信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)淺見獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：在現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)課程和教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響的形勢(shì)下，我本著提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、生動(dòng)性、實(shí)效性、時(shí)代性的目的，依托學(xué)校信息化建設(shè)的良好內(nèi)部基礎(chǔ)和外部環(huán)境，開展信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)和提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效途徑。本文就信息技術(shù)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐與研究，作一些初步的探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效課堂；多媒體

00G622000B001002-766113-327-01

隨著電子信息化的發(fā)展，以及教育信息化的逐漸普及，高效的課堂教學(xué)也有了全新的技術(shù)支撐和保障。豐富了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)課堂中能吸引學(xué)生的注意力，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。長(zhǎng)期以來，數(shù)學(xué)課本作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的教材，一直被作為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的主要甚至唯一的來源.教學(xué)內(nèi)容被固定于紙上，而能夠聯(lián)系生活實(shí)際的，充滿生機(jī)活力和時(shí)代特征的數(shù)學(xué)教學(xué)素材和內(nèi)容很難在教材中體現(xiàn)出來，這也難怪一些同學(xué)將它當(dāng)作枯燥無味的代名詞。正如數(shù)學(xué)家華羅庚所言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到難懂的主要原因是脫離實(shí)際。因此，把現(xiàn)實(shí)的生活材料和生活事例作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的載體，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到學(xué)有所用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處是生活。多媒體信息技術(shù)的引入和廣泛應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)教材內(nèi)容的限制，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。最大限度地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課堂從此走出嚴(yán)冬，走進(jìn)了五彩繽紛的春天。下面，我就結(jié)合自身的教學(xué)理解談一談自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、于陶冶情操，強(qiáng)化審美

隨著時(shí)代的進(jìn)步.以汁算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體信息技術(shù)進(jìn)一步把電視所具有視聽合一功能與汁算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生一種新的圖文并茂的豐富多彩的富有感染力的人機(jī)交互方式，為學(xué)生提供了多種感官的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得內(nèi)驅(qū)動(dòng)力.從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí)，主動(dòng)地接受潛移默化的教育。作為新時(shí)代的教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)這一優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)出既緊扣教材與生活，又美輪美奐有助陶冶情操、培養(yǎng)審美意識(shí)的優(yōu)秀課件。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是課堂有效性的前提和結(jié)果，學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣，便會(huì)積極主動(dòng)的投入，這正是提高課堂有效性的一個(gè)開始。而提高課堂有效性的目的就是要學(xué)生各方面的能力得到更好的發(fā)展。多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它以動(dòng)態(tài)、直觀形象地再現(xiàn)了客觀事物，充分的刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長(zhǎng)期的注意力，使之以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。

三、有利于人機(jī)互動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固

知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng).以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以.練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展為智力的一種活動(dòng)。一節(jié)課的成功與否，這一環(huán)節(jié)有著至關(guān)重要.不可或缺的作用。在教學(xué)中時(shí)常聽到有些教師對(duì)學(xué)生這樣說：”這么一點(diǎn)的練習(xí)都不愛做.你實(shí)在是太懶了！”其實(shí)學(xué)生不愛做練習(xí)題是有原因的.由于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，許多抽象的知識(shí)，往往難于直接感知.用學(xué)生的話說就是枯燥、乏味、傷腦筋。這樣的習(xí)題感興趣呢？多媒體信息技術(shù)的到來不僅為我們數(shù)學(xué)課堂提供生動(dòng)形象的

人機(jī)交互式練習(xí)、而且可以將教或?qū)W的信息立即反饋以幫助教學(xué)。在教學(xué)中我為不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，這些練習(xí)圖文并茂，聲像俱佳，極富知識(shí)性、操作性與娛樂性，如“學(xué)后大檢閱”、“比一比.練一練”、“數(shù)學(xué)王國(guó)歷險(xiǎn)記”、“我來找茬”、“想挑戰(zhàn)嗎？”等等……學(xué)生既可以按順序從易到難逐步練習(xí)，也可以針對(duì)自己的喜好，跳過某一部分，選擇適合自己的水平練習(xí)。特別是從滿足自己的“將軍夢(mèng)”就纏著老師問個(gè)不停；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生更是鉚足勁力爭(zhēng)早一步當(dāng)上將軍，就這樣在快樂的游戲中，教師通過現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)將這種抽象難懂.有吸引力、有啟發(fā)性，使學(xué)生絲毫感覺不到由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，反而卻嘗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。這樣的教學(xué)，自然受到學(xué)生的歡迎與期待。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和操作者。而在兒童的內(nèi)心世界里這需求尤為地強(qiáng)烈。通過信息技術(shù)，我們的教師就可以靈活地駕馭