.::;暑假支教理論報(bào)告3000字范文

暑假支教理論報(bào)告3000字范文一

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。〞確實(shí)，人生之路非常漫長(zhǎng)且遙遙無(wú)期，在這漫長(zhǎng)的人生道路上，我確實(shí)特別慶幸，可以讓我在如此的年紀(jì)，遇到如此一群得意的人，肯將自己的時(shí)間、精力奉獻(xiàn)到如此一份特別的事業(yè)中，不要求一絲一毫的報(bào)答。我特別感謝，可以與他們成為無(wú)話不談的好朋友，這短短的15天，我們不單單給那邊的小小孩們帶來(lái)了改變，也為我們自己帶來(lái)的翻天覆地的變化，讓我們自己，真正的獲得生長(zhǎng)、變得成熟、明白得責(zé)任。我希望，我們能不時(shí)如此，開(kāi)歡樂(lè)心的走下去，不畏懼前方那未知的阻礙，堅(jiān)持自己心中那美好的夢(mèng)想，英勇的楊帆、起航!

日子一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼之間，在小口頭村支教的兩個(gè)星期已通過(guò)去了，在其中，有大家數(shù)不盡的歡聲笑語(yǔ)，也有道不完的悲歡離合，不論是我們支教隊(duì)員之間，仍然我們跟小口頭村的小孩們之間，都是從陌生，一點(diǎn)一點(diǎn)的變的熟悉，逐漸的，成為彼此生命中，那一份難忘的經(jīng)歷。

一個(gè)人的一生中又能有多少個(gè)15天呢?回想起這15天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，照舊像一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)讓人甘愿陶醉其中、不愿醒來(lái)的夢(mèng)。依稀記得剛開(kāi)始時(shí)一行15人拖著大包小包的行李，乘車從山東理工大學(xué)到小口頭村的情景。一路轉(zhuǎn)車、顛簸，卻擋不住當(dāng)時(shí)我們那滿懷期待的心。期待接下來(lái)為期兩個(gè)星期的支教生活、期待小口頭村的得意的小孩們的生長(zhǎng)、期待我們可以帶給小孩們的改變。當(dāng)車子駛?cè)肷絽^(qū)，記得當(dāng)時(shí)我被那滿眼綠色的風(fēng)景給完全的迷住了，不同于外界的喧囂，在那兒的一切都是那么的寧?kù)o、恬美。令人意外的是當(dāng)車子停在小口頭村村委的時(shí)候，我們卻覺(jué)察有許許多多的鄉(xiāng)親和小孩們?cè)谟游覀?，甚至有一個(gè)小女孩，還要幫我們提那個(gè)比她瘦弱的身體還要大一點(diǎn)的行李箱，這無(wú)疑讓我們非常感動(dòng)。后來(lái)明白她叫孫疏桐，遺憾的是由于眼睛的緣故她沒(méi)能來(lái)參與我們的支教活動(dòng)，雖然如此，但我們照舊特別的喜歡這個(gè)心腸純樸、仁慈的小女孩。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，每一個(gè)小孩都是不同的：她們有自己的方法、有自己的興趣喜好、也有自己的小心事。但每個(gè)小孩又都是一樣的：都是我們的小學(xué)生、都需要我們用心去教導(dǎo)他們、都需要我們的鼓舞與支持。如今想起，每一個(gè)小小孩我都明晰的記得他們的摸樣，記得他們喜歡的運(yùn)動(dòng)，記得他們的天真無(wú)邪。短短的十五天，也確實(shí)讓我們體會(huì)到了老師的那份不容易，糾結(jié)過(guò)、無(wú)望過(guò)、傷心過(guò)。但更多的卻是歡樂(lè)與欣慰?？吹叫⌒『?cè)谧约旱膮f(xié)助下學(xué)會(huì)了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)，明白得了一個(gè)又一個(gè)人生的道理，那時(shí)候的我們，就會(huì)從心底油然而出一種幸福感、成就感。讓我們明白，我們的努力兵沒(méi)有白費(fèi)，我們的小孩們，正在進(jìn)步，正在生長(zhǎng)!同樣，跟小小孩們由最初的陌生到熟悉，這種感受是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。特別享受小小孩們見(jiàn)到我們時(shí)歡樂(lè)的笑容、特別享受小小孩們對(duì)我們那毫無(wú)戒備的笑、特別享受小小孩叫我們老師時(shí)的那一種感受!

還記得在支教過(guò)程中的幾天，看到并聽(tīng)到一些外界對(duì)我們的質(zhì)疑聲，跟一些小伙伴說(shuō)起來(lái)，小伙伴淡然一笑，做我們最好的自己就好，何必過(guò)分在意外界的目光。剛開(kāi)始我還憤憤不平，但回頭一想，確實(shí)是如此，還記得剛到小口頭村，那一張張彌漫著幸福、歡樂(lè)的笑臉;那一雙雙或期盼，或興奮的眼神;無(wú)一不讓我們的心靈感到洗滌，升華。

從開(kāi)始到如今，我敢確信，我們每個(gè)隊(duì)員，都把最好的自己給了小口頭村的小孩們，把我們最大的愛(ài)心，耐心都交給了他們。不論是在教學(xué)的課程，仍然在平時(shí)的生活中。就像我教的小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)，已經(jīng)進(jìn)展了大半本書，雖然小小孩們可能還對(duì)書上的知識(shí)不太熟練，但是根本所有的課后題，我們都做過(guò)并認(rèn)確實(shí)進(jìn)展了講解，如今給他們?nèi)魏我坏栏鷷现R(shí)有關(guān)的題，給他們一點(diǎn)時(shí)間，他們都可以做好。

說(shuō)實(shí)話，我們進(jìn)展的短期支教的地點(diǎn)，進(jìn)展教課的“教室〞，同時(shí)容納了一、二、三、四、xx個(gè)年級(jí)的小小孩。但雖然如此，我們每個(gè)年級(jí)的老師都會(huì)盡自己的全力去給小小孩們認(rèn)確實(shí)上課。不論是嗓子啞了，仍然身體由于其他緣故不溫馨，從未對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)有過(guò)絲毫的松懈，一如既往的對(duì)小小孩們充溢了耐心和熱心，一如既往的堅(jiān)決的朝自己的目的前進(jìn)，一如既往的讓我為之感動(dòng)。不論如何樣，我們真心的為這里的小孩們付出了，雖然累，但我們特別歡樂(lè)，特別驕傲，特別驕傲。我們，無(wú)怨無(wú)悔!

記得在我們支教的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到如此的身影。一位阿姨或者大叔，用手提著滿滿一兜子的菜或者別的生活用品，來(lái)到我們授課的地點(diǎn)，滿臉笑意的交到我們手中，并說(shuō)上幾句感謝的話，而我們也同樣心胸感謝，微笑著送這些得意憨厚的鄉(xiāng)親們分開(kāi)。確實(shí)，小口頭的村民是仁慈的、憨厚的，我喜歡那兒的環(huán)境，喜歡那兒勤勞仁慈的鄉(xiāng)親們，喜歡那兒爽朗得意的小孩們，更喜歡那群毫無(wú)保管、全心全意付出自己一切的老師們。

筑夢(mèng)山村，愛(ài)心永存。在這條路上，我們堅(jiān)決又踏實(shí)的走過(guò)了15個(gè)日子。我們?cè)?jīng)一起歡笑、也曾一起苦惱。天下沒(méi)有不散的筵席，但我們要相信，短暫的離別只是為了以后更好的重逢。我們相信我們自己，還會(huì)接著關(guān)心照顧那兒的小小孩，我們也同樣相信那邊的小小孩，都會(huì)有一個(gè)美好燦爛的明天!再見(jiàn)，我親愛(ài)的學(xué)生們;再見(jiàn)，我親愛(ài)的小口頭;再見(jiàn)，我親愛(ài)的小伙伴們;讓我們——明年再見(jiàn)!!!

暑假支教理論報(bào)告3000字范文二

大二學(xué)年的暑期如約而至，針對(duì)這次社會(huì)理論，我有幸參與了文法與外語(yǔ)學(xué)院支教隊(duì)的招募，并從中脫穎而出成為了這支隊(duì)伍的一員。背起行囊，帶著最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶著下，同另外13名同學(xué)一起開(kāi)始了一場(chǎng)首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮(zhèn)小學(xué)，從7月7日到8月7日這一個(gè)多月的時(shí)間里，我們一席九個(gè)女生和五個(gè)男生一起開(kāi)啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對(duì)的即是一群00后學(xué)生，小至幼兒園，大至小學(xué)六年級(jí)。

作為一個(gè)一般的班級(jí)，我參照著這所小學(xué)的課程表為這52個(gè)小學(xué)生量身打造了專屬于他們的課程表。因而，也屬于我們這14個(gè)老師。由于有的學(xué)生的家間隔學(xué)校有好一段間隔，因而我將課時(shí)從固定規(guī)格中的4+3方式濃縮為4+2方式。布置兩個(gè)班級(jí)的課表，可真是煞費(fèi)一番苦心。而我在這個(gè)支教過(guò)程中，那么是擔(dān)任高年級(jí)的作文老師和低年級(jí)的一般話老師，偶爾由于低年級(jí)的學(xué)生太過(guò)淘氣而幫著體育老師代課。

我們適應(yīng)將完好而有規(guī)律的一天布置為：上學(xué)、放學(xué);吃飯、午休;上學(xué)、放學(xué);吃飯、晚休，其中偶爾交叉著數(shù)個(gè)同小學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)、教室、宿舍，總之在這個(gè)學(xué)校的角角落落里鬧騰的時(shí)間。不知是不是由于面對(duì)的人是一群00后的小孩們，我這個(gè)名副事實(shí)上的90后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見(jiàn)面是就將手搭在他們的肩上，可以說(shuō)在這個(gè)混熟的過(guò)程中，我如魚得水。因而這里面不乏有難以搞定的學(xué)生，或是上課時(shí)嬉笑得不規(guī)不矩，或是一副不茍言笑的鎮(zhèn)定自假設(shè)。而在如此一個(gè)過(guò)程中，至始至終都要學(xué)會(huì)這不以大學(xué)生的姿態(tài)來(lái)高高在上的對(duì)待這群小學(xué)生，我們需要的是一個(gè)平等交流與溝通的氣氛。

而在這里，我也不得不在這一個(gè)月的支教活動(dòng)后對(duì)支教衍生出另外的看法。畢竟網(wǎng)絡(luò)上反對(duì)支教活動(dòng)的號(hào)召不絕于耳，由于覺(jué)得正處童年中的小孩們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊(duì)員瀟灑的分開(kāi)后徒留小孩們過(guò)多的想念。因而，我不否認(rèn)如此的說(shuō)法有其依照性，但是我也想用“利大于弊〞四個(gè)字概括一下我眼中的支教。

第一，學(xué)生們是自愿報(bào)名參與支教活動(dòng)，小學(xué)校方及參與支教行的我們并沒(méi)有硬性強(qiáng)求任何一人參與。

第二，因而，其中不乏有家長(zhǎng)強(qiáng)迫要求自己的小孩在暑期進(jìn)展上課，但這只占五分之一的比例。與小孩們參與培訓(xùn)班相比，也許我們帶不去太多的知識(shí)，但是我們帶給了他們更多的歡樂(lè)。我們也和學(xué)生們達(dá)成了協(xié)議，假設(shè)他們之中的局部人實(shí)在不想來(lái)，我們甚至可以和其家出息展洽談，還小孩一個(gè)完好的暑期。

第三，我們不教常規(guī)知識(shí)，例如數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。年級(jí)和年紀(jì)的各不同形成了我們不想教他們已經(jīng)學(xué)過(guò)了的東西，也不想教他們立即會(huì)學(xué)的東西，畢竟在某個(gè)時(shí)刻會(huì)減少他們的積極性。而是將手語(yǔ)、手工、魔術(shù)和日語(yǔ)這些他們鮮少接觸的東西帶進(jìn)他們的生活。

第四，談?wù)勊^的“弊〞.除了給校方帶去的日?？鄲乐?，大約只剩和小孩們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。

20XX年的暑期社會(huì)理論讓我收獲不少，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是在與小小孩交往中必不可少的，更或者說(shuō)是在為人出的過(guò)程中必不可少的：

一、擅長(zhǎng)與他人溝通

不論何時(shí)何地，這一點(diǎn)都在與他人的交往合作中顯得至關(guān)重要。用一句耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)言解釋確實(shí)是：溝通是人與人之間思想與感情進(jìn)展傳送和反響的橋梁，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。由于和學(xué)生們的年齡存在差別，因而導(dǎo)致我們看征詢題的角度有錯(cuò)不同。但是作為從小學(xué)階段過(guò)渡來(lái)的我們，多少可以站在他們的角度分析征詢題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個(gè)時(shí)候，需要的那么是一種心平氣和的溝通。