角色游戲的觀察與指導(dǎo)ppt課件1

概念和特點2

價值和意義3組織和指導(dǎo)游戲評價目錄Ppt課件soppt.m2什么是角色游戲?角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)

其生活體驗的一種游戲。3

Ppt課作角色游戲是幼兒自然游戲的一種，在兩三歲

時產(chǎn)生，學(xué)前末期達(dá)到頂峰，是幼兒期特有的最

經(jīng)典的游戲。角色游戲全面反映了游戲的特點，心理學(xué)家

們研究幼兒心理時，也以角色游戲為主要標(biāo)本。什么是角色游戲?4

Ppt課作角色游戲的特點表征的特點自主性和創(chuàng)造性特點☆社會性特點Ppt課件soppt.m5角色游戲表征的特點幼兒在游戲中，常以動作、語言來扮演色，對游戲

中的動作和情景進(jìn)行假想，會出現(xiàn)以物代物、以物代人、

以人代物，人和物無定制表征的特點。美味的“食物”Ppt6

課件角色游戲表征的特點表征的實質(zhì)是幼兒表達(dá)意思——表意游戲中的這些”假想“活動對于幼兒來說都是非水果店游戲：“買菠蘿”7常當(dāng)真的。Ppt課件自主性和創(chuàng)造性特點必

角色游戲是幼兒自己的游戲幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和興趣需要選擇主題、角色、材料，游戲過程中自由切換情節(jié)和發(fā)展內(nèi)容，使自身的主動性和創(chuàng)造性在游

戲中得到充分體現(xiàn)。這些創(chuàng)造性也是未來創(chuàng)造活動的萌芽。8

Ppt課件soppt.m角色游戲社會性的特點角色游戲既是幼兒對周圍現(xiàn)實生活的體驗，也是幼兒對人類社會生活的模擬，還常常包含了幼兒對成人社會的某種期待。我們的“寶寶”真乖9

Ppt課作價值和意義的概述角色游戲的作用促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展促進(jìn)幼兒身體和語言的發(fā)展培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)培養(yǎng)幼兒的情感和性格價值和意義Ppt課件soppt.m10游戲中游戲后游戲前角色游戲的組織與指導(dǎo)Ppt課件soppt.m11Ppt12

課作4提供適合的游戲

場所、設(shè)備3提供充足的游戲

時間2準(zhǔn)備充足而適宜

的游戲材料豐富幼兒的知識

經(jīng)

驗游戲前幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，角色游戲的內(nèi)容也就越

充實、越新穎。教師要利用一切機(jī)會引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活，拓展幼兒的視野，豐富和加深對周圍生活的印象。還要指導(dǎo)和協(xié)助家長安排好幼兒的家庭生活，豐富幼兒的見聞。經(jīng)驗準(zhǔn)備在超市體驗購物13

Pt課體14

Pt課體經(jīng)驗準(zhǔn)備我要賣菜了場地和材料準(zhǔn)備玩具和材料是幼兒開

展角色游戲的物質(zhì)條

件，同時又是激發(fā)幼

兒游戲愿望和興趣、

發(fā)展幼兒想象力的重

要工具。游戲場地、游戲設(shè)備、開個水果店P(guān)t課體15場地和材料準(zhǔn)備注意問題：要為幼兒設(shè)置一定的固定的游戲場所和設(shè)備。固定設(shè)置的小吃店

游戲區(qū)Pt課體16場地和材料準(zhǔn)備注意問題：要提供豐富多樣的玩

具材料。讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

和游戲材料準(zhǔn)備。17

Pt課伸18

Ppt課件19

Ppt課件角色游戲場景布置20

Ppt課伴一個個圓球看中去很像真的吧HGag21

Ppt課件22

Ppt課件真有家的感覺!!Ppt課件蘭當(dāng)2324

Ppt課件來個側(cè)面的~~這個~~沈大成~~很有名!!洗大麼

上海/小吃SHEN

DA

CHENC

Special

Shanghai

Cuisine25

Ppt課件墻面布置也很有趣..26

Ppt課件27

Ppt課件現(xiàn)實~~逼真.東西是應(yīng)有盡有的28

Ppt課件沈大成的小窮喲29

Ppt課件30

Ppt課件還有飲品!這地方我們應(yīng)該經(jīng)常去吧~~~31

Ppt課伴32

Ppt課件收銀臺!很多很多的商品~33

Ppt課件34

Ppt課件35

Ppt課件36

Ppt課伴品品品魚蓋品盛品37

Ppt課件38

Ppt課件39

Ppt課件http://www.gemhb.com閃亮寶貝家長的好幫手，教師的參考書超

話

部40ppt課作寬貌41

Ppt課件42

Ppt課件場地和材料準(zhǔn)備注意問題：游戲材料便于幼兒隨時取放。43

Pt課體時間準(zhǔn)備幼兒的角色游戲所需時間一般都較長，每次不能少于30分鐘。只有在較長的時間里，幼兒才能有尋找游戲伙伴、商量主題和情節(jié)、分配角色、準(zhǔn)備材料等的機(jī)會。44

Pt課體游戲中1.

觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，為有針對性教育提供

依據(jù)2.

觀察兒童游戲活動，了解兒童真實的游戲水平，

為評價、指導(dǎo)幼兒游戲提供依據(jù)3.針對各年齡班幼兒的水平，抓住游戲的主要環(huán)節(jié)，

以間接的指導(dǎo)方法為主，幫助幼兒組織和開展游戲45

Ppt課件游

戲

中☆一1)以間接的指導(dǎo)方式為主外部干預(yù)內(nèi)部干預(yù)-2

)抓住游戲主要環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒發(fā)展水平幫

助幼兒開展游戲成人要鼓勵兒童按自己的意愿提出游戲的主題教師要幫助幼兒分配和扮演游戲的角色引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則46

Ppt課件豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)教師指導(dǎo)的方法有兩種：參與游戲，以角色的身份指導(dǎo)游戲的方法

不參與游戲，通過提

供玩具和材料進(jìn)行指

導(dǎo)的方法一起來玩水果店游戲47

Pt課體豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)(1)教師參與游戲促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展教師參與游戲，扮演角色，可提高幼兒游戲的興趣，調(diào)動

和激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性，在不知不覺中提高幼兒游

戲的能力和水平。注意適度的指導(dǎo)：■介入指導(dǎo)要以幼兒為主體，不要把自己的設(shè)計和意圖強(qiáng)加于幼兒；■要有目的地根據(jù)每個幼兒的發(fā)展需要進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。Pt課體48尊重幼兒的游戲意愿尊重幼兒的年齡特點尊重幼兒支配游戲材料的權(quán)利干

預(yù)

時

機(jī)當(dāng)幼兒并不投入所構(gòu)思的游戲情境時當(dāng)幼兒難以與別人溝通互動時當(dāng)幼兒一再重復(fù)自己原有的游戲行為，進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展有困

難時當(dāng)幼兒缺少材料，使游戲難以繼續(xù)時當(dāng)幼兒發(fā)生游戲技能的困難時當(dāng)游戲中出現(xiàn)負(fù)面行為效應(yīng)時當(dāng)教師對幼兒的部分游戲行為不太理解，需要進(jìn)一步了解情況49

Ppt課作干預(yù)原則時50

Ppt課件51

Ppt課件豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)在游戲中，教師應(yīng)注意觀察

幼兒游戲的情況，按需要隨

時增減與幼兒游戲的主題相

關(guān)的玩具和材料，引導(dǎo)游戲

情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。(

2

)

提供有助于豐富游戲內(nèi)容和促進(jìn)情節(jié)發(fā)展的玩具和材料娃娃家的爐灶Pt課體52豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)教師可在活動室的一

角設(shè)立一個百寶箱，

收集一些半成品和廢

舊物品放在里面，方

便幼兒尋找替代物。別動，我?guī)湍愦荡碉L(fēng)53

Pt課體收拾好玩具，整理現(xiàn)場組織兒童評價游戲54

Ppt課件游戲后結(jié)束游戲愉快自然地結(jié)束游戲教師要把握好結(jié)束游戲的時機(jī)和結(jié)束游戲的方法。結(jié)束游戲的時機(jī)有兩種情況：■游戲情節(jié)開展比較順利，應(yīng)在幼兒情緒尚未低落

時結(jié)束游戲。這樣就可以讓幼兒感覺意猶未盡，

盼望著下次游戲的開始。■游戲情節(jié)已告一段落，再往下發(fā)展有困難，這時

即使是游戲時間還沒結(jié)束，也應(yīng)該提醒幼兒結(jié)束

游戲，以免產(chǎn)生倦怠感。Pt課體55琳燈鶉圓

圖WWw.chenzhon.goncn56電

腦銀臺Ppt課伴57

Ppt課件58

Ppt課件59

Ppt課作二、收好玩具，整理現(xiàn)場1

、老師主要在旁邊指導(dǎo)，根據(jù)不同年齡階段，對幼兒收拾好玩具的要求不同。小班能把一些稍大點東西放好中班能把基本的玩教具放回原位大班已經(jīng)能對玩教具分類放好2

、提要求時，老師以游戲中的角色身份，這樣

會起到良好的效果60

Ppt課件61

Ppt課件62

Ppt課件63

Ppt課件64

Ppt課作65

Ppt課件評價、總結(jié)游戲教師講評的內(nèi)容：■就游戲情節(jié)進(jìn)行講評■就游戲材料和玩具的制作和使用進(jìn)行講評■就游戲中幼兒的行為進(jìn)行講評評價活動的形式：■

討論■

現(xiàn)場評議■匯報Pt課體6768

Ppt課件角色游戲評價被忽視游戲評價方法游戲評價四禁忌游戲評價Ppt課件soppt.m69教師方面評價被忽略的原因Ppt課件soppt.m幼兒方面70評價方法保持新情境進(jìn)行評議抓住新創(chuàng)意進(jìn)行過程中評議以發(fā)散性問題促進(jìn)幼兒自主評議71

Ppt課件soppt.m一忌敷衍了事二忌主觀武斷

☆三忌樹壞典型四忌空手評價72評價四禁忌Ppt課件soppt.m評價、總結(jié)游戲教師在評價活動中應(yīng)注意：■

不要以教師評價為主■教師評價要具體、準(zhǔn)確，不要抽象■引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價時應(yīng)提出開放性問題，

以使幼兒有討論的話題內(nèi)容■評價活動應(yīng)是指導(dǎo)幼兒再次游戲的方向Pt課體73小班角色游戲的指導(dǎo)中班角色游戲的指導(dǎo)大班角色游戲的指導(dǎo)各年齡班角色游戲的指導(dǎo)ppt課件U(一)對小班幼兒角色游戲的觀察與指導(dǎo)小班幼兒特點：對玩具或模仿成人動作感興趣，角色意識差。游戲的主要內(nèi)容是重復(fù)操作、擺弄玩具。游戲主題單一，情節(jié)簡單，兒童之間交往少，

主

要是與玩具發(fā)生作用，與同伴玩相同或相似的游

戲?！钣螒驎r沒有組織者，角色間缺乏合作性。75

ppt課作小班角色游戲的指導(dǎo)任務(wù)：玩主題形象玩具，最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗；扮演最熟悉的角色，連續(xù)玩20

—

—

30分鐘；逐步發(fā)展交往的能力；學(xué)會整理玩具。76

Ppt課件小班觀察的重點：在幼兒使用物品上。小班角色游戲的指導(dǎo)要點：●

教師要為幼兒提供種類少、數(shù)量多，而且形狀相似的成型玩具?！?/p>

多以角色的身份參與游戲，以游戲的口吻來指導(dǎo)幼兒，幫助明確主題和

角色?！?/p>

引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行各種游戲內(nèi)外的交往，同時注意游戲常規(guī)的培養(yǎng)?！衽囵B(yǎng)幼兒獨立游戲的能力?！?/p>

用再現(xiàn)式評議和教師講述式評議的方式促進(jìn)幼兒游戲動作的交流，再次

提供對角色扮演的互相模仿機(jī)會。再現(xiàn)重點是對玩具的操作、游戲動作與角色名稱的關(guān)系；講評的重點應(yīng)是結(jié)合游戲內(nèi)容評幼兒對同伴、對玩具、對常規(guī)的態(tài)度。77

Pt課體角色游戲開始了，今天我剛教了孩子們玩開汽車的游戲，小朋友們個個興致勃勃。***、***今天做“司機(jī)”,***非常開心地開著小車，來來往往。突然，***飛快地沖了過來，把***狠狠地撞了一下，摔倒在地上哭了起來?？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，我正想像平時一樣教育***不該跑那么快時，看見***一副非常緊張而后悔的表情，我一下子轉(zhuǎn)變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認(rèn)識自己的行為帶來的嚴(yán)重后果，并在以后的活動中避免出現(xiàn)同樣的行為呢

?

于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們：

“怎么了?”***邊哭邊說：

“***把我撞倒了。”“什么,是出車禍了呀!那可不得了

，你一定受傷了，很痛吧?快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。***還不

快來幫忙呀。”我表現(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說完，要求***和我一起扶著***來到了“貝貝醫(yī)院”,我拿起醫(yī)院的器械幫他檢查起來，并說：

“你們呀，為什么把車開得那么快?”說著，用手抬了抬***的腿，假裝說：“不行，要住院開刀，以后可要慢一點，記住了

嗎?”***在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開?！庇變簣@小班角色游戲案例分析：撞車了78

Ppt課件分析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

(試行)中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)

尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各

個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感

受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，

避免單一呆板的言語說教。79

Ppt課件小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強(qiáng)，經(jīng)常會出

現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕

是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題融入到角色游

戲活動中進(jìn)行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴(yán)重

后果”,從而加強(qiáng)自我約束控制力，其效果強(qiáng)于以前多次

的說教。在幼兒的一日活動中，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐

富的經(jīng)驗和專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為為體后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進(jìn)

行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認(rèn)識問題，達(dá)到自

我約束、控制的教育效果。在今天的游戲中***已經(jīng)認(rèn)識

到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，

無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果。

于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情

境、游戲的口吻對他進(jìn)行了實地教育，從而達(dá)到了說教所

達(dá)不到的良好教育效果。80

Ppt課作(二)對中班幼兒角色游戲的觀察與指導(dǎo)中班幼兒特點：中班幼兒由于認(rèn)知范圍的擴(kuò)大，游戲內(nèi)容、情節(jié)比小班兒

童豐富多了，持續(xù)的時間也延長了。中班幼兒正處于聯(lián)合游戲的階段，有了與同伴交往的愿望，但交往技能還比較欠缺，因此常常與同伴發(fā)生納紛。中班兒童在游戲中有較強(qiáng)的角色意識，有了角色的歸屬感他們首先會給自己找到一個角色，然后帶著這個角色去做

所想做的事。表現(xiàn)出游戲情節(jié)豐富，游戲主題不穩(wěn)定等特點，經(jīng)常出

現(xiàn)

半路換場的現(xiàn)象，游戲情節(jié)也比較簡單。81

ppt課作三、角色游戲的指導(dǎo)中班角色游戲的指導(dǎo)任務(wù)豐富幼兒的生活經(jīng)驗；幫助幼兒加深對角色的理解；鼓勵幼兒聯(lián)合起來玩角色游戲；鼓勵幼兒選擇替代玩具和自制玩具；指導(dǎo)幼兒對游戲進(jìn)行簡單評議。82Ppt課件在幼兒與幼兒的沖突上，不管是規(guī)則上、交往技能上、還是使用物品上。中班指導(dǎo)要點：>教師應(yīng)在提供成型玩具的基礎(chǔ)上，增加半成品以及廢舊物品材料的提供。>

教師應(yīng)針對中班兒童的特點，根據(jù)兒童的需要提供豐富的游戲材料，

鼓勵兒童玩多種主題的游戲。引導(dǎo)幼兒拓展游戲主題，

設(shè)計游戲情

節(jié)，學(xué)會分配角色，加深對角色的理解>在游戲中注意觀察兒童游戲的情節(jié)進(jìn)展及發(fā)生糾紛的原因，通

過講

評游戲讓幼兒學(xué)會在游戲中解決簡單的問題，掌握交往的技能及相

應(yīng)的規(guī)范>引導(dǎo)幼兒開展討論，在討論中尋找答案，解決問題。。評議活動應(yīng)以

專題討論、現(xiàn)場評論為主，以提高幼兒的分析和表達(dá)能力。>專題討論重點：游戲中發(fā)生的困難和沖突。

主題的有關(guān)生活經(jīng)驗土。

>

游戲評議的目的：交流游戲的好經(jīng)驗。83

ppt課件中班觀察的重點：幼兒園中班角色游戲案例分析角色游戲開始了，羅慧琳戴上了攝影師的工作牌，拿起了

照相機(jī)招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來拍照呀!我們的掛

歷照可好看了?！痹谒墓膭酉鹿挥锌腿俗吡诉M(jìn)來?！拔蚁肱倪@樣的照片，”朱雨欣指著桌上的臺歷照說。羅慧

琳馬上熱情相迎，并把小豬道具遞給了朱雨欣?！昂玫模瑏硇σ幌?，我給你拍?！笨︵暌宦暱扉T按了下來

。

此時一旁的張思遠(yuǎn)說：“我也拍一張，但我要和掛歷上的一模

一樣穿上皇帝衣服拍。羅慧琳一時為難起來，說：這個衣服沒

有，我給你戴個面具吧，也很好看的?！睆埶歼h(yuǎn)說“還有其他衣服嗎?”當(dāng)?shù)弥獩]有時只好搖頭走開了。羅慧琳又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。她開始拿

出了紙和筆畫起了照片，畫完后將照片裝入了相片袋繼續(xù)開始

向照相館外張望、招呼著。但生意似乎仍不理想。84

Ppt課件現(xiàn)象分析：從照相館游戲中可看出，中班孩子的角色游戲的主題擴(kuò)

展，情節(jié)得到了發(fā)展。因為隨著年齡的增長，中班幼兒在

日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，他們的思維也有直覺

行動性開始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游

戲情節(jié)要復(fù)雜。攝影師能向客人作介紹且會用語言招呼客

人。能用語言與同伴交往。再者，中班幼兒在進(jìn)行角色游

戲時能認(rèn)真扮演角色，并且還有了初步的規(guī)則意識。隨便

離開崗位的現(xiàn)象少了，因為他們在游戲前就分配好了各自

的角色，有了一定的角色意識。從游戲過程中我也發(fā)現(xiàn)了

現(xiàn)有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的需要了。

而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點的；游戲中幼兒

根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動

的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和

自主體驗，在照相館中的小道具顯然是平乏的。Ppt課作85采取措施：此時的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份

走入了照相館。

“攝影師，我今天帶了自己做的新衣服想請你

幫我拍些照片，你說好看嗎?”羅慧琳見了忙說：

“這衣服能

穿嗎?”

(她見我拿來的是用包裝紙折剪出來衣服，露出了一

臉的好奇。)

“當(dāng)然行了，”邊說我邊將衣服披在了肩上。于

是，羅慧琳幫我拍了起來。正拍著我突然叫了起來：

“哎呀，我有急事得走了，這衣服先放在這，照片你幫我送到家里去好

嗎?”經(jīng)我如此一說，她馬上表示了同意。當(dāng)我離開后觀察到，羅慧琳又將此衣服給其他孩子穿上拍了照，孩子們相當(dāng)喜歡，并表示可以到材料庫取一些材料自己做。羅慧琳后來還主動挨家挨戶開始了“送照片”活動，并不忘做了拍照宣傳呢。此后，在照相館出現(xiàn)了“服裝區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對制作自己的“時裝”產(chǎn)生了越來越濃的興趣，連一些

動手能力弱的孩子也爭相回家收集各種包裝袋帶回幼兒園。我

覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類

似的材料。同時“時裝店”的游戲主題也開始萌芽了。86

Ppt課件效果反思：在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性

游戲中老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色。我們首

先要做的，就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，

了解他們的每項興趣與需要，通過觀察游戲了解幼兒，通過環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱?/p>

游戲。游戲中當(dāng)觀察到照相館生意冷清了一段時間

后，

我以游戲者的身份以自己的行動以及游戲的語

言和材料，暗示幼兒的游戲行為，促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。我及時提供、調(diào)整了游戲材料，且為幼兒提供一些半成品，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行以物代物、

一物多用，

讓幼兒能夠自主的活動。87