重慶十一中學(xué)2024屆語文八年級第二學(xué)期期末檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列句子中沒有語病的一項是()A．唱著畢業(yè)的驪歌，回眸初中生活的陰晴雨雪，七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。B．中國不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實現(xiàn)這一美好藍圖的能力。C．據(jù)業(yè)內(nèi)專家估算，僅在我國，未來5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過130萬人以上。D．由于電影《摔跤吧，爸爸》以真情動人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽。2．（2分）下列句子中，沒有語病、表意明確的一項是（）A．央視《朗讀者》受我國觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B．國防部新聞發(fā)言人在5月25日的例行記者會上，就中國軍艦識別查證、警告驅(qū)離美艦問題回答了幾個記者的提問。C．由于電影《摔跤吧，爸爸》以真情動人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽。D．市衛(wèi)生監(jiān)督部門加大了對市場上牛肉的抽樣檢測，防止不合格肉制品重現(xiàn)百姓餐桌。3．（2分）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．思念是縈繞的花香，漫過山野，飄往天際；祝福是無邊的關(guān)注，溢出眼睛，直達心底。B．進博會、“一帶一路”高峰論壇、世園會接踵而至，中國正一步步走向世界舞臺的最中央。C．蘇迪曼杯羽毛球賽冠軍爭奪戰(zhàn)緊張激烈，扣人心弦，數(shù)萬名觀眾屏息凝神，袖手旁觀。D．所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，任何事的發(fā)生都有其潛在的因素，不是突然之間就可以形成的。4．（2分）下列加點字注音完全正確的一項是()A．鳧水(fú)爭訟(sòng)幽悄(qiāo)無人問津(jīn)B．亢奮(kàng)狩獵（shòu）追溯(sù)風(fēng)雪載途(zài)C．潺潺(chán)冗雜(rǒng)磅礴(bàng)黃發(fā)垂髫(tiáo)D．腐蝕(shí)領(lǐng)域(yù)燈盞(zhǎn)金吾不禁(jīn)5．（2分）下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是()A．須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。（《沁園春雪》）B．我平生最受用的有兩句話：一是責(zé)任心，二是趣味。我自己常常力求這兩句話之實現(xiàn)與調(diào)和，這兩句話常常讓我強聒不舍。（《敬業(yè)與樂業(yè)》）C．風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來，它就在這里川流不息。（《在長江源頭各拉丹東》）D．當(dāng)安塞腰鼓戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。（《安塞腰鼓》）6．（2分）下列詞語書寫完全正確的一組是（）A．恬靜磅礴穿流不息多多益善B．狡辯演譯接踵而至震耳欲聾C．告誡襁褓輕歌慢舞招搖撞騙D．烘烤孕育陽奉陰違名副其實二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀《河中石獸》，完成題目。滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，競不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？1．下面各組句子中加點字的意義和用法相同的一項是（）A．山門圮于河止于巖下（《<列子>一則》）B．當(dāng)求之于上流益慕圣賢之道（《送東陽馬生序》）C．竟不可得讀之竟日（《趙普》）D．不知其二者多矣人履其板（《梵天寺木塔》）2．文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？8、（3分）讀下面的文章，完成各題。卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。1．《卜算子?詠梅》一詞分為上、下兩片，從內(nèi)容上看，上片寫梅花______________的處境，下片寫梅花______________的品質(zhì)。2．詞人托物言志，借助梅花含蓄地表達了自己怎樣的品質(zhì)？3．在古詩中，詠梅的詩句有很多，你能再寫出兩句嗎？______________________，__________________________。9、（7分）古詩文默寫。（1）柳宗元《小石潭記》中用比喻的手法表現(xiàn)小石潭西南一帶溪水曲折之勢的句子是“_______,_______”（2）人生不如意事十之八九，即使飽受磨難，我們也應(yīng)像陸游筆下“_______，_______”的梅花（《卜算子·詠梅》）那樣堅貞自守，不改本色。（3）人生的艱辛，非親歷者不能體會?！癬______，_______”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），這種凄涼苦楚，只有身經(jīng)離亂、夜雨難眠的杜甫才能懂得；“_______，_______”（《賣炭翁》），這種矛盾辛酸，只有生計艱難、衣不御寒的賣炭老者才能體會。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）（題文）紅心番薯林清玄①看我吃完兩個紅心番薯，父親才放心地起身離去，走的時候還________說：為什么不找個有土地的房子呢？②這次父親北來，是因為家里的紅心番薯收成，特地背了一袋給我，還挑選幾個格外好的，希望我種在庭前的院子里。他萬萬沒有想到，我早已從郊外的平房搬到城中的大廈，根本是容不下綠色的地方。③我無法形容父親的表情有多么近乎無望。他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈，才放下提著的麻袋，__________說：“你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)淼姆硪N在哪里？”④對于番薯，我有一些童年的記憶。我有一次我和幾位內(nèi)地的小孩子吵架，他們一直罵著：“番薯呀！番薯呀！”我就回罵：“老芋呀！老芋呀！”⑤對這兩個名詞我是疑惑的，回家詢問了父親。他打開一張老舊的地圖，指著臺灣的那一部分說：“臺灣的樣子真是像極了紅心的番薯?！倍鵁o知的我便指著北方廣大的內(nèi)地說：“那，這大陸的形狀就是一個大的芋頭了，所以內(nèi)地人是芋仔的子弟？”父親大笑起來，撫著我的頭說：“憨囝仔，我們也是內(nèi)地來的，只是來得比較早而已?！雹奕缓笏靡恢Ъt筆，從我們遙遠的北方故鄉(xiāng)有力地畫下來，牽連到我們所居的臺灣南部。那是我第一次知道，原來在東北會落雪的故鄉(xiāng)，也遍生著紅心的番薯?、呶腋绲挠洃?，是從我會吃飯開始的。我們的每餐飯中一定煮了三分之一的番薯，有時吃膩了，我就抱怨起來。⑧聽完我的抱怨，父親就____________說起他少年的往事。他們那時為了躲警報，常常在防空壕里一窩就是一整天。所以祖母每每把番薯煮好放著，一旦警報聲響，父親的九個兄弟姊妹就每人抱兩三個番薯直奔防空壕。他的結(jié)論常常是：“那時候有番薯吃，已經(jīng)是天大的幸福了?！雹岣赣H的番薯訓(xùn)誡并不是尋常都如此嚴(yán)肅，偶爾也會說起戰(zhàn)前在日本人的小學(xué)堂中放屁的事。由于吃多了番薯，屁有時是忍不住的，父親形容說：“因此一進了教室往往是戰(zhàn)云密布，不時傳來屁聲。”而他說放屁是會傳染的，常常一呼百應(yīng)，萬眾皆響。有一回屁放得太厲害，全班被日本老師罰跪在窗前，即使跪著，屁聲仍然不斷。父親玩笑地說：“因為跪的姿勢，屁聲好像更響了?！雹馊缓笫且魂噾?zhàn)亂，父親到南洋打了幾年仗，在叢林之中，時常從睡夢中把他喚醒，時常讓他在思鄉(xiāng)時候落淚的，不是別的珍寶，只是普普通通的紅心番薯。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯。家前種的是白瓤番薯，屋后一小片園地是紅心番薯。白瓤番薯是為了預(yù)防戰(zhàn)爭逃難而準(zhǔn)備的，紅心番薯則是父親南洋夢里的鄉(xiāng)思。?每年父親從南洋歸來的紀(jì)念日，夜里的一餐我們通常只吃紅心番薯，聽著父親訴說戰(zhàn)爭的種種。?在我居住的地方，巷口本來有一位賣糖番薯的老人。老人是個老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠的小縣城。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭辯起來，老人堅持臺灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅瓤地瓜，他的理由是：“臺灣多雨水，地瓜哪有俺家鄉(xiāng)的甜？俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜似的！”老人說話的神情好像當(dāng)時他已回到家鄉(xiāng)，站在地瓜田里。看著他的神情，我想起父親和他的南洋，他在烽火中的夢，我才真正知道，番薯雖然卑微，它卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠在鄉(xiāng)思的天地里吐露新芽。(選自2018年3月17日《文摘報》，有刪改)1．（小題1）在文中橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．激動地憤憤地落寞地B．落寞地憤憤地激動地C．憤憤地激動地落寞地D．激動地落寞地憤憤地2．（小題2）第③段畫波浪線的句子表現(xiàn)了父親怎樣的心理？他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈，才放下提著的麻袋，________說：“你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)淼姆硪N在哪里？”__________________________________________________________3．（小題3）文章④⑤⑥段插敘了“我”童年對番薯的記憶，有何作用？4．（小題4）第⑧段畫波浪線語句在文中有何作用？從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析。5．（小題5）結(jié)合文章，理解下列語句的含義。番薯雖然卑微，它卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠在鄉(xiāng)思的天地里吐露新芽。11、（15分）（材料一）很激動站在這里，和大家分享這樣一個時刻。升旗，這是個精神儀式。升起的既有這個國家的旗幟，還有我們青春的旗幟。與之一道升起的，還有我們的憧憬：對自由、價值和尊嚴(yán)的渴望，對這個國家未來的期許。旗幟上的內(nèi)容不似教．科．書．里那么簡單，它更真實，更遼闊的部分，需要你們?nèi)ヌ顚?、去描畫。我們要在提升自己的同時，提升這個社會，提升這個共同體的氣質(zhì)和品格。換句話說，這面旗幟，它需要和太陽一起不斷地誕生，它每天都是新的。讓我們把自己升起來，讓我們把這個國家升起來，把未來升起來！我們是什么，它就是什么！這面旗幟、這個國家就是什么！這就是升旗的意義。近來，我常說的一句話是：在一個霧霾的時代，讓我們提升內(nèi)心的光線，做一個精神明亮的人。何謂精神明亮的人？我的理解是：精神意義上的“年輕人”。具體地說，是有著清晨特征、閃著露珠、身披霞光的人，是有行動品質(zhì)的理想主義者，是頭腦合格、有公民意識和共同體責(zé)任的人，是性情溫美、內(nèi)心充滿詩意的人，是在認清了生活的真相之后，依然熱愛生活的人。校園是什么？校園就是培養(yǎng)“年輕人”的地方，是“年輕人”的保護傘，是精神孵化器和價值庇護所！在我看來，教育的目標(biāo)、讀書的任務(wù)及繁衍這樣的生命類型：精神明亮的人。如果說，大學(xué)側(cè)重培養(yǎng)的是能力，是專業(yè)技能和系統(tǒng)化知識，那中學(xué)孕育的就是種子，是本色和基因，是生命的奠基工程，尤其在基礎(chǔ)信仰、生命性情和價值觀的常識啟蒙上，它顯得更為關(guān)鍵，比如對生命和個體的態(tài)度、對大自然和動物的態(tài)度，比如獨立思想、人道主義、寬容精神、自由信念、悲憫情懷、體恤意識、共同體責(zé)任和使命感……如果說社會能讓一個初出校門的人輕易變質(zhì)，那說明這種子還不夠強壯，不夠結(jié)實。讀書，就是育種。，讀什么書，就是育什么種。一個人的心靈發(fā)育史和精神成長史，取決于他的閱讀史。既然是史，就有個選項和次序問題。生活飲食上有個很固執(zhí)的現(xiàn)象：一個人無論身在何處、年齡幾何，他最偏嗜的還是家鄉(xiāng)那一口。這并非懷舊情結(jié)和文化心理在作祟，科學(xué)解釋了這一點：我們的舌苔有著頑強的幼時記憶，它默認的邏輯是“最早的即最好的”，先入為主，并絕對忠誠。天下人皆認定母親掌勺的菜最好吃，是因為我們味蕾所受的啟蒙和熏陶，源自于她。同樣，作為精神食糧，一個人在少年時代讀的書，塑造了他一生的性情、格調(diào)、品位乃至信仰，決定了他的內(nèi)心氣質(zhì)、價值走向和審美趣味。吃飯可以不挑食，但讀書應(yīng)該“挑食”。而且要挑對食，專挑美食來吃。什么是好書？書該如何讀？我個人體會，他要滿足三個方面的考核：語言系統(tǒng)、美學(xué)系統(tǒng)、價值觀選項系統(tǒng)。適合少年人的書，應(yīng)分別或同時在以上三個方面有所貢獻：第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）讀書的最大利益也不是為了考試，而是為了做人，把人做對、做好、做美。讀好書、讀對書，就具備了做好人、做對人的可能。一所學(xué)校，考取的狀元和名校生再多，升官發(fā)財者再多，最終一盤點，它送出的貪官也多，墮落者也多，人格缺陷者也多，那它的校園文化和常識教育就是失敗的?！白x萬卷書，行萬里路”，讀書和旅行，確是人生最幸福的事。讀書也是旅行，內(nèi)心之旅，它穿越的是人類史上那些璀璨的精神地理和心靈風(fēng)光。一個人即使踏遍了全世界，若回不到自己的內(nèi)心，那在精神上依然足不出戶、孤陋寡聞。今天的孩子讀什么書，中國的未來就是什么樣子。最后，贈送大家一句話，海明威說：“這世界很美好，值得我們?nèi)^斗！”記住，奮斗——是個動詞。（節(jié)選自王開嶺《在升旗儀式上的演講》）（材料二）大自然是無情的。兩年來，我只身闖大漠，走戈壁，攀高山，涉大河，經(jīng)歷了難以想象的艱難困苦。然而大自然也是慷慨的。萬里長城、絲綢之路本身都是活生生的教．科．書．，我一輩子都學(xué)不完、用不盡。（節(jié)選自劉雨田《長城萬里行》）（材料三）文能上北大，武能打海盜！點贊這個“國系90后”。來自山西的宋璽，2012年進入北大心理與認知科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)。她是北大才女，入伍前她曾是北京大學(xué)學(xué)生合唱團領(lǐng)唱，曾多次隨團參加世界級與國家級比賽。大三那年，她如愿入伍，成為南海艦隊一名海軍陸戰(zhàn)隊偵察隊隊員。2017年4月8日，在亞丁灣索馬里海域，一艘圖瓦盧籍貨船遭遇不明數(shù)量海盜登船襲擊，中國海軍的16名特戰(zhàn)隊員急速出擊，經(jīng)過7小時的驚險營救，成功將19名船員解救，而宋璽則是這批護航編隊中唯一的一名女子特戰(zhàn)隊員。她說：“我最自豪的時刻，就是聽到被解救的外國船員們舉著中國國旗，豎著大拇指對我說Thankyou，China！”1．假如你是演講者，材料一中劃橫線的句子你會用怎樣的語氣和手勢來讀？2．材料一和材料二中兩處加點詞語“教科書”的意思有什么不同？通過《長城》專題的學(xué)習(xí)，你從萬里長城這本教科書里學(xué)到了什么，寫出你的一個收獲。3．材料三是一則廣播稿，請你為它擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫在下面的橫線上。4．綜合上述材料，以“做一個精神明亮的人”為題目，以你們學(xué)校八年級學(xué)生為聽眾，寫一篇簡短的演講稿。（不少于100字）四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。他A看見一個陌生的姑娘B站在那里，手扶著柳樹，身子探向水面。她穿著領(lǐng)子上有藍條的白色水兵服和淺灰色短裙。一雙帶花邊的短襪緊緊裹住曬黑了的勻稱的小腿，腳上穿著棕色的便鞋。栗色的頭發(fā)梳成了一條粗大的辮子。A、B分別是誰？當(dāng)時A對B的出現(xiàn)是什么樣的心理感受？13、（5分）（題文）板報組同學(xué)設(shè)計了一期主題為“與名著共鳴”的板報，下面是這期板報前兩個板塊的內(nèi)容。請幫助他們完成下列任務(wù)。1．（小題1）請幫助同學(xué)把板報中的空缺內(nèi)容填好。2．（小題2）同學(xué)們邀請你來編寫這期“與名著共鳴”板報第三個板塊的內(nèi)容，所選名著為《三國演義》，字?jǐn)?shù)在150字左右，請你完成這一任務(wù)。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）從下面兩道題中任選一題作文。(1)以“回蕩在心中的聲音”為題，寫一篇文章。要求：文體不限，詩歌除外，不少于600字。(2)屹立于江河之上，橋溝通兩岸；橫跨在山林之間，橋連接彼此。橋有形，突破空間的阻隔；橋無形，打破時空的間隔。歷史是橋，連接遠古與現(xiàn)在；親情是橋，連接父母與子女……請將下面的提的題目補充完整，然后寫一篇文章。題目：的橋要求：①將題目補充完整；②文體自選，詩歌除外；③不得套作抄襲；④文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；⑤不少于600字。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、B【解題分析】本題考查學(xué)生病句的辨析。A．搭配不當(dāng)，去掉“和濃濃的師生情誼”；B．正確；C．語意重復(fù)，“超過”與“以上”去掉一個；D．缺少主語，去掉“由于”或“使”。故選B。2、B【解題分析】試題分析：A句式雜糅。去掉“的緣故”即可。C殘缺主語。去掉“由于”或“使”。D成分殘缺?！皺z測”后加“力度”。點睛：病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。3、C【解題分析】

本題考查詞義辨析。C項錯誤，袖手旁觀：比喻置身事外，不加過問的冷淡態(tài)度，與本句的語境不符。故選C。4、B【解題分析】

A.幽悄(qiāo)－（qiǎo）；C.磅礴(bàng)－（páng）；D.金吾不禁(jīn)－（jìn）。故選B。5、B【解題分析】

強聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個沒完。貶義詞不能用于褒義的語境。故選B。6、D【解題分析】

A.川流不息。B.演繹。C.輕歌曼舞。故選D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．A2．講學(xué)家的“笑”是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識。寫老河兵的“笑”，則是因為他富于實際經(jīng)驗，笑講學(xué)家主觀臆斷?！窘忸}分析】選自《閱微草堂筆記》作者：紀(jì)昀年代：清參考譯文：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒找到。和尚們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認為他的話是精當(dāng)確切的言論。一個年老的河兵聽說了這個觀點，又嘲笑說：“凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么對于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？1．此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A.都是“在”的意思；B.代詞，“它”/助詞，“的”；C.竟然/整；D.其中的/指示代詞，這、這個。故選A。2．本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。文章中寫到了兩次“笑”，一是講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得物理，笑別人不具備這方面的知識。二是老河兵的“笑”，則是因為富于實際經(jīng)驗，笑講學(xué)家主觀臆斷。8、1．梅花艱難、惡劣的處境梅花高潔堅貞的品質(zhì)2．性格孤高，絕不與阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的傲骨。（以梅花高潔品質(zhì)來喻示自己孤傲、堅貞自守的品格。）3．墻角數(shù)枝梅凌寒獨自開【解題分析】1．此詞分上下兩闋，從內(nèi)容上看，上闋寫梅花艱難、惡劣的處境（獨自開放無人欣賞，黃昏來臨又被風(fēng)吹雨打），下闋寫梅花高潔堅貞的品質(zhì)（性格孤高，絕不與阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏饞毀，堅貞自守的傲骨）。2．以梅花高潔品質(zhì)來喻示自己孤傲、堅貞自守的品格。托梅寄志。梅花，它開得最早。是它迎來了春天。但它卻無意苦爭春。春天，百花怒放，爭麗斗妍，而梅花卻不去苦爭春，凌寒先發(fā)，只有迎春報春的赤誠?？嗾撸炙?、拼命、盡力也。從側(cè)面諷刺了群芳。梅花并非有意相爭，即使群芳有妒心，那也是它們自己的事情，就一任它們?nèi)ゼ刀拾?。在這里，寫物與寫人，完全交織在一起了。草木無情，花開花落，是自然現(xiàn)象。其中卻暗含著作者的不幸遭遇揭露了茍且偷安的那些人的無恥行徑。說爭春，是暗喻人事；妒，則非草木所能有。這兩句表現(xiàn)出陸游性格孤高，決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的傲骨。3．此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識的廣度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多了解古代文化，多記憶詩詞曲賦，特別是多背誦古詩中詠梅的詩句，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。如：梅含今春樹，還臨先日池。人懷前歲憶，花發(fā)故年枝——南北朝·蕭繹《詠梅詩》。9、（1）斗折蛇行明滅可見（2）零落成泥碾作塵只有香如故（3）自經(jīng)喪亂少睡眠長夜沾濕何由徹可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“碾、喪、徹、炭、賤”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．2．B3．4．表現(xiàn)了父親在看到“我”家沒有地方種番薯后傷心失望的心情。5．【小題3】補充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊。【小題4】【小題4】結(jié)構(gòu)上：過渡段，起承上啟下的作用。內(nèi)容上：總結(jié)上文“我”與番薯的故事，引出下文父親的少年往事?！拘☆}5】【小題5】番薯雖普通卑微，但它是故鄉(xiāng)的代名詞，是我們鄉(xiāng)愁的寄托，是家鄉(xiāng)土地的味道。正是因為有了番薯，我們在思鄉(xiāng)的天地中才可以得到新生，看到希望，更好地生活。【解題分析】1．2．試題分析：考查根據(jù)語境選擇詞語。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的情境分析作答。第一空，父親帶番薯來“我”家，卻發(fā)現(xiàn)沒有地方可以種植，臨走時，內(nèi)心感到的是一種落寞。故應(yīng)該選擇“落寞地”；第二空，在父親見到“我”家，依據(jù)父親的行為和語言可知，父親此時的父親因“我”家沒有地方種番薯傷心失望而氣憤，所以應(yīng)該選用“憤憤地”；第三空，敘寫父親將說起他少年的往事，此時的心情是“激動”的。因此，選用詞語“激動地”。據(jù)此，三個空依次填寫的詞語是：落寞地－憤憤地－激動地。故答案為B。3．4．試題分析：考查體會人物的心情。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境和具體的語句分析作答。從父親“在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈，才放下提著的麻袋”和所說的話“你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)淼姆硪N在哪里？”可以體會到，原打算帶些番薯給兒子種的父親，此時看到?jīng)]有地方可種的失落和有些氣憤的心情。據(jù)此理解作答。5．【小題3】試題分析：本題考查對寫作順序（插敘）理解。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進行分析。內(nèi)容上，往往有補充故事情節(jié)；表現(xiàn)人物情感；豐富人物形象；對事件解釋說明。結(jié)構(gòu)上，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。從本文看，文章④⑤⑥段插敘了“我”童年對番薯的記憶，既補充交代了“我”對番薯的童年記憶，豐富文章的故事情節(jié)，又解釋上文父親要給“我”送番薯的原因，同時又為下文敘寫心中故鄉(xiāng)的印記做鋪墊。據(jù)此理解作答?！拘☆}4】【小題4】試題分析：理解語句在表達上的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來分析。內(nèi)容上：在篇首，開篇點題，總領(lǐng)全文；在文中，埋下伏筆，為后文作鋪墊；在文末，深化中心，點明主旨（畫龍點睛）；有時還有表達感情，表現(xiàn)人物的性格特點的作用。結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文；承上啟下（過渡）；對上文內(nèi)容總結(jié)；前后呼應(yīng)或首尾照應(yīng)的作用。答題格式：這個句子的意思是……，在文中起到了……的作用。文章第⑧段畫波浪線語句，“聽完我的抱怨”是承接上文，“父親就激動地說起他少年的往事”，引出了下文父親的回憶。結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。內(nèi)容上是對上文“我”與番薯的故事的總結(jié)，又引出下文父親的少年往事。據(jù)此理解作答?！拘☆}5】【小題5】試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。從文章最后一段來看，雖然番薯卑微，但在父親和“我”的心中，番薯是故鄉(xiāng)的代名詞，寄托著對家鄉(xiāng)的思念。正是因為有了番薯，在思鄉(xiāng)的情思中才可以得到新生，看到希望，更好地生活。據(jù)此理解作答。11、1．這是一個排比句，我讀這句話會用激昂的語氣讀，加上雙手逐漸升起來的手勢，讀出升旗時內(nèi)心的使命感。2．材料一中教科書的意思是課本、教材。材料二中教科書的意思是能增進人們知識、能力，提升人們修養(yǎng)的活動，我從萬里長城這本教科書里學(xué)到的最大收獲是堅強的意志力可以創(chuàng)造種種奇跡，不僅僅是建筑史上的。3．文能上北大，武能打海盜。4．

參考答案：親愛的伙伴們，大家好，我演講的題目是《做一個精神明亮的人》，王開嶺說：“在一個霧霾的時代，讓我們提升內(nèi)心的光線，做一個精神明亮的人”，他是在勉勵我們，為了世界的美好，我們要行動起來，去讀書，去踐行，讀好書，讀對書，做對的人，做好人，向劉雨田那樣長城萬里行，像宋璽那樣文能上北大，武能打海盜，把握好青春時光，穿越人類史上那些璀璨的精神地理和心靈風(fēng)光，守護好自己的內(nèi)心，讀書旅行就是育種，育下愛的種子，在認清了生活的真相之后，依然熱愛生活，讓我們讀萬卷書，行萬里路，做一個精神明亮的人?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查演講的表達技巧，需要結(jié)合具體的語境作答。演講者在正確朗讀詞句的基礎(chǔ)上，運用不同的聲音、氣息來表達情感，并加入恰當(dāng)?shù)氖謩荩梢誀I造氛圍，引起聽眾的良好共鳴。所以要結(jié)合當(dāng)時的內(nèi)心情感恰當(dāng)?shù)剡x用應(yīng)該有的語氣和手勢。材料一中劃橫線的句子是一個排比句，應(yīng)該用激昂的語氣讀，加上雙手逐漸升起來的手勢，應(yīng)讀出升旗時內(nèi)心的使命感。2．試題分析：本題考查加點詞的含義并進行比較，需要結(jié)合上下文理解，繼而談專題學(xué)習(xí)的收獲。材料一中“教科書”是指課本，即按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教學(xué)用書。材料二中“教科書”指生活實際中可增長知識之處，萬里長城、絲綢之路是一條文化之路，讓我們了解到中華民族博大精深、源遠流長的傳統(tǒng)文華，開拓了視野，增長了見聞。談感受可圍繞關(guān)鍵詞“無情”“慷慨”“學(xué)不完、用不盡”展開。點睛：分析文中的詞語的含義，注意結(jié)合上下文找到詞語在文中的具體含義。尤其是涉及到文章主旨的詞語的含義，要從詞語的表層含義和深層含義兩個角度進行分析。表層含義注意字面的意思，深層含義注意和主旨相關(guān)的意思。3．試題分析：本題考查擬寫廣播稿標(biāo)題的能力。擬寫廣播稿標(biāo)題，需要高度概括內(nèi)容要點，【材料三】的首句“文能上北大，武能打海盜”高度概括了本則材料的內(nèi)容要點，提示了材料的主要事件，可以作為廣播稿的標(biāo)題。4．試題分析：本題考查學(xué)生擬寫演講稿的能力。要圍繞主題“做一個精神明亮的人”展開演講。要明確對象，觀點鮮明，層次明了，語言流暢。尤其注意寫作格式，頂格寫稱謂語，下一行空兩格寫問候語，正文談觀點、主張、思想感情，結(jié)尾表達愿望、倡導(dǎo)、感謝等。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、A：保爾B：冬妮亞；心煩意亂，不耐煩，生氣等。（意對即可）【解題分析】

本題考查名著人物及名著內(nèi)容。解答此題必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強記，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗容。解答此題，要結(jié)合材料判斷出處，然后結(jié)合原著分析作答。閱讀選文可知，選段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》的第三章第一節(jié)“認識冬妮婭”，A指的是保爾，B這個陌生的姑娘是冬妮婭，根據(jù)原著內(nèi)容可知，保爾正在河邊釣魚時發(fā)現(xiàn)了冬妮婭?！氨柹鷼獾鼗仡^看了一眼?！薄氨枑阑鸬叵?。為了掩飾自己的笨拙，他把釣鉤甩到更遠的水里。”“他站起身來，把帽子扯到前額上——這向來是他生氣的表示——盡量挑選最客氣的字眼，說：‘小姐，您還是靠邊呆著去，好不好？’”可以看出保爾當(dāng)時的生氣、不耐煩，心煩意亂的心理感受。13、1．2．①示例：與傷病做斗爭的過程中②傅聰【小題2】【小題2】示例一：《三國演義》中塑造了關(guān)羽忠肝義膽的人物形象：在曹操的盛情相邀下，他不為所動，堅守誓言；在重重關(guān)卡的阻撓下，他過關(guān)斬將，義無反顧；在軍情危急的局勢下，他單刀赴會，智勇雙全。讀了他的事跡，我的內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的共鳴：在生活的道路上，我們也會經(jīng)歷種種考驗，但只要堅守初心，矢志不渝，就一定能闖過重重難關(guān)，實現(xiàn)自己許下的諾言。示例二：《三國演義》講述了從東漢末年權(quán)臣亂政到太康元年三國歸晉之間發(fā)生的一系列故事，里邊有群雄爭霸的恢宏業(yè)績，也有桃園結(jié)義的兄弟深情。讀這部名著時，我們要把自己放進故事里，想象當(dāng)時波瀾壯闊的歷史風(fēng)云，體會群雄復(fù)雜的內(nèi)心世界，這樣就可以更好地與之共鳴。【解題分析】1．2．試題分析：（1）屬于補寫。補寫語段或句子是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。此題要注意補寫的語句在中間，應(yīng)當(dāng)有承上啟下的作用，特別要照應(yīng)好下文的“他創(chuàng)造生命的奇跡”這句話。所填內(nèi)容應(yīng)該是這句話的條件。所以可根據(jù)對原著情節(jié)的理解，填寫“與傷病做斗爭的過程中”。（2）考查文學(xué)常識。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《傅雷家書》有關(guān)的文學(xué)常識?！拘☆}2】【小題2】試題分析：題干要求編寫這期“與名著共鳴”板報第三個板塊的內(nèi)容。所選名著為《三國演義》。答案比較開放，可以人物形象的分析概括，可以是名著的主要內(nèi)容、中心思想。注意要符合“與名著共鳴”的主題要求。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結(jié)，就無法正確全面地作答。五、書寫與作