《《家》》導學案(四川省縣級優(yōu)課)_第1頁
《《家》》導學案(四川省縣級優(yōu)課)_第2頁
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文檔簡介

探究《家》封建家庭的本質的導學案高一班姓名教學目標：1、通過品讀情節(jié)片段，挖掘《家》中的封建家庭里封建制度和封建思想的罪惡。聯(lián)系自身，認識閱讀《家》的現(xiàn)實意義。學習方法：1、反復翻閱，熟悉故事情節(jié)。2、小組交流討論，完成導學案，課上代表發(fā)言，全班探究。調查對《家》的閱讀情況：你閱讀完了全書嗎？對書中故事的熟悉程度怎樣？請真實回答。導語：家是什么？請學生用排比句式寫出自己的想法。家是——自行梳理：回顧故事梗概，初步認識高公館是怎樣一個地方。梳理主要人物關系圖，熟悉《家》的故事情節(jié)2、《家》中最觸動你的情節(jié)是什么？讓你印象最深刻的人物是誰？請簡要陳述。3、初步認識高公館是一個怎樣的地方？思考方向：這是處于什么時代背景下的家族，屬于社會哪個階層，家族的產(chǎn)業(yè)有哪些，家庭成員有多少，主要家庭成員是何身份、從事怎樣的職業(yè)。哪些章節(jié)中的哪些語句對高公館有所描述？請找出來，感受高公館的特點?；颈硎龈袷剑涸诘凇轮?，通過……語句，可以看出高家是一個……家庭。小組協(xié)作完成：品讀以下三個重要情節(jié)，探究封建家庭的本質要求：仔細閱讀，勾畫語句，批注感受。小組長組織組員討論交流：哪些情節(jié)或語句能體現(xiàn)這個封建家庭中封建制度和封建思想的影響？請結合相關情節(jié)進行表述，課堂是請代表發(fā)言。1、鳴鳳投湖（26章）捉鬼風波（34章）2、捉鬼風波（34章）3、還有哪些情節(jié)也可以體現(xiàn)封建家庭的罪惡？五、自抒

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