第7課時用估算解決購物問題（教案）

教學(xué)內(nèi)容教材P15例8。

教學(xué)目標

1.使學(xué)生在具體情境中，引發(fā)估算的實際需求，體會估算的價值。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷用列表的方法整理信息的過程，及運用多種方法解決問題的

過程，探索解決問題的有效方法。

3.讓學(xué)生感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點體會估算在解決問題中的價值，和同學(xué)交流解決問題的不同方法。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用估算解決實際問題的意識。

教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)探究，合作交流。

教學(xué)準備多媒體課件。

教學(xué)過程

一、課時導(dǎo)入（課件出示）

在方框里填上合適的整數(shù)。

3.8×3<∣I1.78×3.98<I∣2.5×4.12>∣∣6.1×3.08>[

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

設(shè)計意圖解決這個問題要用到估算的知識，讓學(xué)生感受用“估算”解決問

題的便捷性。

師：這節(jié)課我們一起來探究用“估算”解決生活中的購物問題。（板書課題）

二、探究新知

探究點用估算解決購物問題

1.課件出示教材P15例8的情境圖。

師：請同學(xué)們認真觀察情境圖，并說說從情境圖中能獲得哪些信息。

學(xué)生觀察情境圖，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

生1：圖中的這位媽媽買了2袋大米和0.8kg肉，每袋大米30.6元，每千克

肉26.5元。

生2：雞蛋有10元一盒的和20元一盒的。

生3：圖片中的這位媽媽只帶了IOO元。

師：很好！為了方便大家更好地解決問題，我們可以將這些信息用表格的形

式表示出來。如下表所示：

商品單價數(shù)量總價

大米30.62

肉26.50.8

雞蛋

師：同學(xué)們能將上表中的空格填寫完整嗎？

學(xué)生獨立計算，并填寫表格。

師：題中的問題是什么呢？

生4：這位媽媽買完2袋大米和0.8kg肉，剩下的錢還夠不夠買一盒10元的

雞蛋？夠不夠買一盒20元的雞蛋？

師：你能用估算解決這樣的問題嗎？

學(xué)生先獨立思考，然后匯報自己的方法。

生1：1袋大米不到31元，2袋大米不到62元；肉的價錢不到27元；再買

一盒10元的雞蛋，總共不超過62+27+10=99（元），所以用剩下的錢還夠買一盒

10元的雞蛋。（列表板書）

生2：1袋大米超過30元，2袋大米超過60元；Ikg肉超過25元，0.8kg

肉也就超過25×0.8=20（元如果再買一盒20元的雞蛋，總共就超過了

60+20+20=100（元），所以用剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋。（列表板書）

2.小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有時用估算的方法解決生活中的實際問題比較簡單。

比較估算的兩種方法，可以發(fā)現(xiàn)，第一種方法是把數(shù)往大了估，還沒有超過

100元，說明帶100元錢夠買這些東西了；第二種方法是把數(shù)往小了估，正好等

于100元，說明帶100元錢不夠。

小試牛刀課件出示《典中點》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

設(shè)計意圖通過對解決問題的兩種方法的比較，發(fā)現(xiàn)解決實際問題的途徑有

很多，其中“估算”就是一種很好的方法。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1.課件出示《典中點》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.課件出示教材練習(xí)四的部分題目。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲呢？

學(xué)生發(fā)言，教師點評。

1.運用小數(shù)乘法的估算去解決生活中的實際問題時，我們要根據(jù)實際情況

選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行估算，要使估算更合理，估算的結(jié)果更加貼近實際結(jié)果。

2.選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

（1）要判斷“夠”的話，所有的數(shù)據(jù)都要估大或不變；

（2）要判斷“不夠”的話，所有的數(shù)據(jù)都要估小或不變；

（3）估算的時候要注意估大或估小要適度，要能解決問題。

五、課后作業(yè)

請完成教材練習(xí)四第4、5題。

六、板書設(shè)計

用估算解決購物問題

用"不到"估算用"超過"估算

商品單價總價商品單價數(shù)量總價

大米30.6<312<62大米30.6>302>60

肉26.50.8<27肉26,5>250.8>20

雞蛋10110雞蛋20120

62+27+10=99（元），夠了。60+20+20=100（元），不夠。

七、教學(xué)反思

成功之處

教材創(chuàng)設(shè)了與日常生活緊密聯(lián)系的購物情境，常規(guī)方法是通過精確計算解

決，但是在實際生活中有時不需要精算，估算就能解決。在這個思想的指導(dǎo)下，

教師充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生充

分發(fā)揮了自己的聰明才智，找出了多種解決辦