2024屆福建省莆田市第二十四中學八年級語文第二學期期末復(fù)習檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．英法聯(lián)軍攻占北京后，他們野蠻的燒毀并洗劫了圓明園，使這座世界名園化為一片廢墟。B．一部分學生缺乏對生活的觀察，寫作時出現(xiàn)了敘述不具體，思路不清，甚至無話可說。C．這次災(zāi)害發(fā)生的原因是由于部分地區(qū)不注重保護環(huán)境，亂砍濫伐樹木。D．實施全面兩孩政策，是促進我國人口長期均衡發(fā)展的重大舉措。2．（2分）將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）①這啟示我們，無論生活、事業(yè)是否一帆風順，都有必要提醒自己：多總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，注重培養(yǎng)打逆風球、啃硬骨頭的能力。②相對來說，平坦、起伏較小的道路，的確比較好走。③但正是這樣的路，反而容易讓人對潛存的風險放松警惕。④當心智足夠成熟、能力足夠強大，我們就能從容應(yīng)對各種風險挑戰(zhàn)，把生活過出自己想要的樣子。⑤正如古人所說，“卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪”。A．②④③⑤① B．②③⑤①④ C．②⑤④①③ D．②①⑤④③3．（2分）下列關(guān)于作品表述有誤的兩項是（）（）A．琦君《桂花雨》是一篇回憶性借物抒情散文，以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對故鄉(xiāng)和親人的懷念之情。B．《傷仲永》中的仲永，原本是一個極有天賦的神童，但是因自己驕傲自滿，不思進取，喜好賣弄才學，最終泯為眾人，這個故事教育我們：后天的努力更為重要。C．《莊子》一書是莊子及其后學的著作，在《北冥有魚》中，作者運用豐富的想象和奇特的夸張，所刻畫的振翼擊水扶搖而上的“鵬”，能激發(fā)人的豪情壯志。D．李清照《無題》中頸聯(lián)的“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，前句是寫相思之苦，后句是寫相知之深，“無”“有”相對，痛苦中有甜蜜，寂寞中有期待。4．（2分）下列句子中,沒有語病的一項是()A．今天,“美麗中國”已不是簡單的描述性詞語,而是中華民族上上下下共同追求的愿景。B．4月8日,以“繁榮發(fā)展的世界,開放創(chuàng)新的亞洲”為主題的博鰲亞洲論壇舉行開幕。C．為優(yōu)化育人環(huán)境,提高辦學質(zhì)量,各地區(qū)很多學校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。D．“牽媽媽的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動,引發(fā)超過15億以上人次關(guān)注,是今年最暖心活動之一。5．（2分）下列句子中加點成語使用正確的一項是（）A．湛藍的海，潔白的云，時而有幾只海鷗掠過船舷，眼前的一切真是栩栩如生。B．多年來，老校長為了這群孩子的成長，起早貪黑，處心積慮，他的功勞不能忘。C．到了新學校后，班集體相敬如賓的和諧氣氛讓張亮很快適應(yīng)了新的學習環(huán)境。D．重要的書必須反復(fù)閱讀，每一次都會覺得開卷有益。6．（2分）下列有關(guān)文學名著內(nèi)容的表述錯誤的一項是（）A．保爾12歲的時候一時淘氣，往瓦西里神父預(yù)備做復(fù)活節(jié)蒸糕的面團上撒了煙末，被神父發(fā)現(xiàn)，不得不提前離開學校，到車站的食堂里燒茶爐。B．孫少安拒絕了金秀，孫少平拒絕了潤葉，這體現(xiàn)兄弟倆自身自卑的的性格，也體現(xiàn)他們對他人的關(guān)懷。C．在羅曼·羅蘭的《名人傳》中，貝多芬所寫的的《第四交響曲》是一朵精純的花，蘊藏著他一生比較平靜的日子的香味。D．《傅雷家書》中，傅雷在給兒子的信中強調(diào)，首先是如何做人，如何對待生活的問題。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下文，完成各題。狼（節(jié)選）骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。1．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。一狼洞其中。2．下列屬于“狼誘敵”策略的一項是（）A．狼不敢前，眈眈相向。B．一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。C．一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。D．身已半入，止露尻尾。3．“屠乃奔倚其下”的原因是“__________”，這一舉動給我們的啟示是______。8、（3分）古詩詞閱讀賣炭翁（節(jié)選）賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。1．賣炭翁“賣炭”是為了換得_________和____________。（原文作答）2．本詩表達了作者怎樣的思想感情？9、（7分）古詩文名句默寫。（1）千里馬常有，________________。（韓愈《馬說》）（2）怒而飛，__________________。（《北冥有魚》）（3）________________，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）（4）________________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（5）王安石在《子美畫像》詩中說：“寧令吾廬獨破受凍死，不忍四海赤子寒颼颼?！薄睹┪轂榍镲L所破歌》中與王安石的話相照應(yīng)的句子是：____________________，___________________。（6）陸游《卜算子·詠梅》中表達自己雖不幸但仍保持高風亮節(jié)并甘于奉獻的詩句是：__________，________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀文章，回答下列各題。鑒賞家汪曾祺全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子。到了什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，個個都是好的。他的果子都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像親家一樣了……立春前后，賣青蘿卜?！鞍舸蛱}卜”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜兒”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香櫞。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。葉三五十歲整生日，老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃半斤水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。季陶民每天一起來就走進他的小書房﹣﹣畫室。葉三不須通報，一來就是半天。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應(yīng)酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看。有時會問葉三：“好不好？”葉三大都能一句話說出好在何處。季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三說：“紫藤里有風?！薄斑?！你怎么知道？”“花是亂的?！薄皩O了！”季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂?！奔咎彰褡類郛嫼苫?。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何？”葉三說：“四太爺，你這畫不對?！薄安粚Γ俊薄啊t花蓮子白花藕’．你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子?！薄笆菃?？我頭一回聽見！”季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：“紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)?。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂?！奔咎彰袼土巳~三很多畫，都是題了上款的。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，﹣﹣有上款不好賣?！比~三說：“題不題上款都行。不過您的畫我一張也不賣！”十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。季陶民死后，他的畫價大增。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣?！庇幸惶?，有一個外地人來拜望葉三，因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。客人非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”客人要買這些畫，要多少錢都行。葉三說：“不賣?！笨腿酥缓脨澣欢ァＨ~三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。1．葉三是個“賣果子的”，作者在文章開篇卻說全縣“第一個鑒賞家是葉三”，你贊同這種看法嗎？為什么？2．根據(jù)語境，回答括號中的問題。①季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。（這句話是前后矛盾嗎？為什么葉三一開始“連大氣都不出”，后面卻“情不自禁地深深吸一口氣”“小聲地驚呼起來”？）②有一天，有一個外地人來拜望葉三，因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。（能否把“只得”去掉，為什么？）3．請簡要分析小說主人公葉三的性格特點。4．對課文內(nèi)容理解與分析不正確的一項是A．不論是繪畫藝術(shù)，還是在性情上，鑒賞家葉三和大畫家季陶民都可謂是惺惺相惜。B．文中畫波浪線句子“唔！你怎么知道？”中，“唔”表示驚訝，從這一句的“！”和下文的“對極了！”中可看出季陶民的驚訝之情。C．這篇小說語言華麗，使用了大量的修辭手法，如運用比喻的手法寫櫻桃，還寫了各個節(jié)令的不同果子。D．這篇小說的情節(jié)沒有什么大的波瀾，只是交代了葉三賣果子、看季陶民作畫、不賣畫三個情節(jié)，平淡卻自然熨帖。11、（15分）這不是魔法，而是垃圾分類材料一：垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使寶貴的自然資源得到重復(fù)利用。有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進。相關(guān)調(diào)查顯示，94.6%的受訪民眾知道垃圾分類的概念，50.9%的民眾“僅了解常見的可回收或者不可回收垃圾”。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數(shù)。約四分之一的受訪者認為垃圾分類的效果不明顯或完全沒效果。（摘編自新華網(wǎng)《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》）材料二：垃圾分類處理系統(tǒng)是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須配套銜接，形成協(xié)同高效的全過程運行系統(tǒng)。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。長期以來，居民分類投放的參與率較低、準確率較低，成為制約垃圾分類制度實施效果的突出問題，是我國垃圾分類的明顯短板；與此同時，垃圾分類的目標和途徑并不十分清晰，后端分類處理設(shè)施不到位、不完善，又影響了前端居民垃圾分類的積極性。國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。明確的目標，清晰的路徑。但是，這一方案再科學合理，缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應(yīng)當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但它的污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”應(yīng)盡的基本責任。當然，應(yīng)當落實政府主體責任，堅持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時制定完善懲罰和獎勵的政策措施。（摘編自《人民日報》，《垃圾分類應(yīng)自掃門前雪》）1．下列有關(guān)民眾對垃圾分類認知與實踐相關(guān)情況的表述不正確的一項是：（）A．大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。B．民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數(shù)。C．有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。D．居民分類投放的參與率和準確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。2．下列各項對材料的相關(guān)內(nèi)容進行分析和評價，不正確的一項是：（）A．材料一闡述了垃圾分類的必要性和緊迫性，材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因和破解之道。B．居民對垃圾分類的認知與實踐有助于垃圾分類的實施效果，我們要增強居民對垃圾進行分類的意識。C．生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環(huán)境造成污染。D．針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。3．怎樣才能有效改進我國的生活垃圾分類？請結(jié)合兩則材料作簡要概括。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀下面的語句，按要求作答。阿爾焦姆跨前一步，一只手重重的按住普羅霍爾的肩膀，目光逼視著他，問：“你憑什么打我的弟弟保爾?”（《鋼鐵是怎樣煉成的》）普羅霍爾因為什么事打保爾？請簡述。13、（5分）2019年4月28日，我市舉行了“好家風，伴我健康成長”主題活動啟動儀式，我市“好家風”系列主題活動正式拉開帷幕。為了推動活動的深入開展，八（1）班將圍繞活動主題開展形式多樣的實踐活動，請你完成下列任務(wù)。（1）（尋家風）以下是活動小組搜集到的有關(guān)家風的材料。材料一：在宗祠的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h，家風世澤長”之類的對聯(lián)；廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。材料二“如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母?！保êm《我的母親》材料三：學父親做人，學父親做事，學父親對信仰的執(zhí)著追求，學父親赤子情懷，學父親的儉樸生活。（摘自《的家風：從父親身上學到五件事》）從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風傳承下來？請寫出兩種：途徑一：___________________________________________________________________途徑二：___________________________________________________________________（2）（授家風）王禮同學考試完后回到家，一進門就把書包扔到沙發(fā)上，翹起二郎腿看電視。此時，爺爺和張大爺正在聊天。媽媽走過來說：“禮禮，見到客人要問好，坐有坐相……”王禮覺得很委屈，大聲說：“沒那么多規(guī)矩，你不是說考試考好就行啦！”到了晚上，爺爺找王禮談心，你認為爺爺會怎么說？五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）命題作文請以“有一種聲音喚醒回憶”為題寫一篇作文。文體不限（詩歌除外），字數(shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實人名、地名、校名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】

A.“燒毀”和“洗劫”要互換位置；B.缺少賓語，句末加“的問題”；C.句式雜糅，刪去“由于”；故選D。2、B【解題分析】

③句“這樣的路”，必定是前面提到的“路”，而整組句子只有②句的“平坦、起伏較小的道路”提到“道路”，據(jù)此，③句必須緊接著②句說，這樣就排除了ACD。故選B。3、BD【解題分析】

B.《傷仲永》中的仲永，并不是因自己驕傲自滿，不思進取，喜好賣弄才學，最終泯為眾人，這而是他父親帶他到處炫耀，“不使學”導(dǎo)致的；D.《無題》的作者是唐代詩人李商隱。故選BD。4、A【解題分析】

A．正確；B．缺少賓語，在句末加上“儀式”；C．搭配不當，刪去“和規(guī)?！?；D．詞語重復(fù)，刪去“超過”或“以上”。故選A?！绢}目點撥】辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。5、D【解題分析】

A．“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，不符合語境，使用錯誤；B．“處心積慮”形容蓄謀已久，是貶義詞，使用錯誤；C．“相敬如賓”形容夫妻互相尊敬，像對待賓客一樣，不符合班集體，使用錯誤；D．“開卷有益”意思是打開書本，總有益處，使用正確。故選D。【題目點撥】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。6、B【解題分析】

B.“孫少安拒絕了金秀，孫少平拒絕了潤葉”表述有誤，是“孫少安拒絕了潤葉，孫少平拒絕了田曉霞”。故選B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．一只狼在柴草堆中打洞。2．B3．恐前后受其敵面對像狼一樣的敵人，我們要善于斗爭【解題分析】1．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：洞：挖洞。2．B正確，一只狼竟然自己走開，另一只狼裝作馴良的家狗形態(tài)蹲著，然后閉著眼睛打盹，樣子十分悠閑。這是狼在屠戶持刀的情況下耍弄的新花招。3．考查對文章內(nèi)容的理解。第一問，屠戶在事實面前吸取了教訓(xùn)，開始考慮如何改變“前后受敵”的不利條件。他機敏地環(huán)顧麥場且速“奔倚”在積薪之下，放下?lián)樱闷鸬?，利用麥場的有利地形，改變了途中兩狼并?qū)的局面，避免了前后受敵的處境。第二問，通過屠戶遇狼、懼狼、殺狼的故事，告訴人們對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利。【題目點撥】翻譯：骨頭已經(jīng)沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊？只給人增加笑料罷了。8、1．身上衣裳口中食2．對賣炭翁的同情及對“宮市”的憎惡?！窘忸}分析】1．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！百u炭得錢何所營？身上衣裳口中食”，可見，賣炭翁“賣炭”是為了換得身上的衣裳和口中食。2．本題考查理解詩人情感。要結(jié)合體現(xiàn)詩人情感的句子分析。詩歌前半部分，“賣炭翁，伐薪燒炭南山中?！心祥T外泥中歇”寫賣炭翁燒炭、賣炭的艱難，表達了詩人對賣炭翁的同情；后半部分，“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒?！肫ゼt綃一丈綾，系向牛頭充炭直”寫宮使掠奪木炭的罪行，體現(xiàn)了詩人“苦宮市”的創(chuàng)作意圖，表達了詩人對“宮市”的憎惡。9、而伯樂不常有其翼若垂天之云萬籟此俱寂揀盡寒枝不肯棲何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足零落成泥碾作塵,只有香如故【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“籟”“揀”“?！薄澳搿钡茸衷~的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．同意，因為他能在季陶民畫得最精彩時發(fā)出驚呼，能指出季陶民作畫中的錯誤，季陶民給他的畫，他一張都沒有賣。2．①不矛盾。不敢出聲，是怕影響季陶民作畫，發(fā)出驚呼，是看到妙處，實在難以自抑，表現(xiàn)了他對畫的珍愛和鑒賞水平之高。②不能去掉。因為“只得“表現(xiàn)他對這些畫的珍愛和重視程度之深。3．熱愛生活，有樸素生活經(jīng)驗，勤勞能干。②具有藝術(shù)欣賞眼光，能從細節(jié)中準確地判定、評價畫家的畫。③人品高尚，不諂媚、不奉承、不賣弄。④真心愛畫，重情義，不為金錢所動。4．C【解題分析】1．篩選信息，概括要點題。解決本類題的關(guān)鍵是找準題目涉及的區(qū)間，在此基礎(chǔ)上，分析句、段間關(guān)系，理清層次；采用摘取、用關(guān)鍵詞整合和用自己的話概括的方法答題，注意看分數(shù)定點數(shù)，堅持答案從原文中來。將文中葉三鑒賞畫作的信息進行剪輯組合即可。如：①他真懂畫，看到季陶民作畫的精彩之處（也是季自認為的得意之處），能發(fā)自肺腑地贊美。②能用簡單直接的語言表達出藝術(shù)中的美，并能看出畫作里的意蘊，如紫藤里有風。③能看出并指出畫作中的不合常識之處。2．（1）考查對文章內(nèi)容的理解。首先要明確觀點：不矛盾。解釋原因：怕影響季陶民作畫“不敢出聲”；看到妙處難以自抑“發(fā)出驚呼”。一前一后的“不敢出聲”與“發(fā)出驚呼”，都表現(xiàn)了共同的內(nèi)容：他懂畫和對畫的珍愛。答此題，一定要結(jié)合具體的語境，切忌斷章取義。（2）考查詞語的表現(xiàn)力。“只得”：別無選擇，不得不，只能，必須，就得。因為“有一個外地人來拜望葉三，因為是遠道來的”，所以“葉三只得把畫拿出來”?！爸坏谩币辉~表現(xiàn)他對這些畫的珍愛和重視程度之深。答此題要結(jié)合上文“季陶民死后，他的畫價大增。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：‘不賣’”等句來理解。3．分析性格題要以文章內(nèi)容為依據(jù)，抓住文中人物描寫（語言、行動、外貌、心理、神態(tài)等）進行分析，準確把握人物性格特征。概括人物形象，答案要點包括性格、身份，再結(jié)合文本具體分析。如從“賣果子”的事件分析，葉三借此掙錢來養(yǎng)家糊口，可見他勤勞能干的品質(zhì)。再如從能看出畫作里的意蘊的情節(jié)，可以看出他是一個具有藝術(shù)欣賞眼光的人。再如從季陶民給他的畫，他一張都沒有賣等情節(jié)，可以看出他是一個重情義，不為金錢所動的人。4．C項“這篇小說語言華麗”對課文內(nèi)容理解與分析不正確。小說的語言樸素、平實、韻味無窮，對話描寫的個性化強。王安憶曾說過“汪曾祺老的小說,可說是頂容易讀的了。總是最平凡的字眼,組成最平凡的句子,說一件最平凡的事情。”王安憶還說：“汪曾祺講故事的語言也頗為老實,他幾乎從不概括,而盡是詳詳細細,認認真真地敘述過程,而且是很日常的過程。”11、1．D2．D3．①從居民來說，要提高認識，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習慣；②從政府來說，要完善處理設(shè)施，建立配套系統(tǒng)，制定獎懲措施?！窘忸}分析】1．根據(jù)材料二第一段尾句可知，我國垃圾分類工作推進困難，既有前期居民參與率低等原因，也有后期政府分類處理不到位等原因，作者并沒有說孰輕孰重，但是選項D卻表述為主要原因，這是錯誤的。2．D.錯誤，有關(guān)部門發(fā)布的《生活垃圾分類制度實施方案》中并沒有完善的懲罰和獎勵措施，是給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。3．考查對材料的分析與概括。仔細閱讀材料內(nèi)容，找出有效改進我國的生活垃圾分類的措施方法，從居民和政府兩方面作答，針對“民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數(shù)。約四分之一的受訪者認為垃圾分類的效果不明顯或完全沒效果?！本用穹矫?，居民應(yīng)提高認識，養(yǎng)成分類投放的習慣；政府方面應(yīng)當落實政府主體責任，堅持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時制定完善懲罰和獎勵的政策措施。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、保爾打開水龍頭后睡著了，水流出洗碗間，漫進候車室。（意思接近即可）【解題分析】

考查對名著故事情節(jié)的理解。結(jié)合名著內(nèi)容可知，保爾擰開水龍頭，可是沒有水，看來是水塔沒有放水。他讓水龍頭開著，自己倒在柴堆上歇一會兒，不想實在支持不住，一下就睡著了。過了幾分鐘，水龍頭咕嘟咕嘟地響了起來，水流進水槽，不一會兒就漫了出來，順著瓷磚滴到洗刷間的地板上。洗刷間里跟往常一樣，一個人也沒有。水越來越多，漫過地板，從門底下流進了餐室。直到水浸醒了一個躺在地板上的旅客，他一下跳起來，大喊大叫，其他旅客才慌忙去搶自己的行李。食堂里頓時亂作一團。正在另一個餐室里收拾桌子的普羅霍爾聽到旅客的喊叫聲，急忙跑過來。他跳過積水，沖到門旁，用力把門打開，原來被門擋住的水一下子全涌進了餐室。喊叫聲更大了。幾個當班的堂倌一齊跑進了洗刷間。普羅霍爾徑直朝酣睡的保爾撲過去。13、（1）學習先人留下的古訓(xùn)；直接向父母學習。（2）答案示例：禮禮呀，爺爺覺得媽媽要你講文明，有禮貌，還要尊重長輩是對的，因為這是我們王家人的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們一定要傳承，不給咱王家人丟臉，你說對嗎？【解題分析】

（1）考查對文本內(nèi)容的概括。依據(jù)材料一可從“祖訓(xùn)”的角度；依據(jù)材料二和材料三的內(nèi)容從“父母”的角度來概括優(yōu)良的家風傳承下來的途徑即可。（2）語言表達題，首先要有稱謂（禮禮）；其次寫清勸說的原因或理由（從待人接物要文明禮貌的角度來闡述）；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強迫。做到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。答案是多元的。五、書寫與作文（53分）14、有一種聲音喚醒回憶又是夏日。我手持油紙傘，聽著身畔“沙沙”的落雨聲，走在熟悉而陌生的青石板上。遠遠地，我便看見了那方小小荷塘。粉紅的花朵，微微低著頭，仿佛害羞的小姑娘，在一片片碧葉之間