2024屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)語文八下期末考試試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．與秋天一樣，每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。B．我的第六個重要抉擇是花大的力量來扶植年輕人是可以逐步取代我的作用。C．面對一個需要用基本原則來整頓的全新世界，某些過去一直被視為烏托邦的原則，如今卻變得切實(shí)可行。D．物候資料可以利用來避免或減輕害蟲。2．（2分）將①—④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）在淡淡的夕陽下，一只小汽艇載著我們向湖的上游駛?cè)?。。低視湖心，另有一個天，云影在徘徊。①往遠(yuǎn)處望，顏色一點(diǎn)深似一點(diǎn)，漸漸地變成了深碧。②湖面上水波不興，船像在一面玻璃上滑行。③仰望天空，云片悠然地在移動，④粼粼水波，像絲綢上的細(xì)紋，光滑嫩綠。A．②④①③ B．①②④③ C．④③②① D．①③④②3．（2分）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．杜甫，字子美，自號“少陵野老”，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人稱為“詩圣”，與李白合稱“李杜”。B．莊周是戰(zhàn)國時期的哲學(xué)家，道家代表人物；《莊子》是莊周及其后學(xué)的著作集，為道家經(jīng)典之一。C．《最后一次講演》作者聞一多，原名聞家驊，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，代表作有詩集《紅燭》、《死水》。D．《社戲》作者魯迅，選自《吶喊》?！渡鐟颉芬晃挠洈⒘唆斞负退麅簳r的伙伴阿發(fā)、雙喜等一起釣蝦、看戲、偷羅漢豆等有趣的故事。4．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是A．翩然恬靜人情事故B．燎原家眷銷聲匿跡C．嚴(yán)竣帷幕挑撥離間D．輻射緲遠(yuǎn)格物致知5．（2分）將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項(xiàng)是（）①媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會的創(chuàng)建營造良好的輿論環(huán)境，而不是讓暴力和“負(fù)能量”動搖民眾的信念．②而正能量的傳播需要傳播者負(fù)責(zé)任的態(tài)度．③正能量只有得到及時、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會效益．④同時，個體傳播者也需要有正確的態(tài)度．⑤只有每一個網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅(jiān)固人們的精神高地．A．①②⑤④③ B．③②①④⑤ C．①⑤③④② D．③⑤①④②6．（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是A．稀土元素被稱為鋼中的“青霉素”，對鋼起到凈化、變質(zhì)和合金化作用。B．盛春時節(jié)，漫步京城，吸引你的是爭艷的百花，還是靜穆的名人故居。C．大量事實(shí)證明：沉溺于網(wǎng)絡(luò)會影響青少年的身心健康，所以我們要理性上網(wǎng)。D．小河對岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，連接著高高的遠(yuǎn)山。7．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．狩獵（shòu）翌日（yì）棱角（1íng）安營扎寨（zài）B．推搡（sǎng）漩渦（xuàn）枯燥（zào）紛至沓來（tà）C．嫵媚（fǔ）蠻橫（hèng）決擇（jué）銷聲匿跡（nì）D．襁褓（qiǎng）汩汩（gǔ）擦拭（shì）目眩神迷（xuàn）8．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．其實(shí)，姚明當(dāng)選籃協(xié)主席，無論是欣喜，還是擔(dān)憂，之所以引起關(guān)注，是因?yàn)轶w育人才的選用，關(guān)乎中國籃球乃至中國體育改革發(fā)展的方向。B．胡偉試說，龍芯的研制過程如此坎坷，除了研發(fā)流程需要完善外，根本原因在于團(tuán)隊(duì)，是否堅(jiān)持自己開發(fā)核心模塊，挑戰(zhàn)的是難中之難的問題。C．系統(tǒng)采集、妥善保存科學(xué)家學(xué)術(shù)成長資料，深入挖掘所蘊(yùn)含的學(xué)術(shù)思想、道德修養(yǎng)和精神財(cái)富。D．通過采訪革命先烈及其后代，挖掘生動感人的故事，使歷史記憶更好地保存，使紅色基因有效傳承，同時也激勵人們不畏艱險砥礪奮進(jìn)，創(chuàng)造新的輝煌。9、（4分）按要求完成文后各題。①人們評韋應(yīng)物：“大抵平淡詩，非有深情者不能為”。②在父親節(jié)這一天，我為大家推薦的《傅雷家書》，③今天，忘記這是一本名著，這只是一位父親寫給孩子的信，④看似來自父與子之間的尋常對話，而且每封信都承載著赤誠、最樸素的親情。⑤血脈融化了距離，跨越了時間，進(jìn)行著藝術(shù)之間的碰撞、靈魂之間的交流，而思念與愛，被小心翼翼十分謹(jǐn)慎地包裹在這一切的最里面。（1）第①句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請寫出你的修改建議。（2）第④句有個詞語使用有誤，請寫出你的修改建議。（3）第⑤句畫線部分表達(dá)不夠簡明，應(yīng)該為：____________________。10、填空。（8分）請?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。（1）參差荇菜，左右流之，窈容淑女，__________。（《詩經(jīng)·關(guān)難》）（2）__________，但余鐘磐苦。（常建《題破山寺后禪院》）（3）是故謀閉而不興，__________。（《大道之行也》（4）安得廣廈千萬間，__________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）誰見幽人獨(dú)往來，__________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居倫》）（6）__________，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（7）__________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖賭張巫相》）（8）唐人送別情真意切，筆法各別。李白“揮手自茲去，__________”寫出離別時的瀟灑揮手，任憑馬嘶的場景，表達(dá)借別的深遠(yuǎn)意境；王勃《送杜少府之任蜀州》“__________，__________”兩句以真情克服空間阻隔，一掃離愁，積極向上，遂成千古名句。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文章，完成后面小題我念出了那張紙片佚名上高中的時候，學(xué)校搞研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要參與課題研究，每個人都要提交想法。我們的負(fù)責(zé)人是個地理老師，她讓我們在紙條上寫自己好奇的問題。高一的我叛逆自負(fù)，覺得這些東西十分無聊，也覺得全世界就自己最厲害，相當(dāng)痛恨應(yīng)試教育，覺得學(xué)校這種地方，實(shí)在承載不了我的才華。所以，就像是惡作劇一樣，我寫的問題是，“為什么我積木搭得這么好，學(xué)校卻不開積木課”。我胡亂地寫完，把紙條交上去，然后微瞇著眼睛，不再理會教室里的一切。那是我和她的第一次見面，可我永遠(yuǎn)忘不了她讀到我的紙條時眼睛里忽然泛出的光，然后，她說話了：“誰是李云飏？舉個手好嗎？”我睜眼，舉手?！拔矣X得你的想法很棒?！彼⑿χJ(rèn)真地說。那天課上過了四個選題，我的建議是其中之一，名字定為“論學(xué)校開展積木課的可行性探究”。我就開始弄這個開玩笑一樣的課題了。政治老師上課還點(diǎn)過我的名，說不行就算了，別搞了。我不服了。我找數(shù)據(jù)，研究樂高，寫論文。地理老師不知道上哪里找的那么多資料，她每次單獨(dú)找我都會給我好幾個方向，后來我才知道，這都是她熬夜弄的。現(xiàn)在回想起來不僅感動，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲氣，甚至所有孤獨(dú)？或許那天她拿起那張紙條，看到我微瞇眼睛的那一刻，就看透了我的諸多本質(zhì)——我高一時一天說話不超過五句，一個朋友也沒有。最后答辯前，我拿出一張紙片，上面是一些字，我看著她，說想把這些念出來。上面是我對教育制度的質(zhì)疑。她沉默了很久，說：“你想清楚了，這些評委不一定會喜歡。”那天答辯是我第一次上臺，一開始腳就狂抖，還剩一分鐘時，我還有三頁結(jié)論沒講，可我卻做了個自己都沒想到的決定。我放下話筒，走上前三步，從襯衫口袋里掏出那張紙片。之后的五分鐘，到現(xiàn)在為止，都是我二十二年的人生中我認(rèn)為最輝煌的時刻，我無數(shù)次夢見那一幕。我把那段話念了出來。那張紙片我已經(jīng)找不到了，我記得我寫過，“為什么我們只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但氣勢恢宏。我清晰地記得，評委老師們很意外，但聽得很專注，年級里前排幾個打瞌睡的兄弟都把背挺直了。班主任第二天早自習(xí)進(jìn)教室時笑瞇瞇地對我講：“李云飏，你出名了。好幾個老師都在向我打聽你，說很喜歡你?！笨晌以较朐接X得愧疚，這份論文地理老師耗費(fèi)的心血比我多，尤其是結(jié)論——那最后被我完全略過的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地囑咐過我，怎么盡量嚴(yán)謹(jǐn)，怎么得體表述，甚至答辯時怎么打動評委。本來起初就是個野路子的選題，完成這些都不是容易的事情。那天我低著頭，跟她說了許多愧疚的話，她打斷我：“你把想說的話當(dāng)著全年級說出來的時候，開心嗎？”我愣了愣，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。她微笑：“開心就好，你很棒！”說完，她依然微笑著。看著她，我突然流淚了。這是我高中唯一一次流淚。我是個成績不好的頑劣學(xué)生，而這時有個老師站出來，告訴我，我很棒。告訴我大學(xué)是個能充分發(fā)揮一個人才華的地方，如果我確實(shí)喜歡這種感覺，一定要去經(jīng)歷大學(xué)。我撿起了從沒及格過的功課，從個差生開始起步，拼搏了三年，最后，終于進(jìn)了一個自己向往的一本院校。我很慶幸我當(dāng)時的選擇，選擇不再頑劣而開始拼搏；更慶幸有那個老師教會了我做出這個選擇。（文章有刪改）1．文中“我”回憶了上高中時的什么事情？請用簡潔的語言概括。2．文中的“她”是個怎樣的老師？請簡要分析。3．寫地理老師時，文中多次用到“微笑”一詞，有怎樣的表達(dá)效果？請簡要賞析。4．請理解結(jié)尾一段中畫線句子的含意。5．你贊同文中的“我”在全年級的課題答辯會上念出那張紙片上內(nèi)容的舉動嗎？為什么？請說說你的理由。12、（16分）閱讀《十二生肖獸首是誰設(shè)計(jì)的》,回答問題。十二生肖獸首是誰設(shè)計(jì)的①前些日子在某報見到一段文字：“資料表明，獸首銅像原為圓明園海晏堂外水力鐘的噴泉的一部分，十二生肖獸首以水報時。這組銅像由歐洲傳教士意大利人郎世寧主持設(shè)計(jì)，法國人蔣友仁設(shè)計(jì)監(jiān)修，宮廷匠師制作?！焙笥职l(fā)現(xiàn)各種報刊等宣傳媒體雖文字稍有不同（有的還增加了動人故事情節(jié)），但都認(rèn)同此說，大同小異而已。這種說法為中國古代文化史、工藝制造史，留下段精彩的佳話。其實(shí)這只是文學(xué)筆法，與歷史事實(shí)是兩回事。②獸首人身的十二生肖辰像是華夏先人天人合一思想的產(chǎn)物，可以肯定的是，它在一千多年前的唐代就有了。在北京地區(qū)就有證明。清朝康熙二十年就發(fā)現(xiàn)過唐代石刻獸首人身十二生肖辰像。清人吳長元撰《宸垣識略》記其事：“康熙辛酉（1681年），西安門內(nèi)有中官治宅掘地，得卞氏墓誌，刻十二辰相，皆獸首人身，題曰：‘大唐故濮陽卞氏墓志.文曰貞元（唐德宗李適年號）十五年（799年）歲次己卯七月……’”。這是刻在墓誌上的十二辰相，距今已有1200多年。③至遲在13世紀(jì)中期，元朝已經(jīng)將以水為動力的十二生肖辰像安置于宮廷，作為報時裝置。元代陶宗儀《輟耕錄》卷二十一，記元大都舉行朝正大典的大明殿，“置燈漏貯水運(yùn)機(jī)，小偶人當(dāng)時刻捧牌而出”。元代著名詩人柯九思《宮詞》詩記其事，并于詩后注明：“大明殿有燈漏，飾以真珠，內(nèi)為機(jī)械，以小木偶人十二捧十二相屬。每辰初到，偶人相代，開小門出燈外板上，直御床立，捧辰所屬，以報時”。④這精巧的機(jī)械，由歷史上著名的科學(xué)家郭守敬制造。郭守敬精于儀器和機(jī)械制造，創(chuàng)造和改進(jìn)了簡儀、仰儀、高表、景符和窺儀等十余種觀測天象的儀器，以及玲瓏儀、靈臺水渾等表演天象的儀器。元人齊履謙為記述其生平事跡而撰寫的《知太史院事郭公行狀》，特別記述了他為元世祖忽必烈制造貢獻(xiàn)這精巧報時裝置的事：“公于世祖朝進(jìn)七寶燈漏。今大明殿每朝會張?jiān)O(shè)之。其中鐘鼓皆應(yīng)時自鳴”。⑤從這些史料可以知道，獸首人身十二生肖像是我國古代人民的集體創(chuàng)作，以水為驅(qū)動力的十二生肖時辰裝置，是13世紀(jì)我國大科學(xué)家郭守敬發(fā)明創(chuàng)造，擁有“專利權(quán)”。不能隨意將其送給18世紀(jì)來華供奉于清朝宮廷的兩個歐洲傳教士。雖然郎世寧在設(shè)計(jì)銅獸首時帶入歐洲傳統(tǒng)的噴水藝術(shù)，但其原創(chuàng)權(quán)仍然屬于中國科學(xué)家。(有刪節(jié))1．第①段中的“這種說法”指的_________2．第②③④段中分別引用史料各有什么作用?13、（12分）閱讀下面的說明文，完成下面小題。月亮——地球的妻子、姐妹，還是女兒？①古往今來，月亮——曾經(jīng)喚起多少科學(xué)家們的執(zhí)著探索？②中秋賞月，忽有友人相問：“月亮生于何年？來自何方？”在天文學(xué)上，這個問題稱為“月球的起源”。其答案至今不明，但是太空懸案的偵察員——天文學(xué)家們卻根據(jù)眾多的天文觀察事實(shí)，對月球的身份作了推測?？偟恼f來，大致有三種可能：月亮若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒。③你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34千克，只相當(dāng)于地球密度的3/5，而且兩者的化學(xué)成分又大不相同。因此，情況很可能是這樣：40億年前，月球和地球所處的位置相去甚遠(yuǎn)，各由不同的物質(zhì)形成。另一方面，月球的平均密度又與小行星十分相近。所以，它原先是一顆小行星，在它圍繞太陽運(yùn)行的過程中一度接近地球，并為后者的引力俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。這種學(xué)說稱為“（甲）”。倘若情況果真如此，那么，將地球與月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過了嗎？④但是，地球的直徑只是月球的3.7倍，相去并不懸殊。況且，迄今為止人們所知的小行星無一例外都比月球小得多。所以，像地球這么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個月球這么大的小行星亦實(shí)非易事。于是有一部分天文學(xué)家認(rèn)為：在太陽系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而成。它們的平均密度和化學(xué)成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金屬成分在行星形成之前已先行凝聚成團(tuán)。這種學(xué)說稱為“（乙）”。如此看來，月亮豈不就是地球的姐妹？⑤最后一種推測更具有戲劇性：在40多億年前，太陽系形成之初，地球月球原為一體。當(dāng)時地球處于高溫熔融狀態(tài)，自轉(zhuǎn)很快，天長日久，便從赤道區(qū)飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球。你看，月亮豈不成了地球的女兒？不過，這種理論卻面臨著許多難題。比方說，它有一個必然的推論，即月球的位置應(yīng)該處在地球的赤道面上，而實(shí)際情況并非如此?，F(xiàn)在，贊成這種“（丙）”的人已經(jīng)比較少了。⑥可愛的月亮啊，你究竟是誰？你盡可以諱莫如深，但科學(xué)家們總有一天會掀起你的神秘面紗，把你的真相查個水落石出?。ㄟx文有刪改）1．說說文章第一小節(jié)的作用。2．文中（甲）、（乙）、（丙）三處依次應(yīng)填入的內(nèi)容是________。A．俘獲說同源說分裂說B．俘獲說分裂說同源說C．同源說俘獲說分裂說D．分裂說同源說俘獲說3．（1）第②段加點(diǎn)字“太空懸案”具體指的是。（不超過8個字）（2）聯(lián)系全文，第③段加點(diǎn)字“很可能”不能刪去的理由是什么。三、寫作。（50分）14、請以“一份滿意的答卷”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，表達(dá)你的真情實(shí)感；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；④不得抄襲。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】此題考查修改病句。常見的病句類型有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動的字?jǐn)?shù)要盡量少。A.缺少主語，應(yīng)在“每天都要去玉米地做一次旅行”前加上“我們的春雁”。B.句子雜糅，應(yīng)改為：我的第六個重要抉擇是花大的力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代我的作用。C.正確。D.語序不當(dāng)，應(yīng)將“避免”與“減輕”調(diào)換位置。2、A【解題分析】試題分析：本題不難，學(xué)生接觸比較多，且細(xì)心的學(xué)生能看到句中的提示信息。選擇題的形式，也減輕了學(xué)生判斷的難度?？疾榈哪康氖谴龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，將知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化深化，這一點(diǎn)擬題者是考慮到的。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。3、D【解題分析】D項(xiàng)，把“魯迅”改為“我”，“我”要加引號，把“他”去掉。故選D。4、B【解題分析】

A.“事”應(yīng)為“世”。C.“竣”應(yīng)為“峻”。D.“緲”應(yīng)為“渺”。故選B。5、B【解題分析】

解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。本段是議論性文段，按提出問題、分析問題、總結(jié)問題的思路來判斷排序。③句提出正能量如何發(fā)揮效益的問題，②句承接前句“傳播”一詞，引出傳播者負(fù)責(zé)的問題，①承接前句“責(zé)任”，說明媒體“責(zé)任”的具體內(nèi)容，④句進(jìn)一步說明“個體媒體”的“責(zé)任”，⑤句總結(jié)問題，強(qiáng)調(diào)“守住道德、法律的底線”的意識。故選B。6、A【解題分析】

B.是選擇問句，應(yīng)把句末的句號改為問號。C.冒號不能管到句子末尾，應(yīng)把“健康”后的逗號改成句號。D.概數(shù)之間不能用頓號，“三、四里”中間的頓號應(yīng)刪去。7、D【解題分析】

A.棱角（léng）、安營扎寨（zhài）。B.漩渦（xuán）。C.嫵媚（wǔ）。故選D。8、A【解題分析】

A.正確；B.誤用否定詞。把“是否”刪除；C.搭配不當(dāng)?！暗赖滦摒B(yǎng)”不能用“挖掘”；D.成分殘缺?！巴ㄟ^”和“使”不能連用，去掉其中一個；故選A。9、（1）把結(jié)尾的句號放在引號內(nèi)（2）把“而且”改為“但是”（3）被小心翼翼地包裹在這一切的最里面?！窘忸}分析】

（1）凡是把引用的話獨(dú)立來用，末尾句號放在引號里邊。故把結(jié)尾的“句號”放在“引號內(nèi)”。（2）“看似來自父與子之間的尋常對話”和“每封信都承載著赤誠、最樸素的親情?！钡年P(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故把“而且”改為“但是”。（3）重復(fù)贅余，“小心翼翼”和“十分謹(jǐn)慎”意思重復(fù)。把“十分謹(jǐn)慎”去掉。10、（1）寤寐求之（2）萬籟此都寂（3）盜竊亂賊而不作（4）大庇天下寒士俱歡顏（5）縹緲孤鴻影（6）黃發(fā)垂髫（7）氣蒸云夢澤（8）蕭蕭班馬鳴海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解題分析】

本題考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“寤寐”“籟”“縹緲”“垂髫”的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．“我”惡作劇式的選題卻得到地理老師的支持，雖然答辯時“我”舉動出格，但她仍激勵、引導(dǎo)“我”，使“我”迷途知返，通過努力最終考取理想院校。2．①關(guān)愛、包容，和藹可親；②細(xì)心、智慧，洞察一切；③認(rèn)真、用心，善于引導(dǎo)。3．“微笑”一詞①描寫人物神態(tài)，且反復(fù)出現(xiàn)，刻畫并突出了地理老師和藹可親的性格特點(diǎn)；②用語雖平實(shí)樸素，但細(xì)小傳神，令人印象深刻。4．感謝地理老師用激發(fā)和鼓勵，讓“我”找到自信、不再叛逆自負(fù)，并做出開始拼搏努力的決定。5．贊同。因?yàn)檫@一舉動體現(xiàn)出“我”①有勇氣。在大庭廣眾敢于亮出自己的觀點(diǎn)，接受大家的評判，還有可能遭遇別人異樣的眼光。②有思想。“我”雖然有些偏激武斷，叛逆孤傲，但對教育制度有自己的看法和認(rèn)識，不人云亦云。不贊同。因?yàn)檫@一舉動體現(xiàn)出“我”①做事有些莽撞。沖動隨性，不計(jì)后果，忽略了老師為課題論文付出的心血，顯出“我”的幼稚不成熟。②思想有些偏激?！拔摇睂逃贫入m然有自己的看法和認(rèn)識，但比較偏激武斷，有些以偏概全?！窘忸}分析】1．試題分析：概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。2．試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。如果還要求擺出理由和舉例，就要從原文中概括例子來證明。本題作答時要依據(jù)文中的“她”的言行舉止和對“我”幫助和影響進(jìn)行分析?？梢钥闯觥八笔且粋€關(guān)愛學(xué)生、和藹可親、善于思考、有極強(qiáng)的洞察力、做事認(rèn)真、充滿教育智慧的好老師。據(jù)此理解，結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。點(diǎn)睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。3．試題分析：考查描寫手法的表達(dá)作用。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情。本題中，用“微笑”一詞反復(fù)來描寫地理老師的神態(tài)，既突出表現(xiàn)了她的和藹可親的性格特點(diǎn)，又使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下深刻的印象，從而表達(dá)了“我”對“她”的感激之情。據(jù)此理解作答。4．試題分析：這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思即可得分。本題主要從老師對“我”的影響和“我”對老師的感激兩個方面分析作答。5．試題分析：本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答此類試題一般采用“觀點(diǎn)+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的語言表達(dá)形式。即言簡意賅地表述自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類的詞語，依據(jù)題目的相關(guān)要求，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的認(rèn)知和體會來談理由，語言要通順，表意要明確，盡量有文采。只要切合文題要求，答案不唯一，言之成理即可。12、1．示例:兩個歐洲人設(shè)計(jì)了獸首人身十二生肖報時裝置。2．第②段說明唐代就有獸首人身的十二生肖辰像。第③段說明以水為動力的十二生肖辰像報時裝置在元朝時已經(jīng)存在。第④段說明以水為動力的十二生肖辰像報時裝置是郭守敬制造的。【解題分析】1．考查文中詞語的含義，具體考查“這種說法”這個代詞短語的指代內(nèi)容。要分析好上文“資料表明，獸首銅像原為圓明園海晏堂外水力鐘的噴泉的一部分，十二生肖獸首以水報時。這組銅像由歐洲傳教士意大利人郎世寧主持設(shè)計(jì)，法國人蔣友仁設(shè)計(jì)監(jiān)修，宮廷匠師制作”等句，即可得出正確答案，即兩個歐洲人設(shè)計(jì)了獸首人身十二生肖報時裝置。2．考查文中引用史料的作用。首先要讀懂所引用的史料的內(nèi)容，然后在讀懂所在語段的大意，結(jié)合語段說明內(nèi)容和說明對象分析引用的作用。特別是要找到文段中的觀點(diǎn)句。如第2段引用是為了說明“獸首人身的十二生肖辰像是華夏先人天人合一思想的產(chǎn)物，可以肯定的是，它在一千多年前的唐代就有了”。第3段引用是為了說明“至遲在13世紀(jì)中期，元朝已經(jīng)將以水為動力的十二生肖辰像安置于宮廷，作為報時裝置”。第4段引用是為了說明“這精巧的機(jī)械，由歷史上著名的科學(xué)家郭守敬制造”。13、1．（1）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，（2）運(yùn)用問句，引發(fā)讀者的思考，（3）引出了下文科學(xué)家們的三種推測，（4）與文章結(jié)尾“科學(xué)家們總有一天會掀起你的面紗”相呼應(yīng)。2．A3．（1）月亮（或月球）的起源（2）“很可能”表示猜測，說明后面所寫的“情況”只是有很大可能性，但不絕對，與第②段中所說的“三個可能”相呼應(yīng)?！窘忸}分析】1．說明文開頭的作用一般有：①內(nèi)容上概括本段內(nèi)容，引出說明對象，說明這個對象的特征；②形式上主要從說明方法的作用回答；③能激發(fā)讀者的閱讀興趣；④引出下文的說明。本文開頭“古往今來，月亮——曾經(jīng)喚起多少科學(xué)家們的執(zhí)著探索？”引出了下文科學(xué)家們的三種推測，與文章結(jié)尾“科學(xué)家們總有一天會掀起你的面紗”相呼應(yīng)。這是個問句，這樣就設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．結(jié)合第③段文字“在它圍繞太陽運(yùn)行的過程中一度接近地球，并為后者的引力俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。這種學(xué)說稱為【甲】?！笨芍@里應(yīng)是“俘獲說”；結(jié)合第④段文字“于是有一部分天文學(xué)家認(rèn)為：在太陽系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而成?！崩斫?，這里應(yīng)是“同源說”；結(jié)合“在40多億年前，太陽系形成之初，地球月球原為一體。當(dāng)時地球處于高溫熔融狀態(tài)，自轉(zhuǎn)很快，天長日久，便從赤道區(qū)飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球?！狈治?，這里是“分裂說”。故選A。3．（1）本題考查學(xué)生對說明文內(nèi)容的理解分析能力。解答此題時要分析全文，對照內(nèi)容，同時盡量聯(lián)系全文，找出答案。可根據(jù)前文中“‘月亮生于何年？來自何方？’在天文學(xué)上，這個問題稱為‘月球的起源’?！被卮鸫祟}。（2）本題考查學(xué)生對說明文語言的把握能力。從說明文語言的準(zhǔn)確性這個角度來概括其特點(diǎn)，要使用評價語“準(zhǔn)確說明”。解答此題的步驟：①（定性）在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍上加以限制、強(qiáng)調(diào)、說明……；②解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是……）體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。結(jié)合具體內(nèi)容理解分析，不能刪除?！昂芸赡堋北硎静聹y，說明后面所寫的“情況”只是有很大可能性，但不絕對，與第②段中所說的“三個可能”相呼應(yīng)。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。三、寫作。（50分）14、范文：一份滿意的答卷人生就是一張答卷。它上面有選擇題，填空題，判斷題和問答題，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷是用手來書寫，人生的答卷卻是用行動來書寫。人生中的第一道題是選擇題。當(dāng)父母給予我們生命來到這世界時，我們就面臨著無數(shù)的選擇。當(dāng)我們面對行兇的歹徒時，我們是選擇大義凜然，挺身而出，還是抱著“事不關(guān)己高高掛起”的消極態(tài)度悄悄地溜走；當(dāng)同學(xué)，朋友遇到困難時，我們是慷慨相助，伸出援助之手，還是置之不理呢；當(dāng)自己與別人發(fā)生矛盾時，我們是不依不饒呢，還是化干戈為玉帛呢？在人生中，類似的選擇一個接著一個，選錯一道都將對人生產(chǎn)生巨大的影響。親愛的朋友，在我們的一生中，人生的十字路口隨處可見，每當(dāng)這時你是否能找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，做出正確