河北省衡水市衡水中學(xué)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期一調(diào)語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：大家小書”，是一個(gè)很俏皮的名稱。此所謂大家”，包括兩方面的含義：一、書的作者是大家；二、書是寫給大家看的，是大家的讀物。所謂小書”者，只是就其篇幅而言，篇幅顯得小一些罷了。若論學(xué)術(shù)性則不但不輕，有些倒是相當(dāng)重。其實(shí)，篇幅大小也是相對(duì)的，一部書十萬字，在今天的印刷條件下，似乎算小書，若在老子、孔子的時(shí)代，又何嘗就小呢？編輯這套叢書，有一個(gè)用意就是節(jié)省讀者的時(shí)間，讓讀者在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。在信息爆炸的時(shí)代，人們要學(xué)的東西太多了。補(bǔ)習(xí)，遂成為經(jīng)常的需要。如果不善于補(bǔ)習(xí)，東抓一把，西抓一把，今天補(bǔ)這，明天補(bǔ)那，效果未必很好。如果把讀書當(dāng)成吃補(bǔ)藥，還會(huì)失去讀書時(shí)應(yīng)有的那份從容和快樂。這套叢書每本的篇幅都小，讀者即使細(xì)細(xì)地閱讀慢慢地體味，也花不了多少時(shí)間，可以充分享受讀書的樂趣。如果把它們當(dāng)成補(bǔ)藥來吃也行，劑量小，吃起來方便，消化起來也容易。我們還有一個(gè)用意，就是想做一點(diǎn)文化積累的工作。把那些經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的、讀者認(rèn)同的著作，搜集到一起印刷出版，使之不至于泯沒。有些書曾經(jīng)暢銷一時(shí)，但已經(jīng)不容易得到；有些書當(dāng)時(shí)或許沒有引起很多人注意，但時(shí)間證明它們價(jià)值不菲。這兩類書都需要挖掘出來，讓它們重現(xiàn)光芒?？萍碱惖膱D書偏重實(shí)用，一過時(shí)就不會(huì)有太多讀者了，除了研究科技史的人還要用到之外。人文科學(xué)則不然，有許多書是常讀常新的。然而，這套叢書也不都是舊書的重版，我們也想請(qǐng)一些著名的學(xué)者新寫一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男詽M足讀者日益增長的需求。大家小書”的開本不大，讀者可以揣進(jìn)衣兜里，隨時(shí)隨地掏出來讀上幾頁。在路邊等人的時(shí)候、在排隊(duì)買戲票的時(shí)候，在車上、在公園里，都可以讀。這樣的讀者多了，會(huì)為社會(huì)增添一些文化的色彩和學(xué)習(xí)的氣氛，豈不是一件好事嗎？材料二：每有青年問我以攻治詞學(xué)的途徑，輒要求其先熟讀、讀懂一定數(shù)量的歷代詞家的名作，向其推薦九部書，今欣悉嘉瑩教授大作《名篇詞例選說》即將問世，喜見我所推薦的治詞基本讀物有了重要的補(bǔ)充，使此書目由九部增為十部，可稱十全十美了。說詩固已難，說詞則尤難。嘉瑩教授說詞，著重傳達(dá)詞的興發(fā)感動(dòng)之作用，曾在《迦陵論詞叢稿·后敘》中云：“對(duì)于詩歌這種以興發(fā)感動(dòng)之作用為生命的美文，我們?cè)趯?duì)之加以評(píng)說時(shí)……應(yīng)該透過自己的第頁共頁感受把詩歌中這種興發(fā)感動(dòng)的生命傳達(dá)出來，使讀者能得到生生不已的感動(dòng)。此《名篇詞例選說》收文十二篇，評(píng)說詞三十二闋，可視為嘉瑩教授實(shí)現(xiàn)其所持的評(píng)說詩歌之主張的范例。對(duì)于詞這一文體之感發(fā)質(zhì)素的接受與辨析，嘉瑩教授獨(dú)具靈心慧悟，對(duì)一些內(nèi)涵深曲、意象空靈之作．．的評(píng)說，輒能探觸其詞心，進(jìn)入其詞境，發(fā)其幽情，得其微旨。在《靈谿詞說˙前言》中，嘉瑩教授自述：我自幼即耽讀古典詩詞，此雖由家庭環(huán)境之薰習(xí)，然亦出于一己之天性。當(dāng)時(shí)每讀歷代之名篇佳什，總常常會(huì)引起心中一種感發(fā)不能自已之情。正因有此“感發(fā)不能自已之情，故其感也深，其思也微，得以深入作品的世界。加以嘉瑩教授數(shù)十年來始終致力于詩詞的講授與研究，又曾長期在海外執(zhí)教，廣研西方文論，故其積也厚，其識(shí)也廣，每能遠(yuǎn)紹旁搜，就作品的諸多方面作兼有深度與廣度的闡述。收入本編．的說詞著作，可說是：既憑其稟賦上的靈心慧悟，對(duì)所評(píng)說的作品之興發(fā)感動(dòng)的作用，以特有的敏銳感受及觀照入微的辨析能力發(fā)人之所未發(fā)；又憑其學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識(shí)，就作品涉及的問題作了通古今中外而觀之的比照與融會(huì)，對(duì)作品中某些微妙的語詞及生僻的典故，也作了詳盡的解說。其品賞之精微、論證之周密，自非時(shí)下一般詩詞鑒賞之作所可望其項(xiàng)背。我一向還認(rèn)為，詩詞的理論研究應(yīng)與詩詞的創(chuàng)作實(shí)踐兩相結(jié)合。現(xiàn)今不少評(píng)說詩詞者不一定從事詩詞的創(chuàng)作，因而其對(duì)詩詞作品的評(píng)說常有與作品隔一層之憾。嘉瑩教授幼承家學(xué)，十一歲即開筆寫詞，進(jìn)入大學(xué)后開始寫曲，以后在其投入教學(xué)與研究的數(shù)十年中始終不廢詩詞的寫作。從其《迦陵詩詞稿》一編，展開其評(píng)說的。此書收入大家小書”草成此淺陋的短文，對(duì)全書內(nèi)容的評(píng)價(jià)，深愧掛一而漏萬。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（．．．）A.“小書”是就篇幅而言，而且是就今天的印刷條件和方便攜帶與閱讀而言的，若是放在孔子時(shí)代，這些小書的篇幅一點(diǎn)不算小?？萍碱悎D書時(shí)效性較強(qiáng)，過時(shí)則無人問津，而這套人文類“大家小書”雖然都是挖掘性過往的出版，但肯定會(huì)讓讀者常讀常新。說詞者應(yīng)該有敏銳的感受力和豐富的生命體驗(yàn)，如此才能探觸詞人之心，得其微旨，再傳達(dá)給讀者，使其得到生生不已的感動(dòng)。D.收入“大家小書”叢書。2.根據(jù)材料一和二，下列說法正確的一項(xiàng)是（．．）A.作品價(jià)值之有無，并不看當(dāng)時(shí)是否暢銷，唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)得起時(shí)間的淘洗。第頁共頁材料二中加點(diǎn)的“質(zhì)素”的意思是特征；“遠(yuǎn)紹旁搜”中“紹”的意思是繼承。凡評(píng)說詩詞者，如果不親自創(chuàng)作詩詞，縱有高深的理論研究，也說不好詩詞。D.就像這套“大家小書”叢書一樣，凡好的著作一定是學(xué)術(shù)性和普及性兼具的。3.不可作為材料二中劃線句“我一向還認(rèn)為，詩詞的理論研究應(yīng)與詩詞的創(chuàng)作實(shí)踐兩相結(jié)合”這個(gè)主張的例證的一項(xiàng)是（）A.葉嘉瑩在論及韋莊詞時(shí)，曾寫過一首絕句：“誰家陌上堪相許，從嫁甘拼一世休。終古摯情能似此，楚騷九死誼相侔”。數(shù)百年?！苯尤f古流?！盌.相傳《詩經(jīng)》為孔子所編訂，對(duì)于這部經(jīng)典，孔子如此評(píng)價(jià)：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪’?！?.在《<名篇詞例選說>題言》中，作者認(rèn)為葉嘉瑩說詞很成功的原因有哪些？5.書店或出版方要給《大家小書》系列叢書擬一段推介語，你覺得它哪些特點(diǎn)應(yīng)該著重介紹？（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成小題。夢(mèng)之海劉慈欣顏冬站在自己剛剛完成的冰雕作品前，長出一口氣，抬頭掃了一眼天空。就在這時(shí)，他第一次看到了低溫藝術(shù)家。它是一個(gè)從空中急劇下墜的巨大球體，在半空中突然剎住。顏冬抬頭仔細(xì)觀察那大冰球，在藍(lán)天的映襯下顯得異常潔白?！拔沂且幻蜏厮囆g(shù)家！”一個(gè)清脆的男音從冰球中傳出?！斑@個(gè)大冰球就是你嗎？”顏冬仰頭大聲“我的形象你們是看不到的，你們看到的冰球是我的冷凍場凍結(jié)空氣中的水分形成的。”低溫藝術(shù)家回答說?！澳愕睦鋬鰣稣鎱柡?！”“當(dāng)然。剛才看到這樣一個(gè)展覽會(huì)，我產(chǎn)生了交流的愿望。不過坦率地說，下面這些低溫作品中真正稱得上是藝術(shù)品的并不多。現(xiàn)在我要?jiǎng)?chuàng)作了，可惜這里沒有我需要的冰材！我現(xiàn)在需要去海洋！”一支龐大的機(jī)群追隨著低溫藝術(shù)家留下的航跡，在五千米空中向海岸線方向飛行。對(duì)于后面飛機(jī)上記第頁共頁者們的提問，低溫藝術(shù)家一概懶得回答，他只有興趣同顏冬談話?！澳銈兊男乔蛞欢ê芾??！鳖伓f?！笆堑?，所謂溫暖，不過是宇宙誕生后一陣短暫的痙攣所產(chǎn)生的同樣短暫的效應(yīng)，它將像日落后的暮光一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，能量將消失，只有寒冷永存，寒冷之美才是永恒的美?！钡蜏厮囆g(shù)家淡淡地說。顏冬從飛機(jī)上向下看，下面早已是一片汪洋。這時(shí)，低溫藝術(shù)家突然停下了，靜止的冰球又在空氣中產(chǎn)生了大量的氧氮雪花，雪花都被吹向一個(gè)方向，像是冰球隨風(fēng)飄舞的白發(fā)。“我要開始創(chuàng)作了！”低溫藝術(shù)家說，沒等顏冬回話，它突然垂直俯落下去，很快消失在海面藍(lán)色的飛行員猛拉操縱桿，顏冬眼前一黑，又聽到他說：“啊，不，真邪門兒了……”再看看他，一副夢(mèng)游的表情。所有的飛機(jī)像一群被驚飛的鳥。這時(shí)，一個(gè)巨大的冰塊急劇上升，底部已離開了海面?，F(xiàn)在，在空中已經(jīng)可以完整地看到它，這暗藍(lán)色的長方體占據(jù)了三分之二的天空。與此同時(shí)，它投在海面上巨大的陰影也在移動(dòng)，露出了海洋上有史以來最恐怖的景象。顏冬看到，他們飛行在一個(gè)狹長的盆地上空，這盆地就是大冰塊離開后在海中留下的空間。它形成了幾千米高的懸崖！這是摩西劈開紅海的反演。最讓顏冬震撼的是，整個(gè)過程居然很慢！這使得他可以有充足的時(shí)間欣賞這曠世奇觀。五天來，低溫藝術(shù)家以平均每天一千塊的速度從海洋中取冰，并把冰塊送到地球軌道上去。他在每個(gè)冰塊的表面覆蓋了一層極薄的透明濾光膜，這種膜只允許不發(fā)熱頻段的冷光進(jìn)入冰塊，發(fā)熱頻段的光線都被反射，所以冰塊保持不化?！拔覀儜?yīng)該好好談?wù)劻恕！鳖伓f?！拔壹s你來就是為了談?wù)劊覀冎徽勊囆g(shù)。”低溫藝術(shù)家說。顏冬整理了一下被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，高空的寒冷使他有些顫抖，他問：“藝術(shù)對(duì)你很重要嗎？”“是一切?！薄翱伞钪羞€有別的東西，比如，我們還須為生存而勞作。”低溫藝術(shù)家的聲音從冰原深處傳了上來，冰面的振動(dòng)使顏冬的腳心有些癢癢：“生存，咄咄，以后，它就像呼吸一樣輕而易舉了。”“那社會(huì)生活和政治呢？”“以后個(gè)體將融入主體，也就沒有什么社會(huì)和政治了。”“那科學(xué)，總有科學(xué)吧？文明不需要認(rèn)識(shí)宇宙嗎？”“當(dāng)探索進(jìn)行到一定程度，一切將毫發(fā)畢現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)宇宙是那么簡單，科學(xué)也就沒必要了。”“只剩下藝術(shù)？”“只刺藝術(shù)，藝術(shù)是文明存在的唯一理由。”第頁共頁“我詛咒你該死的藝術(shù)！”顏冬終于失去了耐心，破口大罵起來。此時(shí)，被送入地球軌道的巨冰閃著無數(shù)的光芒，構(gòu)成了一條壯麗的天河，這天河在地球的天空中莊嚴(yán)地流動(dòng)著，像一條流過藍(lán)色平原的鉆石大河。低溫藝術(shù)家沒有理會(huì)顏冬的詛咒，說：“我完成了，你覺得怎么樣？”顏冬沉默良久，只說出了兩個(gè)字：“服了?！彼娴姆耍@之前，他曾連續(xù)三天三夜仰望著冰環(huán)，不吃不喝，直到虛脫。他覺得永遠(yuǎn)也看不夠，他被這宏大的美完全征服了，整個(gè)靈魂都融化于其中。“不過嘛，你也就是看看，你肯定創(chuàng)造不出這種美，你太瑣碎?！薄笆前。姨嵥?，我們太瑣碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要養(yǎng)活啊?！备珊狄殉掷m(xù)了五年，為了挽救干枯的地球，人類成立了世界危機(jī)組織。顏冬舔了舔干裂的嘴唇，組織負(fù)責(zé)人帶他來到了一個(gè)叫海洋回收部的部門。見到海洋回收部的總工程師后，顏冬對(duì)他說：“我?guī)砹艘粋€(gè)回收冰塊的方案?！闭f著他打開背包，拿出了一根白色的長管子和一個(gè)反射鏡，顏冬一口氣講完了自己的回收構(gòu)想?！安诲e(cuò)，這確實(shí)是目前最可行的方案?！鳖伓舸舻赝偣こ處焼枺骸澳钦f，已經(jīng)有人想到了？”旁邊的一名工程師說：“只是，這個(gè)方案，將使地球海洋失去百分之二十一的水。”“可是猶豫不決的話，地球會(huì)失去百分之百的水?！鳖伓鼻斜砻髯约旱膽B(tài)度。顏冬的回收海洋方案終于通過了。當(dāng)萬千冰塊被導(dǎo)光管和反射鏡融化成冰流星，以超音速音爆傳到地面，像滾滾的春雷，幾萬億噸的水重新屬于地球了。雨一直下到黃昏才停，海底平原上出現(xiàn)了許多水洼，在從云縫中露出的夕陽下閃著金光，仿佛大地的一只只剛睜開的眼睛。啊，我們的海啊……”（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.顏冬的經(jīng)歷表明人類雖然渺小，但也有自己的追求，也能拯救自我，生命的目的對(duì)于每一類物種來說是不一樣的。作者在表現(xiàn)低溫藝術(shù)家吸海取冰的場景時(shí)刻意隱匿了其他人，僅從顏冬的視角展現(xiàn)，讓讀者更有一種身份代入感。小說中“顏冬舔了舔干裂的嘴唇”這一細(xì)節(jié)，既表明了地球生存環(huán)境在急劇惡化，又顯示了顏冬內(nèi)心的忐忑。第頁共頁D.作者將大地上的水洼比作“剛睜開的眼睛”，不僅說明水資源的寶貴，也表現(xiàn)了在面對(duì)外太空文明時(shí)人類精神的覺醒。7.有關(guān)對(duì)低溫藝術(shù)家的認(rèn)識(shí)和分析，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭低溫藝術(shù)家的出場有一種從天而降的氣勢(shì)，為下文他鄙視地球藝術(shù)家乃至漠視地球生命的態(tài)度做了鋪墊。溫暖是“短暫的效應(yīng)”，寒冷的美是“永恒的美”，低溫藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作與他對(duì)溫暖和寒冷的認(rèn)識(shí)有在與顏冬的交談中，低溫藝術(shù)家否定了人類的政治和社會(huì)生活，甚至否定了生存的需要，只肯定了人類的藝術(shù)追求。D.低溫藝術(shù)家提到的“瑣碎”，意思是在乎細(xì)小的事情，其實(shí)是作者對(duì)他只在乎自己藝術(shù)創(chuàng)作，而不關(guān)注眾生安危的諷刺。8.在低溫藝術(shù)家吸海取冰的過程中，顏冬的心理發(fā)生了一些變化，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。9.科幻小說的特點(diǎn)之一在于“經(jīng)以科學(xué)，緯以人文”，請(qǐng)結(jié)合小說加以分析。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。壬辰，帝嘗御邇英閣聽講，光講曾參代蕭何。帝曰：“漢常守蕭何之法不變，可乎？”光對(duì)曰：“寧獨(dú)漢也，使三代之君守禹、湯、文、武之法，雖至今存可也。漢武取高帝約束紛更之，盜賊半天下。元帝改孝宣之政，漢業(yè)遂衰。由此言之，祖宗之法不可變也?！被萸溲裕骸跋韧踔?，有一年一變者，正月始和，布法象魏是也；有五年一變者，巡守考制度是也；有三十年一變者，刑罰世輕世重是也。光言非是，①其意以風(fēng)朝廷耳。”帝問光，光對(duì)曰：“布法象魏，布舊法也。諸侯變禮易樂者，王巡狩則誅之，不自變也。刑，新國用輕典，亂國用重典，是為世輕世重也，非變也。且治天下譬如居室，敝則修之，非大壞不更造也。公卿、侍從皆在此，愿陛下問之。三司使掌天下財(cái)，不才而黜之可也，不可使執(zhí)政侵其事。今為．．．．．．惠卿辭塞，乃以他語抵光。壬審，以司馬光為樞密副使，固辭不拜。初，光素與王安石厚，及行新法，貽書開陳再三，又與呂惠卿辯論于經(jīng)筵，安石不樂。及安石稱疾不出，帝乃以光為樞密副使，光辭曰：“陛下所以用臣，蓋察其狂直，庶有補(bǔ)于國家。若徒以祿位榮之而不取其言是以天官私非其人也臣徒以祿位自榮而不能救生民之患是盜竊名器以私其身也陛下誠能罷制置條例司，追還提舉官，不行青苗、助役法，雖不用臣，臣受賜多矣。青苗之散，使者恐其逋負(fù)，必令貧富相保，貧者無可償則散而之四方，富者不能去，必責(zé)使代償。十年之外，貧者既盡，富者亦貧。常平又廢，加之以師旅，因之以饑饉，民之贏者必委死溝壑，壯者必聚而為盜．．第頁共頁賊。”【注】①象魏，古代宮廷外的一對(duì)高建筑，亦叫“闕”或“觀”，為懸示法令的地方。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.若徒以祿位榮之／而不取其言／是以天官私非其人也／臣徒以祿位自榮／而不能救生民之患／是盜竊名器以私其身也／若徒以祿位榮之而不?。溲允且蕴旃伲椒瞧淙艘玻纪揭缘撐蛔詷s／而不能救生民之患／是盜竊名器以私其身也／若徒以祿位榮之／而不取其言／是以天官私非其人也／臣徒以祿位自榮／而不能救／生民之患是盜竊名器以私其身也／D.若徒以祿位榮之而不取／其言是以天官／私非其人也／臣徒以祿位自榮而不能救／生民之患／是盜竊名器以私其身也／下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.三司，或?yàn)楣俜Q，或?yàn)楣偈鹈煌覆煌?，唐代后期到宋代，三司統(tǒng)管財(cái)政，由重臣任職。道德，多指人的品學(xué)修養(yǎng)，其標(biāo)準(zhǔn)因階級(jí)、時(shí)代而異；亦特指老子所說的道與德。文中指前者。胥吏，指官府中的小吏，和蒲松齡《促織》中的“里正”“里胥”是同一個(gè)職位，都是基層的差役。D.常平，即常平倉，古代為調(diào)節(jié)糧價(jià)、儲(chǔ)糧備荒設(shè)置的糧倉。谷賤時(shí)購入儲(chǔ)存，谷貴時(shí)減價(jià)出售。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.在皇帝到邇英閣聽講時(shí)，呂惠卿提出先王治國之法經(jīng)常有變革，主張進(jìn)行變法。司馬光則認(rèn)為國家不要輕易地變法。司馬光認(rèn)為，應(yīng)讓三司使執(zhí)掌天下財(cái)政，沒有才能的官員棄置不用；王安石設(shè)立制置三司條例司是設(shè)法生財(cái)，與民爭利。司馬光與王安石原本關(guān)系很好，但因司馬光反對(duì)王安石變法，并多次寫信勸其放棄變法，恢復(fù)舊制，引起了王安石的不滿。D.司馬光拒絕接受皇帝讓他擔(dān)任樞密副使一職，可見他看重百姓的憂患甚于自己的官職俸祿，體現(xiàn)了他胸懷天下的擔(dān)當(dāng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)且治天下譬如居室，敝則修之，非大壞不更造也。(2)陛下所以用臣，蓋察其狂直，庶有補(bǔ)于國家。14.司馬光認(rèn)為王安石推行的青苗法會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？(二)古代詩歌閱讀第頁共頁閱讀下面這首詞，完成下列小題。鷓鴣天黨懷英云步凌波小鳳鉤，年年星漢踏清秋。只緣巧極稀相見，底用天外事，兩悠悠，不應(yīng)也做可憐愁。開簾放入窺窗月，且盡新涼睡美休。【注】①底用：何須，哪用得到。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（①人間乞巧樓？）A.首句以“云步”“小鳳鉤”寫出了織女的步履輕盈，纖足嬌小，表現(xiàn)出織女之美?！疤で迩铩比謱⑴＠煽椗鄷?huì)之纏綿帶過，既點(diǎn)明時(shí)令又渲染出環(huán)境的沉寂。詞中“兩悠悠”與秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》中“銀漢迢迢”均含距離遙遠(yuǎn)之意。D.詞人不說人窺月，而是月窺窗，突出了神話背景下天上神性和人間平凡的對(duì)比。16.本詞寫七夕，一改傳統(tǒng)之觀念，別有新意。對(duì)此你是如何理解的？（三）名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。__________________________”兩句既以遠(yuǎn)古傳說寫出了蜀道的來歷，又突出了蜀山的險(xiǎn)峻與蜀道開鑿的艱辛。(2)諸葛亮是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物，歷代文人常將其引入詩文借以詠嘆、抒情。杜甫《蜀相》中的“_____________”一句，交代了歷代英雄人物對(duì)諸葛亮痛惜嘆惋的緣由；而陸游《書憤》中的_____________”一句，則認(rèn)為千百年來難以有人可以與其相提并論。(3)愁思或愁緒，作為一種具有普遍人文意義的感覺或情緒，既看不見，又摸不著，往往難以表達(dá)，但是古代詩人、詞人卻借助比喻、比擬、夸張等手法，把抽象的情感具體化、形象化，增強(qiáng)詩詞的表現(xiàn)力與感染力，如“__________________________三、語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下列小題。《紅樓夢(mèng)》是一首詩，一首醞釀、積累了數(shù)千年，而由一位集大成的文學(xué)大師最終寫就的①_______________（填二字詞語）而凄怨的詩篇。隨著詩篇末尾②_______________（填二字詞語）般的殘缺與悲劇的落幕，天地似為之易色，草木亦為之同悲，一個(gè)經(jīng)歷了繁華與苦難、坎坷與艱辛的偉大心靈發(fā)出了余韻悠悠的沉重嘆息。在《紅樓夢(mèng)》中，作者傾注了他全部的心血、才華與詩情畫意，以杜宇啼血般的筆調(diào)和③_______________（填成語）的辭句，精心結(jié)撰了一個(gè)藝術(shù)世界，在這里，積淀著中國傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的生命信息和遺傳基因，流動(dòng)著中國古代詩歌的節(jié)奏旋律和精神氣韻。第頁共頁當(dāng)我們以這樣的眼光再一次感受和審視黛玉形象時(shí)，黛玉美麗多情，黛玉富于詩人氣質(zhì)與才情，黛玉敏感善良，但她已然不單純是這樣一位少女形象了，也不僅僅是揭示了一定歷史時(shí)期社會(huì)生活某種本質(zhì)與規(guī)律的典型，而是承載了幾千年中華文化厚重負(fù)荷的一個(gè)永恒的詩性象征和一種富于典型意義的審美境界。從這一形象中，我們仿佛可以看到中國古代許多文士淡淡的背影。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。19.得改變?cè)狻?0.指出文中畫橫線句子使用的修辭手法，并簡要分析其表達(dá)效果。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成小題。①。手機(jī)支付、高鐵站安檢、入住賓館，甚至在商場購物時(shí)，衣帽間前刷一刷臉，AI(人工智能)導(dǎo)購就能向你精準(zhǔn)推薦個(gè)性化的服飾搭配。一些地方在執(zhí)法監(jiān)督、政務(wù)服務(wù)、醫(yī)療等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用人臉識(shí)別系統(tǒng)，“刷臉”掛號(hào)、“刷臉”辦理個(gè)稅等都已成為現(xiàn)實(shí)。然而，這些新技術(shù)也引發(fā)了一些信息采集與安全性方面的擔(dān)憂。尤其是在“刷臉”過程中，用戶的姓名、性別、年齡，甚至用戶在不同情境狀態(tài)下的情緒等大量信息都被采集并儲(chǔ)存。②，用戶個(gè)人隱私就有可能處于“裸奔”狀態(tài)。在人臉識(shí)別行業(yè)應(yīng)用方興未艾的當(dāng)下，必須充分重視和保障用戶的個(gè)人信息安全。但在現(xiàn)實(shí)的信息收集環(huán)節(jié)中，還是有一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)沒有達(dá)到法律法規(guī)與國家標(biāo)準(zhǔn)的要求，尤其是在人臉識(shí)別環(huán)節(jié)，更缺少清晰的標(biāo)準(zhǔn)與界定。為絕不手軟，同時(shí)加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。③，對(duì)數(shù)據(jù)濫用、侵犯個(gè)人隱私、違背道德倫理等行21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（A.風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔(dān)心呢！你一條，他一條，一共提出了五六十條建議。你這沒有骨氣的無恥的文人。）D.你只需動(dòng)動(dòng)手指即可參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。22.20個(gè)字。四、寫作23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。你追求的理想社會(huì)是什么樣的？你會(huì)以怎樣的姿態(tài)生存于世？面對(duì)“禮崩樂壞”的春秋亂世，孔子以“知其不可而為之”的精神踐行“克己復(fù)禮”和“禮樂治國”的儒家思想。處于爭奪殘殺、民不聊生的戰(zhàn)國時(shí)代，孟子憑借自己的超世才華，推行仁政民本理想……當(dāng)?shù)陧摴岔摻駮r(shí)代，一批又一批的感動(dòng)中國年度人物前赴后繼，他們無一不是在風(fēng)云激蕩的時(shí)代，以堅(jiān)定的信仰激勵(lì)自我，向著理想的社會(huì)人生奮然前行，繪就了一幅幅新時(shí)代的絢美風(fēng)景，感動(dòng)了整個(gè)中國。你追求的理想社會(huì)人生是什么樣的？2022年，我們又踏上了新征程之時(shí)，你會(huì)以怎樣的姿態(tài)準(zhǔn)備和行動(dòng)？學(xué)校在禮堂舉辦“新時(shí)代青春的姿態(tài)”主題演講比賽。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇演講稿，談?wù)勀愕母惺芘c思第頁共頁河北省衡水市衡水中學(xué)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期一調(diào)語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：大家小書”，是一個(gè)很俏皮的名稱。此所謂大家”，包括兩方面的含義：一、書的作者是大家；二、書是寫給大家看的，是大家的讀物。所謂小書”者，只是就其篇幅而言，篇幅顯得小一些罷了。若論學(xué)術(shù)性則不但不輕，有些倒是相當(dāng)重。其實(shí)，篇幅大小也是相對(duì)的，一部書十萬字，在今天的印刷條件下，似乎算小書，若在老子、孔子的時(shí)代，又何嘗就小呢？編輯這套叢書，有一個(gè)用意就是節(jié)省讀者的時(shí)間，讓讀者在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。在信息爆炸的時(shí)代，人們要學(xué)的東西太多了。補(bǔ)習(xí)，遂成為經(jīng)常的需要。如果不善于補(bǔ)習(xí)，東抓一把，西抓一把，今天補(bǔ)這，明天補(bǔ)那，效果未必很好。如果把讀書當(dāng)成吃補(bǔ)藥，還會(huì)失去讀書時(shí)應(yīng)有的那份從容和快樂。這套叢書每本的篇幅都小，讀者即使細(xì)細(xì)地閱讀慢慢地體味，也花不了多少時(shí)間，可以充分享受讀書的樂趣。如果把它們當(dāng)成補(bǔ)藥來吃也行，劑量小，吃起來方便，消化起來也容易。我們還有一個(gè)用意，就是想做一點(diǎn)文化積累的工作。把那些經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的、讀者認(rèn)同的著作，搜集到一起印刷出版，使之不至于泯沒。有些書曾經(jīng)暢銷一時(shí)，但已經(jīng)不容易得到；有些書當(dāng)時(shí)或許沒有引起很多人注意，但時(shí)間證明它們價(jià)值不菲。這兩類書都需要挖掘出來，讓它們重現(xiàn)光芒。科技類的圖書偏重實(shí)用，一過時(shí)就不會(huì)有太多讀者了，除了研究科技史的人還要用到之外。人文科學(xué)則不然，有許多書是常讀常新的。然而，這套叢書也不都是舊書的重版，我們也想請(qǐng)一些著名的學(xué)者新寫一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男詽M足讀者日益增長的需求。大家小書”的開本不大，讀者可以揣進(jìn)衣兜里，隨時(shí)隨地掏出來讀上幾頁。在路邊等人的時(shí)候、在排隊(duì)買戲票的時(shí)候，在車上、在公園里，都可以讀。這樣的讀者多了，會(huì)為社會(huì)增添一些文化的色彩和學(xué)習(xí)的氣氛，豈不是一件好事嗎？材料二：每有青年問我以攻治詞學(xué)的途徑，輒要求其先熟讀、讀懂一定數(shù)量的歷代詞家的名作，向其推薦九部書，今欣悉嘉瑩教授大作《名篇詞例選說》即將問世，喜見我所推薦的治詞基本讀物有了重要的補(bǔ)充，使此書目由九部增為十部，可稱十全十美了。說詩固已難，說詞則尤難。嘉瑩教授說詞，著重傳達(dá)詞的興發(fā)感動(dòng)之作用，曾在《迦陵論詞叢稿·后敘》中云：“對(duì)于詩歌這種以興發(fā)感動(dòng)之作用為生命的美文，我們?cè)趯?duì)之加以評(píng)說時(shí)……應(yīng)該透過自己的第1共頁感受把詩歌中這種興發(fā)感動(dòng)的生命傳達(dá)出來，使讀者能得到生生不已的感動(dòng)。此《名篇詞例選說》收文十二篇，評(píng)說詞三十二闋，可視為嘉瑩教授實(shí)現(xiàn)其所持的評(píng)說詩歌之主張的范例。對(duì)于詞這一文體之感發(fā)質(zhì)素的接受與辨析，嘉瑩教授獨(dú)具靈心慧悟，對(duì)一些內(nèi)涵深曲、意象空靈之作．．的評(píng)說，輒能探觸其詞心，進(jìn)入其詞境，發(fā)其幽情，得其微旨。在《靈谿詞說˙前言》中，嘉瑩教授自述：我自幼即耽讀古典詩詞，此雖由家庭環(huán)境之薰習(xí)，然亦出于一己之天性。當(dāng)時(shí)每讀歷代之名篇佳什，總常常會(huì)引起心中一種感發(fā)不能自已之情。正因有此“感發(fā)不能自已之情，故其感也深，其思也微，得以深入作品的世界。加以嘉瑩教授數(shù)十年來始終致力于詩詞的講授與研究，又曾長期在海外執(zhí)教，廣研西方文論，故其積也厚，其識(shí)也廣，每能遠(yuǎn)紹旁搜，就作品的諸多方面作兼有深度與廣度的闡述。收入本編．的說詞著作，可說是：既憑其稟賦上的靈心慧悟，對(duì)所評(píng)說的作品之興發(fā)感動(dòng)的作用，以特有的敏銳感受及觀照入微的辨析能力發(fā)人之所未發(fā)；又憑其學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識(shí)，就作品涉及的問題作了通古今中外而觀之的比照與融會(huì)，對(duì)作品中某些微妙的語詞及生僻的典故，也作了詳盡的解說。其品賞之精微、論證之周密，自非時(shí)下一般詩詞鑒賞之作所可望其項(xiàng)背。我一向還認(rèn)為，詩詞的理論研究應(yīng)與詩詞的創(chuàng)作實(shí)踐兩相結(jié)合?，F(xiàn)今不少評(píng)說詩詞者不一定從事詩詞的創(chuàng)作，因而其對(duì)詩詞作品的評(píng)說常有與作品隔一層之憾。嘉瑩教授幼承家學(xué)，十一歲即開筆寫詞，進(jìn)入大學(xué)后開始寫曲，以后在其投入教學(xué)與研究的數(shù)十年中始終不廢詩詞的寫作。從其《迦陵詩詞稿》一編，展開其評(píng)說的。此書收入大家小書”草成此淺陋的短文，對(duì)全書內(nèi)容的評(píng)價(jià)，深愧掛一而漏萬。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（．．．）A.“小書”是就篇幅而言，而且是就今天的印刷條件和方便攜帶與閱讀而言的，若是放在孔子時(shí)代，這些小書的篇幅一點(diǎn)不算小?？萍碱悎D書時(shí)效性較強(qiáng)，過時(shí)則無人問津，而這套人文類“大家小書”雖然都是挖掘性過往的出版，但肯定會(huì)讓讀者常讀常新。說詞者應(yīng)該有敏銳的感受力和豐富的生命體驗(yàn)，如此才能探觸詞人之心，得其微旨，再傳達(dá)給讀者，使其得到生生不已的感動(dòng)。D.收入“大家小書”叢書。2.根據(jù)材料一和二，下列說法正確的一項(xiàng)是（．．）A.作品價(jià)值之有無，并不看當(dāng)時(shí)是否暢銷，唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)得起時(shí)間的淘洗。第2共頁材料二中加點(diǎn)的“質(zhì)素”的意思是特征；“遠(yuǎn)紹旁搜”中“紹”的意思是繼承。凡評(píng)說詩詞者，如果不親自創(chuàng)作詩詞，縱有高深的理論研究，也說不好詩詞。D.就像這套“大家小書”叢書一樣，凡好的著作一定是學(xué)術(shù)性和普及性兼具的。3.不可作為材料二中劃線句“我一向還認(rèn)為，詩詞的理論研究應(yīng)與詩詞的創(chuàng)作實(shí)踐兩相結(jié)合”這個(gè)主張的例證的一項(xiàng)是（）A.葉嘉瑩在論及韋莊詞時(shí)，曾寫過一首絕句：“誰家陌上堪相許，從嫁甘拼一世休。終古摯情能似此，楚騷九死誼相侔”。數(shù)百年?！苯尤f古流?！盌.相傳《詩經(jīng)》為孔子所編訂，對(duì)于這部經(jīng)典，孔子如此評(píng)價(jià)：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪’。”4.在《<名篇詞例選說>題言》中，作者認(rèn)為葉嘉瑩說詞很成功的原因有哪些？5.書店或出版方要給《大家小書》系列叢書擬一段推介語，你覺得它的哪些特點(diǎn)應(yīng)該著重介紹？【答案】1.B2.B3.D4.自身稟賦，讀詞常引起感發(fā)不能自已之情；學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識(shí)；有親身的寫作實(shí)踐。5.學(xué)術(shù)大家寫的；給普通人讀的；方便閱讀和攜帶；學(xué)術(shù)性和普及性兼具；人文社科類；傳統(tǒng)文化結(jié)晶；給讀者閱讀的樂趣；增添社會(huì)文化色彩和學(xué)習(xí)氛圍?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“雖然都是挖掘性過往的出版，但肯定會(huì)讓讀者常讀常新”說法錯(cuò)誤。從材料一第三段“人文科學(xué)則不然，有許多書是常讀常新的。然而，這套叢書也不都是舊書的重版，我們也想請(qǐng)一些著名的學(xué)者新寫一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男?，以滿足讀者日益增長的需求”可知，“大家小書”不全是過往著作的挖掘性出版，也約請(qǐng)了現(xiàn)在的著名學(xué)者新寫書；“肯定”表述絕對(duì)化。。2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“并不看當(dāng)時(shí)是否暢銷，唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)得起時(shí)間的淘洗”說法錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)就暢銷的作品也會(huì)有很第3共頁大價(jià)值。C.“如果不親自創(chuàng)作詩詞，縱有高深的理論研究，也說不好詩詞”說法絕對(duì)。從材料二第四段“現(xiàn)今不少評(píng)說詩詞者不一定從事詩詞的創(chuàng)作，因而其對(duì)詩詞作品的評(píng)說常有與作品隔一層之憾”可知，是說不少詞評(píng)家因?yàn)椴粍?chuàng)作而有隔，并非全部。D.“凡好的著作一定是學(xué)術(shù)性和普及性兼具的”以偏概全。“大家小書”兼具了學(xué)術(shù)性和普及性，但好的學(xué)術(shù)著作不一定都有普及性。。3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.孔子論詩，但他不是詩人，選項(xiàng)里只提到了“編訂”，所以孔子不存在創(chuàng)作的問題，故不能作為論據(jù)支持“我一向還認(rèn)為，詩詞的理論研究應(yīng)與詩詞的創(chuàng)作實(shí)踐兩相結(jié)合”這個(gè)主張。D。4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。對(duì)于作者認(rèn)為葉嘉瑩說詞很成功的原因，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：首先，從材料二第三段“對(duì)于詞這一文體之感發(fā)質(zhì)素的接受與辨析，嘉瑩教授獨(dú)具靈心慧悟，對(duì)一些內(nèi)涵深曲、意象空靈之作的評(píng)說，輒能探觸其詞心，進(jìn)入其詞境，發(fā)其幽情，得其微旨”“正因有此‘感發(fā)不能自已之情’，故其感也深，其思也微，得以深入作品的世界”可以總結(jié)出：葉嘉瑩自身稟賦高，讀詞常引起感發(fā)不能自已之情。其次，從材料二第三段“加以嘉瑩教授數(shù)十年來始終致力于詩詞的講授與研究，又曾長期在海外執(zhí)教，廣研西方文論，故其積也厚，其識(shí)也廣，每能遠(yuǎn)紹旁搜，就作品的諸多方面作兼有深度與廣度的闡述”可以總結(jié)出：葉嘉瑩學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識(shí)。最后，從材料二第四段“嘉瑩教授幼承家學(xué)，十一歲即開筆寫詞，進(jìn)入大學(xué)后開始寫曲，以后在其投入教學(xué)與研究的數(shù)十年中始終不廢詩詞的寫作。從其《迦陵詩詞稿》一編，可見其這方面的造詣之深”可以總結(jié)出：葉嘉瑩有親身的寫作實(shí)踐。5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從材料一第一段“此所謂‘大家’，包括兩方面的含義：一、書的作者是大家；二、書是寫給大家看的，是大家的讀物”可總結(jié)出：此套叢書是學(xué)術(shù)大家寫的，給普通人讀的。從材料一最后一段“‘大家小書’的開本不大，讀者可以揣進(jìn)衣兜里，隨時(shí)隨地掏出來讀上幾頁”可以總結(jié)出：方便閱讀和攜帶。第4共頁從材料一第三段“人文科學(xué)則不然，有許多書是常讀常新的。然而，這套叢書也不都是舊書的重版，我們也想請(qǐng)一些著名的學(xué)者新寫一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男詽M足讀者日益增長的需求”可以總結(jié)出來，“大家小書”叢書是人文社科類叢書，是傳統(tǒng)文化結(jié)晶，兼具學(xué)術(shù)性和普及性。從材料一第二段“這套叢書每本的篇幅都小，讀者即使細(xì)細(xì)地閱讀慢慢地體味，也花不了多少時(shí)間，可以充分享受讀書的樂趣”可以總結(jié)出：這套叢書能給讀者閱讀的樂趣。從材料一最后一段“這樣的讀者多了，會(huì)為社會(huì)增添一些文化的色彩和學(xué)習(xí)的氣氛，豈不是一件好事嗎”可以總結(jié)出：這套叢書可以增添社會(huì)文化色彩和學(xué)習(xí)氛圍。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成小題。夢(mèng)之海劉慈欣顏冬站在自己剛剛完成的冰雕作品前，長出一口氣，抬頭掃了一眼天空。就在這時(shí)，他第一次看到了低溫藝術(shù)家。它是一個(gè)從空中急劇下墜的巨大球體，在半空中突然剎住。顏冬抬頭仔細(xì)觀察那大冰球，在藍(lán)天的映襯下顯得異常潔白?！拔沂且幻蜏厮囆g(shù)家！”一個(gè)清脆的男音從冰球中傳出。“這個(gè)大冰球就是你嗎？”顏冬仰頭大聲“我的形象你們是看不到的，你們看到的冰球是我的冷凍場凍結(jié)空氣中的水分形成的。”低溫藝術(shù)家回答說?！澳愕睦鋬鰣稣鎱柡?！”“當(dāng)然。剛才看到這樣一個(gè)展覽會(huì)，我產(chǎn)生了交流的愿望。不過坦率地說，下面這些低溫作品中真正稱得上是藝術(shù)品的并不多。現(xiàn)在我要?jiǎng)?chuàng)作了，可惜這里沒有我需要的冰材！我現(xiàn)在需要去海洋！”一支龐大的機(jī)群追隨著低溫藝術(shù)家留下的航跡，在五千米空中向海岸線方向飛行。對(duì)于后面飛機(jī)上記者們的提問，低溫藝術(shù)家一概懶得回答，他只有興趣同顏冬談話?！澳銈兊男乔蛞欢ê芾?。”顏冬說。“是的，所謂溫暖，不過是宇宙誕生后一陣短暫的痙攣所產(chǎn)生的同樣短暫的效應(yīng)，它將像日落后的暮光一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，能量將消失，只有寒冷永存，寒冷之美才是永恒的美?！钡蜏厮囆g(shù)家淡淡地說。顏冬從飛機(jī)上向下看，下面早已是一片汪洋。這時(shí)，低溫藝術(shù)家突然停下了，靜止的冰球又在空氣中產(chǎn)生了大量的氧氮雪花，雪花都被吹向一個(gè)方向，像是冰球隨風(fēng)飄舞的白發(fā)。“我要開始創(chuàng)作了！”低溫藝術(shù)家說，沒等顏冬回話，它突然垂直俯落下去，很快消失在海面藍(lán)色的第5共頁飛行員猛拉操縱桿，顏冬眼前一黑，又聽到他說：“啊，不，真邪門兒了……”再看看他，一副夢(mèng)游的表情。所有的飛機(jī)像一群被驚飛的鳥。這時(shí)，一個(gè)巨大的冰塊急劇上升，底部已離開了海面?，F(xiàn)在，在空中已經(jīng)可以完整地看到它，這暗藍(lán)色的長方體占據(jù)了三分之二的天空。與此同時(shí)，它投在海面上巨大的陰影也在移動(dòng)，露出了海洋上有史以來最恐怖的景象。顏冬看到，他們飛行在一個(gè)狹長的盆地上空，這盆地就是大冰塊離開后在海中留下的空間。它形成了幾千米高的懸崖！這是摩西劈開紅海的反演。最讓顏冬震撼的是，整個(gè)過程居然很慢！這使得他可以有充足的時(shí)間欣賞這曠世奇觀。五天來，低溫藝術(shù)家以平均每天一千塊的速度從海洋中取冰，并把冰塊送到地球軌道上去。他在每個(gè)冰塊的表面覆蓋了一層極薄的透明濾光膜，這種膜只允許不發(fā)熱頻段的冷光進(jìn)入冰塊，發(fā)熱頻段的光線都被反射，所以冰塊保持不化。“我們應(yīng)該好好談?wù)劻恕！鳖伓f?！拔壹s你來就是為了談?wù)劊覀冎徽勊囆g(shù)。”低溫藝術(shù)家說。顏冬整理了一下被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，高空的寒冷使他有些顫抖，他問：“藝術(shù)對(duì)你很重要嗎？”“是一切。”“可……生活中還有別的東西，比如，我們還須為生存而勞作。”低溫藝術(shù)家的聲音從冰原深處傳了上來，冰面的振動(dòng)使顏冬的腳心有些癢癢：“生存，咄咄，以后，它就像呼吸一樣輕而易舉了。”“那社會(huì)生活和政治呢？”“以后個(gè)體將融入主體，也就沒有什么社會(huì)和政治了?！薄澳强茖W(xué)，總有科學(xué)吧？文明不需要認(rèn)識(shí)宇宙嗎？”“當(dāng)探索進(jìn)行到一定程度，一切將毫發(fā)畢現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)宇宙是那么簡單，科學(xué)也就沒必要了?！薄爸皇Ｏ滤囆g(shù)？”“只刺藝術(shù)，藝術(shù)是文明存在的唯一理由。”“我詛咒你該死的藝術(shù)！”顏冬終于失去了耐心，破口大罵起來。此時(shí)，被送入地球軌道的巨冰閃著無數(shù)的光芒，構(gòu)成了一條壯麗的天河，這天河在地球的天空中莊嚴(yán)地流動(dòng)著，像一條流過藍(lán)色平原的鉆石大河。低溫藝術(shù)家沒有理會(huì)顏冬的詛咒，說：“我完成了，你覺得怎么樣？”顏冬沉默良久，只說出了兩個(gè)字：“服了?！彼娴姆耍@之前，他曾連續(xù)三天三夜仰望著冰環(huán)，不吃不喝，直到虛脫。他覺得永遠(yuǎn)也看不夠，他被這宏大的美完全征服了，整個(gè)靈魂都融化于其中?！安贿^嘛，你也就是看看，你肯定創(chuàng)造不出這種美，你太瑣碎?！钡?共頁“是啊，我太瑣碎，我們太瑣碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要養(yǎng)活啊?！备珊狄殉掷m(xù)了五年，為了挽救干枯的地球，人類成立了世界危機(jī)組織。顏冬舔了舔干裂的嘴唇，組織負(fù)責(zé)人帶他來到了一個(gè)叫海洋回收部的部門。見到海洋回收部的總工程師后，顏冬對(duì)他說：“我?guī)砹艘粋€(gè)回收冰塊的方案?！闭f著他打開背包，拿出了一根白色的長管子和一個(gè)反射鏡，顏冬一口氣講完了自己的回收構(gòu)想?！安诲e(cuò)，這確實(shí)是目前最可行的方案。”顏冬呆呆地望著總工程師問：“您是說，已經(jīng)有人想到了？”旁邊的一名工程師說：“只是，這個(gè)方案，將使地球海洋失去百分之二十一的水?！薄翱墒仟q豫不決的話，地球會(huì)失去百分之百的水?！鳖伓鼻斜砻髯约旱膽B(tài)度。顏冬的回收海洋方案終于通過了。當(dāng)萬千冰塊被導(dǎo)光管和反射鏡融化成冰流星，以超音速音爆傳到地面，像滾滾的春雷，幾萬億噸的水重新屬于地球了。雨一直下到黃昏才停，海底平原上出現(xiàn)了許多水洼，在從云縫中露出的夕陽下閃著金光，仿佛大地的一只只剛睜開的眼睛。啊，我們的海啊……”（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.顏冬的經(jīng)歷表明人類雖然渺小，但也有自己的追求，也能拯救自我，生命的目的對(duì)于每一類物種來說是不一樣的。作者在表現(xiàn)低溫藝術(shù)家吸海取冰的場景時(shí)刻意隱匿了其他人，僅從顏冬的視角展現(xiàn)，讓讀者更有一種身份代入感。小說中“顏冬舔了舔干裂的嘴唇”這一細(xì)節(jié)，既表明了地球生存環(huán)境在急劇惡化，又顯示了顏冬內(nèi)心的忐忑。D.作者將大地上水洼比作“剛睜開的眼睛”，不僅說明水資源的寶貴，也表現(xiàn)了在面對(duì)外太空文明時(shí)人類精神的覺醒。7.有關(guān)對(duì)低溫藝術(shù)家的認(rèn)識(shí)和分析，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭低溫藝術(shù)家的出場有一種從天而降的氣勢(shì)，為下文他鄙視地球藝術(shù)家乃至漠視地球生命的態(tài)度做了鋪墊。溫暖是“短暫的效應(yīng)”，寒冷的美是“永恒的美”，低溫藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作與他對(duì)溫暖和寒冷的認(rèn)識(shí)有在與顏冬的交談中，低溫藝術(shù)家否定了人類的政治和社會(huì)生活，甚至否定了生存的需要，只肯定了人類第7共頁的藝術(shù)追求。D.低溫藝術(shù)家提到的“瑣碎”，意思是在乎細(xì)小的事情，其實(shí)是作者對(duì)他只在乎自己藝術(shù)創(chuàng)作，而不關(guān)注眾生安危的諷刺。8.在低溫藝術(shù)家吸海取冰的過程中，顏冬的心理發(fā)生了一些變化，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。9.科幻小說的特點(diǎn)之一在于“經(jīng)以科學(xué)，緯以人文”，請(qǐng)結(jié)合小說加以分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①對(duì)低溫藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)奇觀的震撼和驚嘆；②對(duì)低溫藝術(shù)家只顧沉浸藝術(shù)創(chuàng)造而漠視地球蒼生的態(tài)度感到憤怒；③對(duì)低溫藝術(shù)家最終作品的極度癡迷；④對(duì)無法達(dá)到低溫藝術(shù)家藝術(shù)高度感到沮喪．9.①小說中出現(xiàn)了大量的科學(xué)元素，如低溫藝術(shù)家的取冰經(jīng)過、存冰技術(shù)，以及顏冬對(duì)地球的拯救都使用了科學(xué)手段；②小說通過對(duì)低溫藝術(shù)家為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的震撼而不惜犧牲地球生命行為的批判，表達(dá)出科學(xué)的使用不能以傷害生命為代價(jià)的主旨，顯示出作家的人文關(guān)懷；③小說中科學(xué)幻想只是作者表達(dá)思想的形式，而對(duì)生命、生存問題的探討才是根本?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。.“刻意隱匿了其他人”錯(cuò)，原文有其他人的表現(xiàn)，如“‘天啊，海凍了！’飛行員猛拉操縱桿，顏冬眼前一黑，又聽到他說：‘啊，不，真邪門兒了……’再看看他，一副夢(mèng)游的表情。所有的飛機(jī)像一群被驚飛的鳥”。。7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。.“甚至否定了生存的需要”錯(cuò)，原文是“生存，咄咄，以后，它就像呼吸一樣輕而易舉了”，可見低溫藝術(shù)家只是說以后生存會(huì)很容易，并未否定生存的需要。。8題詳解】本題考查學(xué)生分析人物心理、概括信息的能力?！白钭岊伓鸷车氖?，整個(gè)過程居然很慢！這使得他可以有充足的時(shí)間欣賞這曠世奇觀”“顏冬沉默良久，只說出了兩個(gè)字：‘服了?！?，可見顏冬對(duì)低溫藝術(shù)家造成的藝術(shù)奇觀的震撼驚嘆（欣賞)；“這之前，他曾連續(xù)三天三夜仰望著冰環(huán)，不吃不喝，直到虛脫，他覺得永遠(yuǎn)也看不夠，他被這宏大的美完全征服了，整個(gè)靈魂都融化于其中”，可見顏冬對(duì)低溫藝術(shù)家最終的作品極度癡迷；“他問：‘藝術(shù)對(duì)你很重要嗎？’‘是一切?！伞钪羞€有別的東西，比如，我們還需為生存而第8共頁勞作。’……‘只剩藝術(shù)，藝術(shù)是文明存在的惟一理由’‘我詛咒你該死的藝術(shù)！’顏冬終于失去了耐心，破口大罵起來”，可見對(duì)低溫藝術(shù)家只顧沉浸藝術(shù)創(chuàng)造而漠視地球蒼生的態(tài)度感到憤怒；“是啊，我太瑣碎，我們太瑣碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要養(yǎng)活啊”，可見對(duì)無法達(dá)到低溫藝術(shù)家藝術(shù)高度的沮喪。9題詳解】本題考查學(xué)生探究文本審美特征、多角度分析文本審美意蘊(yùn)能力。先看“科學(xué)”。小說中出現(xiàn)了大量的科學(xué)元素，如低溫藝術(shù)家的取冰經(jīng)過，“這時(shí)，一個(gè)巨大的冰塊急劇上升，底部已離開了海面?，F(xiàn)在，它在空中已經(jīng)可以完整地看到，這淡藍(lán)色的長方體占據(jù)了三分之二的天空……它形成了幾千米高的懸崖”；存冰技術(shù)，“它在每個(gè)冰塊的表面覆蓋了一層極簿的透明濾光膜，這種膜只允許不發(fā)熱頻段的冷光進(jìn)入冰塊，發(fā)熱頻段的光線都被反射，所以冰塊保持不化”；以及顏冬對(duì)地球的拯救，“當(dāng)萬千冰塊被導(dǎo)光管和反射鏡融化成冰流星，以超音速爆傳到地面，像滾滾的春雷，幾萬億噸的水重新屬于地球了”。這些都使用了科學(xué)手段。再看“人文”。低溫藝術(shù)家從海洋中取冰，會(huì)使原本就干旱的地球更加缺水，顏冬曾問他“藝術(shù)對(duì)你很重要嗎？”，他回答“是一切”，顏冬氣的破口大罵“我詛咒你該死的藝術(shù)！”小說通過對(duì)低溫藝術(shù)家為藝術(shù)的震撼而不惜犧牲地球生命行為的批判，表達(dá)科學(xué)的使用不能以傷害生命為代價(jià)的主旨，顯示出作家的人文關(guān)懷。最后看“科學(xué)”與“人文”的關(guān)系，科幻小說同其他類型的小說一樣，應(yīng)該表達(dá)某種思想。比如本文通過顏冬與低溫藝術(shù)家的對(duì)比，表達(dá)了珍惜水源，呵護(hù)地球生命的主旨?？梢娍苹眯≌f中科學(xué)幻想只是作者表達(dá)思想的形式，而對(duì)生命、生存問題的探討才是根本。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。壬辰，帝嘗御邇英閣聽講，光講曾參代蕭何。帝曰：“漢常守蕭何之法不變，可乎？”光對(duì)曰：“寧獨(dú)漢也，使三代之君守禹、湯、文、武之法，雖至今存可也。漢武取高帝約束紛更之，盜賊半天下。元帝改孝宣之政，漢業(yè)遂衰。由此言之，祖宗之法不可變也。”惠卿言：“先王之法，有一年一變者，正月始和，布法象魏是也；有五年一變者，巡守考制度是也；有三十年一變者，刑罰世輕世重是也。光言非是，①其意以風(fēng)朝廷耳?！钡蹎柟猓鈱?duì)曰：“布法象魏，布舊法也。諸侯變禮易樂者，王巡狩則誅之，不自變也。刑，新國用輕典，亂國用重典，是為世輕世重也，非變也。且治天下譬如居室，敝則修之，非大壞不更造也。公卿、侍從皆在此，愿陛下問之。三司使掌天下財(cái)，不才而黜之可也，不可使執(zhí)政侵其事。今為．．．．．．惠卿辭塞，乃以他語抵光。第9共頁壬審，以司馬光為樞密副使，固辭不拜。初，光素與王安石厚，及行新法，貽書開陳再三，又與呂惠卿辯論于經(jīng)筵，安石不樂。及安石稱疾不出，帝乃以光為樞密副使，光辭曰：“陛下所以用臣，蓋察其狂直，庶有補(bǔ)于國家。若徒以祿位榮之而不取其言是以天官私非其人也臣徒以祿位自榮而不能救生民之患是盜竊名器以私其身也陛下誠能罷制置條例司，追還提舉官，不行青苗、助役法，雖不用臣，臣受賜多矣。青苗之散，使者恐其逋負(fù)，必令貧富相保，貧者無可償則散而之四方，富者不能去，必責(zé)使代償。十年之外，貧者既盡，富者亦貧。常平又廢，加之以師旅，因之以饑饉，民之贏者必委死溝壑，壯者必聚而為盜．．賊?！薄咀ⅰ竣傧笪海糯鷮m廷外的一對(duì)高建筑，亦叫“闕”或“觀”，為懸示法令的地方。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.若徒以祿位榮之／而不取其言／是以天官私非其人也／臣徒以祿位自榮／而不能救生民之患／是盜竊名器以私其身也／若徒以祿位榮之而不取／其言是以天官／私非其人也／臣徒以祿位自榮／而不能救生民之患／是盜竊名器以私其身也／若徒以祿位榮之／而不取其言／是以天官私非其人也／臣徒以祿位自榮／而不能救／生民之患是盜竊名器以私其身也／D.若徒以祿位榮之而不?。溲允且蕴旃伲椒瞧淙艘玻纪揭缘撐蛔詷s而不能救／生民之患／是盜竊名器以私其身也／下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.三司，或?yàn)楣俜Q，或?yàn)楣偈鹈?，朝代不同所指不同，唐代后期到宋代，三司統(tǒng)管財(cái)政，由重臣任職。道德，多指人的品學(xué)修養(yǎng)，其標(biāo)準(zhǔn)因階級(jí)、時(shí)代而異；亦特指老子所說的道與德。文中指前者。胥吏，指官府中的小吏，和蒲松齡《促織》中的“里正”“里胥”是同一個(gè)職位，都是基層的差役。D.常平，即常平倉，古代為調(diào)節(jié)糧價(jià)、儲(chǔ)糧備荒設(shè)置的糧倉。谷賤時(shí)購入儲(chǔ)存，谷貴時(shí)減價(jià)出售。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.在皇帝到邇英閣聽講時(shí)，呂惠卿提出先王治國之法經(jīng)常有變革，主張進(jìn)行變法。司馬光則認(rèn)為國家不要輕易地變法。司馬光認(rèn)為，應(yīng)讓三司使執(zhí)掌天下財(cái)政，沒有才能的官員棄置不用；王安石設(shè)立制置三司條例司是設(shè)法生財(cái)，與民爭利。司馬光與王安石原本關(guān)系很好，但因司馬光反對(duì)王安石變法，并多次寫信勸其放棄變法，恢復(fù)舊制，引起了王安石的不滿。D.司馬光拒絕接受皇帝讓他擔(dān)任樞密副使一職，可見他看重百姓的憂患甚于自己的官職俸祿，體現(xiàn)了他胸第頁共頁懷天下的擔(dān)當(dāng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)且治天下譬如居室，敝則修之，非大壞不更造也。(2)陛下所以用臣，蓋察其狂直，庶有補(bǔ)于國家。14.司馬光認(rèn)為王安石推行的青苗法會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？【答案】10.AC12.B13.(1)況且治理天下就像治理住宅，壞了就加以修整，不是嚴(yán)重毀壞就不重新建造。(2)陛下任用我的原因，是看到我疏狂直率，希望對(duì)國家有所補(bǔ)益。14.①十年之后，貧者益貧，富者亦貧；②弱者死于溝壑，壯者聚為盜賊?！窘馕觥?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如果僅僅是用俸祿和爵位使我榮耀，卻不采納我的言論，這是將官位當(dāng)作私恩，而不是真正任用人。我僅僅憑俸祿和爵位使自己榮耀，卻不能挽救百姓的憂惠，這是偷盜名號(hào)與車服儀制來使自己獲利?！捌溲浴弊鳌叭　钡馁e語，不可在其之間斷開，應(yīng)在“其言”后斷開，排除BD；“生民之患”作“救”的賓語，不可在其之間斷開，排除CA。題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識(shí)的能力。胥”是指管理鄉(xiāng)里事務(wù)的公差，本文中的“胥吏”指的是一般的官員。。12題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。.“司馬光認(rèn)為，應(yīng)讓三司使執(zhí)掌天下財(cái)政”說法錯(cuò)誤。三司使執(zhí)掌天下財(cái)政不是司馬光的主張，而是其本來的職能。。13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“譬如”，像；“敝”，壞了，破舊；“更”，重新。第共頁（2）“所以”，……的原因；“狂直”，疏狂直率；“庶”，希望；“庶有補(bǔ)于國家”，狀語后置句。14題詳解】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點(diǎn)的能力。由“青苗之散，使者恐其逋負(fù)，必令貧富相保，貧者無可償則散而之四方，富者不能去，必責(zé)使代償。十年之外，貧者既盡，富者亦貧”可概括出：十年之后，貧者益貧，富者亦貧。由“常平又廢，加之以師旅，因之以饑饉，民之贏者必委死溝壑，壯者必聚而為盜賊”可概括出：弱者死于溝壑，壯者聚為盜賊。參考譯文：下的法度不變，可以嗎？”司馬光回答說：“哪里只有漢朝呢，假使三代之君能遵守禹、湯、文、武的法度，即使到現(xiàn)在也是可以保存的。漢武帝對(duì)漢高帝制定的法度多有改變，天下的二分之一布滿了盜賊。漢元帝更改孝宣帝時(shí)的政策，漢朝的王業(yè)從此就衰落了。這樣說來，祖宗的制度是不能改變的?！眳位萸湔f：“先王的制度，有一年一變的，正月天氣開始暖和，在宮廷外門頒布法令就是這樣；有五年一變的，皇帝視察各地考察制度就是這樣；有三十年一變的，刑罰的輕重在每個(gè)朝代都有所不同就是這樣。司馬光的言論不正確，他的意圖是諷喻朝廷?！被实墼儐査抉R光，司馬光回答說：“在宮廷外門頒布法令，是頒布舊法。諸侯有改變禮樂制度的，天子視察各地時(shí)察覺到就要誅殺他，這不是自我變化。刑法，新建之固使用、處罰輕的制度，混亂之國使用處罰重的制度，這就是刑罰的輕重在每個(gè)朝代都有所不同，不是改變。況且治理天下就像治理住宅，壞了就加以修整，不是嚴(yán)重毀壞就不重新建造。公卿、侍從都在這里，希望陛下問問他們。三司使執(zhí)掌天下財(cái)政，沒有才能的可以罷黜，不能讓執(zhí)政大巨侵占他的本職工作?，F(xiàn)在設(shè)立制置三司條例司，是為什么呢？宰相用道德輔佐皇帝，哪里要用條例呢？如果聽從條例，那么就是宮府中的小吏了。現(xiàn)在設(shè)立看詳中書條例司，是為什么呢？”呂惠卿不能回答，就用其他的話詆毀司馬光。等到王安石聲稱患病不出門時(shí)，皇帝于是任命司馬光做摳密副使，司馬光推辭說：“陛下任用我的原因，是看到我疏狂直率，希望對(duì)國家有所補(bǔ)益。如果僅僅是用俸祿和爵位使我榮耀，卻不采納我的言論，這是將官位當(dāng)作私恩，而不是真正任用人。我僅僅憑俸祿和爵位使自己榮耀，卻不能挽救百姓的憂惠，這是偷盜名號(hào)與車服儀制來使自己獲利，陛下如果能夠廢除制置三司條例司，追還提舉官，不頒行青苗法、助役法，即使不任用我，我受到的賞賜已經(jīng)很多了。青苗法的實(shí)施，奉命辦事的人擔(dān)心貸錢的入逃避負(fù)債，必定讓窮人、富人相互擔(dān)保，貧窮的人不能償還，就會(huì)流散到各方，富人不能離去，必定要求奉命辦事的人接下來又有饑荒，百姓中瘦弱的人必定被拋棄死于山溝中，強(qiáng)壯的人必定聚集成為盜賊。”第頁共頁(二)古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下列小題。鷓鴣天黨懷英云步凌波小鳳鉤，年年星漢踏清秋。只緣巧極稀相見，底用天外事，兩悠悠，不應(yīng)也做可憐愁。開簾放入窺窗月，且盡新涼睡美休?！咀ⅰ竣俚子茫汉雾?，哪用得到。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（①人間乞巧樓？）A.首句以“云步”“小鳳鉤”寫出了織女的步履輕盈，纖足嬌小，表現(xiàn)出織女之美。“踏清秋”三字將牛郎織女相會(huì)之纏綿帶過，既點(diǎn)明時(shí)令又渲染出環(huán)境的沉寂。詞中“兩悠悠”與秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》中“銀漢迢迢”均含距離遙遠(yuǎn)之意。D.詞人不說人窺月，而是月窺窗，突出了神話背景下天上神性和人間平凡的對(duì)比。16.本詞寫七夕，一改傳統(tǒng)之觀念，別有新意。對(duì)此你是如何理解的？15.D16.詞人強(qiáng)調(diào)應(yīng)摒除雜念，把握當(dāng)下，抒發(fā)出了超凡脫俗的曠達(dá)自適之情。【解析】15題詳解】本題考查學(xué)生理解賞析詩詞內(nèi)容的能力。D.“突出了神話背景下天上神性和人間平凡的對(duì)比”錯(cuò)誤，寫月窺窗，是詞人移情于月，最后兩句寫詞人拉開窗簾盡情賞月，享受新秋涼爽睡美之樂，體現(xiàn)出一種曠達(dá)自適之樂。D。16題詳解】本題考查學(xué)生理解評(píng)價(jià)詩歌主旨內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。“只緣巧極稀相見，底用人間乞巧樓”，詩人用“只緣”“底用”對(duì)世俗之見給予了否定。他認(rèn)為：織織”才造成分居的痛苦局面。因此，人間的婦女們何必向織女去乞“巧”呢？更沒必要?jiǎng)诿駛?cái)?shù)亟谴钆锲蚯罅恕！疤焱馐拢瑑捎朴?，不?yīng)也作可憐愁”，抒寫了詞人的感慨，是繼“只緣”“底用”之后的進(jìn)一步表述?！坝朴啤弊鳌斑b遠(yuǎn)”解間天上悠悠遠(yuǎn)隔，織女之巧，人間不必乞?。粚?duì)天外的織女牛郎雙星的“稀相見”，更沒必要同情和為他們憂愁。第頁共頁接下來作者直抒胸懷：天上雙星長相思、難相聚，雖凄涼寂寞但天外人間兩悠悠，與我們有什么關(guān)系？我們又怎么管得了呢？我且拉開窗簾盡情賞月，享受新秋涼爽睡美之樂吧?？梢娮髡哒J(rèn)為我們不應(yīng)為雜念煩惱，而要把握并享受當(dāng)下的美好，體現(xiàn)出曠達(dá)自適之情。（三）名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。__________________________”兩句既以遠(yuǎn)古傳說寫出了蜀道的來歷，又突出了蜀山的險(xiǎn)峻與蜀道開鑿的艱辛。(2)諸葛亮是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物，歷代文人常將其引入詩文借以詠嘆、抒情。杜甫《蜀相》中的“_____________”一句，交代了歷代英雄人物對(duì)諸葛亮痛惜嘆惋的緣由；而陸游《書憤》中的_____________”一句，則認(rèn)為千百年來難以有人可以與其相提并論。(3)愁思或愁緒，作為一種具有普遍人文意義的感覺或情緒，既看不見，又摸不著，往往難以表達(dá)，但是古代詩人、詞人卻借助比喻、比擬、夸張等手法，把抽象的情感具體化、形象化，增強(qiáng)詩詞的表現(xiàn)力與感染力，如“__________________________【答案】伯仲間①.地崩山摧壯士死.然后天梯石棧相鉤連③.出師未捷身先死.千載誰堪⑤.白發(fā)三千丈.載不動(dòng)許多愁/我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：摧、棧、鉤、捷、堪。三、語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下列小題。《紅樓夢(mèng)》是一首詩，一首醞釀、積累了數(shù)千年，而由一位集大成的文學(xué)大師最終寫就的①_______________（填二字詞語）而凄怨的詩篇。隨著詩篇末尾②_______________（填二字詞語）般的殘缺與悲劇的落幕，天地似為之易色，草木亦為之同悲，一個(gè)經(jīng)歷了繁華與苦難、坎坷與艱辛的偉大心靈發(fā)出了余韻悠悠的沉重嘆息。在《紅樓夢(mèng)》中，作者傾注了他全部的心血、才華與詩情畫意，以杜宇啼血般的筆調(diào)和③_______________（填成語）的辭句，精心結(jié)撰了一個(gè)藝術(shù)世界，在這里，積淀著中國傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的生命信息和遺傳基因，流動(dòng)著中國古代詩歌的節(jié)奏旋律和精神氣韻。當(dāng)我們以這樣的眼光再一次感受和審視黛玉形象時(shí)，黛玉美麗多情，黛玉富于詩人氣質(zhì)與才情，黛玉第頁共頁敏感善良，但她已然不單純是這樣一位少女形象了，也不僅僅是揭示了一定歷史時(shí)期社會(huì)生活某種本質(zhì)與規(guī)律的典型，而是承載了幾千年中華文化厚重負(fù)荷的一個(gè)永恒的詩性象征和一種富于典型意義的審美境界。從這一形象中，我們仿佛可以看到中國古代許多文士淡淡的背影。1