Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省棗莊市嶧城區(qū)20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（解析）山東省棗莊市嶧城區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

一、積累運(yùn)用（25分）

1．（7分）閱讀下面選文，完成后面的問(wèn)題。

一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的tóng仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得kàng奮了。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。

①tóng仁

②恬靜

③kàng奮

（2）“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”中的加點(diǎn)詞能否互換？

（3）文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么修辭方法？有何作用？

2．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．在血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，無(wú)數(shù)中華英雄兒女為了民族的解放事業(yè)，用他們寶貴的青春和熱血，譜寫(xiě)了可歌可泣的壯麗詩(shī)篇。

B．寒冷的雪地中，小明看到那位老人不慎摔倒，當(dāng)即取義成仁，出手相扶。

C．教育脫貧的最美踐行者張桂梅殫精竭慮，讓當(dāng)?shù)卦S多貧困家庭的女孩實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)夢(mèng)。

D．中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)高度重視文藝的價(jià)值和作用，無(wú)論是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在如火如荼的和平建設(shè)時(shí)期，都注重用文藝的方式凝聚力量、鼓舞人心。

3．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A．托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，一“呼”即出。

B．《長(zhǎng)征》是國(guó)家大劇院在2016年為紀(jì)念中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利80周年而推出的一部原創(chuàng)歌劇，由著名編劇鄒靜之執(zhí)筆，國(guó)家一級(jí)導(dǎo)演田沁鑫執(zhí)導(dǎo)。

C．通過(guò)發(fā)展特色種植、養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，使云南貢山獨(dú)龍族群眾在2018年年底實(shí)現(xiàn)了整族脫貧。

D．羊肉為什么作為冬季進(jìn)補(bǔ)首選食品的原因，是羊肉味甘而不膩，性溫而不燥，具有暖中祛寒、溫補(bǔ)氣血、開(kāi)胃健脾等功效。

4．（2分）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”?！对?shī)經(jīng)》中的詩(shī)分為風(fēng)、雅、頌三類(lèi)，主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。

B．《社戲》的是魯迅，字豫才，浙江紹興人，他是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。該文選自他的小說(shuō)集《吶喊》。

C．“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，這里“天啟”為皇帝年號(hào)，“壬戌”為干支紀(jì)年，“叔遠(yuǎn)”是核舟雕刻者王毅的字，“甫”是男子美稱(chēng)。

D．陶淵明（約365—427），又名潛，字元亮。自號(hào)靖節(jié)先生。東晉詩(shī)人，是我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人。辭賦以《歸去來(lái)兮辭》最有名。其詩(shī)文語(yǔ)言質(zhì)樸、自然又頗為精練，具有獨(dú)特風(fēng)格。

5．（8分）根據(jù)提示，用詩(shī)文原句填上空。

（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，。（《關(guān)雎》）

（2）電影《在水一方》的歌詞“我愿逆流而上，依偎在她身旁。無(wú)奈前有險(xiǎn)灘，道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)”，化用了《蒹葭》中的詩(shī)句：，。

（3）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，，。（陶淵明《桃花源記》）

（4）孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，化用“臨淵羨魚(yú)”這一古語(yǔ)的詩(shī)句是：，。

6．（4分）文學(xué)名著。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，游說(shuō)之風(fēng)大盛。游士立談可以取卿相，所以最重說(shuō)辭。他們的說(shuō)辭卻不像春秋的辭命那樣從容宛轉(zhuǎn)了。他們鋪張局勢(shì)，滔滔不絕真像背書(shū)似的；他們的話，像天花亂墜，有時(shí)夸飾，有時(shí)詭曲，不問(wèn)是非，只圖激動(dòng)人主的心。那時(shí)最重辯。墨子是第一個(gè)注意辯論方法的人，他主張“言必有三表”?！叭怼笔恰吧媳局诠耪呤ネ踔隆薄跋略彀傩斩恐畬?shí)”“廢（發(fā)）以為刑政，觀其中國(guó)家百姓人民之利”；便是三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)他究竟是個(gè)注重功利的人，不大喜歡文飾，“恐人懷其文，忘其‘用’”，所以楚王說(shuō)他“言多不辯”。

上面文段是（）為中學(xué)生撰寫(xiě)的散文集《》中的一部分。該著作全書(shū)共篇，介紹了《》《周易》《史記》等著作。

二、閱讀（45分）

7．（5分）古詩(shī)賞析。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

（1）首聯(lián)“風(fēng)煙望五津”的“望”改成“看”，好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2）賞析詩(shī)歌的尾聯(lián)。

8．（14分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

小石潭記

柳宗元

①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

（1）解釋加點(diǎn)字。

①水尤清冽

②潭中魚(yú)可百許頭

③日光下澈

④悄愴幽邃

（2）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是

A.其岸勢(shì)犬牙差互太守即遣人隨其往

B.乃記之而去漁人甚異之

C.佁然不動(dòng)土地平曠，屋舍儼然

D.全石以為底不足為外人道也

（3）翻譯下列句子。

①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

②以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

（4）小石潭本是永州一無(wú)名小潭，卻因柳宗元詩(shī)情畫(huà)意的筆調(diào)而聞名古今。結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)柳宗元描寫(xiě)山水的成功之處在哪里。

9．（9分）閱讀《大自然的語(yǔ)言》選段，回答問(wèn)題。

大自然的語(yǔ)言（節(jié)選）

竺可楨

①立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。

②幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。

③這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

④物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。

⑤北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。

（1）按照要求分析語(yǔ)句。

①說(shuō)一說(shuō)第①段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。

立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

②為什么“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)業(yè)就包含了豐富的物候知識(shí)”一句中的“許多”不能刪去？

（2）請(qǐng)根據(jù)第③段文字概括一下什么是物候?qū)W。

（3）選文第④⑤段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

10．（17分）閱讀《簟匠獨(dú)路頭》，完成下列各題。

簟匠獨(dú)路頭

謝志強(qiáng)

①朱家村原先是個(gè)大村莊，朱姓為大姓。后來(lái)成了鎮(zhèn)，竹家鎮(zhèn)。朱和竹諧音。

②竹家鎮(zhèn)位居一個(gè)山岙，四邊環(huán)山，都是竹山，山不高。鎮(zhèn)里，家家戶戶都會(huì)制作竹器。手藝最好的是朱獨(dú)路頭。

③獨(dú)路頭是他的綽號(hào)。他是個(gè)一根筋的人物，獨(dú)攻一路，連個(gè)老婆也沒(méi)上心娶。他總是一聲不吭地編竹器，一根篾條，在刮刀與拇指間來(lái)回抽拉，厚薄均勻，全憑手感。他的活非常精細(xì)，竹家鎮(zhèn)的各家各戶，至少有一件出自獨(dú)路頭的竹器。篾席、眠床、竹人、竹馬，樣樣美觀，經(jīng)久耐用，還有的編入了各種各樣的花紋。據(jù)說(shuō)，他編的竹器，陳列在縣城店鋪的貨架上。不過(guò)，獨(dú)路頭連縣城也沒(méi)去過(guò)。

④隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)路頭的手藝越發(fā)精湛。常有城里的商人，上門(mén)來(lái)收購(gòu)。鎮(zhèn)里，附近的村里，許多小后生登門(mén)，拜師學(xué)藝。獨(dú)路頭拒絕收徒弟。他那個(gè)綽號(hào)就是這樣被傳開(kāi)了。

⑤年復(fù)一年，獨(dú)路頭不知編了多少個(gè)竹器。漸漸地，眼睛也花了，腿腳也不靈了。上山采竹常常上氣不接下氣，簟匠工具似乎也不聽(tīng)使喚了，動(dòng)作遲鈍了。工具、竹子好像提醒他說(shuō)：你老了。

⑥六十歲那年，獨(dú)路頭放出口風(fēng)，要收一個(gè)徒弟。手藝傳男不傳女，自己沒(méi)兒沒(méi)女，就把徒弟當(dāng)兒子，也好養(yǎng)老送終。

⑦消息傳開(kāi)，呼隆一下，獨(dú)路頭六十大壽那天早晨，有一群拜師學(xué)藝的后生涌進(jìn)他的院子。有近百個(gè)。向來(lái)清凈的院子，頓時(shí)熱熱鬧鬧。院中屋里，都擠滿了后生。

⑧百里挑一。后生們紛紛猜測(cè)：獨(dú)路頭將出什么考題？

⑨獨(dú)路頭獨(dú)處慣了，他好像不適應(yīng)，一時(shí)還不知怎么對(duì)待這樣熱鬧的局面，他編了個(gè)花籃——偏偏那個(gè)季節(jié)山花已謝了。似乎鬧中求靜，邊編邊想。

⑩后生們不敢喧嘩，只是悄聲議論，像微風(fēng)吹進(jìn)了竹林。都猜測(cè)花籃是問(wèn)話的引子。獨(dú)路頭歇了手，站起來(lái)，那樣子，仿佛突然發(fā)現(xiàn)來(lái)了那么多人，還是后生。他把花籃掛在院中獨(dú)棵桂花樹(shù)枝上，轉(zhuǎn)身，一臉為難，終于說(shuō)：我只收一個(gè)徒弟，來(lái)了這么多人，我選一個(gè)，其他人肯定難過(guò)，當(dāng)著你們的面，我實(shí)在說(shuō)不出口，這樣吧，容我想一想，選中了誰(shuí)，我會(huì)托人報(bào)信。

那可能是獨(dú)路頭大半輩子說(shuō)的最多的一堆話。后生們面面相覷，不好聲張；一個(gè)個(gè)垂著頭，相跟著，出院門(mén)，各自走，散開(kāi)了。

院門(mén)前是石臺(tái)階，臺(tái)階下橫躺著一把斑竹掃帚——掃院前的掃帚，可能倒在臺(tái)階下了。

一個(gè)一個(gè)后生，抬腿跨過(guò)掃帚。最后走出的是一個(gè)身體單薄的小后生，仿佛乳毛未脫，又矮又瘦，該是會(huì)睡會(huì)玩的年齡。小后生來(lái)自十幾里路外的一個(gè)小村莊，翻了幾座嶺，很可能沒(méi)睡夠，走累了。

事后，獨(dú)路頭說(shuō)了他的發(fā)現(xiàn)，別以為他只顧埋頭編花籃了：又矮又瘦的小后生見(jiàn)院中屋里或站或坐，滿是人，他就坐到灶旁的柴草上，仿佛熱鬧、擁擠的場(chǎng)面跟他沒(méi)有關(guān)系，他倒似一個(gè)好奇的旁觀者；師父（已認(rèn)定了師父）要大家“都回去”，大家走了，他將弄亂的柴草歸整齊了，他不敢看師父。最后一個(gè)出去，不聲不響，好像生怕腳發(fā)出聲響那樣。

那個(gè)小后生出院門(mén)撿起掃帚放在院門(mén)一側(cè)。

就在這個(gè)時(shí)刻，簟匠獨(dú)路頭喊：小后生，你留下，不要走了。

小后生呆立著，看看院門(mén)前的街兩頭，那些后生已走出好長(zhǎng)一截路了，他猛然清醒，師父叫的是他。

獨(dú)路頭還向他招了一下手。小后生趕緊上臺(tái)階，跪在院門(mén)檻前，叫：師父。

十幾個(gè)后生反應(yīng)快，奔過(guò)來(lái)。一呼百應(yīng)，整條街都像發(fā)生了奇事一樣，還有許多看熱鬧的居民，紛紛趕來(lái)。怎么會(huì)選中這么個(gè)不起眼不招人待見(jiàn)的徒弟呢？

（選自《微型小說(shuō)選刊》2022.07，有刪改）

（1）根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，梳理情節(jié)，完成填上空。

獨(dú)路頭放風(fēng)要收徒→①→獨(dú)路頭編花籃→②→③→獨(dú)路頭選中徒弟

（2）結(jié)合語(yǔ)境，品味下面語(yǔ)句，分析其表述效果。

后生們面面相覷，不好聲張，一個(gè)個(gè)垂著頭，相跟著，出院門(mén)，各自走，散開(kāi)了。

（3）小說(shuō)中獨(dú)路頭編花籃的情節(jié)，有什么作用？

（4）小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到居民想不明白“怎么會(huì)選中這么個(gè)不起眼不招人待見(jiàn)的徒弟呢”，你認(rèn)為小后生被選中的原因是什么，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

三、寫(xiě)作（50分）

11．（50分）盡我所能，擔(dān)我責(zé)任。今天，給哭泣的同學(xué)一個(gè)擁抱，替忙碌的父母分擔(dān)家務(wù)，為身邊的人帶去溫暖；明天，戍守邊防，創(chuàng)新科技，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量！

有需要的地方就有我的身影。請(qǐng)以“_______需要我”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

（1）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；（4）需補(bǔ)全題目。

參考解析與試題解答

一、積累運(yùn)用（25分）

1．（1）本題考查字音與字形的掌握。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容及平時(shí)對(duì)字詞的積累，可知①“tóng仁”寫(xiě)作“瞳仁”，②“恬靜”的“恬”讀作“tián”，③“kàng奮”寫(xiě)作“亢奮”。

（2）本題考查語(yǔ)序的分析。根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞的理解，可知“發(fā)狠了”“忘情了”“沒(méi)命了”程度由淺到深，符合事物發(fā)展的邏輯順序，所以三者的位置不可互換。

（3）本題考查修辭手法的判斷與作用分析。細(xì)讀畫(huà)線句子，會(huì)發(fā)現(xiàn)其由三個(gè)“使……，使……，使……”構(gòu)成，運(yùn)用了排比的修辭手法；三個(gè)分句中又對(duì)描寫(xiě)的事物進(jìn)行對(duì)比，又有對(duì)比的修辭手法。句子以排比與對(duì)比，突出安塞腰鼓的震撼力之強(qiáng)，節(jié)奏感強(qiáng)，具有氣勢(shì)。

解析：

（1）①瞳②tián③亢

（2）不能互換，因?yàn)榧狱c(diǎn)詞語(yǔ)采用了排比的形式，形象地寫(xiě)出了鼓聲響起后，擊鼓的氣勢(shì)逐漸加強(qiáng)，符合事物發(fā)展的邏輯順序。

（3）句子運(yùn)用排比的修辭，使語(yǔ)言氣勢(shì)充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。排比中還用運(yùn)了三組反義詞，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。

判斷修辭手法，可注意掌握各修辭手法的基本特點(diǎn)，然后根據(jù)句子內(nèi)容分析，得出解析。

2．本題考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

ACD.正確。

B.有誤，“取義成仁”指為正義而犧牲生命。本句指幫助老人，大詞小用。

故選：B。

解答此題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

3．本題考查病句的辨析。認(rèn)真閱讀題干，通讀每一個(gè)句子，然后憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

A.正確。

B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，把“在2016年”放在“推出”的前面并且刪去“而”。

C.有誤，缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或者“使”。

D.有誤，句式雜糅，刪去“的原因”然后在“羊肉味甘而不膩”的前面加“因?yàn)椤保换蛘摺盀槭裁础薄?/p>

故選：A。

辨析病句常用的方法有：

1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

4．本題考查文學(xué)常識(shí)的掌握。解答此題，要有一定的文學(xué)常識(shí)積累。

ABC.正確；

D.有誤，靖節(jié)先生是陶淵明去世后，他的親屬、朋友或門(mén)人給他的私謚號(hào)。

故選：D。

在日常學(xué)習(xí)中，要掌握學(xué)過(guò)的文學(xué)常識(shí)，并注意復(fù)習(xí)和歸納。

5．本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（1）窈窕淑女君子好逑

（2）溯洄從之道阻且長(zhǎng)

（3）芳草鮮美落英繽紛

（4）坐觀垂釣者徒有羨魚(yú)情（重點(diǎn)字：羨）

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

6．本題考查名著常識(shí)的掌握?！督?jīng)典常談》是現(xiàn)代作家、學(xué)者朱自清先生專(zhuān)為中學(xué)生“量身定制”的、介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物。

解析：

朱自清經(jīng)典常談十三說(shuō)文解字

在日常學(xué)習(xí)中，要掌握學(xué)過(guò)的名著常識(shí)，并注意復(fù)習(xí)和歸納。

二、閱讀（45分）

7．這是王勃在京城長(zhǎng)安送別一位姓杜的朋友到蜀地任縣令時(shí)所作的抒情詩(shī)。朋友即將上任，詩(shī)人勸慰他不要為遠(yuǎn)別而悲傷：雖然遠(yuǎn)隔天涯，但友誼不會(huì)因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)而淡薄，他們的心是連在一起的。雖為送別詩(shī)，但全詩(shī)卻無(wú)傷感之情，詩(shī)人的胸襟開(kāi)朗，語(yǔ)句豪放清新，委婉親切，表現(xiàn)了友人間真摯深厚的友情。

（1）本題考查賞析關(guān)鍵詞。詩(shī)人巧用一個(gè)“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來(lái)，好似詩(shī)人站在三秦護(hù)衛(wèi)下的長(zhǎng)安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意?！巴弊植粌H拓寬了詩(shī)的意境，使讀者的視野一下子鋪開(kāi)，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺(jué)到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。這一開(kāi)筆創(chuàng)造出雄渾壯闊的氣象，使人有一種天空寥廓、意境高遠(yuǎn)的感受，為全詩(shī)鎖定了豪壯的感情基調(diào)?！翱础眲t距離較近，表述不出的這種情感。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。寫(xiě)出詩(shī)句成為千古傳誦名句原因。首先修辭上，運(yùn)用夸張、對(duì)偶的修辭手法，抒發(fā)了自己與友人的真摯感情和惜別之情，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；其次蘊(yùn)含哲理：道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，一改送別詩(shī)離愁別恨、傷感低沉的傳統(tǒng)情調(diào)，寫(xiě)得昂揚(yáng)樂(lè)觀、積極向上，給人以莫大的安慰。故成為千古名句。

解析：

（1）不好?！巴弊謴目臻g著眼，寫(xiě)自長(zhǎng)安遙望千里之外朋友即將宦游的巴蜀之地，流露出對(duì)朋友的深情厚意；“看”則距離較近，表述不出的這種情感。

（2）該句道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，一改送別詩(shī)離愁別恨、傷感低沉的傳統(tǒng)情調(diào)，寫(xiě)得昂揚(yáng)樂(lè)觀、積極向上，給人以莫大的安慰。故成為千古名句。

譯文：

三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長(zhǎng)安，透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。和你離別心中懷著無(wú)限情意，因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕?。四海之?nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾。

詩(shī)歌煉字技巧：

1.體悟該字在句中的含義，看是否運(yùn)用修辭手法。

2.展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

3.思考該字烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣的感情，或有什么樣的表述效果。

8．參考譯文：

從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到水聲，好像掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開(kāi)出一條道路下面顯現(xiàn)出一個(gè)小小的水潭，潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。

潭中大約有一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光往下一直照到潭底，魚(yú)兒的影子映在水底的石上。（魚(yú)兒）呆呆地靜止不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂(lè)似的。

向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時(shí)）看得見(jiàn)，（有時(shí)）看不見(jiàn)。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。

坐在石潭旁邊，四面被竹林樹(shù)木包圍著，靜悄悄的，空無(wú)一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)榄h(huán)境過(guò)于凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間地待下去，就記下這番景致離開(kāi)了。

一同去游覽的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄。跟著一同去的還有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。

（1）本題考查詞語(yǔ)結(jié)合素。

①句意：潭水特別清涼。尤，特別。

②句意：潭中大約有一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)?？?，大約。

③句意：陽(yáng)光往下一直照到潭底。澈，穿透。

④句意：幽靜深遠(yuǎn)。邃，深遠(yuǎn)。

（2）本題考查一詞多義。

A.代詞，指代溪水岸邊/代詞，指代漁人。

B.代詞，小石潭的游覽/代詞，指代桃花源的情況。

C.……的樣子。

D.作為/對(duì)。

故選：C。

（3）本題考查文言文句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：西南，名詞作狀語(yǔ)，向西南；斗，名詞作狀語(yǔ)，像北斗星那樣。蛇，名詞作狀語(yǔ)，像蛇那樣。句意：向小石潭的西南方向望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

②重點(diǎn)詞：以，因?yàn)?；居，停留。句意：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。描寫(xiě)小石潭有以下幾點(diǎn)成功之處：①移步換景。在移動(dòng)變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。由小丘到算竹，由算竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過(guò)，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開(kāi)一幅美妙的圖畫(huà)。②抓住景物特征，精細(xì)生動(dòng)地描繪。寫(xiě)小石潭，處處從“石”字落筆，又表明了它的小面奇秀。從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和感受等多角度地描繪。“聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。”此文開(kāi)筆就有聲有感。未見(jiàn)其潭，先聞其聲，游興被激發(fā)了?！八惹遒薄扒鄻?shù)翠蔓”“日光下徹，影布石上”“明滅可見(jiàn)”，景物的色彩、光線的明暗變化真切而清麗。寫(xiě)景，動(dòng)靜交錯(cuò)。聲，是動(dòng)態(tài)的，石，是靜態(tài)的，“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”又是動(dòng)態(tài)的，魚(yú)兒忽靜忽動(dòng)，溪水若靜實(shí)動(dòng)，這畫(huà)面給人以很深的感知度。寫(xiě)景，情景交融，寓情于景。讀者領(lǐng)受著這畫(huà)卷的美又對(duì)寄予深深的敬意與同情。這就是藝術(shù)的感染力。③文筆簡(jiǎn)練，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。寫(xiě)潭，處處透出了潭水的清洌，有很高的透明度，寫(xiě)環(huán)境氣氛又處處透出這里的寂寥、幽邃。前后照應(yīng)渾然一體。全文不滿200字卻詩(shī)情畫(huà)意融為一體，所以說(shuō)這篇記是柳宗元山水游記的代表作，也是我國(guó)古代山水游記中的精品。④側(cè)面描寫(xiě)，烘托景色?！疤吨恤~(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上?！边\(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，“皆若空游無(wú)所依”寫(xiě)出小石潭水清澈見(jiàn)底、清?？设b的特點(diǎn)。

解析：

（1）①特別。

②大約。

③穿透。

④深遠(yuǎn)。

（2）C

（3）①向小石漕的西南方向望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

②因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留。

（4）描寫(xiě)小石潭有以下幾點(diǎn)成功之處：①移步換景。第一段，采用的是“移步換景”的手法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。②抓住景物特征，精細(xì)生動(dòng)地描繪。從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和感受等多角度地描繪。“聞水聲如鳴珮環(huán)心樂(lè)之“此文開(kāi)筆就有聲有感動(dòng)靜結(jié)

合。聲，是動(dòng)態(tài)的，石，是靜態(tài)的，“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”又是動(dòng)態(tài)的，魚(yú)兒忽靜忽動(dòng)，溪水若靜實(shí)動(dòng)，這畫(huà)面給人以很深的感知度。情景交融，寓情于景。讀者領(lǐng)受著這畫(huà)卷的美又對(duì)寄予深深的敬意與同情。③文筆簡(jiǎn)練，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。寫(xiě)潭，處處透出了潭水的清洌，有很高的透明度，寫(xiě)環(huán)境氣氛又處處透出這里的寂寥，幽邃。前后照應(yīng)渾然一體。④側(cè)面描寫(xiě)，烘托景色。第二段無(wú)一字寫(xiě)水，卻將水的清澈淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)。

文言文翻譯“六字訣”

1留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名，地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

9．選文第①②段，以一年四季的變換引出本文的說(shuō)明對(duì)象——物候；接著第③段，介紹什么是“物候”及“物候?qū)W”，第④⑤段，介紹物候觀測(cè)的工具。

（1）①本題考查詞語(yǔ)表述效果分析?！俺了薄疤K醒”本是人的動(dòng)作，這里寫(xiě)大地，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，答題規(guī)范是：運(yùn)用了擬人的修辭手法，結(jié)合上下文“立春過(guò)后”“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放”可知，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春回大地、萬(wàn)物生機(jī)勃勃的景象。

②本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言分析。本句中的“許多”是指“很多”“大部分”的意思，在數(shù)量和范圍上起限制作用，句意是“古代流傳下來(lái)的大部分農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”，如果刪去，就變成“古代流傳下來(lái)的所有農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)”。說(shuō)法太絕對(duì)，與事實(shí)不符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)密性。

（3）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W”，概括為：利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。

（4）本題考查說(shuō)明方法分析。“物候觀測(cè)使用的是‘活的儀器’，是活生生的生物”運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法?！八葰庀髢x器復(fù)雜得多，靈敏得多”運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法?！氨本┑奈锖蛴涗?，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天”運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法。

解析：

（1）①“沉睡”和“蘇醒”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了春回大地、生機(jī)勃發(fā)的景象。

②“許多”是“大部分”的意思，但不表示是全部，在這里“許多”說(shuō)明古代流傳下來(lái)的農(nóng)諺中有很多與物候知識(shí)有關(guān)，但不是所有古代流傳下來(lái)的農(nóng)諺都“包含了豐富的物候知識(shí)”。若去掉，就與事實(shí)不相符?！霸S多”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

（3）利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。

（4）打比方、作比較、舉例子、列數(shù)字。

說(shuō)明文經(jīng)常考查修飾限制性詞語(yǔ)能不能刪去的問(wèn)題，解答此類(lèi)題的步驟是：先表態(tài)，然后解釋詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，進(jìn)而比較刪除后的不同，最后明確詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

10．本文記敘的是竹家鎮(zhèn)獨(dú)路頭收徒的事情，通過(guò)獨(dú)路頭和一個(gè)身體單薄的小后生的表現(xiàn)，贊揚(yáng)了觀察力強(qiáng)、做事細(xì)致的好品質(zhì)。

（1）本題考查梳理情節(jié)。①結(jié)合“消息傳開(kāi)，呼隆一下，獨(dú)路頭六十大壽那天早晨，有一群拜師學(xué)藝的后生涌進(jìn)他的院子。有近百個(gè)”可得：近百個(gè)后生來(lái)拜師學(xué)藝。②結(jié)合“我只收一個(gè)徒弟，來(lái)了這么多人，我選一個(gè)，其他人肯定難過(guò)，當(dāng)著你們的面，我實(shí)在說(shuō)不出口，這樣吧，容我想一想，選中了誰(shuí)，我會(huì)托人報(bào)信”可得：獨(dú)路頭讓后生們回去等消息。③結(jié)合“那個(gè)小后生出院門(mén)撿起掃帚放在院門(mén)一側(cè)”可得：其他后生跨過(guò)掃帚，小后生扶起掃帚。

（2）本題考查賞析語(yǔ)句?！按怪^，相跟著，出院門(mén)，各自走，散開(kāi)了”，用一連串整齊的短句，增強(qiáng)語(yǔ)句節(jié)奏感，形象地寫(xiě)出了后生們帶著失望的心情離開(kāi)的情景，與后文“那些后生已走出好長(zhǎng)一截路了”相照應(yīng)。

（3）本題考查情節(jié)作用。“獨(dú)路頭獨(dú)處慣了，他好像不適應(yīng)，一時(shí)還不知怎么對(duì)待這樣熱鬧的局面，他編了個(gè)花籃——偏偏那個(gè)季節(jié)山花已謝了。似乎鬧中求靜，邊編邊想”，獨(dú)路頭編花籃，鬧中取靜，讓自己和來(lái)人安靜下來(lái)，“事后，獨(dú)路頭說(shuō)了他的發(fā)現(xiàn)，別以為他只顧埋頭編花籃了：又矮又瘦的小后生見(jiàn)院中屋里或站或坐，滿是人，他就坐到灶旁的柴草上，仿佛熱鬧、擁擠的場(chǎng)面跟他沒(méi)有關(guān)系，他倒似一個(gè)好奇的旁觀者；師父（已認(rèn)定了師父）要大家‘都回去’，大家走了，他將弄亂的柴草歸整齊了，他不敢看師父。最后一個(gè)出去，不聲不響，好像生怕腳發(fā)出聲響那樣”，實(shí)際上是獨(dú)路頭借編花籃觀察后生們，突出了獨(dú)路頭表面木訥實(shí)際心細(xì)如發(fā)特點(diǎn)，“那個(gè)小后生出院門(mén)撿起掃帚放在院門(mén)一側(cè)”，為后面發(fā)現(xiàn)矮瘦小后生并認(rèn)他為徒弟作鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，使整個(gè)故事曲折有致。

（4）本題考查理解內(nèi)容?！八麑⑴獊y的柴草歸整齊了，他不敢看師父。最后一個(gè)出去，不聲不響，好像生怕腳發(fā)出聲響那樣”“那個(gè)小后生出院門(mén)撿起掃帚放在院門(mén)一側(cè)”，小后生將弄亂的柴草歸整齊，扶起躺倒在院門(mén)前臺(tái)階下的掃帚，獨(dú)路頭認(rèn)為他觀察力強(qiáng)，做事細(xì)致，適合做編竹器這份精細(xì)活；也認(rèn)為細(xì)節(jié)見(jiàn)人品，覺(jué)得小后生勤快，心細(xì)，品行好，能給自己養(yǎng)老送終，所以選他做徒弟。

解析：

（1）①近百個(gè)后生來(lái)拜師學(xué)藝②獨(dú)路頭讓后生們回去等消息③其他后生跨過(guò)掃帚，小后生扶起掃帚

（2）運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了后生們帶著失望的心情離開(kāi)的情景，與后文“那些后生已走出好長(zhǎng)一截路了”相照應(yīng)。

（3）獨(dú)路頭編花籃，鬧中取靜，讓自己和來(lái)人安靜下來(lái)，實(shí)際上是獨(dú)路頭借編花籃觀察后生們，突出了獨(dú)路頭表面木訥實(shí)際心細(xì)如發(fā)特點(diǎn)，為后面發(fā)現(xiàn)矮瘦小后生并認(rèn)他為徒弟作鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，使整個(gè)故事曲折有致。

（4）示例：小后生將弄亂的柴草歸整齊，扶起躺倒在院門(mén)前臺(tái)階下的掃帚，獨(dú)路頭認(rèn)為他觀察力強(qiáng)，做事細(xì)致，適合做編竹器這份精細(xì)活；也認(rèn)為細(xì)節(jié)見(jiàn)人品，覺(jué)得小后生勤快，心細(xì)，品行好，能給自己養(yǎng)老送終，所以選他做徒弟。

賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個(gè)角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表述方式、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫(xiě)了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。

三、寫(xiě)作（50分）

11．這是一道半命題作文。1.審題?！靶枰摇币馑际墙邮懿⒇?fù)起責(zé)任，意在強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性，反應(yīng)的更是一種高尚的品質(zhì)。題目看似簡(jiǎn)單，但要寫(xiě)得有深度，卻不容易。思路的構(gòu)建應(yīng)著眼于“需要”。當(dāng)“我”被“需要”時(shí)，應(yīng)該是對(duì)方困惑、挫折、磨難等生命狀態(tài)有“我”的相伴、幫助、扶持的過(guò)程。題目所補(bǔ)充的內(nèi)容，不能僅僅為具體的人，還可以是祖國(guó)、民族、家鄉(xiāng)等，而“我”就是，或者幻想出的“我”，比如，想象自己是無(wú)私奉獻(xiàn)的白衣天使、英勇無(wú)畏的解放軍戰(zhàn)士、恪盡職守的科學(xué)家們……這個(gè)題目就變成了表現(xiàn)“家國(guó)情懷”的典型題目。補(bǔ)題的內(nèi)容與“我”還可以認(rèn)為是親情關(guān)系，那么文章就可以向親情感恩方向思考，主題定向?yàn)椤案卸髋c回報(bào)”。文體適合寫(xiě)成記敘文。要關(guān)注三個(gè)問(wèn)題，第一，務(wù)必表現(xiàn)出“需要”這一核心詞；第二，務(wù)必展現(xiàn)出“我”的存在，“我”能為對(duì)方做什么，怎么做；第三，務(wù)必要體現(xiàn)出變化來(lái)，原來(lái)“我”需要對(duì)方時(shí)，和現(xiàn)在對(duì)方需要“我”時(shí)。比如，奶奶和“我”，能否展現(xiàn)出我如何對(duì)于親情的守候和孝道的傳承就是關(guān)鍵。也可以嘗試脫離現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方式，那么，主題就更