中班語言公開課教案《蘿卜回來了》匯報人：2023-12-20目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生參與與互動評價與反饋機(jī)制建立作業(yè)布置及家長溝通01課程介紹與目標(biāo)《蘿卜回來了》是一本富有教育意義的兒童繪本，通過講述小動物們分享蘿卜的故事，傳遞了友愛、互助和分享的美好品質(zhì)。本次公開課教案旨在利用這一優(yōu)質(zhì)教育資源，為幼兒創(chuàng)造一個富有啟發(fā)性的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，同時培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。背景介紹通過本次課程，使幼兒能夠理解《蘿卜回來了》的故事情節(jié)和主題，提高其口語表達(dá)能力和傾聽能力，培養(yǎng)幼兒的友愛、互助和分享意識。教學(xué)目的教案背景及目的本教案適用于中班幼兒，即4-5歲年齡段的孩子。適用對象本次課程建議安排2個課時，每課時約30分鐘。第一課時主要用于故事導(dǎo)入和情節(jié)理解，第二課時則側(cè)重于語言表達(dá)和拓展活動。課時安排適用對象與課時安排《蘿卜回來了》繪本、與故事情節(jié)相關(guān)的圖片或PPT。蘿卜道具、角色頭飾、音樂或音效素材等。這些教具將有助于營造故事情境，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教材教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備教材準(zhǔn)備02教學(xué)內(nèi)容與方法010203故事背景寒冷的冬天，小動物們?yōu)榱诉^冬準(zhǔn)備食物。情節(jié)發(fā)展小白兔找到兩個蘿卜，送給小猴一個，小猴又把蘿卜送給了小鹿，小鹿又把蘿卜送給了小熊，最后蘿卜又回到了小白兔手中。主題意義通過小動物們互送蘿卜的情節(jié)，傳遞出友誼、分享和關(guān)愛的主題。故事《蘿卜回來了》內(nèi)容概述學(xué)習(xí)寒冷、蘿卜、友誼、分享等詞匯。詞匯掌握簡單的主謂賓句型和描述性語句，如“小白兔找到兩個蘿卜”、“它們互相關(guān)心、互相幫助”。句型通過故事中的角色對話和情節(jié)描述，提高幼兒的語言表達(dá)和理解能力。語言表達(dá)語言知識點(diǎn)梳理ABDC講述法通過教師生動形象地講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和主題意義。討論法組織幼兒圍繞故事中的角色和情節(jié)進(jìn)行討論，培養(yǎng)幼兒的批判性思維和語言表達(dá)能力。角色扮演法讓幼兒分別扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，加深幼兒對故事的理解和記憶。多媒體輔助教學(xué)法利用多媒體課件展示故事圖片、音頻和視頻等素材，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與手段03教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入通過描述寒冷的冬天，小動物們尋找食物的場景，引起幼兒的興趣和關(guān)注。提問導(dǎo)入詢問幼兒們是否知道蘿卜是什么，以及蘿卜在冬天對小動物們的重要性，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題教師講述教師聲情并茂地講述《蘿卜回來了》的故事，通過生動的語言和形象的肢體動作，將幼兒帶入故事情節(jié)中。多媒體輔助利用PPT、動畫或?qū)嵨锏榷嗝襟w手段，展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色形象，幫助幼兒更好地理解和記憶故事內(nèi)容。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講述故事，展示情節(jié)邀請幼兒分別扮演故事中的小動物角色，如小兔、小猴、小鹿等，通過表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，加深幼兒對故事的理解和記憶。角色扮演設(shè)計“蘿卜傳遞”、“尋找蘿卜”等互動游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)故事情節(jié)和角色情感，同時鍛煉幼兒的協(xié)作能力和語言表達(dá)能力?；佑螒蚓毩?xí)環(huán)節(jié)：角色扮演，互動游戲

歸納小結(jié)：總結(jié)回顧，拓展延伸故事回顧引導(dǎo)幼兒回顧《蘿卜回來了》的故事情節(jié)和角色形象，幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容。情感升華通過討論故事中體現(xiàn)出的友誼、分享等情感主題，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會關(guān)心他人、分享快樂的良好品質(zhì)。拓展延伸鼓勵幼兒回家后與家長分享所學(xué)的故事內(nèi)容和情感體驗(yàn)，同時引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注身邊的小動物和植物，培養(yǎng)幼兒的愛心和環(huán)保意識。04學(xué)生參與與互動引導(dǎo)學(xué)生提出開放式問題，如“蘿卜為什么會回來？”，以鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)自己的想法。開放式問題積極傾聽明確回答教育學(xué)生積極傾聽他人的觀點(diǎn)和想法，不打斷別人的發(fā)言，尊重他人的意見。指導(dǎo)學(xué)生給出清晰、明確的回答，避免模糊和含糊不清的表達(dá)。030201提問與回答技巧指導(dǎo)將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞“蘿卜回來了”的故事情節(jié)展開討論，分享彼此的看法和理解。分組討論鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)扮演故事中的角色，通過表演和對話來深入探究故事情節(jié)和人物性格。角色扮演引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同探究故事中的主題和意義，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。合作探究小組討論與合作探究展示成果鼓勵學(xué)生以多種形式展示他們的學(xué)習(xí)成果，如繪制故事連環(huán)畫、表演故事片段等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。分享交流邀請學(xué)生分享他們在小組討論中的見解和收獲，鼓勵其他學(xué)生提出問題和建議，以促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流和互動?；ハ嘣u價引導(dǎo)學(xué)生互相評價彼此的展示成果，培養(yǎng)他們的批判性思維和客觀評價能力。分享交流與展示成果05評價與反饋機(jī)制建立觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，記錄他們是否能夠保持對課堂內(nèi)容的關(guān)注。注意力集中情況留意學(xué)生的參與度，包括他們是否積極回答問題、參與討論和小組活動等。參與度注意學(xué)生的語言表達(dá)能力和水平，記錄他們的發(fā)音、詞匯運(yùn)用和語法等方面的表現(xiàn)。語言表達(dá)觀察記錄學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)為每個指標(biāo)設(shè)定明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，例如優(yōu)秀、良好、一般和待提高等，以便對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價。數(shù)據(jù)記錄對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以便后續(xù)分析和比較。評價指標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計評價量表，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面的指標(biāo)。設(shè)計評價量表進(jìn)行評分優(yōu)點(diǎn)肯定對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。不足指出針對學(xué)生的不足之處，以建設(shè)性的方式指出，并提供改進(jìn)的建議和方法。個性化建議根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握語言技能。提供針對性反饋和建議06作業(yè)布置及家長溝通123請孩子們回家后，將《蘿卜回來了》的故事復(fù)述給家長聽，以鍛煉其口頭表達(dá)能力和記憶力。復(fù)述故事邀請孩子們與家長一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演故事中的小動物，共同演繹故事情節(jié)，加深孩子對故事的理解和興趣。角色扮演鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，以《蘿卜回來了》為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對故事的理解和感受。創(chuàng)意繪畫根據(jù)課堂內(nèi)容布置作業(yè)任務(wù)03鼓勵家長提出建議歡迎家長對教學(xué)活動提出建議和意見，以便更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)教學(xué)方法。01分享孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)向家長介紹孩子在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、發(fā)言、互動等方面的情況，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。02探討孩子學(xué)習(xí)問題針對孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，與家長進(jìn)行探討，共同尋找解決方案，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。與家長溝通交流孩子學(xué)習(xí)狀況鼓勵家庭表演鼓勵家長和孩子一起進(jìn)行家庭表演，將課堂所學(xué)的故事、兒歌等內(nèi)容進(jìn)