中班主題教案《三只小豬》匯報(bào)人：2023-12-21課程介紹與目標(biāo)故事內(nèi)容概述與角色分析語言知識(shí)點(diǎn)講解與運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)形式探討與實(shí)踐跨學(xué)科知識(shí)整合與拓展應(yīng)用互動(dòng)式游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施家庭作業(yè)布置與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定contents目錄課程介紹與目標(biāo)01背景介紹《三只小豬》是一則廣受歡迎的童話故事，通過講述三只小豬建房子的故事，向孩子們傳遞了勤勞、聰明和勇敢的品質(zhì)。本次教案將圍繞這個(gè)故事展開一系列有趣的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目的通過本次課程，使孩子們能夠理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣；同時(shí)，引導(dǎo)孩子們思考故事中的道理，培養(yǎng)他們的思維能力和價(jià)值觀。教案背景及目的本教案適用于幼兒園中班的孩子，年齡在4-5歲之間。適用對象本次課程建議安排2個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。第一課時(shí)主要用于故事講述和角色表演，第二課時(shí)則進(jìn)行手工制作和拓展活動(dòng)。課時(shí)安排適用對象與課時(shí)安排通過以上內(nèi)容，我們可以看到一個(gè)詳細(xì)且豐富的中班主題教案《三只小豬》。這個(gè)教案不僅符合幼兒園中班孩子的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，而且通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，能夠全面提升孩子們的語言表達(dá)、閱讀理解、手工制作等多方面的能力。同時(shí)，教案還注重引導(dǎo)孩子們思考故事中的道理，培養(yǎng)他們的思維能力和正確的價(jià)值觀。教材準(zhǔn)備：《三只小豬》童話故事書或電子版故事。教具準(zhǔn)備：豬媽媽、三只小豬、大灰狼的頭飾；稻草、木頭、磚頭的道具；房子模型或圖片；手工材料如彩紙、膠水等。教材教具準(zhǔn)備故事內(nèi)容概述與角色分析02在一個(gè)遙遠(yuǎn)的村莊里，住著三只小豬和他們的媽媽。故事背景一天，媽媽告訴小豬們要獨(dú)立生活，于是他們開始各自建造房子。第一只小豬用稻草建了一座房子，第二只小豬用木頭建了一座房子，而第三只小豬用磚頭和水泥建造了一座堅(jiān)固的房子。當(dāng)大灰狼來臨時(shí)，稻草房和木頭房都被吹倒了，只有磚房經(jīng)受住了考驗(yàn)。最終，三只小豬都住進(jìn)了安全的磚房。故事情節(jié)《三只小豬》故事簡介第一只小豬第二只小豬第三只小豬大灰狼角色特點(diǎn)及性格分析01020304懶惰、貪圖省力，只想盡快完成任務(wù)。比第一只稍微勤快一點(diǎn)，但仍然缺乏遠(yuǎn)見和計(jì)劃性。勤奮、聰明、有遠(yuǎn)見，注重細(xì)節(jié)和品質(zhì)。狡猾、兇狠，試圖通過欺騙和威脅達(dá)到自己的目的。故事情節(jié)梳理媽媽告訴小豬們要獨(dú)立生活，引發(fā)小豬們的建房行動(dòng)。大灰狼出現(xiàn)并威脅小豬們的安全，推動(dòng)故事發(fā)展。稻草房和木頭房被吹倒，凸顯出第三只小豬的遠(yuǎn)見和智慧。三只小豬各自選擇不同材料建房，體現(xiàn)出性格差異。語言知識(shí)點(diǎn)講解與運(yùn)用03“狼來了，他吹倒了XX小豬的房子?！本湫徒Y(jié)構(gòu)重點(diǎn)詞匯：磚、稻草、木頭、堅(jiān)固、狼、吹倒“XX小豬用XX蓋了一座房子?！薄爸挥蠿X小豬的房子是堅(jiān)固的，狼吹不倒。”重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)0103020405情景一三只小豬蓋房子教師示范“大豬用稻草蓋了一座房子。狼來了，他吹倒了大豬的房子。”情景對話設(shè)計(jì)與練習(xí)學(xué)生模仿練習(xí)。情景二：狼來了教師示范：“狼來到二豬的房子前，吹倒了二豬用木頭蓋的房子?！鼻榫皩υ捲O(shè)計(jì)與練習(xí)學(xué)生模仿練習(xí)。情景三：堅(jiān)固的房子教師示范：“只有小豬的房子是堅(jiān)固的，因?yàn)樗怯么u蓋的。狼吹不倒小豬的房子?！睂W(xué)生模仿練習(xí)。01020304情景對話設(shè)計(jì)與練習(xí)

語言知識(shí)拓展延伸故事寓意講解通過故事告訴孩子們做事情不要圖省事，要不怕麻煩才能把事情做好。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)小豬的勤勞、樸實(shí)和厚道。相關(guān)詞匯拓展除了“磚”、“稻草”、“木頭”等詞匯外，還可以拓展“水泥”、“鋼筋”、“石頭”等相關(guān)建筑材料詞匯。句型結(jié)構(gòu)變換鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用已學(xué)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行故事改編或創(chuàng)作新的故事，如將“狼”替換為其他動(dòng)物或人物，改變房子的材料等。藝術(shù)表現(xiàn)形式探討與實(shí)踐04選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪畫風(fēng)格，如卡通、簡筆畫等，以激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。繪畫風(fēng)格色彩運(yùn)用構(gòu)圖技巧指導(dǎo)幼兒運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)故事中的場景和角色，培養(yǎng)色彩感知和運(yùn)用能力。教授幼兒基本的構(gòu)圖技巧，如遠(yuǎn)近關(guān)系、大小比例等，提高畫面整體美感。030201繪畫風(fēng)格選擇及技巧指導(dǎo)將音樂元素融入故事中，如音效、背景音樂等，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力和感染力。音樂元素選擇適合幼兒演唱的歌曲，如兒歌、童謠等，幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情感。歌曲選擇指導(dǎo)幼兒掌握正確的演唱方法，如氣息控制、咬字清晰等，提高演唱水平。演唱方法音樂元素融入及歌曲演唱方法根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，編排簡單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作，幫助幼兒理解并表現(xiàn)故事。舞蹈動(dòng)作教授幼兒基本的表演技巧，如表情、動(dòng)作、語調(diào)等，增強(qiáng)表演的生動(dòng)性和感染力。表演技巧組織幼兒進(jìn)行舞蹈排練，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。舞蹈排練舞蹈動(dòng)作編排及表演技巧跨學(xué)科知識(shí)整合與拓展應(yīng)用05形狀與空間通過描述小豬們建造的不同形狀的房屋，可以讓孩子們認(rèn)識(shí)不同的形狀，并理解形狀與空間的關(guān)系。計(jì)數(shù)與比較在故事中，可以引導(dǎo)孩子們計(jì)數(shù)三只小豬建造房屋所用的磚塊數(shù)量，并進(jìn)行比較，理解多與少的概念。時(shí)間與順序在講述故事的過程中，可以強(qiáng)調(diào)時(shí)間順序的概念，如“首先”、“然后”、“最后”等，幫助孩子們理解事件發(fā)生的時(shí)間順序。數(shù)學(xué)概念在故事中的應(yīng)用舉例自然科學(xué)在故事中，可以穿插一些自然科學(xué)的常識(shí)，如風(fēng)雨雷電的形成原理，幫助孩子們理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。動(dòng)物行為通過描述小豬們的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)，可以讓孩子們了解動(dòng)物的行為模式和生活習(xí)性。物理原理通過解釋小豬們建造房屋的材料選擇，可以引導(dǎo)孩子們了解不同材料的物理屬性，如堅(jiān)固性、耐久性等?？茖W(xué)常識(shí)在故事中的滲透方式故事中，三只小豬通過勤勞和智慧成功地建造了堅(jiān)固的房屋，抵御了大灰狼的襲擊，從而引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到勤勞和智慧的重要性。勤勞與智慧在故事中，小豬們團(tuán)結(jié)一心，共同對抗大灰狼，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)與合作的力量。這可以幫助孩子們理解團(tuán)結(jié)合作的重要性，并學(xué)會(huì)與他人協(xié)作。團(tuán)結(jié)與合作通過講述小豬們面對大灰狼威脅時(shí)勇敢自信的表現(xiàn)，可以激發(fā)孩子們的勇氣和自信心，讓他們學(xué)會(huì)面對困難時(shí)保持積極的心態(tài)。勇敢與自信社會(huì)情感培養(yǎng)在故事中的體現(xiàn)互動(dòng)式游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施06游戲類型角色扮演游戲游戲規(guī)則幼兒們分別扮演三只小豬和狼的角色，通過搭建房子、躲避狼等情節(jié)來展現(xiàn)故事情節(jié)。游戲類型選擇及規(guī)則制定豬鼻子、豬耳朵、狼尾巴等角色裝扮道具，以及積木、紙箱等搭建房子的材料。將教室布置成森林或草原的場景，設(shè)置小豬的家和狼的藏身之處。游戲道具準(zhǔn)備和場地布置場地布置游戲道具VS教師需密切關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)，確保他們理解并遵守游戲規(guī)則，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。總結(jié)反饋在游戲結(jié)束后，教師組織幼兒們進(jìn)行分享和討論，讓他們表達(dá)自己在游戲中的感受和收獲，同時(shí)針對游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。通過總結(jié)反饋，幫助幼兒們更好地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，提高他們的語言表達(dá)和社交能力。游戲過程監(jiān)控游戲過程監(jiān)控和總結(jié)反饋家庭作業(yè)布置與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定07請孩子回家后向家長復(fù)述《三只小豬》的故事，要求情節(jié)完整、表達(dá)清晰。復(fù)述故事家長和孩子一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演故事中的角色，加深孩子對故事的理解和記憶。角色扮演鼓勵(lì)孩子根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)故事中的場景和角色，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)及要求說明傾聽者家長要認(rèn)真傾聽孩子復(fù)述的故事，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。合作者家長要積極參與角色扮演活動(dòng)，與孩子一起投入到游戲中，增強(qiáng)親子互動(dòng)。引導(dǎo)者家長要引導(dǎo)孩子進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力