)村，家里一窮二白，賠不起醫(yī)藥費，所以——”“所以你原諒他了？”他點點頭，接著說：“俗話說馬路如虎口，我嘗到了血的教訓(xùn)，一次車禍幾乎導(dǎo)致我家破人亡。為了不讓其他人重蹈我的覆轍，這幾年我一直在這里乞討，以便隨時提醒那些準(zhǔn)備貪圖方便的行人……”⑦臨走時，他對中年漢子說：“你是個好人，祝好人一生平安！對了，我有一種預(yù)感，當(dāng)年的肇事逃逸者已經(jīng)良心發(fā)現(xiàn)，很快會投案自首……”（選自《惠州日報》）1．第①段運用了什么描寫？有何作用？2．第②段中“沉甸甸的十字架”具體指什么？3．閱讀第⑥段，整理被撞者“以前”到現(xiàn)在的心理變化及原因，完成填空。家破人亡，祈禱度日→______→______→______→不恨了→原諒并施愛他人4．請結(jié)合文章內(nèi)容品析句子。（1）請對文中畫波浪線的句子進行賞析。這些年，他內(nèi)心備受煎熬，晚上常常睡不安穩(wěn)，總夢見警察找上門來，把他銬走。（2）說說你對第⑦段畫線句子的理解。對了，我有一種預(yù)感，當(dāng)年的肇事逃逸者已經(jīng)良心發(fā)現(xiàn)，很快會投案自首……5．說說本文以“肇事者”為題目的好處。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）中國自古就有家訓(xùn)、家書的傳統(tǒng)。父親寫給子女的書信，往往都帶有家訓(xùn)的意味?！陡道准視芬部梢暈橐徊俊案凳霞矣?xùn)”。請你從“家訓(xùn)”的角度，舉具體的例子談?wù)勀銓@本書的理解。13、（5分）綜合性活動。我國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，共同領(lǐng)略中國古詩的魅力。（1）為促使“古詩苑漫步”活動的有效開展，請為之?dāng)M寫一條宣傳標(biāo)語。（2）學(xué)習(xí)小組推舉你擔(dān)任“古詩詞吟誦會”主持人，你將用怎樣的開場白來調(diào)動同學(xué)們的熱情?（3）古詩也講究煉字，使詩句準(zhǔn)確生動。請你閱讀下面這首唐詩，回答問題。桃花溪張旭隱隱飛橋隔野煙，石礬西畔問漁船：桃花盡日________流水，洞在清溪何處邊?對于詩文空缺處要填入的字，有人認(rèn)為“隨”恰當(dāng)，有人認(rèn)為“入”更適合。你選擇____________，理由______________________________。（4）八年級語文組準(zhǔn)備開展古詩誦讀大賽，并向八年級各班學(xué)生發(fā)布了通知，請按要求修改。通知八年級各班：為了更好地開展“走進古詩苑”活動，改善同學(xué)們的文化修養(yǎng)，請八年級參加誦讀比賽的同學(xué)今天下午三點準(zhǔn)時到達學(xué)校報告廳。2019年6月10日八年級語文組①通知在格式上有一處錯誤，修改意見為：________________________②通知中劃線句子有語病，應(yīng)該把“____________”改為“____________”。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文。漫步鄉(xiāng)村小道，我要停留，只為那不知名的花草；徜徉雨中古巷，我要停留，只為那青石板上飛濺的水花；徘徊綠茵碧坪，我要停留，只為那蹣跚學(xué)步天真可愛的孩子。當(dāng)你停留之時，你才會發(fā)現(xiàn)世界比你想象中的美好。請以“我要停留”為題，寫一篇文章。要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、A【解題分析】

B.有誤，應(yīng)該改為“不僅能積累語言，而且有利于陶冶情操、提高修養(yǎng)”；C.句式雜糅，應(yīng)該刪去“為目的”；D.有誤，缺賓語，句末加“的時光”。故選A。2、B【解題分析】

A.打嗝，浮躁，輕歌曼舞。C.狡辯，遷徙，不知所措。D.農(nóng)諺，天衣無縫，勇往直前。故選B。3、B【解題分析】本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項語序不當(dāng)，將“改正”和“認(rèn)識”交換位置；B項正確；C項缺少主語，刪去“在……下”或“使”；D項語序不當(dāng)，將“改正”和“認(rèn)識”交換位置。故選B。點睛：辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。4、A【解題分析】

B.挑撥離間jiān—jiàn；C.紛至沓來tā—tà；D.翌日lì—yì。故選A。5、C【解題分析】本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。C項無錯別字。其他各項修改為：A項，名副其實；B項，瞭望浮躁；D項，敦實。故選C。6、A【解題分析】試題分析：標(biāo)點符號是考試經(jīng)常愛考的一個知識點。B項將“真美啊,太湖的山水!”中嘆號改逗號，句號改嘆號；C項應(yīng)將書名號改為引號；D項句號放在括號后面。考點：正確使用標(biāo)點符號。能力層級為表達運用E。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．A2．講學(xué)家的“笑”是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識。寫老河兵的“笑”，則是因為他富于實際經(jīng)驗，笑講學(xué)家主觀臆斷?！窘忸}分析】選自《閱微草堂筆記》作者：紀(jì)昀年代：清參考譯文：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認(rèn)為他的話是精當(dāng)確切的言論。一個年老的河兵聽說了這個觀點，又嘲笑說：“凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么對于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？1．此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A.都是“在”的意思；B.代詞，“它”/助詞，“的”；C.竟然/整；D.其中的/指示代詞，這、這個。故選A。2．本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。文章中寫到了兩次“笑”，一是講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得物理，笑別人不具備這方面的知識。二是老河兵的“笑”，則是因為富于實際經(jīng)驗，笑講學(xué)家主觀臆斷。8、1．C2．輾：軋，碾壓的意思。作用：第一，寫出道路已經(jīng)結(jié)冰，天氣寒冷。說明賣炭翁的辛苦。第二，寫出牛車的重量，炭很多，車很沉，說明賣炭翁的勤勞。與下文黃衣使者用紅紗換炭車形成對比，揭示出宮市的弊端給百姓帶來的痛苦?！窘忸}分析】1．A.本詩深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情，不是反映當(dāng)時宮市的痛苦。故A錯誤。B.詩的開頭四句，通過外貌描寫刻畫出賣炭翁伐薪燒炭的艱辛。故B錯誤。D.“惜不得”三個字，間接寫出了賣炭翁的悲憤、心酸和懦弱。故D錯誤。故選C。2．本題考查詩詞賞析中煉字。1）解釋字詞。輾，車輪轉(zhuǎn)過，壓過。2）解讀字詞語境意。這里指早晨駕著裝炭的車壓過冰凍的車輪印。3）效果，一般和所修飾對象有關(guān)。首先，“輾”寫出了裝炭車的沉，寫出了炭的多。表現(xiàn)了燒炭老翁的勤勞。其次，“輾冰轍”則寫出了天氣的寒冷，道路結(jié)冰，表現(xiàn)老翁的辛苦。3）情感。這里所展現(xiàn)的老翁的辛苦和勤勞和黃衣使者們蠻橫用紅紗換炭車的行為對比，突出作者對了統(tǒng)治階級的殘酷剝削、宮市的腐朽的批判，對勞動人民的痛苦的同情。【題目點撥】譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價錢了。9、(1)AB(2)宛在水中坻盜竊亂賊而不作安得廣廈千萬間兩鬢蒼蒼十指黑氣蒸云夢澤無為在歧路(3)日光下澈影布石上【解題分析】

（1）C項，應(yīng)該是“鵬之背”不是“鯤之背”；“其翼若垂下之云”應(yīng)該是“其翼若垂天之云”。D項，“是故教然后知困，學(xué)然后知不足”應(yīng)該為“是故學(xué)不足，教然后知困”。E項“孤鴻縹緲影”應(yīng)該是“縹緲孤鴻影”。F項“萬籟此中寂,但余鐘磬聲”應(yīng)該是“萬籟此都寂，但余鐘磬音”。故選AB。（2）默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“坻、鬢、蒸、歧路、澈”等字詞容易寫錯。（3）對于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。本題依據(jù)“陽光穿透、魚影映石”可知，填寫的兩句是“日光下澈，影布石上”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會那個“夠”。2．不能?！巴痹诰渲斜硎居絹碓酱螅懽釉絹碓酱?，犯事的概率高。如果去掉，句子就成了“膽子越來越大，要犯事”，過于絕對，表達意思不嚴(yán)密。這體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。3．文章首先從倉頡造“夠”字的故事談起，引出本文關(guān)于“夠”的論題.然后運用舉例論證的方法，從寫文章和說話方面論證了什么是“夠”；接著從寫文章、說話過渡到物質(zhì)、權(quán)位、名譽方面，并列舉了范蠡、文種、王翦的事例，從正反兩方面來論證什么是“夠”；最后得出結(jié)論“要修心，要修行，要修性，才能有顆知足的心，才能體會那個夠”。4．第⑥段。材料中張良與韓信的事例與第⑥段中范蠡和文種的事例類似，論證了在物質(zhì)、權(quán)位、名譽方面什么是“夠”?！窘忸}分析】1．這道題考查的是概括議論文中心論點的能力。通讀全文，明確文章圍繞“夠”字展開論述，從寫文章、說話逐漸深入到物質(zhì)、權(quán)勢和名譽方面論述什么是“夠”。最后，在第⑦段總結(jié)全文：要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會那個“夠”。也可以用自己的語言組織答案。2．這道題考查的是議論文語言的特點。這種題型的答題模式是：加點詞字面意思+加點詞在文中意思+如果去掉有什么影響+體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性、科學(xué)性。“往往”在句中表示“欲望越來越大，膽子越來越大，時常要犯事的”。如果去掉，表達的意思就太過絕對，意思就不嚴(yán)密。3．這道題考查的是議論文的論證思路。首先給本文劃分層次，第一部分（第①段）：由黃帝造“夠”字的故事引出關(guān)于“夠”的論題；第二部分（第②段～第⑥段）：主要運用舉例論證的方法，從寫文章、說話和物質(zhì)、權(quán)位、名譽方面，論證了什么是“夠”；第三部分（第⑦段）：得出中心論點：要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會那個“夠”。知道了文章的層次結(jié)構(gòu)，再根據(jù)各個層次之間的關(guān)系，自己組織語言，概括出文章的寫作思路即可。4．此題考查分析論據(jù)。給出的材料，運用對比，論證了“在權(quán)位、名譽方面，什么是‘夠’”，然后通讀文章，分析段意明確，第⑥段正是論述在物質(zhì)、權(quán)位、名譽方面，什么是“夠”，所以適宜放在第⑥段。11、1．運用了動作和神態(tài)描寫，寫出了他因肇事逃逸后又回到原地的沉重心情，為下文敘寫內(nèi)容做鋪墊。2．指的是5年前深秋的一天深夜，當(dāng)他駕車經(jīng)過這座天橋下面時，把一個橫穿馬路的男子撞飛了，見前后沒有其他車輛和行人，他選擇了逃逸。3．貪圖方便，橫穿馬路橋下乞討，警示行人恨4．（1）運用心理描寫，寫出了他因肇事逃逸內(nèi)心倍受煎熬的痛苦和終日惶恐不安的心情。（2）暗示他將投案自首，擺脫良心的譴責(zé)。5．（1）交代了小說主要人物。（2）是小說的敘事線索。（3）暗示了文章的主旨?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達作者的……感情。文章開頭第1段運用了神態(tài)（外貌）和動作描寫，敘寫了他的沉重的心情，為文章奠定了感情基調(diào)，為下文敘寫當(dāng)年肇事逃逸的事做鋪墊。據(jù)此理解作答。2．試題分析：此題考查對句子中詞語指代內(nèi)容的理解。在解答代詞指代內(nèi)容的題目時，要遵循“詞不例句，句不離段，段不離篇”的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段的語意及關(guān)系。本題可依據(jù)文章第2段中的“5年前深秋的一天深夜，當(dāng)他駕車經(jīng)過這座天橋下面時，把一個橫穿馬路的男子撞飛了，見前后沒有其他車輛和行人，他選擇了逃逸”作答。3．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。本題可依據(jù)第6段“以前恨，慢慢就不恨了，釋然了”“不該貪圖方便，放著好好的天橋不走，卻橫穿馬路”“這幾年我一直在這里乞討，以便隨時提醒那些準(zhǔn)備貪圖方便的行人……”這些語句概括作答。4．試題分析：（1）考查心理描寫的作用。心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望。其作用是通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以使文章更生動，內(nèi)容更充實。本題通過心理描寫，寫出他因肇事逃逸后內(nèi)心受到良心的譴責(zé)的壓抑苦悶和不安的心情。（2）考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。這句話是他對“受害者”的表白，預(yù)示著他想要擺脫良心的譴責(zé)和不安，準(zhǔn)備投案自首。據(jù)此理解作答。5．試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌羁?、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文用“肇事者”作為文章的題目，交代了小說的主人公——“肇事者”他；文章內(nèi)容又都是圍繞著他“肇事逃逸”一事展開，“肇事者”貫穿全文，成為文章的人物線索；同時也暗示了文章的中心內(nèi)容和主題。據(jù)此理解作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、示例：如傅雷在和傅聰談及說話技巧時，告誡兒子說話“千萬不要太主觀，千萬不要有說服他人的態(tài)度”，不要“好辯”。多數(shù)家書都是這樣教導(dǎo)和訓(xùn)誡的話?！窘忸}分析】

此題考查的是名著的知識積累?！凹矣?xùn)”的意思是“家族或家庭對子女教導(dǎo)或訓(xùn)誡的話”。從“家訓(xùn)”的角度來理解《傅雷家書》，就結(jié)合傅雷對傅聰?shù)母嬲]來談即可。示例：傅雷告誡兒子：“自己責(zé)備自己而沒有行動表現(xiàn)，我是最不贊成的。這是做人的基本作風(fēng)，不僅對某人某事而已。我以前常和你說的，只有事實才能證明你的心意，只有行動才能表明你的心跡?！毖赞o懇切。13、（1）示例：汲取古詩營養(yǎng)，品味古詩芬芳.（2）親愛的同學(xué)們，大家好！詩句像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”……讓我們漫步古詩天地，展示我們的風(fēng)采，“古詩詞吟誦會”現(xiàn)在開始。（3）隨要點：溪流清澈平緩（溪流清澈，沒有大的波浪）示例：一個“隨”字，準(zhǔn)確地寫出了落花輕盈，溪流清澈平緩的特點。（4）①署名與時間顛倒位置②改善提高（提升）【解題分析】

第（1）小題：這道題考查的是擬寫標(biāo)語、宣傳語的能力。宣傳語標(biāo)語的基本特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。語言上要求通俗易懂、生動活潑；句式上要求采用有鼓動性的陳述句或感嘆句；修辭上要求采用對比、比喻、擬人、排比等常見的修辭；內(nèi)容上要求：營造氣氛、制造聲勢、調(diào)動大家的積極性和參與性。這道題可以運用對偶的修辭：漫步古詩苑，領(lǐng)略詩詞美?；蛘撸赫b讀經(jīng)典詩詞，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化。第（2）小題：這道題考查擬寫開場白的能力。擬寫時要緊緊圍繞活動主題展開，做到中心明確，有針對性；語言要生動，要有現(xiàn)場感，要能夠吸引觀眾，調(diào)動觀眾情緒。開場白的基本模式是：稱呼+活動的目的意義+過渡語。本題可以這樣寫：親愛的同學(xué)們，大家好！我國是一個詩歌的國度。詩歌的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈……“古詩詞吟誦會”現(xiàn)在開始。第（3）小題：這道題主要考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力?；卮饡r，先解釋該字在句中的含義；再展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；最后點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。本題選用“隨”字好，原因在于寫出了溪流清澈平緩的特點。第（4）小題：這道題考查的是學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力。邀請書和大多數(shù)應(yīng)用文一樣，在格式上有固定的要求：題目在第一排居中；稱呼在第二排頂格；正文在第三排空兩格開始寫；結(jié)尾落款部分署名在上，日期在下。內(nèi)容上，通知、邀請書等需要在正文部分寫清楚活動的具體時間、地