緒論

幼兒園一日活動(dòng)概述幼兒園一日活動(dòng)安排的科學(xué)合理性學(xué)習(xí)要點(diǎn)幼兒園一日生活的內(nèi)涵幼兒園一日活動(dòng)的類型編輯課件一幼兒園一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園保育教育的主要途徑，是每日保教活動(dòng)的總

和，可以相對(duì)劃分為生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，是幼兒和保教人員

共同經(jīng)歷的、家長(zhǎng)參與的活動(dòng)過程。幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒人格與權(quán)利，尊重發(fā)展規(guī)律，關(guān)注生命需要，

關(guān)注個(gè)別差異，保教并重，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿

足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。一、幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)涵——《重慶市幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則》編輯課件教師在幼兒園的每一天經(jīng)歷著什么?*編輯課件接園早操課前準(zhǔn)備(盥洗)晟談教學(xué)活動(dòng)(第一節(jié)課)

自由活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)(第二節(jié)課)

午餐前準(zhǔn)備(盟洗)午餐戶外活動(dòng)(散步)午睡起床(盟洗)點(diǎn)心戶外活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)離園前準(zhǔn)備離園07:3008:30-09:0009:00-09:1009:10-09:2009:30-10:0010:00-10:2010:30-11:0011:00-11:3011:30-12:0012:00-12:2012:20-14:3014:30-15:0015:00-15:3015:30-15:50

15:50-16:2016:20-16:3016:30一日活動(dòng)安排17:00跟媽媽一起國家了生活活動(dòng)

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

游戲活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)二、幼兒園一日活動(dòng)的類型幼兒園一日

活動(dòng)生活活動(dòng)：指滿足幼兒生命基本需要的活動(dòng)，具有發(fā)展幼兒生活自理、與

人交往、自我保護(hù)等能力，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和健康生活習(xí)慣的作用。生活活

動(dòng)包括：入園、盥洗、餐點(diǎn)、飲水、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。基本要求：

1.根據(jù)幼兒生理和心理發(fā)展的需要，建立科學(xué)的一日生活常規(guī)，既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個(gè)別的合理需要，不強(qiáng)求一律、整齊劃一；引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)幼兒，參與生活規(guī)則的建立。2.

組織和指導(dǎo)幼兒的生活活動(dòng)時(shí)，要進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，減少不必要

的等待現(xiàn)象，避免隱性和顯性的時(shí)間浪費(fèi)；要滿足幼兒受保護(hù)的需要和獨(dú)

立的需要，避免包辦代替。3.

確保幼兒生活活動(dòng)安全；有處理突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施。一、生活活動(dòng)編輯課件(一)入園環(huán)節(jié)/晨間活動(dòng)一

1、熱情接待、禮貌用語；

(三個(gè)一：微笑、問候、擁抱)2、

和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，指導(dǎo)幼兒將自己的物品放在指定地方3、

認(rèn)真做好晨間檢查(危險(xiǎn)品、零食、情緒)一

4、

服藥登記一

5、

指導(dǎo)值日生工作6、

安靜晨間活動(dòng)編輯課件一

(二)盥洗環(huán)節(jié)、飲水環(huán)節(jié)**解便：飯前、外出、入睡前統(tǒng)一組織，其他時(shí)間按需要解便；注意腹部保暖。洗手：飯前、便后、手臟時(shí)按正確程序和方法洗手。飲水：統(tǒng)一組織和按需取水相結(jié)合；保證飲水量；安全接水編輯課件一

(三)進(jìn)餐環(huán)節(jié)/餐點(diǎn)環(huán)節(jié)1、餐前：組織安靜活動(dòng)、介紹飯菜;2、

餐中：有序、取放餐具和食品幼兒食欲、進(jìn)食量用餐禮儀小手洗一洗，擺好餐巾布。飯盒輕輕放，細(xì)嚼以慢咽。飯粒不掉地，桌面要清潔。3、

餐后：指導(dǎo)提醒漱口、擦嘴；組織安靜游戲。編輯課件一(四)午睡、起床環(huán)節(jié)睡前準(zhǔn)備：1、

保健人員按記錄為幼兒服藥，認(rèn)真核實(shí)，確保正確無誤2、

按正確順序脫鞋、褲、衣；3、

睡前安全檢查；4、

做好交接班。午睡中：1、

每半小時(shí)觀察巡視一次：幼兒睡眠情況，糾正不良睡姿根據(jù)溫度、出汗情況為幼兒增減被子帶病幼兒情況一提醒個(gè)別幼兒入廁2、

值班教師三不：不離崗，不串班，不睡覺。編輯課件一起床：1、

中大班指導(dǎo)幼兒穿衣、整理床鋪被子，注意上鋪幼兒的安

全；一2、

提醒幼兒入廁，幫助幼兒梳頭；3、

午檢；4、

午點(diǎn)。編輯課件一(五)離園環(huán)節(jié)1、

檢查幼兒儀表是否整潔。2、

提醒幼兒整理自己的物品。3、

熱情接待家長(zhǎng)，有選擇地交流幼兒一日生活情況。4、

做好活動(dòng)室物品、材料的整理，檢查水、電、門窗。一

(六)交接班教師和保育員應(yīng)共同做好交接班記錄：當(dāng)日到班幼兒人數(shù)；落實(shí)未來園幼兒的原因；幼兒健康狀況；家長(zhǎng)反映的有關(guān)情

況；其它需要銜接的有關(guān)內(nèi)容并簽全名。編輯課件二、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：主要是指在幼兒園一日活動(dòng)中采用早操、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素

鍛煉等形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)能力，適應(yīng)環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質(zhì)的日常運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。幼兒園一日活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)包括早操、體育活動(dòng)等環(huán)節(jié)。編輯課件一基本要求：—1.教師有目的、有計(jì)劃的以本班幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣和態(tài)度、動(dòng)作能力、運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)生常識(shí)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)和組織適合本班幼兒的體育游戲活動(dòng)。2.

遵循幼兒的身體機(jī)能的變化規(guī)律，重視在活動(dòng)過程中通過幼兒自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方式等，通過身體動(dòng)作來學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，獲得運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、發(fā)展動(dòng)作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。編輯課件—3.科學(xué)組織幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，掌握幼兒的運(yùn)動(dòng)量、時(shí)間、強(qiáng)度和密度，循序漸進(jìn)，確保幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的安全。-4.城鄉(xiāng)各類型幼兒園根據(jù)本園的師資條件和場(chǎng)地、器械條件，盡力收集民間的體育活動(dòng)和體育游戲；充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然地理環(huán)境；自制運(yùn)動(dòng)活動(dòng)材料、利用現(xiàn)有自然物和無毒廢舊物,積極開展適合幼兒的、豐富多彩的體育活動(dòng)。編輯課件

18(一)早操活動(dòng)/午間操、空氣浴鍛煉一

操前準(zhǔn)備：四檢(人數(shù)、服裝、場(chǎng)地、器械)提醒幼兒上下樓梯一個(gè)一個(gè)靠右走，不互相推擠。編輯課件

19教師帶操要求：精神飽滿，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、有力、合拍、熟悉，注意鏡面示范。用鼓勵(lì)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，感染引導(dǎo)幼兒認(rèn)真參加早操。關(guān)注：興趣、持久性、運(yùn)動(dòng)量；一

操后：一安靜休息，水分的補(bǔ)給；器械的收拾整理；清點(diǎn)人數(shù)。編輯課件(二)體育活動(dòng)1、入廁、四檢；2、

體育游戲：準(zhǔn)備活動(dòng)——集體活動(dòng)——分散放松活動(dòng)，遵循幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律組織游戲。3、教師在體育游戲中的關(guān)注：參與興趣；安全；運(yùn)動(dòng)量強(qiáng)度、密度；大肌肉的發(fā)展；規(guī)則意識(shí)。編輯課件(三)游戲活動(dòng)游戲活動(dòng)主要指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。一游戲活動(dòng)能滿足幼兒個(gè)體需要；發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康地發(fā)展?；疽螅?.

以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)，保證幼兒愉快的、有益的游戲和自由活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，選擇幼兒游戲內(nèi)容。編輯課件

一

3

.

加強(qiáng)游戲過程中的觀察，并采用直接指導(dǎo)、交叉指導(dǎo)、平行指導(dǎo)等方式給予適當(dāng)指導(dǎo)。一2.因地制宜，就地取材，為幼兒提供安全、衛(wèi)生、有教育性的游戲材料和自制玩具。游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。4.開展多種類型的游戲活動(dòng)，保證建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲等創(chuàng)造性游戲與娛樂游戲、教學(xué)游戲、音樂游戲等規(guī)則性游戲間的平衡。編輯課件1、

創(chuàng)設(shè)合理的游戲環(huán)境，為

幼兒準(zhǔn)備豐富的玩具和材料○2、

激發(fā)幼兒愉快參加游戲的

興趣。3、

加強(qiáng)游戲中的安全教育，

引導(dǎo)幼兒注意游戲安全；4、

指導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)習(xí)自己一

1、語言區(qū)一

2、

美工區(qū)3、

建構(gòu)區(qū)4、

角色游戲區(qū)一

5、

益智區(qū)、科學(xué)區(qū)6、

音樂表演區(qū)一

7、

體育區(qū)區(qū)角游戲活動(dòng)區(qū)收拾玩具，整理場(chǎng)地。編輯課件(四)學(xué)習(xí)活動(dòng)一學(xué)習(xí)活動(dòng)是指以促進(jìn)幼兒同伴分享交流，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展為目的；教師有

目的、有計(jì)劃地發(fā)起的、采用集體活動(dòng)形式組織的師幼互動(dòng)活動(dòng)，或在教師引導(dǎo)下的同伴互動(dòng)活動(dòng)。基本要求：1.根據(jù)教育目的、幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有目的有計(jì)劃地組織幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的平衡性與整體性。2.積極發(fā)揮幼兒多種感官作用，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，提供充足的動(dòng)手操作材料，保證幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。3.遵循幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重活動(dòng)的過程，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，采用合

作、交流、探索等活動(dòng)方式開展活動(dòng)。4.

靈活地運(yùn)用集體聯(lián)合活動(dòng)、小組合作活動(dòng)、結(jié)伴互動(dòng)活動(dòng)等組織形式

,為幼兒提供交流和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間次數(shù)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園課程規(guī)定，每周不能超過10次，每

次活動(dòng)小班15至20分鐘；中班20至25分鐘；大班25至30分鐘。編輯課件

26內(nèi)容1、

教學(xué)準(zhǔn)備2、

執(zhí)教教師3、

關(guān)注兒童目標(biāo)的合理性過程的科學(xué)性幼兒的興趣、積極主動(dòng)性、參與性師幼互動(dòng)有效性兒童的發(fā)展一4、教育反思編輯課件27一日活動(dòng)安排的科學(xué)合理性三個(gè)平衡：集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)的平衡室內(nèi)活動(dòng)與戶外活動(dòng)的平衡靜態(tài)活動(dòng)與動(dòng)態(tài)活動(dòng)的平衡時(shí)間相對(duì)固定，有利于形成秩序；減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少消極等待；建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒自主管理。編輯課件281、《

<3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南>實(shí)施問答》,李季湄主編，北京師范大學(xué)出版社2014年4月出版2、《幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和一日生活》,[美]科扎著,曹曉旸譯，南京師范大學(xué)出版社2013年12月出版3、《幼兒園一日活動(dòng)的探索與實(shí)踐：保教結(jié)合操作手冊(cè)》,吳超倫主編,上?？茖W(xué)技術(shù)出版社2013年6月出版編輯課件

29學(xué)習(xí)資料來園離園篇正確洗手篇自主如廁篇午餐午點(diǎn)篇健康飲水篇溫馨午睡篇戶外運(yùn)動(dòng)篇集體活動(dòng)篇開心游戲篇幼兒園一日活動(dòng)的探索與實(shí)踐保教結(jié)合操作手冊(cè)編輯課件

30主編態(tài)吳超倫18R*HHHH編輯課件

31學(xué)前兒童語言教育幼兒園一日活動(dòng)之——語言★1:學(xué)前兒童語言教育概述2

學(xué)前兒童談話活動(dòng)3

學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)4

學(xué)前兒童講述活動(dòng)

5

學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)6

:

學(xué)前兒童語言游戲活動(dòng)7

學(xué)前兒童語言區(qū)角教育活動(dòng)編輯課件單元一學(xué)前兒童語言教育概述

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

了解

學(xué)前兒童語言教育的意義，樹立正確觀念掌握

學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容和方法理解

學(xué)前兒童語言教育的原則和評(píng)價(jià)明確

學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)了解

學(xué)前兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)編輯課件一、學(xué)前兒童語言教育的意義一為兒童創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，把握兒童語言發(fā)展的“關(guān)鍵期”9至24個(gè)月：理解語言1歲半至4歲：母語發(fā)展2至4歲：

語言發(fā)育狼孩啟示：

錯(cuò)過語言發(fā)展關(guān)鍵期，將會(huì)對(duì)兒

童語言發(fā)展產(chǎn)生不可彌

補(bǔ)的損害!編輯課件

34關(guān)

鍵

期一

、學(xué)前兒童語言教育的意義

一語言是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)概念、發(fā)展智力、擴(kuò)大交往的范圍、促進(jìn)社會(huì)化發(fā)展的基本元素，對(duì)兒童身心健康有

著積極的影響。編輯課件

35激勵(lì)兒童參與勞動(dòng)增進(jìn)身心

健康提高道德

認(rèn)識(shí)促進(jìn)智力發(fā)展影響審美能力語言一、整套健全的發(fā)音系統(tǒng)二、大腦神經(jīng)系統(tǒng)的健全三、感知覺系統(tǒng)的完善一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累二、認(rèn)知能力的發(fā)展*三、心理素質(zhì)的差異一、社會(huì)生活環(huán)境(生活環(huán)境；教育)二、成人語言觀的影吻識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累二、認(rèn)知能力的發(fā)展*

三、心理素質(zhì)的差異二、學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的影響因素編輯課件

361

生理因素社會(huì)因素心理因素一完整的語言教育觀念教育目標(biāo)教育內(nèi)容活動(dòng)形式

完整性教學(xué)情境一

整合的語言教育觀念一

教育觀教育目標(biāo)教育內(nèi)容

整合性一

教育形式三、學(xué)前兒童語言教育的基本觀念學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言掌握語言活動(dòng)的語言教育觀念活動(dòng)中編輯課件四、學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育

1、

學(xué)前兒童語言發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展(一)加深和鞏固學(xué)前兒童初步形成的概念1、借助詞來命名，即用詞表示事物的名稱、形態(tài)、習(xí)性等。2、

借助語言發(fā)現(xiàn)事物之間的異同點(diǎn)，即通過語言描述、比較，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)對(duì)象

的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。3、借助語言獲得新的概念。(二)指導(dǎo)并參與認(rèn)知加工過程1、

言語的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了學(xué)前兒童認(rèn)知的范圍2、

言語的概括和調(diào)節(jié)作用使學(xué)前兒童的認(rèn)知加工逐步具有隨意性和自覺性。

3、語言的指代意義和中介作用使學(xué)前兒童逐步豐富了間接經(jīng)驗(yàn)，語言直接參與促進(jìn)了理解、判斷和推理能力的形成和發(fā)展。(三)促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展1、學(xué)前兒童的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)。2、學(xué)前兒童語言發(fā)展為幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言成為可能。編輯課件四、學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育2、

學(xué)前兒童語言發(fā)展與個(gè)性發(fā)展(一)有利于兒童良好個(gè)性的形成(二)個(gè)性化語言的發(fā)展3、

學(xué)前兒童語言發(fā)展與社會(huì)性發(fā)展(一)提高社會(huì)交往能力(二)促進(jìn)學(xué)前兒童道德的發(fā)展編輯課件39※

0-1歲兒童語言的教育1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)聲2、

創(chuàng)造機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流，激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性3、

鼓勵(lì)幼兒感知物品并使其與聲音建立聯(lián)系四、學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育※

0-1歲兒童語言的發(fā)展1、

反射性發(fā)聲階段2、呀呀學(xué)語階段3、學(xué)話萌芽階段編輯課件

40語言發(fā)展的特點(diǎn)雙詞句為主詞匯爆炸電報(bào)句階段句法結(jié)構(gòu)逐漸完整、復(fù)雜詞匯數(shù)量增加，詞類日趨豐富(1000)語言理解力不斷提高、表達(dá)能力提高四、

學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育發(fā)展1、單詞句階段以詞代句詞義不明

以音代物

愛憎分明※

1-3歲兒童語言的3、簡(jiǎn)單句階段

→2、

雙詞句階段

一編輯課件

41四、學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育

※

1-3歲兒童語言的教育1、訓(xùn)練兒童的聽力2、

引導(dǎo)兒童聽故事、學(xué)兒歌3、

為兒童創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境(物質(zhì)、精神)4、積極開展游戲活動(dòng)(神奇的口袋、開水果店、打電話、詞語接龍)5、結(jié)合日常生活對(duì)兒童進(jìn)行隨機(jī)教育6、關(guān)注兒童詞語“泛化、窄化、特化”現(xiàn)象編輯課件

42四、

學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育※

3-6歲兒童語言的發(fā)展發(fā)音準(zhǔn)確性隨著年齡增長(zhǎng)而提高幼兒發(fā)聲母比韻母困難語言環(huán)境是影響兒童正確發(fā)音的重要因素發(fā)生語音意識(shí)開展語音游戲，提高兒童辨音、發(fā)音的能力在日常生活中聯(lián)系發(fā)音組織念兒歌、繞口令等活動(dòng)訓(xùn)練發(fā)音與教育→1、語音發(fā)展的特點(diǎn)編輯課件

432、

語音的教育※

3-6歲兒童語言的發(fā)展與教育1、詞匯發(fā)展的特點(diǎn)2、

詞匯的教育詞匯量隨著年齡增長(zhǎng)而提高詞類范圍不斷擴(kuò)大詞義不斷深化多讓

兒童學(xué)習(xí)實(shí)詞、新

詞。幫助幼兒正確理解詞義幫助兒童準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯編輯課件四、

學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育44從“聽懂”向“運(yùn)用”發(fā)展語言理解能力受直接經(jīng)驗(yàn)的影響從無修飾到有修飾句從陳述句到非陳述句在日常生活中培養(yǎng)幼兒清楚完整的表達(dá)能力用口頭造句的形式培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力用競(jìng)賽、游戲等形式提高幼兒造句的積極性※

3-6歲兒童語言的發(fā)展與教育1、

語

用

能力發(fā)

展

的

特點(diǎn)

→四、

學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育編輯課件

452、

語法的教育美五、學(xué)前語言教育的原則原則教師創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境教師綜合運(yùn)用多種方法因材施教注重活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)注意活動(dòng)延伸編輯課件充分理解語言活動(dòng)目標(biāo)，

設(shè)計(jì)科學(xué)合理的目標(biāo)

提供多種豐富的形式發(fā)展幼兒語言幼兒發(fā)展水平經(jīng)驗(yàn)以基礎(chǔ)促進(jìn)幼兒在原有水平的提高設(shè)計(jì)相互滲透的活動(dòng)讓兒童積極活動(dòng)

的原則促進(jìn)兒童語言發(fā)

展的原則按照語言發(fā)展規(guī)

律設(shè)計(jì)活動(dòng)原則46定義：指教師運(yùn)用比較規(guī)范的動(dòng)作、語言向幼兒演示某種技能或行為。示范的形式：

完整示范和部分示范。

要求：教師了解教育內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解幼兒已有的知識(shí)水平和技能。示

范要適時(shí)、適當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)、示講結(jié)合。編輯課件

47六、學(xué)前語言教育的方法示范定義：指教師用語言向幼兒解釋生活和學(xué)習(xí)中的要求、規(guī)則、

經(jīng)歷、情感、知識(shí)、道理等，也指讓幼兒來講解其理解的人和事。講解要求：語言規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)、清晰、富有感情，易于理解。另外，

老師要有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。講解一

談

話

一定義：指教師用語言就某事、某物、某人、某教材向幼兒提

出問題，讓幼兒回答或開展討論的方法。談話法要求：教師積極引導(dǎo)幼兒參與談話，指導(dǎo)幼

兒之間相互交談。教師

的提問要有明確的目的，富有啟發(fā)性。編輯課件

49游戲法

定義：指教師用游戲的口吻或有目的的選用各種游戲的方

式進(jìn)行教育的方法。

包括：體育游戲、音樂游戲、表演游戲、聽說游戲、智力游戲。用法：可以作為活動(dòng)的

一個(gè)環(huán)節(jié)(比如導(dǎo)入、結(jié)束),還

可貫穿于活動(dòng)的全過程。編輯課件一

練習(xí)法一定義：指在教師的指導(dǎo)下，幼兒對(duì)必須掌握的有意義的語言、

行為進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，多次重復(fù)，達(dá)到熟練掌握的教育方法。要求：一

師能結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，有目的地逐步提高要求，一

練習(xí)時(shí)注意形式的多樣化。編輯課件一

(一)幼兒園教育的總目標(biāo)一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(二)幼兒園語言教育活動(dòng)的類型一

(三)幼兒園語言教育具體目標(biāo)七、學(xué)前語言教育的目標(biāo)編輯課件P:23活動(dòng)選題的確定(兒童的需要、興趣、結(jié)合指南綱

要精神)活動(dòng)名稱年齡班級(jí)教師姓名活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)緣由(活動(dòng)背景：學(xué)情、教材、需要)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)延伸八、教案的編寫基本結(jié)構(gòu)編輯課件近日，北京出現(xiàn)了連續(xù)霧霾天氣，我留意到很多孩子到園后話題也悄然變化，

“我媽媽上班遲到了，因?yàn)橛徐F看不到路，開車就要慢，不然就會(huì)有危險(xiǎn)?！薄拔叶即簧蠚鈦??！薄皠?/p>

才我路過馬路特別害怕，因?yàn)殚_不到路，要是開車的叔叔阿姨也看不到我，我就會(huì)被撞

了?！薄坝徐F我心情都不好了。而且由于天氣的原因，幼兒園取消或縮短了戶外活動(dòng)的時(shí)間，很多孩子都感到非常失望從孩子的言談中，我明顯感到霧霾天氣不但給成人帶來一種壓

抑的感覺，同樣對(duì)于兒童的情緒也有一定的影響，霧霾的天氣對(duì)于兒童的感覺的又新鮮又郁

悶，如何借助時(shí)機(jī)對(duì)兒童進(jìn)行及時(shí)性活動(dòng)?通過收集信息、資料我們了解到一個(gè)新的詞匯一

—PM2.5

(霧霾)霧霾背后隱藏了更多的環(huán)境污染問題，

PM2.5主要來源日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中產(chǎn)生的排放物，可以說他的出現(xiàn)對(duì)兒童來講是個(gè)教育契機(jī)，《綱要》中明確指出：讓幼兒“愛護(hù)自然界，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)，”同時(shí)我本著兒童

的活動(dòng)應(yīng)來源與兒童的生活并為生活服務(wù)，這一理念作為教師我感到這正是與孩子討論環(huán)保

話題，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的好時(shí)機(jī)。于是，我首先與孩子們一起聊聊他們對(duì)“這種天氣”的

認(rèn)識(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多孩子們對(duì)這種天氣存在誤解，以為這種霧天與風(fēng)雨雷電類似，他們并沒

有把這種天氣與環(huán)境污染聯(lián)系起來，我覺得借此機(jī)會(huì)與幼兒一同從關(guān)注身邊的事情開始，進(jìn)

行一次環(huán)保系列活動(dòng)，通過活動(dòng)不僅可以讓幼兒體會(huì)環(huán)境污染與人們生活之間的相互關(guān)系，理解環(huán)境保護(hù)的意義，從小關(guān)愛環(huán)境；關(guān)愛環(huán)境從改變生活方式做起；感受到自己雖小但可

以為身邊人、為社會(huì)做很多有意義的事。生活——五大領(lǐng)域——現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)——認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)編輯課件

54活動(dòng)緣起(教師的專業(yè)性)案例仿寫：“你好!”小河馬正在玩，聽見有人說“你好!”。河馬說：“誰說的‘你好’?”小豬出來說：

“是我，

一起玩吧?”于是小河馬和小豬一起玩了起來?！澳愫?”他們一起蕩秋千的時(shí)候，又聽見有人說“你好!”小豬和小河馬又說：“誰

說的‘你好’?”小老鼠鉆出來說：

“是我，

一起玩吧?”小河馬和小豬、小老鼠一起

玩了起來，他們一起玩滑梯。又有人說“你好”。三個(gè)人一起說：“誰呀?誰說的‘你好’呀?是誰?”小鱷魚嚇人

地說：

“說‘你好’的是妖怪，我們一起玩吧?”小河馬、小豬、小老鼠聽見了，

一邊

說著“嗚哇——我怕呀!”一邊撒腿就跑了。一小鱷魚出來了說：“等一

下，等一

下，是我說的‘你好’啊!”,“你們別走呀!”鱷

魚傷心地說：“我真的很想和你們一起玩，明天我要好好地和你們說‘你好’。第二天，小鱷魚對(duì)小河馬、小老鼠、小豬好好的說了聲“你好”,四個(gè)人高高興興的一

起玩了起來。編輯課件55一

1.

小班的孩子禮貌用語的運(yùn)用不成熟，而且會(huì)說的禮貌用語太少

2.有些幼兒性格比較內(nèi)向，很少跟人溝通，通過禮貌用語的學(xué)習(xí)

逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。3.

使幼兒從小樹立良好的禮貌習(xí)慣，做個(gè)懂禮貌的好孩子?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景編輯課件