7青蛙寫詩【教學目標】1.認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫“下、個”等4個字。2.正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。3.借助具體事物認識逗號和句號?！窘虒W重點】正確朗讀課文；借助具體事物認識逗號和句號。【教學難點】讀好兒化音；會寫“雨”，認識逗號，句號和省略號。。【課時安排】2課時?！窘虒W過程】第一課時一、情境激趣，引入新課1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（1)導學：(教師邊出示課件邊講導入語)孩子們池塘里一年一度的詩歌大會開始啦！我們一起去參加比賽吧！老師說詩句上句，小朋友們對出下一句，看一看誰反應的最快，回答得最準確！準備好了嗎？?。?)小朋友開心的回答道:“準備好啦！”（3)師:鋤禾日當午生:汗滴禾下土師:遠看山有色生:靜聽水無聲師:白毛浮綠水生:紅掌撥清波（4)師:哇！同學們好厲害??！呀！下雨了！這時，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了！2．設疑導入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學習《青蛙寫詩》。3．教師板書，學生跟著書寫，齊讀課題。4．學習“寫、詩”這兩個字。同時強調：“寫”是上下結構，并且新認識一個偏旁“禿寶蓋”，引導學生反復認讀。5．認識新偏旁“冖”。二、教師范讀課文。要求：同學們注意聽老師的字音和停頓。三、初讀課文，落實字音。同學們，你們想不想試試呢？請聽要求：同學們自由讀，借助拼音把字音讀準。用序號標出小節(jié)。師：同學們讀得可真認真，文章一共有幾節(jié)呢？大家看大屏幕，如果有錯的請改正。青蛙呀，把課文中的生字寶寶帶來了，它說：“你們只有認識了這些生字寶寶才能讀懂我寫的詩哦！”小朋友們，試試吧。課件出示字：點（強調新偏旁—四點底）要過給（第三聲要讀到位）當（后鼻音）串（象形字，聯(lián)系生活說詞組，積累“串”的詞語）們（輕聲，我們）以（整體認讀音節(jié)）成（后鼻音，翹舌音）哎呀，我們班孩子真是聰明，現(xiàn)在老師加大難度啦，去掉拼音你們還會認嗎？來試試吧。鞏固生詞。（生字會讀了，詞語會讀嗎？）寫詩不要可以（第三聲讀到位）我們雨點兒（兒化音音）過來成一串水珠（后面三個字都是翹舌音）把生字寶寶送回課文中，再讀課文。感悟課文，指導朗讀，認認識標點。1、快聽：淅瀝瀝，沙啦啦??是什么聲音呢？（下雨了）從聲音中你感受到什么呢？（雨點兒很輕很?。┠悄銈冇幂p柔、細小的聲音來讀讀。2、看到這么輕柔、這么細膩的小雨，你們猜小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）你從哪兒知道的呢？它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦?。┞牭叫∏嗤芤獙懺姡魄?，都有誰來幫忙啦？請同學們用橫線畫出來。自由讀課文并思考：他們都是怎樣給小青蛙幫忙的呢？（板書：逗號、句號、省略號）朗讀課文，說說為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？用具體事物和標點對照看，加深印象。想想那些事物還可以當逗號、句號、省略號呢？（豆芽、小球、一串珠子??）在這么多小伙伴的幫助下，小青蛙的詩寫成了，快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個字—呱，這個字是擬聲詞，就是模擬事物聲音的詞語，如小鴨子說話——嘎嘎，嘎就是擬聲詞。還有哪些擬聲詞呢？再讀，讀出不同的語氣。）如果沒有小伙伴的幫忙，小青蛙寫的詩詩這樣的：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。同學們來讀讀，喜歡讀這樣的詩嗎？看來，小小的標點符號作用可真大呀！我們平時寫話要注意用好它，讀書的時候也要注意讀好它。小逗號稍作停頓，小句號表示話說完了，停頓的時間稍長一點。我們一起再來高興地讀讀青蛙寫的詩吧。同學們，如果這里是句號，你們猜青蛙的詩還會怎樣寫呢？真聰明！省略號就是表示話沒說完。分析字形，指導書寫現(xiàn)在，讓我們的小嘴巴休息一下，動動我們的小手寫寫字。1、觀察字形、在田字格中起筆、收筆的位置。2、學生一起書空，訓練筆順。讓學生在書上描兩個，寫一個。關注學生的書寫習慣，指導學生認真書寫。作業(yè)布置熟讀課文，有感情朗讀。完成課后生字練寫。青蛙寫詩》教學反思《青蛙寫詩》是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一年級學生的認知特點。我進行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學為重點，在此基礎上引導學生正確朗讀課文。通過這節(jié)課的講授，一些感悟涌上心頭，希望可以和各位老師共勉。首先，要把握學生特點，構建快樂課堂。一年級學生形象思維能力強，這與皮亞杰的認知發(fā)展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進行教學設計時，教師要充分把握這一特點，設計符合學生興趣的課程，學生學興趣濃厚，才能達到事半功倍的效果。例如：利用簡筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學生的興趣，講故事般引出課題，學生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情。此外，還要重視學生閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學作為語文學的重要環(huán)節(jié)，每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學要關注“讀準確”，要把朗讀有意識地安排到閱讀教學的各個環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進，建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中，小青蛙寫詩時有很多小伙伴幫助它，小伙伴說了什么呢？我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學，有效鞏固所學生字，讓學生讀正確，在潛移默化中提高學生閱讀素養(yǎng)。最后，在本課第五小節(jié)的朗讀指導中，我還有部分問題需要加強。第五小節(jié)主要由一個“呱”字組成，中間由逗號、句號、省略號間隔開，可見，標點符號在第五小節(jié)中起到了重要作