復(fù)興小學(xué)幼兒園中班音樂教學(xué)計(jì)劃復(fù)興小學(xué)幼兒園中班音樂教學(xué)規(guī)劃

復(fù)興小學(xué)幼兒園中班音樂教學(xué)規(guī)劃

（201*--201*學(xué)年第一學(xué)期）一、班況分析：

本班幼兒22名，其中男孩子11名，女孩子11名。他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與熬煉，現(xiàn)在的他們能聽辨不同的音樂進(jìn)的行活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊(duì)等活動(dòng)。只要音樂想起，孩子們便會有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊(duì)，隨音樂進(jìn)展各種活動(dòng)?，F(xiàn)在全班孩子會隨時(shí)隨音樂進(jìn)展精確的有節(jié)奏的各種律動(dòng)活動(dòng)；并且在有伴奏的狀況下用自然的聲音、正確的姿態(tài)獨(dú)立演唱歌曲。缺乏之處是：孩子們對二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型辨析不很明確，對唱曲的情感理解不太透徹。

二、措施與方法：連續(xù)把音樂貫穿在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中，讓幼兒到處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美！在孩子們已有的根底上，教師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂的魅力！更加透徹的理解感受音樂內(nèi)在的魅力！三、教學(xué)內(nèi)容：（一）、唱歌

1、學(xué)會12-15首幼兒歌曲，喜愛并能夠獨(dú)立的在眾人面前表演。2、能用正確的姿態(tài)、自然的聲音唱歌，吐字清晰、節(jié)奏正確，再有伴奏時(shí)演唱音準(zhǔn)正確，學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地在集體中唱歌，學(xué)會傾聽歌曲的前奏、間奏等。3、學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。

4、在教師的幫忙下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動(dòng)作、變換演唱形式。

（二）、韻律活動(dòng)

1、進(jìn)一步積存稍簡單的仿照動(dòng)作，學(xué)會一些根本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。

2、能按音樂的節(jié)奏、節(jié)拍做簡潔的上下肢聯(lián)合的根本動(dòng)作、仿照動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，能歲音樂力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動(dòng)作，學(xué)會用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的心情、情感。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏樂器的奏法，能主動(dòng)探究樂器音色的不同表現(xiàn)力，在教師的指導(dǎo)下能夠有興趣學(xué)習(xí)節(jié)奏樂曲的配器。（三）、音樂觀賞；

1、喜愛觀賞音樂，并對觀賞過的作品有自己的態(tài)度傾向。2、能夠感受形象鮮亮、集中，構(gòu)造短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產(chǎn)生肯定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為反響。在有比照的狀況下能辨別出差異較明顯的凹凸、快慢、強(qiáng)弱的變化及對音樂表現(xiàn)力。

3、進(jìn)一步了解進(jìn)展曲、搖籃曲、舞曲的音樂特征，并學(xué)會通過動(dòng)作、繪畫、語言等各種方式表達(dá)自己對于作品的感受和理解。

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幼兒園中班音樂教學(xué)工作規(guī)劃

一、班級狀況分析:

我班學(xué)生對園內(nèi)生活有了肯定的閱歷和學(xué)問上的預(yù)備,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參加到教學(xué)活動(dòng)中。大局部小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時(shí),哭鬧狀況多較,對父母和祖輩依靠性較強(qiáng),一些幼兒抓做大人的脖子不愿放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長又抓又咬,心情很感動(dòng),在和幼兒接觸和交談中發(fā)覺幼兒自理力量和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會入廁,有的共性較強(qiáng),形成了很多的壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清晰為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定心情,適應(yīng)幼兒園的生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識,我們教師將齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更好的精力投入到工作當(dāng)中去,使每為幼兒都能開心的生活,取的可喜的進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)：

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必需具備的一種力量,是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培育幼兒節(jié)奏的最正確階段，同時(shí)也是培育音樂素養(yǎng)的根底時(shí)期，而音樂嬉戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維詳細(xì)形象，一切從興趣動(dòng)身。本學(xué)期通過研音樂嬉戲化的方法對小班幼兒進(jìn)展節(jié)奏感培育的同時(shí)，探究其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、其次個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡潔的小結(jié)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。2、培育并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。

3、能夠初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。難點(diǎn):

1、熟悉幾種打擊樂器，能隨著熟識的樂曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)展演奏，體驗(yàn)樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

2、通過音樂活動(dòng)，培育幼兒聽音樂的興趣，養(yǎng)成寧靜、專心地聽音樂的習(xí)慣，初步了解比擬典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)展曲和勞動(dòng)音樂的不同特點(diǎn)。四、詳細(xì)實(shí)施措施：

1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣

（1）、供應(yīng)多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。

（2）、幼兒供應(yīng)兩種樂器（如碰鈴、響板）讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比擬中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步把握其樂器的演奏方法。

（3）、供應(yīng)音色差異較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作幫忙他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們仿照“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感（1）引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀看自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)展仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)覺音有凹凸、長短、強(qiáng)弱之分，使他們積存豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力嬉戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中區(qū)分聲音的凹凸。有時(shí)，我還采納師生角色互換的方式，即教師用打擊樂器敲擊簡潔的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、教師將其再現(xiàn)出來。（2）、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培育幼兒節(jié)奏感的根底。我常常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫忙幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后把握有變化的節(jié)奏打下根底。附教學(xué)進(jìn)度表：

周次12教學(xué)內(nèi)容我上幼兒園一只哈巴狗親親我找朋友3456789101112131415161718

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