部編版小學語文五年級下冊導學案3.月是故鄉(xiāng)明【核心目標】文化自信：體會作品表現(xiàn)的人對家、家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情極其深刻內(nèi)涵。語言應用：默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。思維能力：默讀課文，引導學生從作者回憶的往事和經(jīng)歷中，抓住重點詞句體會其內(nèi)心感受。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學生的美好情感作為中心?！緦W習重點】指導閱讀課文，整體把握主要內(nèi)容。能抓住作者想到的往事，理清結構?！緦W習難點】結合作者描寫的經(jīng)歷，體會作者思鄉(xiāng)的情感，討論交流對比這種表現(xiàn)手法?！緦W習任務】任務一：吟誦古詩，導入課題1.你知道哪些望月懷鄉(xiāng)的詩句呢？2.簡介作者?！对率枪枢l(xiāng)明》這篇散文是季羨林爺爺寫的，季羨林是一位什么樣的人物呢？下面我們就來認識一下吧。（課件出示季羨林的資料）季羨林（1911.8.6—2009.7.11.）當代著名的語言學家，散文家，他博古通今，學貫中西，被譽為“學界泰斗”。翻譯作品：《羅摩衍那》。散文作品集：《朗潤集》《天竺心影》《牛棚雜憶》等。早年留學德國十年，歷經(jīng)千難萬阻輾轉瑞士回到祖國?；貒院螅龅牡谝患戮褪枪蛳逻殿^，然后捧起一把土，親吻了一下說：“我的祖國，我終于回來了?！比蝿斩鹤詫W字詞，整體感知1.自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，把不認識的字和不懂的詞語、句子做上記號。2.檢查生字詞學習情況。徘徊煙波浩渺篝火萌動 晶瑩澄澈旖旎瑞士萊芒湖無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇 燕園點綴（2）讀準多音字“燕”。燕京燕園燕山姓燕3.自主閱讀。（1）默讀課文并思考：作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，抒發(fā)了哪些內(nèi)心感受？（2）自主閱讀。根據(jù)閱讀提示自學課文，在文中做批注。4.全班交流，感知往事和經(jīng)歷。（1）交流：作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？（2）概括：你能用課文中的詞語簡要概括作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷嗎？任務三：望異鄉(xiāng)月，體會內(nèi)心1.交流：作者寫了哪些地方的月亮？2.要求:請默讀課文5、6段，并思考每次望月的經(jīng)歷給作者帶來了哪些感受？作者為什么要寫這些經(jīng)歷？邊讀邊圈畫關鍵詞或進行批注。3.學生匯報學習成果。4.讀中悟情：在對比朗讀中體會情感。要求：請同桌兩人合作讀一讀這兩段話，一人讀作者在他鄉(xiāng)望月的經(jīng)歷，一人讀作者望月時的感受。任務四：賞故鄉(xiāng)月，悟思鄉(xiāng)情1.默讀第2-4自然段，想一想：如果你是作者，在回憶這些童年生活的時候，內(nèi)心會有怎樣的感受？2.小組討論后，教師引導學生交流自己的體會。3.作者明明是在回憶故鄉(xiāng)的月亮，為什么寫這些童年趣事呢？4.作者寫故鄉(xiāng)的月亮是為了表達思鄉(xiāng)之情，他為何要寫故鄉(xiāng)的水呢？但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。因此，在中國古代詩文中，總有什么東西給月亮當陪襯，最多的是山和水。5.朗讀課文第2-4自然段，讀出作者童年生活的美好與快樂，以及對童年河故鄉(xiāng)的思念。6.異國他鄉(xiāng)的月亮，故鄉(xiāng)的月亮，都是同一個月亮，作者為什么偏說“月是故鄉(xiāng)明”呢？《月夜憶舍弟》戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵