教科版小學科學一年級上冊教學設(shè)計全套《第1課我們知道的植物》教學設(shè)計課題我們知道的植物單元第一單元學科科學年級一上學習目標了解周圍的植物名稱以觀察它們是由根、莖通過觀察周圍的植物和它們的構(gòu)造，培養(yǎng)學生觀察、交流通過對植物的觀察和研究激發(fā)學生研究植物的興趣，以及親近重點通過對身邊的植物相關(guān)資料的分析交流，認識自然界中的植物是難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課帶領(lǐng)同學們共同欣賞美麗的自然景色學生觀察圖片通過觀察美麗的自然景色，激發(fā)學生對自然界中植物的興趣你，導入新課講授新課植物在我們的周圍也生長著各式各樣的植物，今天1.在我們的周圍也生長著很多植物，你都見過哪些植物呢?二、找找大圖中哪些是植物1.看一下圖片中哪些事植物，哪些不是植物學生交流見過的植物通過交流見過的植物，聯(lián)系學生生活實際，培養(yǎng)學生的語言表達能力思考：植物有哪些特點?它是由哪幾部分構(gòu)成的呢?植物的特點：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、2.我是一個小畫家拿出你的畫筆，畫一棵美麗的植物吧!三、塑料花是植物?1.出示蝴蝶的圖片，請同學們思考它是植物嗎?它和植物有什么差別?2.出示塑料花的圖片，請同學們思考它是植物嗎?它和植物有什么差別?3.活動：探討我們知道的植物(1)填寫班級記錄表(2)通過對植物的分析總結(jié)植物的特點四、種一棵植物學生觀察圖片并回答觀察一棵完整分析植物的構(gòu)造畫一棵植物觀察蝴蝶并思考學生討論記錄通過觀察，找出植物，能夠讓學生在學習的觀察有目的地進行，并能讓學生初步感受到植物的特通過對一棵植物的觀察了解植物的構(gòu)造，更加形象具體通過動筆畫一棵植物，加深對植物構(gòu)造的理解通過對比，幫助學生掌握植物的概念通過記錄的分析抓住植物的特點種植一棵植物，并觀察它的生長變化1.觀看大蒜的生長順序圖觀察大蒜生長順序圖在給出的選項中選擇一種，也可以自己選擇一種種植，觀察并填寫活動手冊通過圖片幫助學生抓住植物特點，利于學生在自己種植時抓住植物變化的特通過實踐，加深對植物的了解，培養(yǎng)對植物的熱愛之情一、判斷題1.喇叭花是植物。()2.剪紙的玫瑰花是植物。()3.梅花鹿是植物。()4.植物是由根、葉構(gòu)成的。()二、選擇題A小草B小狗C紙飛機3.下列哪組植物的圖片和名稱搭配正確()2.剪紙的玫瑰花是用紙做的沒有生命2.根、莖、葉是植物的構(gòu)成部分；生長需要陽光；而吃肉是動物的特點3.高粱和玉米在沒有結(jié)果實時不易分辨，但圖中玉米棒很大，很容易辨別三、簡答題介紹一種植物。課堂小結(jié)在我們的生活中有很多種類的植物，今天我們也簡單地認識了一些植物，希望同學們在課下能去種植一頭大蒜并觀察記錄它的生長變化，下節(jié)課把你的板書我們知道的植物我們知道的植物《第2課觀察一棵植物》教學設(shè)計課題觀察一棵植物單元第一單元學科科學年級一上學習目標通過多種感官觀察一棵植物，學習從整體到局部的順序來觀察植物重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課我們一起跟隨他們的腳步去看看有哪些景色吧!學生觀看楓樹、竹子、牽牛花等圖片通過以學生熟悉的動畫人物導入新課，利于激發(fā)學生學習興趣講授新課在大自然中你見過這種植物嗎?在哪里見過?一觀察植物的方法呢?2.總結(jié)觀察植物的方法：學生觀察菊花的圖片并交流自己在哪里見過討論交流觀察方法通過出示實物更加能更激發(fā)學生觀察植物的興趣；讓學生初步感受從整體觀察植物的科學方法。(1)看、摸、聞(2)整體——局部(3)遠——近察，說一說你都看到了什么?植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉(對科學詞匯的讀音進行講解)二、觀察植物的莖和葉1.觀察它的莖和葉，你們有哪些發(fā)現(xiàn)?三、畫畫這棵植物葉——根們分享你的作品呢?并指出各部分的名稱。四、小游戲：你畫我猜在生活中你還觀察過哪些植物呢?畫一畫，看誰能猜出它的名字!五、說說你觀察的植物1.在生活中你還觀察過哪些植物呢?向我們介紹一下吧!2.觀察一棵樹，你有什么發(fā)現(xiàn)?學生交流發(fā)現(xiàn)觀察并畫一畫到前面展示自己畫的植物并指出學生交流討論做游戲?qū)W生交流討論學生觀察并交流通過多種感官感受植物的外貌，使學生更加立體的感受植物的結(jié)構(gòu)通過動筆畫一棵植物，加深對植物構(gòu)造的認識通過展示交流既能鍛煉學生的語言表達能力，又能幫助學生加深對植物結(jié)構(gòu)的認識通過小游戲既能寓教于樂，又能幫助學生回憶植物的樣子，還能幫助其他同學了解植物通過交流既能鍛煉學生的語言表達能力，又能幫助學生加深對植物結(jié)構(gòu)的認識樹干上有很多裂痕，樹葉上有很多葉脈，有很多樹植物的根、莖、葉的數(shù)量不止一個可以有很多個鞏固提升一、判斷題1.所有的植物都是有生命的。()2.所有的植物都會開花。()二、選擇題三、簡答題課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過近距離觀察、用手摸、用鼻子聞等方式完成了對植物的細致觀察，并畫出了一幅幅美麗的馬蹄蓮花，同學們真棒，老師一定要送給我們班同學一大束美麗的馬蹄蓮花板書觀察一棵植物花莖葉葉觀察方法近距離看聞一聞摸一摸《第3課觀察葉》教學設(shè)計課題觀察葉單元第一單元學科科學年級一上學習目標通過對植物進一步的觀察和研究激發(fā)學生研究植物的興趣，以及親近重點通過對各種植物的葉子進行觀察，認識葉子的特點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課學生并指出它的根、莖、葉通過觀察植物復習知識點，激發(fā)學生學習興趣講授新課今天我們就來具體的分析一下其中的一部分，共同你見過哪些葉子呢?它們有什么特點?二、葉子的特點觀察一下這些樹葉長什么樣子?櫟樹葉楊樹葉柳樹葉櫟樹葉：葉子數(shù)量比較密，葉片是嫩綠色的，細長的……學生觀察圖片回答對比發(fā)現(xiàn)區(qū)別并回答通過觀察葉子的樣子，感受在觀察葉子時的角度通過再次對比葉子的特點總結(jié)觀察不同葉子的不同特點的方法楊樹葉：墨綠色，像桃形而且周圍有鋸齒，上面有一根粗粗的葉脈，旁邊有很多細小的葉脈，葉柄比柳樹葉：嫩綠色，又細又長，中間的葉脈顏色比較2.這幾種葉子一樣嗎?有什么區(qū)別?總結(jié)一下，我們是通過哪些方面來區(qū)別它們的?(顏色、形狀、大小)3.再分別從顏色、形狀、大小這三個方面分別描述一下下面這些葉子雪松葉槭樹葉雪松葉：像細細的針一樣尖尖的，長得很密集……槭樹葉：紅紅的，像五角星一樣……4.對比欣賞楓樹葉和槭樹葉，楊樹葉和桑樹葉有什么不同?(1)原來楓葉是槭樹葉的一種5.出示楓葉和銀杏葉的圖片，觀察它是哪種葉子?它的形狀像什么?楓葉像手掌銀杏葉像扇子二、同一棵植物的葉子，都一樣嗎?學生觀察圖片并回答總結(jié)觀察的方法對比圖片，找出異同點思考葉子形狀與生活中哪種物品相似并交流通過總結(jié)觀察葉子的方法，幫助學生明確葉子的特點所在在對比中抓住相似葉子的特點，便于學生辨認葉子種類通過將葉子形狀與生活中的物品聯(lián)系起來，可以增加學生觀察葉1.仔細觀察長在同一棵樹上的葉子一樣嗎?世界上沒有完全相同的兩片葉子。即使是同一棵樹上的葉子，因為光照、水分、營養(yǎng)、周圍環(huán)境等差2.討論：葉有什么特征?它會怎樣變化?隨著季節(jié)變化葉子都會經(jīng)歷由嫩葉、老葉、黃葉到三、畫一片葉。拿出你的畫筆，畫一片美麗的葉子吧!四、做葉畫工具：葉子、白紙、剪刀、膠水(1)在白紙上畫出自己想要制作的圖形。(2)在葉子背面抹上膠水并粘貼在圖片相應(yīng)位(3)等膠干后即可欣賞美麗的葉子了。觀察圖片中的葉子欣賞視頻上的葉子，并思考問題按照制作步驟制作一幅葉畫通過放大的葉子圖片進行對比觀察，更利于學生觀察加深學生對葉子變化的認識，總結(jié)得出結(jié)論通過動筆畫一片葉子，加深學生對葉子的認識通過動手制作葉畫，再次加深了學生對葉子的認識一、判斷題1.楊樹葉和桑樹葉是一樣的。()2.樹越高，葉子就越大。()3.葉子都是橢圓形的。()4.銀杏葉像扇子一樣。()2.葉子的大小與植物的高矮無關(guān)二、選擇題2.根楊樹葉表面比較光滑，C選項表面有絨毛是桑樹葉ABA橢圓形B五角星C細長的三、簡答題課堂小結(jié)在一棵美麗的花朵面前，我們經(jīng)常忽視作為背景的葉子，在一棵碩果累累的果樹面前，我們經(jīng)常忽視給予養(yǎng)分的葉子，然而就是這些簡單而且普遍的葉子也有著它們自己的特點，綻放著自己的美麗。希望同學們在日后的生活中能更加仔細地觀察這些平凡而美麗的葉子!板書觀察葉形狀、顏色、大小《第4課這是誰的葉》教學設(shè)計課題這是誰的葉單元第一單元學科科學年級一上學習目標(一)科學知識：葉的種類多種多樣，但每種植物的葉都有共同特征；能根據(jù)葉的特征說出周圍常見植物的名稱。重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課1.聽歌曲：樹葉歌2.說一說這是誰的葉子出示一片葉子，誰能叫出這片葉子的名字，老師就楊樹葉柳樹葉仔細觀察并說出它們的名字通過歌曲回顧上節(jié)課的知識，激發(fā)學生對新知的學習興趣從上到下從左到右依次是：黃楊、紫荊、梧桐、松樹、薔薇講授新課今天就讓我們一起去看看它們都是誰的葉，共同走三、對于不同的葉子你是如何分辨出來的?1.出示幾片大小、顏色不同的楓葉，請同學們觀察這是哪種葉子?為什么?總結(jié)：楓葉葉子形狀像手掌，葉柄又細又長……再出示幾片楊樹葉，請同學總結(jié)楊樹葉的特點楊樹葉：桃心形的葉子，邊緣有鋸齒狀……想一想：我們可以根據(jù)葉的哪些特征來認識它們?(1)看形狀：(2)看邊緣：學生觀察圖片回答問題通過從形狀和邊緣兩個方面對比總結(jié)葉子的差別通過觀察同類葉子的特點，感受同類葉子的主要特點對比觀察可以更加形象具體，便于學生觀察二、到校園里去找一找(1)和你的小伙伴一起活動(2)把你們撿到的葉子分類(3)總結(jié)各類葉子的特點活動時一定要注意安全!4.請同學們拿著這些葉子的圖片到校園里找一找它們屬于哪種植物?三、談一談我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?在哪里找到的?荷葉——荷塘桑葉——桑樹銀杏葉——銀杏樹到校園里找到各種葉子總結(jié)分類拿著葉子到校園中尋找到校園中去尋找通過到實際環(huán)境欣賞葉子通過對自己搜集的葉子進行分類整理通過根據(jù)葉子的特點到校園中尋找葉子，可以加深學生對葉子特點的理解，還能激發(fā)學生對植物根據(jù)葉子特點再回到校園里去尋找，有利于學生掌握更多葉子的特征一、判斷題判斷題1.楊樹的葉子顏色都是一樣的()2.楓葉的顏色都是紅色的()。3.只根據(jù)葉子的形狀判斷種類就可以。()二、選擇題2.根據(jù)課上對不同顏色的楓葉進行展示，學生能掌握顏色不是判定楓葉的必要條課堂小結(jié)雖然世界上沒有同樣的兩片葉子，但是同意種葉子都會有它們共同的特點，通過本節(jié)課的學習我們認識了同一種葉子的共同特點，希望我們同學能夠搜板書找明這是誰的葉找明《第5課植物是“活”的嗎》教學設(shè)計課題植物是“活”的嗎單元第一單元學科科學年級一上學習目標(一)科學知識：知道植物是有生命的，它們的生長是需要陽光和水分(二)過程與方法：通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。(三)情感態(tài)度與價值觀：重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課游戲：我來做1.和你的小伙伴握握手，再和小機器人握握手，想一想他們有什么不同?2.再出示小貓和小狗的圖片，思考：它們是活的嗎?小貓和小狗也會動，所以是活的和小伙伴握手再和機器人握手，對比兩次的區(qū)別觀察小動物并判斷通過對比人和機器人與自己的互動，發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別講授新課1.出示一盆植物提問“這盆植物會動嗎?它是活的嗎?”四、我是小小偵查員1..觀察自己種植的植物并將其生長變化過程畫下來或拍照記錄下來(在家提前幾周準備)畫圖南拍照找一找哪些證據(jù)能證明植物是活的?要求：仔細觀察小組合作找出證明植物是通過小組合作既能培養(yǎng)學生合作小組討論尋找證據(jù)完成坐好3.我匯報第1周它有哪些變化?第2周林第3周“活”的的證據(jù)根據(jù)自己小組的觀察，回顧種植過程中植物的變化回憶是怎樣種植的，種植時都做了哪些事情觀察植物在一年四季中的變化，思考植物的生長還和溫度有關(guān)，和季節(jié)有關(guān)學習的能力，又能加強學生對植物的了解和認識通過回顧植物的變化，加深學生對植物變化的感受，有助于他們發(fā)現(xiàn)證明植物是活的的證據(jù)通過回憶自己種情，有助于學生對植物生命體的感受通過對比同一植物在四季中的圖片，使學生發(fā)現(xiàn)植物的生長還與季節(jié)有關(guān)系它們又有哪些變化呢?第10天4.我回憶二、還有哪些證據(jù)?1.出示一年四季同一棵櫻花樹變化的圖片，學生觀察變化我發(fā)現(xiàn)：春天花很美，夏天葉子很茂盛，秋天葉子變得稀疏了，冬天樹枝上掛滿了雪植物會隨著溫度和季節(jié)的變化而變化2.合歡樹夜間枝葉合攏用手觸摸含羞草的葉子，觀察變化通過觀察幾組植物的對比圖討論總結(jié)植物“活”的證據(jù)思考并回答學生能把證據(jù)匯總，使知識系統(tǒng)再通過對塑料花和植物的對比，加深對本節(jié)課知識的掌握含羞草葉子受到外力觸碰會立即閉合三、討論1.通過以上的分析，哪些方面可以說明植物也是“活”的?證據(jù)：植物會長大，會長葉，會開花結(jié)果，它的生長需要陽光、土壤、水分、溫度……1.思考：塑料花是“活”的嗎?為什么?塑料花不是活的，因為它不會長大，不會凋謝，也一、判斷題1.剪紙的玫瑰是植物。()2.草地上的野花是活的。()3.有根、莖的花就是活的。()二、選擇題A3.塑料花也有根莖，但它不是活的C為一只塑料花，而塑料花是沒有生命的ABC兼案兼案課堂小結(jié)植物和人類一樣，都是有生命的，都是活的，生長的過程中都是需要養(yǎng)分和關(guān)心的，所以我們要愛護板書植物是“活”的嗎是活的證據(jù)：會生長《第6課校園里的植物》教學設(shè)計課題校園里的植物單元第一單元學科科學年級一上學習目標(一)科學知識發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物，找出它們的通過對周圍常見植物的觀察，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課在我們美麗的校園里生長著很多美麗的植物，你能說說你認識哪種嗎?向我們介紹一下它們。學生觀察圖片并描述植物的特征欣賞校園里的植物圖片，能激發(fā)學生的學習興趣和探究科學的欲望，從學生的生活出發(fā)更能達到這個效果講授新課這些圖片展示的就是我們學校中的景色，今天我們就一起去欣賞我們身邊的景色。共同走進《校園里五、校園里的植物1.把學校劃分為幾個部分，請同學以小組為單位選擇一部分，到校園內(nèi)去尋找植物的特點并觀察它們2.探索：我們要做哪些準備呢?如何觀察和記錄?記錄夾記錄夾筆仔細觀察找出特點觀察環(huán)境4.我匯報(1)教室里：花朵較大，顏色鮮艷，花瓣細長的聚攏在一起。喜按部分分小組合作找出植物的特點及其生長的環(huán)境思考觀察的準備根據(jù)自己小組在不同區(qū)域的觀察，畫出植物通過小組合作既能培養(yǎng)學生合作學習的能力，又能加強學生對植物的了解和認識能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力通過描畫植物的樣子，加深學生對植物特征的掌握具光澤，帶狀。君子蘭既怕炎熱又不耐寒，喜歡半陰而濕潤的環(huán)境，畏強烈的直射陽光，喜歡通風的(2)花壇美人蕉株高100～150厘米，根莖肥大；地上莖肉質(zhì)，不分枝。莖葉具白粉，葉互生，寬大，長橢圓狀披針形。闊橢圓形。總狀花序自莖頂抽出，花徑大麗花花朵大且顏色鮮艷，葉子邊緣有鋸齒。大按照自己小組域，匯報觀察結(jié)果，補充其他小組的資料通過匯報自己的觀察記錄，既能鍛煉學生的表達能力，又能檢查學生的觀察結(jié)果在學生補充其他小組的資料時，既能豐富結(jié)論，又能使學生集中注意力聽其他小組的匯報麗花原產(chǎn)于墨西哥，人們把它視為大方、富麗的象荷花葉大圓形且肥厚，表面深綠色，全緣稍呈波狀，花呈粉紅色，花瓣較大；蓮蓬的表面有蜂窩狀的空洞。是水生植物，性喜相對穩(wěn)定的平靜淺水、楊樹樹干端直；樹皮光滑為灰白色，枝有長有短枝，圓柱狀或具棱線。葉互生，多為卵圓形、卵圓狀披針形或三角狀卵形，在不同的枝(如長枝、短枝、萌枝)上常為不同的形狀，齒狀緣；葉柄長，側(cè)扁或圓柱形，散生在北半球溫帶和寒溫帶的森林蘑菇不是植物，菌蓋像一頂帽子，表面比較光滑；二、總結(jié)發(fā)現(xiàn)1.你有哪些新發(fā)現(xiàn)?遇到哪些新問題?植物名稱生長環(huán)境生長特點白楊操場邊，陽光充足樹干筆直，樹葉茂盛荷花生長在水里花朵大，葉子肥大大麗花喜半干早花瓣緊促仙人球沙土里，水分少身上長滿了刺2.你觀察的這些植物有什么共同特征?植物都有(根)、(莖)、(葉)大多數(shù)都能(開花)、(結(jié)果)、(長種子)都有(陽光)、(空氣)、(水分)等生命需求都能(繁殖)、都能(長大)、都能(呼吸)……3.你有哪些新發(fā)現(xiàn)?出示：楊樹皮、棕樹皮、紫荊樹皮的圖片發(fā)現(xiàn)不同樹木的樹皮不一樣出示：美人蕉、菊花、大麗花的圖片花的形狀千姿百態(tài)出示：對生、互生、輪生的葉子的圖片發(fā)現(xiàn)葉子的生長也是不同的“活”的證據(jù)總結(jié)新發(fā)現(xiàn)和新問題通過總結(jié)使學生的知識更加系統(tǒng)，也是課堂上學習的知識更加完整一、判斷題1.樹皮都是很粗糙的。()2.蘑菇是植物。()3.仙人球不會開花。()3.通過課上的簡筆畫能看到仙人球的花朵二、選擇題BB為蘑菇，是真菌類，不需要光合作用，不是植物課堂小結(jié)板書校園里的植物花園第二單元《第1課在觀察中比較》教學設(shè)計課題在觀察中比較單元第二單元學科科學年級一上學習目標通過改變觀察和比較的方法，明白他們對結(jié)果的影響。感受觀察和比較的作用，培養(yǎng)學生利用他們進行認識活動的興重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課1.播放侏羅紀公園的情境視頻，說一說你看到了什嗎?2.老師把這幾位恐龍朋友請到了教室(出示恐龍圖片)請同學們仔細觀察這幾個“朋友”他們有哪些特點?第二只恐龍：個頭最大，脖子最長學生觀看視頻并表達所看到的內(nèi)容觀察特點，并表達通過播放動態(tài)的視頻，為學生營造活躍的課堂氣氛，有激發(fā)學生學習興趣的作用。通過一起展示不同的恐龍，能夠引導學生潛意識的對他們的外貌進行對比，從而引出課題第一只恐龍：尾巴最長第三只恐龍：個頭最小講授新課這只大，那只小，這個長，那個短……為什么會有大小和長短之分呢?之所以有大小、長短之分，用到的是一種方法——“比較”,這節(jié)課就讓我們共同走進《在觀察中比六、觀察比較1.要想比較這些恐龍，我們又見不到它們，怎么辦呢?2.每個小組拿出課前準備好的恐龍模型，明確觀察要求：小組合作仔細觀察多種方法記錄結(jié)果比較高矮比較長短回答問題按要求小組合作完成任務(wù)根據(jù)小組研究，匯報觀察方法通過學生的語言自然地引出比較的課題通過小組合作既能培養(yǎng)學生合作學習的能力，又能讓學生找出比較的特點通過匯報自己的觀察記錄，既能鍛煉學生的表達能力，又能檢查學生的觀察結(jié)果比較胖瘦注意：因為恐龍的體型是不規(guī)則的。所以，比較胖瘦的時候，要選擇共同的標準，比如都比較腹部的胖瘦，或者都比較胸圍等等匯報完，讓其他學生進行補充二、研討方法1.我們是怎樣比較的?比較的結(jié)果是什么?恐龍模型排排站從高到矮身體從長到短從胖到瘦頭從大到小2.觀察比較的結(jié)果，你有什么新發(fā)現(xiàn)?補充匯報結(jié)果總結(jié)新發(fā)現(xiàn)和新問題在學生補充其他小組的資料時，既能豐富結(jié)論，又能使學生集中注意力聽其他小組的匯報一、判斷題2.在做比較時，只能按照一個特定的標準進行比較。()二、選擇題1.下圖不是按照比較()來排2.通過課上的比較恐龍的練習中，學生能明確做比較時的標準不是唯一的課堂小結(jié)板書在觀察中比較不同方法——不同結(jié)果第二單元《第2課起點和終點》教學設(shè)計課題起點和終點單元第二單元學科科學年級一上學習目標明白公平比較的標準是共同的起始線；認識到起點、終點是測量感受比較的作用，培養(yǎng)學生利用他們進行認識重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課游戲?qū)?.思考：我們怎樣才能知道他們兩個誰跳的遠呢?3.請同學說出自己的想法(看誰跳的距離遠，誰就贏了。)按照要求做游戲，動腦思考通過游戲方式導入，為學生營造活躍的課堂氣氛，有激發(fā)學生講授新課1.根據(jù)同學們的回答，我們再來進行一次跳遠比賽。(這一次請同學幫忙畫出他們跳的距離)引導學生說出距離的兩端分別是起跳位置和落地位置2.跳遠的起始位置叫“起點”,最終停留的位置叫“終點”,這節(jié)課我們就一起研究一下《起點和終七、活動探究1.拿出課前準備好的長方形彩紙，動手折一個小青重新比賽，畫出起點、終點動手做青蛙畫出起點和終點，自然地引出比較的課題有利于培養(yǎng)學生的動手能力(1)請同學們以小組為單位，討論紙青蛙跳遠的(2)小組匯報：畫出起點青蛙跳遠畫出終點比較距離(3)哪個地方是起點?哪個地方是終點呢?(起跳的位置是起點；落地的位置是終點)起點選在青蛙頭的位置，終點選在青蛙尾部后面(4)按照小組匯報的實驗計劃進行實驗。遠距離。但是這幾個距離誰遠誰近呢?長短，怎樣才能比較出這幾個距離哪個遠哪個近呢?按要求小組合作完成任務(wù)學生思考并回答通過小組合作既能培養(yǎng)學生合作學習的能力，又能讓學生找出比較的特點通過兩組(A組相同起點，B組不同起點)對比，啟發(fā)學生應(yīng)該講起點對其進行比較問，有利于調(diào)動學生學習的積極性畫起跳線標終點在紙帶上標出紙蛙跳了多遠注意：比較紙帶時，起點一端要對齊!二、研討結(jié)果哪只紙蛙跳的最遠?你是怎么知道的?第1只跳的最遠，因為這段紙帶最長三、拓展游戲請同學們用同樣大小的一張紙來折紙飛機，看誰的飛機飛得最遠。(用本課的方法進行測量)梳理具體步驟做游戲梳理具體步驟有利于學生的游戲能有效快速的完成在拓展游戲中加深學生對知識的掌握一、判斷題2.起點和終點間的長度是跳遠的距離。二、選擇題下圖起點標法正確的是()。1.在測量距離時，跑道上的紙帶作用是測量距離課堂小結(jié)板書在觀察中比較不同方法——不同結(jié)果第二單元《第3課用手來測量》教學設(shè)計課題用手來測量單元第二單元學科科學年級一上學習目標重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課問題導入1.通過這兩節(jié)課的學習，我們知道了起點和終點能2.那么為了更加精準的比較，有時候我們還需要進行測量。都有哪些工具能幫助我們測量呢?(尺子、軟尺……)3.測量有許多工具，而我們的身體也可以成為測量的工具。都有哪些部位能幫助我們測量呢?用它們測量過哪些長度呢?手——桌子寬度手臂——樹干粗細思考問題并聯(lián)系生活實際回答問題并聯(lián)系自己的身體部位，有激發(fā)學生學習興趣的講授新課1.用手要怎樣來測量呢?2.把五指伸開，看一看哪兩個手指間的距離最大?(大拇指和中指間距離最大)拇指和中指間的最大距離，稱為“一作”,我國古代人民就利用“一作”來測量長度，這是人民的智比較手指間距離直接引出課題慧。這節(jié)課我們就一起研究一下《用手來測量》八、活動探究1.用我們的手可以測量桌子的高度嗎?2.請同學們以小組為單位討論測量計劃。測一測小組匯報：從桌角開始測一測一作接一作(每作的指尖緊緊相連)在相連處畫線做記號數(shù)一數(shù)一共幾作3.在測量之前先找同學預測一下桌子的高度相當于多少?你是怎樣預測的?(1)先觀察桌子的高度(2)再觀察一作的長度(3)再進行預測談體會：談?wù)勏阮A測再測量的體會先預測能讓測量更加簡單注意：(1)每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來測量(2)一作的指尖與下一作的指尖必須緊緊相連(3)在一作與一作相連處要畫線作為記號們呢?的長度按要求小組合作完成任務(wù)進行預測利用紙帶進行測量通過小組合作既能培養(yǎng)學生合作學習的能力，又能讓學生找出比較的特點通過簡單的預測活動，讓學生感受預測在實驗中的作用通過進一步提問，有利于調(diào)動學生學習的積極性思考原因梳理具體步驟有利于學生的游戲能有效快速的完成通過觀察紙帶測量結(jié)果，思考結(jié)果的差異原因，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力注意：剪取的紙帶高度與桌子的一致7.小組匯報，展示測量結(jié)果二、研討結(jié)果思考：這幾組的測量結(jié)果一樣嗎?為什么會不一樣呢?2.是否使用了同一根手指測量；3.是否做到了一作緊連著一作；4.每一作的長度是否相等；5.每個人的手指長度不相等找同學來演示一下自己的猜想三、拓展思考課后拓展思考把課內(nèi)知識延伸到課下有利于學生對知識的深入掌握一、判斷題1.一作是指拇指和無名指間的距離。()2.預測結(jié)果對活動一點作用都沒有。()二、選擇題B先觀察桌子的高度C再進行預測AA1.一作是指拇指和中指間的距離課堂小結(jié)通過本課的學習，我們利用手來進行測量，又利用紙帶使測量更加標準。在對比結(jié)果時，我們發(fā)現(xiàn)有很多因素會影響我們的測試結(jié)果，所以我們要想辦板書用手來測量一作；拇指到中指間距離課題用不同的物體來測量單元第二單元學科科學年級一上學習目標重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課復習導入1.上節(jié)課我們利用手來測量桌子的高度時，遇到了哪些問題呢?同學的手不一樣大，每一作的長度也不一樣，使我們的測量結(jié)果不一樣。2.除了手，我們還可以用什么來測量長度呢?為了讓單位標準更加準確，可以利用一些長度不會變的物體來完成測量。這節(jié)課我們就來探究《用不思考問題并回答問題使學生的知識成為體系，有利于學生對知識的掌講授新課1.生活中的很多物體都可以幫助我們準確的完成測量。想一想可以利用哪些物體呢?比較手指間距離直接引出課題2.請同學們選擇兩種物體來測量桌子和書本的寬九、活動探究1.你們小組會選擇哪兩種物體?(測量單位)2.在測量之前我們要先進行預測。請同學們預測一小組匯報：選定起點和終點每個單位之間要首尾相連在相連處畫線做記號數(shù)一數(shù)測量結(jié)果注意：在測量時物體要排成一條直線(在測量時還可以利用上節(jié)課的紙帶進行測量)4.小組合作：按步驟進行測量。(填寫記錄單)小組討論選擇兩種物體，并在活動手冊上畫“√”利用紙帶進行按要求小組合作完成任務(wù)通過學生小組討論選擇兩樣物體，能提高測量的效率通過小組合作既能培養(yǎng)學生合作學習的能力，又能讓學生找出比較的特點一個不到，怎么記?記為“幾個+’6.小組匯報，展示測量結(jié)果選擇的物測量結(jié)果(個)體桌面長桌子高書的長橡皮小棒回形針我發(fā)現(xiàn)：用相同的物體測量，結(jié)果可以比較嗎?用不同的物體測量，結(jié)果可以比較嗎?十、研討結(jié)果思考：我桌面長8個小棒，紅紅桌面長20個橡誰的長呢?2.通過這些實驗數(shù)據(jù)你還有哪些發(fā)現(xiàn)?(1)用同樣物體測桌子或是書的長度時，大家的測量結(jié)果是一樣的。測量并填寫記錄單總結(jié)發(fā)現(xiàn)記錄單能幫助學生楊崢邊學習便動手的好習慣，而且有利于學生對數(shù)據(jù)的整理和分析wòtgn一、判斷題1.用手測量最準確。()2.預測時也要按照一定的方法進行。()二、選擇題B測量時物體要排列成一條直線C用手測量最準確B1.一作是指拇指和中指間的距離課堂小結(jié)通過本課的學習，我們發(fā)現(xiàn)用物體作為單位比手作板書用不同的物體來測量選擇的物體測展結(jié)票(個】桌面長度桌子高度書的長度橡皮小棒 回形針第二單元《第5課用相同的物體來測量》教學設(shè)計課題用相同的物體來測量單元第二單元學科科學年級一上學習目標運用十進制來記錄測量的結(jié)果。體會人們總是在過程中不斷改善計劃。重點難點體會人們在過程中不斷完善計劃的方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課復習導入書的長度=15個回形針長度桌面長度=25個橡皮長度這是我們上節(jié)課的測驗結(jié)果，思考：哪個物體更長一些?哪個物體更短一些呢?思考問題并回答入，有利于減少學生對新課內(nèi)容陌生度2.同學們得出了不同的答案，我們怎樣做才能既準確又直觀的比較出物體的長短呢?3.用相同的物體作為單位標準進行測量，其結(jié)果真的能顯而易見嗎?這節(jié)課我們就來探究《用相同的物體來測有利于學生對講授新課1.幾種不同的物體，我們選擇哪一種來測量呢?先再用物體測量桌面的長度總結(jié)這幾種標準物的優(yōu)缺點3.請同學們想一想這當中最好的選擇是什么?小立方體比較觀察幾種物品在做標準物時的優(yōu)缺點思考并回答通過在實踐中比較觀察，總結(jié)優(yōu)缺點，有利于學生掌握物體特點，在實踐中歸納小點，并接受將它選為標準物進行測量慢慢滲透十進制的方法優(yōu)點1.每邊一樣長，方便使用；2.比較小，可減少最后一個單位的度數(shù)問題，減小誤差；缺點1.只用一個小立方體，會降低測量的速度；2.首尾很難做到真正相連過渡：看來小立方體是我們最好的選擇，下面我們就用研討：用小立方體測量，怎樣做才能又快又準確?可以將每十個小立方體粘連在一起進行測量。優(yōu)點：可以提高速度，還方便計數(shù)二、用小立方體測量1.根據(jù)之前所學，怎樣才能有快有準確的完成測量呢?可以先進行預測2.你是怎樣預測的?先觀察桌面的長度和講臺的高度，再與小立方體的長度進行對比記錄單預測(個)實際(個)桌面長度講臺高度3.討論：設(shè)計試驗計劃(1)用紙帶量出長度(2)再將小立方體每十個用透明膠粘上(3)用粘好的小立方體按照預測進行測量(根據(jù)實際增減小立方體的數(shù)量)4.按照實驗步驟開始實驗(為了數(shù)據(jù)準確性，每個物體要測量三次)5.匯報測量結(jié)果記錄單預測(個)實際(個)第一次第二次第三次桌面長度講臺高度(1)制作一個由一百個小立方體粘貼在一起的測量工回顧使實驗加速的方法利用紙帶進行測量，按要求小組合作完成任務(wù)復習預測的優(yōu)點，加深預測在實驗中的作用感受十進制在計數(shù)中的作用學生在測量過程中會體會到預測的作用具，用它來測量，減少操作次數(shù)，減少誤差；(2)用十個不同的顏色的小立方體排列起來測量，便于計數(shù)；(3)制作更易測量的物體長度匹配物，如棉線，將其纏繞在小立方體上，計算纏繞的圈數(shù)；(4)制作一條相當于一百個小立方體長度的紙帶，用一、判斷題1.用不同的物體測量長度時不能直觀的比較兩種物體的長短。()2.預測能夠幫助我們加快測量速度。()二、選擇題選擇()測量物體長度時比較方便。1.觀察上節(jié)課的測量結(jié)果可以得出：不同的物體測量時很難直觀判斷長短課堂小結(jié)通過本課的學習，我們學會了用相同的物體作為標準物進行測量時，可以更加簡單、快捷的比較出被測物板書用相同的物體來測量記錄單預測(個)實際(個)第一次第二次第三次桌面長度講臺高度第二單元《第6課做一個測量紙帶》教學設(shè)計課題做一個測量紙帶單元第二單元學科科學年級一上學習目標測量紙帶具有簡單、方便，又能代替小立方體進行重點難點教學過程■教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖新課復習導入1.怎樣測量小桶一圈的長度?我們用十個連接起來的小立方體測量直接測量可以嗎?思考并回答問題通過復習導入，有利于減少學生對新課內(nèi)容陌生度，有利于學生對新用小立方體測量小桶一圈的長度有什么好辦法嗎?(1)可以用紙帶量完再鋪平用小立方體測量紙帶(2)可以先在紙帶上畫出小立方體，再圍繞小桶一圈，這樣紙帶我們以小立方體為標準單位制作一條可以卷的測量紙帶，這紙帶4.同學們說的非常好，利用畫好小立方體的能夠重復利用反復測量，這樣的紙帶叫做“測量紙帶”,這節(jié)新課1.觀察測量紙帶，小組討論：怎樣來制作這樣一條測量紙帶呢?注意起點標數(shù)字觀察測量紙帶的特點，討論制作方法在觀察測量紙帶的過程中，讓學生抓住紙帶的特點，根據(jù)特點有利于學生討論制作過程，為學生有序完成測量紙帶的制作打好基礎(chǔ)預測(個)30預測(個)303.按照圖示步驟小組合作制作一條測量紙帶4.展示制作成果二、測量小桶邊沿長度1.思考：用測量紙帶測量小桶邊沿長度時應(yīng)該注意哪些問題?(1)選擇適當長度的測量紙帶(2)測量紙帶在圍繞小桶轉(zhuǎn)一圈時不能折疊寫記錄單3.匯報測量結(jié)果記錄單小桶邊沿長度題題思考測量時需注意的問利用紙帶進行測量，按要求小組合作完成任務(wù)用測量紙帶測量身高思考這些問題有助于學生更加有序準確的完成測量，減少測量的誤差學生在測量過程中會進一步體會測量紙帶的作用測身高是與學生生活實際息息相關(guān)的，通過這一環(huán)節(jié)