月光曲導(dǎo)入二返回22月光曲初讀課文自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。標(biāo)注自然段落。找出哪些是實(shí)在的事物。譜寫萊茵河入場(chǎng)券盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉譜寫萊茵河入場(chǎng)券盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)línláiquàntián傳_______傳奇chuán_______傳記huàn運(yùn)用：這本傳（huàn）記記載了他一生的傳（chuán）奇故事。多音字散_______散步sàn_______散養(yǎng)sǎn運(yùn)用：廣場(chǎng)四周的草坪中還有一群散（sǎn）養(yǎng)的鴿子在散（sàn）步。多音字我會(huì)寫譜茵盲萊純縷陶鍵水和天連在一起。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（風(fēng)景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光。形容水清澈的樣子。時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。安靜；寧?kù)o。在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，并寫出來(lái)?！舅煜嘟印俊咎兆怼俊厩逵摹俊疚⒉贼浴俊緮鄶嗬m(xù)續(xù)】【恬靜】朗讀課文，理清課文層次。整體感知第一部分（1）：寫《月光曲》是音樂(lè)家貝多芬譜寫的。第二部分（2~10）：詳細(xì)記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。細(xì)讀感悟貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的？聽(tīng)彈記錄創(chuàng)一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。琴?gòu)椀煤懿皇炀殧鄶嗬m(xù)續(xù)為故事的發(fā)展做了鋪墊。彈的正是他的曲子這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！半S便說(shuō)說(shuō)”是盲姑娘對(duì)哥哥的勸慰，飽含對(duì)哥哥的體貼。說(shuō)明了盲姑娘是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)但又十分善解人意的好女孩。思考：“我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！泵す媚镎娴闹皇请S便說(shuō)說(shuō)嗎？從中可以看出盲姑娘是個(gè)怎樣的人？通過(guò)兄妹倆的對(duì)話你了解到了什么？（4）兄妹倆熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)。（1）妹妹只是聽(tīng)過(guò)這曲目，所以彈奏不好；（2）兄妹倆很貧窮；（3）妹妹渴望聽(tīng)一次貝多芬彈奏樂(lè)曲；聽(tīng)彈記錄創(chuàng)貝多芬（1770—1827），德國(guó)著名鋼琴家，他從小就隨父親接受嚴(yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)彈琴與作曲，畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”的理想。他二十八歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂(lè)曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年57歲。貝多芬對(duì)音樂(lè)最重要的貢獻(xiàn)是交響曲，因此他被譽(yù)為“交響樂(lè)之王”。結(jié)合貝多芬的生平，說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽(tīng)？我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福?！惗喾乙?yàn)樨惗喾衣?tīng)到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽(tīng)到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)所感動(dòng)，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)。（課后第一題）分角色朗讀第5～7自然段，思考：當(dāng)貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是怎么說(shuō)的？這說(shuō)明她是一個(gè)怎樣的姑娘？她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”彈奏熟練。把曲子里的感情充分表達(dá)出來(lái)了。她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”第二個(gè)“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來(lái)）語(yǔ)言中含有難以言表的激動(dòng)。第一個(gè)“您”表示猜想，語(yǔ)調(diào)延長(zhǎng)。盲姑娘能聽(tīng)懂貝多芬的音樂(lè)，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是他的知音。激動(dòng)伯牙子期是知音，子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。貝多芬覺(jué)得姑娘是知音，所以他問(wèn)：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。”為什么貝多芬彈完一曲又一曲？當(dāng)彈完一曲后，他看到盲姑娘這么愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，貝多芬覺(jué)得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。（課后第一題）聽(tīng)彈記錄創(chuàng)月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。詩(shī)情畫意的環(huán)境和善良的兄妹激發(fā)了他創(chuàng)作的靈感。貝多芬愿為熱愛(ài)音樂(lè)的人彈奏，更愿意為真正懂音樂(lè)的人創(chuàng)作。貝多芬準(zhǔn)備再談一首時(shí)他看到什么？清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。月光的柔美。環(huán)境描寫閱讀第9自然段，找出體現(xiàn)旋律變化的句子。根據(jù)上面文字的描述，正確的排列下面圖形的順序。（）（）（）312第一幅：月亮正從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時(shí)的音樂(lè)是的。舒緩、輕柔第二幅：月亮越升越高。此時(shí)音樂(lè)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)第三幅：海面上風(fēng)起浪涌，浪花氣勢(shì)兇猛。此時(shí)音樂(lè)定是，節(jié)奏越來(lái)越快。高昂激越再讀旋律變化的部分，感受樂(lè)曲的美妙吧！月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。這是貝多芬的琴聲帶給他們兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。聽(tīng)彈記錄創(chuàng)兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)?！疤兆怼睂懗隽诵置脗z完全沉浸在美妙的琴聲之中的神態(tài)，體現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)帶給人的巨大感染力。思考：想象一下，貝多芬飛奔回客店時(shí)的心情是怎樣的？貝多芬為自己能夠創(chuàng)作出這樣的鋼琴曲而感到興奮，“飛奔”也體現(xiàn)出了他想立刻把曲子記錄下來(lái)的急切心情。聽(tīng)：彈琴同情微波粼粼創(chuàng)作美妙的樂(lè)曲美好的心靈月光曲彈：一曲談話感動(dòng)知音現(xiàn)實(shí)事物月亮升起風(fēng)卷浪涌月亮升高波濤洶涌月光照耀聯(lián)想、想象結(jié)構(gòu)梳理《月光曲》記錄拓展延伸拓展一拓展二寫月的古詩(shī)：吹燈窗更明，月照一天雪。［清］袁枚露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。［唐］杜甫野曠天低樹(shù)，江清月近人。［唐］孟浩然拓展一海上生明月，天涯共此時(shí)。［唐］張九齡春江潮水連海平，海上明月共潮生。［唐］張若虛返回貝多芬的名言我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不向命運(yùn)低頭。我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。拓展二返回音樂(lè)家貝多芬ámɡɡūniɑnɡ（）。譜寫萊茵琴鍵一、讀句子，看拼音寫詞。隨堂練習(xí)盲姑娘二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文講述了著名音樂(lè)家貝多芬為（）彈琴，并即興創(chuàng)作出（）的傳奇故事。既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)貧苦人民的（），也表現(xiàn)了他卓越的（）。A《月光曲》B同情