2024屆福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)語文八年級(jí)第二學(xué)期期末聯(lián)考試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）①凡是有責(zé)任感、使命感的中國(guó)作家，都應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而不惜我們的真情與真力。②文學(xué)也需要發(fā)揚(yáng)新學(xué)風(fēng)、新精神，提升作家自身素養(yǎng)。③時(shí)下，相當(dāng)多的作品淺薄、粗俗、水分多，這與作家自身的能力、知識(shí)和素質(zhì)不夠有直接關(guān)系。④文學(xué)創(chuàng)作不是一般性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，而是一種與時(shí)代同呼吸、與人民共命運(yùn)的精神行為，作家必須不斷提高自己的創(chuàng)造水平和對(duì)社會(huì)的感悟能力。A．“淺薄”“粗俗”都是形容詞，“相當(dāng)多”和“水分多”都是偏正短語。B．句子①是一個(gè)單句，“中國(guó)作家”做句子的主語。C．句子④中畫浪線部分是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。D．句子②有語病，應(yīng)該把“發(fā)揚(yáng)”改為“提升”。2．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)一項(xiàng)是（)A．當(dāng)大家面對(duì)突如其來的危險(xiǎn)而不知所措時(shí)，他挺身而出救了大家。B．在我們身邊有很多出類拔萃的人，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。C．黃昏時(shí)，只有紅光能直達(dá)地面，藍(lán)光則被大氣散射得分崩離析，出現(xiàn)了令無數(shù)情侶陶醉的紅日倚山的美景。D．只要是和人密切接觸的工作，都需要有親和力的人，平易近人是事業(yè)起步的必備條件和優(yōu)勢(shì)。3．（2分）下面句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是A．“開車不喝酒，喝酒不開車”“司機(jī)一滴酒，親人兩行淚”，面對(duì)這些禁酒宣傳標(biāo)語，一些司機(jī)不知所措，等到出了交通事故才后悔不已。B．如果臺(tái)灣當(dāng)局陽奉陰違，膽敢制造“臺(tái)獨(dú)”重大事變，中國(guó)人民將不惜一切代價(jià)，徹底粉碎“臺(tái)獨(dú)”分裂圖謀。C．現(xiàn)在的電信詐騙手段層出不窮，行騙者手段之隱蔽，伎倆之巧妙，形式之多樣，簡(jiǎn)直令人嘆為觀止。D．一方有難，八方支援。在全國(guó)人民的幫助下，被地震毀壞得行將就木的四川災(zāi)區(qū)很快重建了家園。4．（2分）下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()A．霧靄叢莽俯瞰五彩斑斕B．告誡眩暈焦炙輕歌曼舞C．霹靂蜿蜒急湍震耳欲聾D．明媚皺褶眺望穿流不息5．（2分）下列依次填入文段劃線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）其實(shí)，在任何一種博大的輝煌背后，都掩藏著鮮為人知的。就像我們的生命，是必得要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的，才能到達(dá)那風(fēng)光迷人的峰頂。而那峰頂，也正因?yàn)橛辛说慕豢?，才?huì)更加美麗迷人。①期待和失望②苦痛和艱辛③跋涉和坎坷A．①②③ B．②①③ C．②③① D．①③②6．（2分）文化積累——下列文學(xué)常識(shí)、名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A．西漢文學(xué)家司馬遷的《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書，被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。B．茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，浙江嘉興人，現(xiàn)代著名作家，其代表作有小說《子夜》《林家鋪?zhàn)印返?。C．《名人傳》敘述了文學(xué)家羅曼·羅蘭、雕塑家米開朗琪羅、作家列夫·托爾斯泰三位名人苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾救出了朱赫來后，被貴族的兒子維克托出賣，被白匪給關(guān)了起來。7．（2分）在下面語段的空白處填入的一組句子，排序正確的一項(xiàng)是（）怨天尤人不僅是一種懦弱，。，，。一個(gè)真正意義上的強(qiáng)者并不是一個(gè)一帆風(fēng)順的幸運(yùn)兒，必然要經(jīng)歷各種痛苦和挑戰(zhàn)，而戰(zhàn)勝一切困難的人首先必須戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的前提就是反省自身。①不但掩蓋了自己不能面對(duì)的現(xiàn)實(shí)②更是一種不成熟的表現(xiàn)③還留下了將來可能重蹈覆轍的隱患④而不客觀地責(zé)怪他人還會(huì)衍生出新的矛盾A．②④①③B．④②①③C．④①③②D．②①③④8．（2分）下列各句中沒有語病的一句是（）A．只要你悉心品讀漢字、認(rèn)讀漢字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇之處。B．深受人們喜愛的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)。C．我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香飄滿我們的生活。D．心理學(xué)家認(rèn)為，讓孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)水平。9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。今天，五四的吶喊仍然響徹人們心中，五四的號(hào)角依然激lì（）民族前行，五四的火炬已然傳到新時(shí)代的青年手中。新時(shí)代要有新作為，廣大青年正奮力書寫無愧于時(shí)代的壯麗畫卷。第18屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者譚永峰回憶起多年前大學(xué)畢業(yè)回到瀘溪大山的情景時(shí)，說道：“我想用自己所學(xué)的知識(shí)把椪柑產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)起來，讓更多貧寒的孩子走出去?！彼?lián)合種植戶，創(chuàng)辦合作社，免費(fèi)為村民傳授培管知識(shí)，還建立起青年創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)實(shí)訓(xùn)基地，為大學(xué)生、退伍軍人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、（A．深化B．升華）人生境界。譚永峰希望，更多青年帶著知識(shí)和本領(lǐng)回到家鄉(xiāng)，將一方沃野變成夢(mèng)想可棲的樂園。⑴根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。激lì（）可棲（）⑵從第3段括號(hào)中選擇合適的詞語填入空格（只填序號(hào)）⑶寫出第2段末“平臺(tái)”一詞在文段中的意思。平臺(tái)：__________________________________⑷文中畫線句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。原句：廣大青年正奮力書寫無愧于時(shí)代的壯麗畫卷。修改句：______________________________10、填空。（8分）填補(bǔ)下列句子的空缺處。（1）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，__________。（莊子《北冥有魚》）（2）萬籟此都寂，__________。（常建《題破山寺后禪院》）（3）__________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（4）海內(nèi)存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）安得廣廈千萬間，__________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（6）__________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（7）蒹葭萋萋，__________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（8）__________，弗學(xué)，不知其善也。（《禮記·雖有嘉肴》）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，回答問題。晚風(fēng)聽暮蟬李丹崖①就像吃大蔥要蘸醬一樣，聽暮蟬，就要在晚風(fēng)中。②落日像古銅色老人的笑臉，沉在西山下，伴隨著最后一縷余暉，風(fēng)早就絲絲縷縷的吹起來了。氣溫不算熱，剛剛落了一場(chǎng)雨，雨后的鄉(xiāng)村格外安靜，人們似乎都還沒有從那場(chǎng)嘩嘩嘩的雨喧里緩過神來。就連蜻蜓也不敢飛，翅羽上粘著水，飛起來要格外費(fèi)力，索性欣賞一下這雨后初晴的天空。③不甘寂寞的蟬已經(jīng)開始叫起來了。一聲，又一聲，斷斷續(xù)續(xù)。在這季夏的晚風(fēng)里，有一些英雄氣短的意思。其實(shí)，我想到了“茍延殘喘”，但這個(gè)詞似乎對(duì)蟬不公平。蟬畢竟是這個(gè)夏天難耐的歌唱家，唱了一個(gè)季節(jié)，嗓子都啞了，也沒有把自己唱紅。④畢竟，夏天這個(gè)演藝圈太復(fù)雜了。各色蟲意兒（皖北人把小個(gè)頭的昆蟲和小鳥稱之為“蟲意兒”）粉墨登場(chǎng)，蟬、蛐蛐兒、蟈蟈、叫螞蚱……它們?cè)跇渲ι?、草叢中、豆葉_上、南瓜藤上……哪里還顯得了蟬呢?況且，蟬一貫給人的印象是聒噪，并不像蟈蟈那樣悅耳，也不像蛐蛐那樣可以用來撩撥挑逗，時(shí)不時(shí)從你的頭頂飛過，還會(huì)撒下一場(chǎng)尿雨，惹人罵。⑤有時(shí)候，我總覺得蟬是一種懷才不遇的人。⑥如果你遇見它，在它最好的時(shí)光，蟬還不是蟬，還是蟬蛹，還只會(huì)爬，沒有蛻去捆綁在身體上的殼。這時(shí)候，容易被人抓來，洗凈，炸食，上了餐桌，美其名曰“金蟬”。上了初三或高三的學(xué)子愛吃，有一飛升天，一鳴驚人的好彩頭。⑦然而，這時(shí)候的蟬也僅僅是被人蠶食的對(duì)象，并沒有惹人垂憐。蟬的夢(mèng)想，說不定一直以來都是做一個(gè)歌唱家。所以，它一直在賣力的唱，等待有哪位伯樂能夠聽見它的鳴唱而把它收入自己麾下，可是，這位伯樂一直沒有出現(xiàn)。⑧蟬是倔強(qiáng)的，從初夏一直唱到夏末，在夏末的晚風(fēng)里斷斷續(xù)續(xù)、聲嘶力竭，它們多半是唱了最后一聲絕響，然后從樹梢上跌落下來，被我們發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)成了螞蟻的美食，或是渾身生了一層霉醭。⑨或許晚風(fēng)中的蟬，已經(jīng)不再是鳴唱，而是彌留之際的夢(mèng)囈，它對(duì)這個(gè)夏天仍然抱有一絲幻想，仍希望自己被人發(fā)現(xiàn)，有一種“烈士暮年，壯心不已”的豪邁，但是，這樣的豪邁有時(shí)候想一想，也是一種悲戚。⑩龔自珍說：“萬馬齊喑究可哀”，其實(shí)，萬蟬齊喑也一樣“究可哀”。晚風(fēng)里的暮蟬，讓人想起元曲里“枯藤老樹昏鴉”的凄美意象，也讓人想起屈子，想起“獨(dú)愴然而涕下”的陳子昂，想起“壯志未酬三尺劍，故鄉(xiāng)空隔萬重山”的李頻，想起“落落窮巷士，抱影守空廬”的左思，想起……?夏天就要過去，再來已是秋天。蟬還在堅(jiān)守著自己最后一絲狂狷：“非以藉秋風(fēng)，居高聲自遠(yuǎn)”，蟬多像是魏晉時(shí)期的文人。?有個(gè)畫家叫“李苦禪”，我一直很喜歡這個(gè)名字，禪與蟬是同音字，兩者有很多相似之處，都是修行，禪是出世的，而蟬卻是入世的。禪是放下，蟬是執(zhí)著。?一只蟬的一生，到底是悲劇還是喜劇呢?以以觀蟬，總難免帶著人對(duì)蟬的揣度，是個(gè)人化色彩?；蛟S，對(duì)蟬來說，它的一生都是愉悅的。它從生到死，都在歌唱呀!一生都在歌唱，這不就夠了嗎??花有重開日，人無再少年。誰都有垂垂老矣的時(shí)刻，唱罷此曲，曰去去，來生還來居高樹，一唱刺長(zhǎng)空。?一只晚風(fēng)里的暮蟬，總會(huì)讓人禁不住思緒連連。1．下列對(duì)本文理解和賞析正確的一項(xiàng)是（）A．第②段通過對(duì)落日、鄉(xiāng)村等進(jìn)行描寫，渲染了一種寧?kù)o、凄涼的氛圍。B．作者筆下的暮蟬與屈子、陳子昂、李頻等人有著相似的遭遇和相近的命運(yùn)。C．文章最后一段，既呼應(yīng)了文章標(biāo)題，又升華了文章中心。D．本文借物喻人，表面寫蟬，實(shí)則借蟬寫人，意在諷刺那些空懷夢(mèng)想而不去追逐的人。2．標(biāo)題“晚風(fēng)聽暮蟬”中的“暮蟬”在文中有哪些含義?3．請(qǐng)分析第④段中畫線句的寫法及作用。4．蟬的一生，到底是悲劇還是喜劇呢?請(qǐng)結(jié)合文意闡述你的觀點(diǎn)和理由。12、（16分）閱讀《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》，完成下面小題。各野戰(zhàn)軍全體指揮員戰(zhàn)斗員同志們，南方各游擊區(qū)人民解放軍同志們:由中國(guó)共產(chǎn)黨的代表團(tuán)和南京國(guó)民黨政府的代表團(tuán)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的談判所擬定的國(guó)內(nèi)和平協(xié)定，已被南京國(guó)民黨政府所拒絕。南京國(guó)民黨政府的負(fù)責(zé)人員之所以拒絕這個(gè)國(guó)內(nèi)和平協(xié)定，是因?yàn)樗麄內(nèi)匀环拿绹?guó)帝國(guó)主義和國(guó)民黨匪首蔣介石的命令，企圖阻止中國(guó)人民解放事業(yè)的推進(jìn)，阻止用和平方法解決國(guó)內(nèi)問題。經(jīng)過雙方代表團(tuán)的談判所擬定的國(guó)內(nèi)和平協(xié)定八條二十四款，表示了對(duì)于戰(zhàn)犯問題的寬大處理，對(duì)于國(guó)民黨軍隊(duì)的官兵和國(guó)民黨政府的工作人員的寬大處理，對(duì)于其他各項(xiàng)問題亦無不是從民族利益和人民利益出發(fā)作了適宜的解決。拒絕這個(gè)協(xié)定，就是表示國(guó)民黨決心將他們發(fā)動(dòng)的反革命戰(zhàn)爭(zhēng)打到底。拒絕這個(gè)協(xié)定，就是表示國(guó)民黨反動(dòng)派在今年一月一日所提議的和平談判，不過是企圖阻止人民解放軍向前推進(jìn)，以便反動(dòng)派獲得喘息時(shí)間，然后卷土重來，撲滅革命勢(shì)力。拒絕這個(gè)協(xié)定，就是表示南京李宗仁政府所謂承認(rèn)中共八個(gè)和平條件以為談判基礎(chǔ)是完全虛偽的。因?yàn)?，既然承認(rèn)懲辦戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯，用民主原則改編一切國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)，接收南京政府及其所屬各級(jí)政府的一切權(quán)力以及其他各項(xiàng)基礎(chǔ)條件，就沒有理由拒絕根據(jù)這些基礎(chǔ)條件所擬定的而且是極為寬大的各項(xiàng)具體辦法。在此種情況下，我們命令你們:(一)奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國(guó)境內(nèi)一切敢于抵抗的國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全國(guó)人民，保衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整。(二)奮勇前進(jìn)，逮捕一切怙惡不悛的戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯。不管他們逃至何處，均須緝拿歸案，依法懲辦。特別注意緝拿匪首蔣介石。(三)向任何國(guó)民黨地方政府和地方軍事集團(tuán)宣布國(guó)內(nèi)和平協(xié)定的最后修正案。對(duì)于凡愿停止戰(zhàn)爭(zhēng)、用和平方法解決問題者，你們即可照此最后修正案的大意和他們簽訂地方性的協(xié)定。(四)在人民解放軍包圍南京之后，如果南京李宗仁政府尚未逃散，并愿意于國(guó)內(nèi)和平協(xié)定上簽字，我們?cè)敢庠僖淮谓o該政府以簽字的機(jī)會(huì)。中國(guó)人民革命軍事委員會(huì)主席毛澤東中國(guó)人民解放軍總司令朱德1．用一句話概括《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》的主要內(nèi)容。2．第一段中反復(fù)出現(xiàn)多個(gè)“拒絕”。結(jié)合上下文，請(qǐng)準(zhǔn)確說出“拒絕”了什么。3．文中畫線句“在此種情況下”是指哪種情況？4．文中的四條“命令”，其順序可不可以調(diào)換？為什么？13、（12分）閱讀課文選段，完成下列小題。最后一次講演反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的!(捶擊桌子)其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在害怕啊!所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊!特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天?你們完了，快完了!你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎?其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的!要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來!你們將失去千百萬的人民!你們看著我們?nèi)松?，沒有力量?告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很!看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?翻開歷史看看，你們還站得住幾天!你們完了，快完了!我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明!我們的光明，就是反動(dòng)派的末日!(熱烈的鼓掌)1．選段中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點(diǎn)的是哪句話?2．文中“你們”“我們”各指的是誰?3．這一選段中“黑暗”和“光明”的含義各是什么?4．試分析“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起”一句話的含義。表達(dá)了作者怎樣的感情?三、寫作。（50分）14、閱讀下面的材料，按要求作文。在古詩(shī)的海里徜徉，總能得到一些啟示?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！痹?shī)人登上最頂峰，美景一覽無余。“欲窮千里目，更上一層樓?！边@句耳熟能詳?shù)脑?shī)句則更直接地告訴我們：登高才能望遠(yuǎn)。的確，在現(xiàn)實(shí)生活中，只有“登高”者，才有更寬闊的視野，從而看到更美更遠(yuǎn)的風(fēng)景。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這段話的理解和思考，寫一篇文章。自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、B【解題分析】

A．有誤，“水分多”是主謂短語；B．正確；C．有誤，“不是……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；D．有誤，該句沒有語病；故選B?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查語文基礎(chǔ)知識(shí)判斷。具體考查了短語類型、句子類型、句子關(guān)系、病句修改等，要注意結(jié)合積累認(rèn)真分析。這類題有一定的綜合性，要注意掌握好語文的基礎(chǔ)知識(shí)，才能解答好此類題目。2、C【解題分析】

C.“分崩離析”形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解。含貶義，與語境不符。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。3、B【解題分析】

A.“不知所措”指面對(duì)突然情況，無法應(yīng)付。不合語境。B.“陽奉陰違”意為玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。符合語境。C.“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。一般用于褒義。不合語境。D.“行將就木”指人的壽命不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了。不合語境。故選B。4、D【解題分析】

本題考查對(duì)漢字字形的準(zhǔn)確書寫、辨析的能力。主要考查學(xué)生對(duì)同音字、形似字的辨析能力，平時(shí)要注意正確使用漢字，運(yùn)用正確的方法加以區(qū)別，并及時(shí)積累。D項(xiàng)“穿”應(yīng)寫作“川”。5、C【解題分析】

“輝煌”和“苦痛和艱辛”照應(yīng)，“風(fēng)光迷人的峰頂”和“跋涉和坎坷”相照應(yīng)，“期待和失望”代表著兩種不同的情緒，和“交織”這個(gè)詞語照應(yīng)，故順序是②③①，因此選C。6、C【解題分析】

C.《名人傳》敘述了音樂家貝多芬、畫家和雕塑家米開朗琪羅、作家托爾斯泰三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。故選C。7、D【解題分析】試題分析：注意文段前后句子中的“關(guān)聯(lián)詞”，比如文段首句中有“不僅”一詞，它與“還”“更”之類的關(guān)聯(lián)詞搭配，表示句子之間遞進(jìn)的關(guān)系。再注意一下前提句和供選句中有沒有詞語之間意義上的關(guān)聯(lián)，比如文段的首句中“懦弱”和②句中的“不成熟”之間就有意義上的關(guān)聯(lián)?？键c(diǎn)：語言邏輯關(guān)系理解點(diǎn)評(píng)：本題有難度。答此類排序題，首先要搞清幾個(gè)句子的關(guān)系，比如哪是總寫句，哪是分寫句，哪是表示前提，哪是表示結(jié)果，句與句之間有沒有時(shí)間或空間或邏輯上的先后承接關(guān)系，觀察有沒有相關(guān)的提示順序的詞語（關(guān)聯(lián)詞），比如本題中“不僅”“更”“還”“不但”“而”，要思考這些關(guān)聯(lián)詞之間的搭配關(guān)系。8、B【解題分析】

A.語序顛倒，“品讀”和“認(rèn)讀”互換位置；C.成分殘缺，在“讀名著”后加“的習(xí)慣”；D.搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”不能修飾“水平”，改為“提高”；故選B。9、（1）勵(lì)qī（2）B(3)指進(jìn)行某項(xiàng)工作所需要的環(huán)境或條件。（4）廣大青年正奮力書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章。（或：廣大青年正奮力描繪無愧于時(shí)代的壯麗畫卷。）【解題分析】

（1）字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“勵(lì)”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“棲”：有停留、居住、寄托、隱居等意思。讀“qī”，注意據(jù)義定音。（2）選擇填空。深化：向更深的程度發(fā)展。升華：比喻某些事物的精煉和提高，思想境界的升華等等。語境中所支配的賓語是“人生境界”，“人生境界”只能提高，不能說向更深的程度發(fā)展。所以選用“升華”。（3）本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時(shí)了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。“平臺(tái)”本義：通常高于附近區(qū)域的平面。語境義：指進(jìn)行某項(xiàng)工作所需要的環(huán)境或條件。（4）修改病句。動(dòng)賓搭配不當(dāng)。把“書寫”改為“描繪”或把“畫卷”改為“篇章”即可。10、（1）摶扶搖而上者九萬里（2）但余鐘磬音（3）揀盡寒枝不肯棲（4）天涯若比鄰（5）大庇天下寒士俱歡顏（6）零落成泥碾作塵（7）白露未晞（8）雖有至道【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“摶、磬、揀、棲、涯、庇、俱、碾、晞”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．B2．晚風(fēng)中的蟬（傍晚的蟬）；生命即將消亡的蟬；執(zhí)著追求夢(mèng)想而懷才不遇的人。3．運(yùn)用了對(duì)比手法，通過將蟬的聒噪與蟈蟈的悅耳和蛐蛐的可以用來撩撥挑逗進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了蟬不受歡迎和喜愛的原因。4．示例1：我覺得是悲劇。蟬的一生，正是為夢(mèng)想不斷努力、至死不渝的人的一生，這種人不為人喜，最終懷才不遇、壯志未酬而死去，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人才摧殘的悲劇。示例2：我覺得是喜劇。蟬的一生，正是胸懷夢(mèng)想執(zhí)著追求的人的一生。無論現(xiàn)實(shí)有多殘酷，無論遭遇了多少曲折、失意，都始終胸懷夢(mèng)想，并愉悅、豪邁、執(zhí)著地追逐自己的夢(mèng)想。努力過，奮斗過，就沒有遺憾，沒有失敗?！窘忸}分析】1．A.“凄涼”錯(cuò)誤，根據(jù)第②段對(duì)落日、鄉(xiāng)村等進(jìn)行描寫，沒有表現(xiàn)出“凄涼”的氛圍。C.文章最后一段，只是呼應(yīng)了文章標(biāo)題，沒有升華了文章中心之意。D.“意在諷刺那些空懷夢(mèng)想而不去追逐的人”錯(cuò)誤，而是要表達(dá)：無論遭遇了多少曲折、失意，都始終胸懷夢(mèng)想，并愉悅、豪邁、執(zhí)著地追逐自己的夢(mèng)想。故選B。2．本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。結(jié)合本文內(nèi)容來看，根據(jù)“聽暮蟬，就要在晚風(fēng)中。”可知“暮蟬”表面指“晚風(fēng)中的蟬”；同時(shí)“暮蟬”中的“暮”也指生命將近，也就是的生命即將消亡的蟬；根據(jù)⑤段“有時(shí)候，我總覺得蟬是一種懷才不遇的人?！北疚慕栉镉魅?，表面寫蟬，實(shí)則借蟬寫人?？芍澳合s”的深層含義指執(zhí)著追求夢(mèng)想而懷才不遇的人。3．考查對(duì)對(duì)比寫法的理解。對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。劃線句子“蟬一貫給人的印象是聒噪，并不像蟈蟈那樣悅耳，也不像蛐蛐那樣可以用來撩撥挑逗?！睂⑾s與蟈蟈、蛐蛐對(duì)比，用蟬的聒噪來突出蟈蟈的悅耳和蛐蛐的可以用來撩撥挑逗，突出強(qiáng)調(diào)了蟬不受歡迎和喜愛的原因。加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。4．解此類開放性試題：要緊扣文章的主旨；要緊密聯(lián)系實(shí)際談感想和認(rèn)識(shí)，要真切，從生活中來；要作出肯定或否定的回答，態(tài)度要正確、鮮明；也可作出辨證的分析，但思想觀念要健康向上。比如，不是悲劇，我覺得是喜劇。因?yàn)閷?duì)蟬來說，它的一生都是愉悅的。它從生到死，都在歌唱，都在豪邁、執(zhí)著地追逐自己的夢(mèng)想。12、1．命令人民解放軍奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅敵人，解放全國(guó)人民，保衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)的完整。2．拒絕了由中國(guó)共產(chǎn)黨的代表團(tuán)和南京國(guó)民黨政府的代表團(tuán)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的談判所擬定的國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。3．①這種情況就是——國(guó)民黨政府“拒絕”了與“經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的談判所擬定的國(guó)內(nèi)和平協(xié)定”。②拒絕這個(gè)協(xié)定，就是企圖阻止人民解放軍向前推進(jìn)，阻止“推進(jìn)”就是想“撲滅革命勢(shì)力”。③南京政府的“談判基礎(chǔ)”是完全虛偽的。（這一答是“這種情況”的表面含義。）④這種情況就是指國(guó)民黨政府企圖阻止“中共的偉大事業(yè)”——與解放全國(guó)人民，保衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整等相違背。4．不可調(diào)整：按由主到次的順序排列。勇敢前進(jìn)，先消滅一切敵對(duì)力量，再解放全中國(guó)，再保衛(wèi)領(lǐng)土完整主權(quán)獨(dú)立。在這個(gè)大環(huán)境下懲罰罪犯，再宣布和平協(xié)定，最后還留有余地，給機(jī)會(huì)。四條命令，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)?！窘忸}分析】1．考查概括文章的內(nèi)容。可采用的答題格式：“誰（在何時(shí)何地）+做了什么+結(jié)果怎樣”或者是“什么（事物）+怎么樣”即可。文本內(nèi)容敘寫的是毛澤東、朱德向各野戰(zhàn)軍全體指揮員戰(zhàn)斗員，南方各游擊區(qū)人民解放軍發(fā)布的進(jìn)軍命令；其主要內(nèi)容是：命令人民解放軍奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅敵人，解放全國(guó)人民，解放全國(guó)人民，保衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整。本題可重點(diǎn)結(jié)合“奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國(guó)境內(nèi)一切敢于抵抗的國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全國(guó)人民，保衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整”來概括作答。2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和關(guān)鍵字詞含義的理解。本題作答可聯(lián)系文中“南京國(guó)民黨政府的負(fù)責(zé)人員之所以拒絕這個(gè)國(guó)內(nèi)和平協(xié)定”這句話，再聯(lián)系上文“由中國(guó)共產(chǎn)黨的代表團(tuán)和南京國(guó)民黨政府的代表團(tuán)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的談判所擬定的國(guó)內(nèi)和平協(xié)定”，可以發(fā)現(xiàn)“這個(gè)”和平協(xié)定是“由中國(guó)共產(chǎn)黨的代表團(tuán)和南京國(guó)民黨政府的代表團(tuán)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的談判所擬定”的。據(jù)此概括即可作答。3．此題考查對(duì)句子中詞語指代內(nèi)容的理解。在解答代詞指代內(nèi)容的題目時(shí)，要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段的語意及關(guān)系。一方面，“這種情況”需要聯(lián)系“拒絕”的表面含義——“由中國(guó)共產(chǎn)黨的代表團(tuán)和南京國(guó)民黨政府的代表團(tuán)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的談判所擬定的國(guó)內(nèi)和平協(xié)定，已被南京國(guó)民黨政府所拒絕”“企圖阻止中國(guó)人民解放事業(yè)的推進(jìn)，阻止用和平方法解決國(guó)內(nèi)問題”“拒絕這個(gè)協(xié)定，就是表示南京李宗仁政府所謂承認(rèn)中共八個(gè)和平條件以為談判基礎(chǔ)是完全虛偽的”。深層意思要分析“拒絕和平”協(xié)定的真正意圖——阻止人民解放軍解放全國(guó)人民，保衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整。據(jù)此分析概括作答。4．考查對(duì)文章內(nèi)容和寫作順序的理解。這是一道主觀性的命題，從四條命令來看，先說進(jìn)軍的根本目的；再說逮捕一切怙惡不悛的戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯并依法懲辦；再宣布和平協(xié)定；最后給一些人留有機(jī)會(huì)，表達(dá)還有余地。由此可見，這幾條命令按由主到次的順序排列。從本質(zhì)上看，是不能調(diào)換的。當(dāng)然，也可以認(rèn)為能調(diào)整。但前提是先要肯定本順序的內(nèi)在邏輯力，再說自己的想法和建議。13、1．人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。2．“你們”是指國(guó)民黨反動(dòng)派及其幫兇,“我們”是指作者及愛國(guó)民眾。3．“黑暗”指反動(dòng)統(tǒng)治，“光明”指人民解放。4．殺害李公仆嚇不倒人民，會(huì)有更多的人不畏犧牲，起來斗爭(zhēng)。表達(dá)作者對(duì)敵人的憤恨、對(duì)革命必勝的信念?！窘忸}分析】1．此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的”可以提煉出問題的答案。2．本題考查學(xué)生辨析人稱的能力。分析人稱具體的指代對(duì)象，需結(jié)合語境來理解。文中的“你們”指的國(guó)民黨反動(dòng)派和他們的幫兇；“我們”指的是包括作者在內(nèi)的愛國(guó)民眾。聯(lián)系主旨可知，把反動(dòng)派稱為“你們”，對(duì)其提出最直接的斥責(zé)，表現(xiàn)了作者對(duì)他們的憤怒與蔑視之情，揭露了他們的反動(dòng)本質(zhì)和無恥罪行；“我們”則表達(dá)了作者激勵(lì)人們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的愿望。3．本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力，作答時(shí)，需結(jié)合時(shí)代背景和文章的主旨來分析。本文中的“黑暗”是一種象征的說法，象征著國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治；而“光明”則象征著人民的解放，是作者追求的目標(biāo)。點(diǎn)睛：本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義。4．本題考查學(xué)生分析句子含義的能力。作答時(shí)，需正確理解句意，然后結(jié)合語境分析其內(nèi)在含義。結(jié)合上下文內(nèi)容可知，人們不會(huì)屈服于反動(dòng)派的淫威，不