魯科版小學(xué)英語五年級下冊ReviewThetadpoleslookfortheirmommy.教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):1、在情景中整體理解thetadpoleslookfortheirmommy的內(nèi)容。2、在Story的學(xué)習(xí)過程中掌握新詞tadpole,tortoise,loudly,finally等，并體會動詞第三人稱單數(shù)形式has的用法。3、掌握如何在閱讀材料中學(xué)習(xí)新詞的方法。4、能理解小蝌蚪在整個故事中心情的變化，能用正確的語音語調(diào)朗讀Story。5、結(jié)合圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維。了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護青蛙，愛護小動物。6、享受成長的快樂和愛的包圍。二、目標(biāo)制定依據(jù):1、教材分析:本課選自魯科版小學(xué)英語五年級下冊Review單元童話故事：Thetadpoleslookfortheirmommy.這個童話故事學(xué)生早就讀過中文版本，但是今天重讀英語版故事,此故事中蘊含了從小要學(xué)會獨立生活，遇事主動探索、看到別人有困難主動伸手提供幫助、以及成長是快樂的等道理。整個故事圖文并茂，孩子讀起來還是饒有興趣的。2、學(xué)情分析:針對小學(xué)中高年級學(xué)生心理特點，在英語課中培養(yǎng)他們動腦、動手的能力。在學(xué)完每幅畫之后，讓學(xué)生表演有關(guān)內(nèi)容，這樣激發(fā)課堂氛圍,加深學(xué)生理解故事內(nèi)容。但是本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，思維比較活躍，也擅于表達(dá)，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在學(xué)習(xí)中有畏難情緒，還有一部分學(xué)生善于書面表達(dá)但羞于口頭表達(dá)，教師將設(shè)置一些小組合作活動，使得每一位學(xué)生都有參與課堂學(xué)習(xí)、思考和表達(dá)的機會，通過不同難度系數(shù)的活動，使學(xué)生能進(jìn)行較為準(zhǔn)確的綜合語言的輸出，以此提升學(xué)生的綜合語言運用能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點:1、在情景中整體理解Thetadpoleslookfortheirmommy的內(nèi)容。2、在Story的學(xué)習(xí)過程中掌握新詞tadpole,tortoise,loudly,finally等，并體會動詞第三人稱單數(shù)形式has的用法。3、掌握如何在閱讀材料中學(xué)習(xí)新詞的方法。教學(xué)難點:1、能理解小蝌蚪在整個故事中心情以及身體成長的變化，能用正確的語音語調(diào)朗讀Story。2、結(jié)合圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維。了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護青蛙，愛護小動物。四、教學(xué)過程Step1Warmingup歌曲熱身，吸引注意，積累語言Doyoulikeenjoyingsongs?Thetopicofthesongisabout...Canyoutrytosingwiththecartoon?Talkwiththeteacher.Step2Pretask導(dǎo)出目標(biāo)，生成結(jié)構(gòu)Here'sastoryforyou,Doyouwanttowatchit?Step3回憶相關(guān)知識，初步運用結(jié)構(gòu)1.Look,Ihaveaspecialcartoontoyou.It'sacartoonaboutanimals.Whatanimalisit?Here'sariddle.Pleasereadandguess.Teach“l(fā)egs",“has".What'sthis?Teach“tadpole"1).板書課題2).Letthestudentstrytoreadthetopicofthestory.3)Ss:ReadthenewwordsaftertheT.3.Here'sacartoonaboutthetadpoles.Let'swatchittogether.Whathappened?(Thetadpolescan'tfindtheirmommy.)So，thisspecialcartoonis"Thetadpoleslookformommy".揭題。學(xué)生兩兩談?wù)摚〗M展示，其他組評價。四人一組討論，形成最終答案，學(xué)生展示。學(xué)生根據(jù)教師提供圖片或單詞或提示語獨立觀察思考，并向全班分享自己的理解，其他學(xué)生補充。Step4呈現(xiàn)刺激材料，活用結(jié)構(gòu)Task1LearnthebackgroundLook,Ihaveapicturehere.Canyoutalkaboutit?Theflowersarebeautiful.Thegrassisgreen.Theriverisrunning.Whatseasonising?Task2WatchandtickDothetadpoleslookfortheirmommy?Whatanimalsdothetadpolessee?Whoarethey?Task3ReadandmatchReadthestory,andunderlinewhatdidtheysay?Then,finishtheTest:readandmatch.Task4LookandthinkTherearesomeinterestingpicturesinthisstory.Whatcanyoufind?Task5TrytohelpDoyouknowlittletadpoles'mommy?Trytosay:tadpoles,yourmommy...Task6TalkingroupsThelittletadpolesmettheirmommy,whatcantheydo?Whatcantheysay?Sstrytodescribethepicture.Studentswatchthecartoonandthinkover.(singlework)ReadandunderlinethekeywordsTrytouse"Yourmommyhas..."totalk.Trytodiscusswithpartners.(pairwork)Talkaboutthemwithyourpartners.Groupwork.Trytoanswerthequestions.獨立閱讀思考,學(xué)生嘗試回答問題和發(fā)現(xiàn)。同伴兩兩交流，然后互糾。全班嘗試趣味配音齊讀；小組集體創(chuàng)作并進(jìn)行角色表演和展示，其他組評價觀察故事中小蝌蚪的圖片，跟同桌討論說說你能發(fā)現(xiàn)什么?Step5Task3引發(fā)期待行為，強化結(jié)構(gòu)1、Listenandrepeat2、Retellthestory3、Thinkandshareyourdiary4、Enjoyanotherstoryandtrytosay:Whatdoyoulikeaboutfrogs?Step6Posttask提供反饋評價，鞏固結(jié)構(gòu)Whatdidyoulearnfromthestory?五、家庭作業(yè)1、Retellthestory.2、Readabookorwatchacartoonaboutfrogs.3、Helpthemotherfrogwriteadiaryaboutfindingtadpoles.六、板書設(shè)計教學(xué)反思：在日常的教學(xué)中，我們總以為:閱讀課就是看文章做題目。學(xué)生看懂了，題目做對了就達(dá)到了我們閱讀教學(xué)的目的。這不但違反了小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，也是對小學(xué)閱讀教學(xué)的誤解。在小學(xué)階段，我們的任務(wù)是要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給閱讀的方法，使學(xué)生形成一定的閱讀策略，而做題目顯然不能達(dá)到這些目的。本節(jié)課我的設(shè)計理念也是來自于此，閱讀課教什么?以前為了怕學(xué)生不明白，閱讀課上把所有生詞逐個教會，每個句子解釋清楚,結(jié)果把閱讀課上成了精讀課。我覺得閱讀課不但要教閱讀，而且要教語音、教語言。從字里行間發(fā)掘可以教的任何東西，比如發(fā)音、語法、文化等，更重要的是要讓學(xué)生從文章中發(fā)現(xiàn):為什么?我們希望學(xué)生們從中學(xué)到什么?所