第7單元萬以內數(shù)的認識單元備課第7單元本單元所需課時數(shù)12課時主要內容本單元的學習內容是萬以內數(shù)的認識，主要包括：1000以內數(shù)的認識；10000以內數(shù)的認識；口算整百、整千數(shù)的加減法；用估算解決問題。教材分析本單元內容是在學生學習了100以內數(shù)的認識的基礎上進行教學的，學生已經學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”，掌握了100以內的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關系。通過本單元的學習，為學生學習多位數(shù)的認識打好基礎。在整數(shù)的認識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。教學目標1.學生經歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產生和作用，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。2.學生能夠正確地認、讀、寫萬以內的數(shù)，理解個數(shù)為上的數(shù)字表示的意義，并知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。掌握萬以內數(shù)的順序，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小3.學生會用萬以內的數(shù)表示日常生活中的事物，能進行簡單的估計和交流。同時，會在算盤上表示出萬以內的數(shù)。4.結合現(xiàn)實素材認識近似數(shù)，能結合具體情境體會使用近似數(shù)的意義，進一步形成數(shù)感。5.學生能進行整百、整千數(shù)加、減法的口算，會在實際情境中選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行簡單的估算，體會估算在生活中的作用，積累解決問題的基本經驗。6.學生在人數(shù)的過程中，建立新舊知識之間的聯(lián)系，進一步感受十進位值制思想，感受數(shù)學的簡潔。同時體驗自主探究獲得成功的喜悅，進一步增強學習數(shù)學的興趣。重點、難點重點：萬以內數(shù)的讀、寫，數(shù)的組成，數(shù)位的意義。難點：在數(shù)數(shù)過程中，體會多位數(shù)中數(shù)位的意義和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系，以及如何讀、寫中間或末尾有“0”的數(shù)。教與學建議準備必要學具，如多媒體、小棒、計數(shù)器、圓點圖、算盤等。單元課時分配1.1000以內數(shù)的認識3課時2.10000以內數(shù)的認識7課時3.整百、整千數(shù)加減法2課時

第1課時1000以內數(shù)的認識（1）課題1000以內數(shù)的認識（1）課型新授課教學內容教科書第73頁例1的內容教學目標1.讓學生經歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產生和作用，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。2.能在數(shù)數(shù)的過程中，認識新的計數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產生的必要性，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。3.通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點能正確地數(shù)出1000以內的數(shù)，體會計數(shù)單位“千”的產生。教學難點通過對不同計數(shù)單位的比較，初步認識“十進制”的意義。教學準備多媒體課件教學過程備注一、回顧復習，導入新課教師：一個一個地數(shù)，從82數(shù)到100。（教師指名學生回答）教師：同學們已經學會了100以內的數(shù)，今天我們一起來學習比100大的數(shù)。（板書：1000以內數(shù)的認識（1））二、自主活動，探索新知學習例1。（1）課件出示例1：一個一個地數(shù)。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：一共有多少個小方塊？學生：10個。教師：那這是數(shù)了幾個一？，也就是多少？學生：數(shù)了10個一，是10。教師：10個一是十。（板書）出示課件：一十一十地數(shù)。教師：一共有多少個小方塊？學生1：100個，從1數(shù)到100，一個一個地數(shù)。學生2：一十一十地數(shù)，100個。學生3：一列一列地數(shù)，100個教師：那這是數(shù)了幾個十？，也就是多少？學生：數(shù)了10個十，是100。教師：10個十是一百。（板書）出示課件：一百一百地數(shù)。教師：這么多小方塊，怎么數(shù)呢？小組合作交流，教師指名回答。（3）結果匯報學生：一百一百地數(shù)，一共有10個一百。教師：我們一起數(shù)一數(shù)，一百、二百……九百，9個百再添上1個百是一千。10個一百是一千。（板書）三、當堂訓練1.課件出示教科書P73“做一做”。（1）同桌合作撥珠子，互相數(shù)一數(shù)。（2）教師巡視指導，進行訂正。2.課件出示教科書P77“練習十六”第1題。（1）先讓學生自己數(shù)一數(shù)，然后同桌互相檢查。（2）指明學生回答，教師集體訂正。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們認識了“千”，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第77頁練習十六第2、3題。復習舊知，引入新課。先讓學生自主思考，再集中交流讓學生自己動手擺一擺，數(shù)一數(shù)。板書設計1000以內數(shù)的認識（1）10個一是十10個十是一百10個一百是一千教后反思這節(jié)課讓學生利用已有知識數(shù)小方塊，感悟數(shù)數(shù)方式的多樣化。通過建立“千”的直觀模型，認識計數(shù)單位，掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。但是同學們在數(shù)到拐彎數(shù)的時候存在難度，需要多加練習。

第2課時1000以內數(shù)的認識（2）課題1000以內數(shù)的認識（2）課型新授課教學內容教科書第74、75頁例2、例3的內容教學目標1.通過數(shù)圓點、擺小棒等活動，使學生理解1000以內數(shù)的組成。2.初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。3.在動手操作的過程中體會生活中的大數(shù)。教學重點理解數(shù)位的意義和數(shù)的組成以及1000以內數(shù)的讀、寫方法。教學難點掌握1000以內數(shù)的讀法和寫法。教學準備多媒體課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器教學過程備注一、回顧復習，導入新課教師：對于1000以內的數(shù)大家都知道什么呢？學生1：我知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。學生2：我知道在數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。教師：同學們，今天我們繼續(xù)來學習1000以內數(shù)的認識。（板書：1000以內數(shù)的認識（2））二、自主活動，探索新知1.學習例2。（1）課件出示例2：下圖中有多少個圓點？（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：同學們用自己的方法數(shù)一數(shù)有多少個圓點。學生1：可以一個一個地數(shù)，五個五個地數(shù)或十個十個地數(shù)。學生2：一列有10個圓點，一列一列地數(shù)，最后一列有5個圓點，合起來就是一共有的圓點個數(shù)。學生3：一百個點圈成一圈，2個一百，還剩下三十五個點。（3）結果匯報教師：2個一百是二百，與三十五合起來是二百三十五。圖中有二百三十五個圓點。請同學們拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。小組合作交流。學生：100根小棒捆一大捆，擺2捆是二百；10根小棒捆一小捆，擺3捆是三十；再擺5根小棒。（4）運用探究教師：同學們能根據擺的小棒說一說二百三十五是由幾個百、幾個十和幾個一組成的嗎？學生：二百三十五是由2個百、3個十和5個一組成的.教師：那同學們拿出計數(shù)器，我們先一起來認識計數(shù)器。出示課件：教師：計數(shù)器上的數(shù)位從右往左依次是個位、十位、百位、千位。計數(shù)器上的1顆珠子在千位上就表示1個千，那在百位、十位和個位上呢？學生1：1顆珠子在百位上就表示1個百。學生2：1顆珠子在十位上就表示1個十。學生3：1顆珠子在個位上就表示1個一。教師：那現(xiàn)在請同學們在計數(shù)器上撥出二百三十五吧。學生小組討論一起撥一撥，教師指名學生上臺展示。學生：教師：那同學們現(xiàn)在試著讀、寫一下二百三十五這個數(shù)吧。首先2個百，在百位上寫2，讀作二百。那么3個十和5個一呢？學生1:3個十，在十位上寫3，讀作三十。學生2:5個一，在個位上寫5，讀作五。教師：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。同學們表述一下這個數(shù)的讀寫法吧。學生：寫作：235，讀作：二百三十五。2.學習例3。（1）課件出示例3：下圖中有多少個彩色圓點？（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：同學們用自己的方法數(shù)一數(shù)有多少個圓點。學生1：一列有10個彩色圓點，一列一列地數(shù)，有1000個彩色圓點。學生2：一百一百地圈，看看有多少個一百。教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？學生1：我發(fā)現(xiàn)900和100合起來是1000。學生2：1000里面有10個百。（3）結果匯報教師：相鄰計數(shù)單位之間的進率是10。那1000里面有幾個十？學生小組討論。學生：1000里面有100個10。三、當堂訓練1.課件出示教科書P75“做一做”第1題。（1）學生獨立思考，教師指名回答。（2）集體進行訂正。2.課件出示教科書P75“做一做”第2題。（1）先讓學生自己撥一撥寫一寫，然后同桌互相說說怎么撥。（2）指明學生回答，教師集體訂正。3.課件出示教科書P77“練習十六”第4題。（1）先讓學生獨立思考完成，然后小組交流自己的方法。（2）指明學生回答，教師集體訂正。4.課件出示教科書P78“練習十六”第7題。（1）小組之間互相讀一讀，說一說。（2）指明學生回答，教師集體訂正。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們學習了1000以內數(shù)的組成和讀寫，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第78頁練習十六第5、6、8、9題。復習舊知，引入新課。先讓學生自主思考，再集中交流讓學生自己數(shù)一數(shù)，說一說。教師引導學生，讓學生多說多理解。教師引導學生，讓學生多說多理解。對不同的發(fā)現(xiàn)予以肯定。板書設計1000以內數(shù)的認識（2）寫作：235讀作：二百三十五讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。相鄰計數(shù)單位之間的進率是10。教后反思這節(jié)課讓學生動手操作，建立表象，在具體的數(shù)學活動中，進一步加深對計數(shù)單位的認識。以數(shù)的組成為基礎，感受讀、寫數(shù)的本質。但是部分學生在用計數(shù)器撥數(shù)的時候不是很準確，需要多加練習。

第3課時1000以內數(shù)的認識（3）課題1000以內數(shù)的認識（3）課型新授課教學內容教科書第76頁例4的內容教學目標1.認識算盤的結構以及各個部分的組成、名稱。初步會用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會讀、寫算盤上撥的數(shù)。2.通過動手撥一撥，加深對算盤的認識。3.了解算盤是我過古代的偉大發(fā)明，體會古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。教學重點認識算盤，學會用算盤撥數(shù)，會識數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。教學難點理解算盤上的上珠和下珠的區(qū)別。教學準備多媒體課件、算盤教學過程備注一、回顧復習，導入新課出示課件：下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填并說一說它們的組成。學生1：第一幅圖表示的數(shù)是362，由3個百、6個十和2個一組成。學生2：第二幅圖表示的數(shù)是207，由2個百和7個一組成。學生3：第三幅圖表示的數(shù)是580，由5個百和8個十組成。教師：同學們都會讀、寫三位數(shù)了，還知道了這些數(shù)的組成。今天這節(jié)課我們就借助算盤來進一步認識1000以內的數(shù)。（板書：1000以內數(shù)的認識（3））二、自主活動，探索新知學習例4。（1）課件出示例4：算盤可以幫助我們數(shù)數(shù)和記數(shù)。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：同學們，算盤上的一顆下珠表示1，一顆上珠表示5，那同學們可以撥出563嗎？小組討論并撥一撥，教師指名回答。學生1：我們把最右邊一檔作為個位，向左數(shù)第二檔作為十位，第三檔作為百位。在個位上撥3顆下珠，在十位上撥1顆下珠和一顆上珠，在百位上撥1顆上珠。學生2：我們是從右邊第四檔開始向左撥的。（3）結果匯報教師：同學們撥得都很對。在算盤上撥一個數(shù)要先定位，再撥珠?？梢匀芜x一檔作為個位。三、當堂訓練1.課件出示教科書P76“做一做”。（1）學生獨立操作，然后同桌互相說一說是怎么撥的。（2）集體進行訂正。2.課件出示教科書P79“練習十六”第10題。（1）先讓學生自己讀一讀撥一撥，然后同桌互相說說怎么撥。（2）指明學生回答，教師集體訂正。3.課件出示教科書P79“練習十六”第13題。（1）讓學生獨立思考完成。（2）指明學生回答，教師集體訂正。4.課件出示教科書P79“練習十六”第15題。（1）先讓學生小組討論，發(fā)現(xiàn)探究數(shù)的排列規(guī)律。（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律（2）指明學生回答，教師集體訂正。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們認識了算盤，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第79頁練習十六第11、12、14題。復習舊知，引入新課。先讓學生自主思考，再集中交流讓學生自己數(shù)一數(shù)，說一說。對不同的發(fā)現(xiàn)予以肯定。板書設計1000以內數(shù)的認識（3）一顆下珠表示1，一顆上珠表示5。先定位，再撥珠。可以任選一檔作為個位。教后反思這節(jié)課用算盤進行直觀操作，加深了學生對算盤結構及用算盤記數(shù)的方法的理解，通過動手和小組交流，培養(yǎng)了學生的學習能力，使學生進一步體會合作交流的樂趣。但是大部分同學是第一次接觸算盤，操作起來比較困難。

第4課時10000以內數(shù)的認識（1）課題10000以內數(shù)的認識（1）課型新授課教學內容教科書第80頁例5的內容教學目標1.初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序和計數(shù)單位之間的關系。2.借助生活情境，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點認識計數(shù)單位“萬”，掌握萬以內數(shù)的組成和數(shù)位順序表。教學難點掌握萬以內數(shù)的各個計數(shù)單位之間的關系。教學準備多媒體課件、計數(shù)器教學過程備注一、回顧復習，導入新課出示課件：教師：請同學們欣賞一下南京長江大橋。學生：這座大橋好壯觀啊！教師：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。這些數(shù)怎么讀呢？今天我們一起來學習比1000大的數(shù)。（板書：10000以內數(shù)的認識（1））二、自主活動，探索新知學習例5。（1）課件出示例5。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：一共有多少個小方塊？學生：一千、二千、三千……九千……教師：九千再加一千是多少？學生：是10個一千。（3）結果匯報教師：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。出示課件：教師：說說你們已經認識了哪些數(shù)位？學生：個位，十位，百位，千位，萬位。教師：那你們可以制作一個數(shù)位順序表嗎？學生自主制作，教師指名上臺展示。教師出示課件：三、當堂訓練1.課件出示教科書P81“做一做”。（1）同桌合作撥珠子，互相數(shù)一數(shù)。（2）教師巡視指導，進行訂正。2.課件出示教科書P85“練習十七”第1題。（1）先讓學生自己數(shù)一數(shù)，然后同桌互相檢查。（2）指明學生回答，教師集體訂正。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們認識了“萬”，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第85頁練習十七第4題。復習舊知，引入新課。先讓學生自主思考，再集中交流讓學生自己動手擺一擺，數(shù)一數(shù)。板書設計10000以內數(shù)的認識（1）10個一千是一萬教后反思這節(jié)課讓學生利用已有知識數(shù)小方塊，感悟數(shù)數(shù)方式的多樣化。通過建立“萬”的直觀模型，認識計數(shù)單位，通過制作數(shù)位順序表，加深對數(shù)位的認識。但是同學們在數(shù)到拐彎數(shù)的時候存在難度，需要多加練習。

第5課時10000以內數(shù)的認識（2）課題10000以內數(shù)的認識（2）課型新授課教學內容教科書第81頁例6的內容教學目標1.初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序和計數(shù)單位之間的關系。2.借助生活情境，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點認識計數(shù)單位“萬”，掌握萬以內數(shù)的組成和數(shù)位順序表。教學難點掌握萬以內數(shù)的各個計數(shù)單位之間的關系。教學準備多媒體課件、計數(shù)器教學過程備注一、回顧復習，導入新課出示課件：10個一是（），10個十是（），10個一百是（），10個一千是（）。（教師指名學生回答）學生：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。教師：同學們已經認識了10000以內的數(shù)，今天我們一起來學習10000以內數(shù)的組成。（板書：10000以內數(shù)的認識（2））二、自主活動，探索新知學習例6。（1）課件出示例6。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：有多少顆星星？學生：10個一百是一千，這些星星比一千多。教師：那可以怎么數(shù)呢？學生小組交流，教師指名回答。學生1：圈一圈。10個一百是一千，圈出二千。然后一百一百地數(shù)，4個一百是四百。再十個十個地數(shù)，5個十是五十。最后一個一個地數(shù)，8個一是八。學生2：2個一千是二千，與四百五十八合起來是二千四百五十八。（3）結果匯報教師：用小方塊表示二千四百五十八。出示課件：教師：這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？學生：這個數(shù)是由2個千、4個百、5個十和8個一組成的。教師：把這個數(shù)在計數(shù)器上表示出來。學生：三、當堂訓練1.課件出示教科書P82“做一做”第1題。（1）學生獨立思考，同桌之間互相說一說。（2）教師指名回答，進行訂正。2.課件出示教科書P82“做一做”第2題。（1）先讓學生自己撥一撥說一說，然后同桌互相檢查。（2）指明學生回答，教師集體訂正。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們學習了萬以內數(shù)的組成，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第85頁練習十七第2、3題。復習舊知，引入新課。先讓學生自主思考，再集中交流讓學生自己動手數(shù)一數(shù)。板書設計10000以內數(shù)的認識（2）教后反思這節(jié)課讓學生利用小方塊、計數(shù)器等學具，認識萬以內數(shù)的組成，使學生在遷移類比中學會了新知識。但是部分學生沒有很好的去找尋數(shù)數(shù)的方法，只會一種數(shù)數(shù)，需要多加引導。

第6課時10000以內數(shù)的讀寫課題10000以內數(shù)的讀寫課型新授課教學內容教科書第83、84頁例7、例8的內容教學目標1.借助計數(shù)器，利用知識遷移，使學生理解萬以內數(shù)的讀、寫法。2.從一般到特殊，引導學生探究并歸納出萬以內數(shù)的讀、寫法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。3.通過讀、寫生活中的數(shù)，體會數(shù)學的應用價值，體驗獲得知識的成就感。教學重點掌握萬以內數(shù)的讀法和寫法。教學難點理解并掌握萬以內數(shù)中有0數(shù)的讀法和寫法。教學準備多媒體課件、計數(shù)器教學過程備注一、回顧復習，導入新課出示課件：452讀作（），它是有（）個百、（）個十和（）個一組成的。（教師指名學生回答）學生：452讀作四百五十二，它是有4個百、5個十和2個一組成的。教師：同學們已經會讀寫1000以內的數(shù)，今天我們一起來學習10000以內數(shù)的讀寫。（板書：10000以內數(shù)的讀寫）二、自主活動，探索新知1.學習例7。（1）課件出示例7：先說出計數(shù)器上的數(shù)各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的，再讀出來。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：同學們可以說說它們的組成并讀一讀嗎？學生1：第一個數(shù)是由3個千、7個百、4個十和5個一組成的。千位上是3就讀三千，百位上是7就讀七百，十位上是4就讀四十，個位上是5就讀五，這個數(shù)讀作三千七百四十五。學生2：第二個數(shù)是由2個千和8個十組成的。千位上是2就讀二千，百位上是0就讀零，十位上是8就讀八十，個位上是0就讀零，這個數(shù)讀作二千零八十零。學生3：不對，個位的0應該不讀，這個數(shù)應該讀二千零八十。教師：對，中間的0要讀，末尾的0不讀。學生4：第三個數(shù)是由6個千和9個一組成的。千位上是6就讀六千，百位上是0就讀零，十位上是0也讀零，個位上是9就讀九，這個數(shù)讀作六千零零九。學生5：不對，中間的兩個0讀一個就可以了，這個數(shù)應該讀作六千零九。教師：對的，中間有一個0或兩個0，只讀一個零。（3）結果匯報教師：萬以內數(shù)的讀法是：①讀數(shù)時，從高位讀起，按照數(shù)位順序讀；②千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……③中間有一個0或兩個0，只讀一個零；④末尾不管有幾個0，都不讀。2.學習例8。（1）課件出示例7：在計數(shù)器上撥數(shù)，再寫出來。一千三百四十二三千零六十九七千零一二千七百一萬（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：同學們，小組之間撥一撥計數(shù)器，并寫一寫。教師指名學生上臺撥計數(shù)器并板演，根據學生的結果出示課件。學生1：一千三百四十二要在千位上撥1顆珠子，百位上撥三顆珠子，十位上撥4顆珠子，個位上撥2顆珠子，這個數(shù)寫作1342。出示課件：學生2：三千零六十九要在千位上撥3顆珠子，十位上撥6顆珠子，個位上撥9顆珠子。因為計數(shù)器百位上沒有珠子，所以這個數(shù)寫作369。學生3：不對，百位上沒有珠子應該寫0，這個數(shù)應該寫作3069。教師：對，數(shù)位上沒有珠子要寫0占位。出示課件：學生4：七千零一要在千位上撥7顆珠子，個位上撥1顆珠子。因為計數(shù)器百位上和十位上都沒有珠子，所以這個數(shù)寫作701。學生5：不對，百位和十位上都沒有珠子，應該寫兩個0，這個數(shù)應該寫作7001。教師：對，數(shù)位上沒有珠子都要寫0占位。出示課件：學生6：二千七百要在千位上撥2顆珠子，百位上撥7顆珠子。因為計數(shù)器十位上和個位上都沒有珠子，所以這個數(shù)寫作2700。學生7：一萬要在萬位上撥1顆珠子。因為計數(shù)器千位、百位、十位和個位上都沒有珠子，所以這個數(shù)寫作10000。（3）結果匯報教師：萬以內數(shù)的寫法是：①寫數(shù)時，從高位寫起，按照數(shù)位順序讀；②幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……③中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。三、當堂訓練1.課件出示教科書P83“做一做”第1題。（1）同桌之間互相讀一讀，說一說。（2）教師指名回答，進行訂正。2.課件出示教科書P83“做一做”第2題。（1）同桌之間互相讀一讀。（2）指明學生回答，教師集體訂正。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們學習了萬以內數(shù)的讀寫，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第84頁做一做第1、2題。復習舊知，引入新課。先讓學生自主思考，再集中交流讓學生自己說一說，讀一讀，教師及時指正錯誤。板書設計10000以內數(shù)的讀寫萬以內數(shù)的讀法：①讀數(shù)時，從高位讀起，按照數(shù)位順序讀；②千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……③中間有一個0或兩個0，只讀一個零；④末尾不管有幾個0，都不讀。萬以內數(shù)的寫法：①寫數(shù)時，從高位寫起，按照數(shù)位順序讀；②幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……③中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。教后反思這節(jié)課利用計數(shù)器建立數(shù)與位之間的關聯(lián)，借助已有知識讓學生試讀、探索數(shù)的讀法。結合例子歸納數(shù)的讀法和寫法并總結規(guī)律。但是在教學中發(fā)現(xiàn)有部分同學對數(shù)位和計數(shù)單位存在混淆。

第7課時練習十七課題練習萬以內數(shù)的認識課型練習課教學內容教科書第85~87頁練習十七的內容教學目標1.進一步鞏固萬以內數(shù)的組成和讀寫。2.會用萬以內的數(shù)表示是日常生活中的事物，使學生在認數(shù)的過程中，感受十進制思想。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點萬以內數(shù)的組成。教學難點萬以內的各個計數(shù)單位之間的關系。教學準備多媒體課件教學過程備注一、回顧復習教師：同學們，還記得前面我們學習了什么內容嗎？引導學生自己回憶，教師指名回答，如有遺漏，其他同學補充。與學生共同總結：萬以內數(shù)的組成；萬以內數(shù)的讀法和寫法；算盤的認識。教師：這節(jié)課我們的主要任務是鞏固萬以內數(shù)的認識。二、當堂訓練1.課件出示教科書P86“練習十七”第5題。（1）學生自己讀一讀。（2）教師指名回答，讓學生總結萬以內數(shù)的讀法。2.課件出示教科書P86“練習十七”第7題。（1）同桌之間互相撥算盤，互相讀一讀寫一寫。（3）教師指名學生上臺展示，集體訂正。3.課件出示教科書P86“練習十七”第8題。（1）學生獨立思考填寫。（2）指名學生回答，集體訂正。（4）教師讓學生感受萬以內數(shù)的組成的不同說法。4.課件出示教科書P86“練習十七”第9題。（1）學生獨立思考寫一寫。（2）教師指名回答，集體進行訂正。（3）讓學生總結萬以內數(shù)的寫法。5.課件出示教科書P87“練習十七”第12題。（1）學生獨立思考填寫。（2）教師指名回答，讓學生結合實際情境說一說。（3）教師引導學生鞏固計算單位之間的關系。6.課件出示教科書P87“練習十七”第14題。（1）學生小組合作調查，然后填寫。（2）教師指名回答，讓學生感受生活中的數(shù)。7.課件出示教科書P87“練習十七”第15題。（1）教師先帶領學生回顧萬以內數(shù)的組成。（2）學生獨立思考填寫。（3）教師指名回答，集體進行訂正。8.課件出示教科書P87“練習十七”思考題。（1）教師先引導學生知道排列順序不同，組成的數(shù)也不同。（2）學生小組討論交流，教師指名學生上臺板演。（3）教師引導學生了解排列的知識。三、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們鞏固了萬以內數(shù)的認識，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。四、布置作業(yè)教科書第86、87練習十七第6、10、11、13題。復習舊知，引導學生自己總結。讓學生自己回顧并總結方法。讓學生自己回顧并總結方法。板書設計練習十七萬以內數(shù)的讀法：①讀數(shù)時，從高位讀起，按照數(shù)位順序讀；②千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……③中間有一個0或兩個0，只讀一個零；④末尾不管有幾個0，都不讀。萬以內數(shù)的寫法：①寫數(shù)時，從高位寫起，按照數(shù)位順序讀；②幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……③中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。教后反思本節(jié)課是一節(jié)練習課，通過多種形式的練習，引導學生思考、交流、探究，鞏固了所學的知識，養(yǎng)成了認真分析，靈活解題的良好習慣，促進了學生對知識的掌握和應用。

第8課時10000以內數(shù)的大小比較課題10000以內數(shù)的大小比較課型新授課教學內容教科書第88頁例9的內容教學目標1.通過創(chuàng)設情境比一比的活動，讓學生經歷萬以內數(shù)的大小比較的方法的探索過程，掌握萬以內數(shù)大小比較的方法。2.在比較萬以內數(shù)的大小的過程中，發(fā)展學生的抽象能力、歸納概括能力。3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點萬以內數(shù)的大小比較的方法。教學難點萬以內數(shù)的大小比較的方法。教學準備多媒體課件教學過程備注一、回顧復習，導入新課出示課件：100○9952○3264○68教師：比一比每組數(shù)的大小。學生：100＞9952＞3264＜68教師：同學們，今天我們一起來學習10000以內數(shù)的大小比較。（板書：10000以內數(shù)的大小比較）二、自主活動，探索新知學習例9。（1）課件出示例9：任選兩種洗衣機，比一比它們的價格。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：1號和2號比，哪個價格高？學生：940是三位數(shù)，不到1000；1899是四位數(shù)，超過1000。所以940＜1899,2號的價格高。教師：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。教師：3號和4號比，哪個價格高？學生1：1550和2365都是四位數(shù)，比較最高位，因為1＜2，所以1550＜2365,4號的價格高。學生2：1550不到2000，比2000小，2365超過2000，比2000大，所以1550＜2365,4號的價格高。教師：位數(shù)相同，先比較最高位上的數(shù)，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。教師：2號和3號比，哪個價格高？它們都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎么比呢？學生：最高位相同，那就看下一位百位，8＞5，所以1899＞1550,2號的價格高。教師：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)相等，就比較下一位上的數(shù)。（3）結果匯報教師：比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。如果位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相等，就比較下一位上的數(shù)……直到比出數(shù)的大小。三、當堂訓練1.課件出示教科書P88“做一做”。（1）學生獨立思考完成。（2）教師指名回答，集體進行訂正。（3）讓學生說出比較的方法。2.課件出示教科書P90“練習十八”第1題。（1）同桌之間互相說一說。（2）教師指明學生回答，集體進行訂正。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們學習了萬以內數(shù)的大小比較，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第90頁練習十七第2題。復習舊知，引入新課。先讓學生自主思考，再集中交流讓學生自己探索大小比較的方法，教師及時進行總結。板書設計10000以內數(shù)的大小比較比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。如果位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相等，就比較下一位上的數(shù)……直到比出數(shù)的大小。教后反思這節(jié)課通過現(xiàn)實生活中常見的數(shù)據，在已有的基礎上，引導學生類比推理出萬以內數(shù)的大小比較，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。但是應該針對學生易錯的情況多加指導并加強練習。

第9課時認識近似數(shù)課題認識近似數(shù)課型新授課教學內容教科書第89頁例10的內容教學目標1.通過集體的情境，讓學生理解準確數(shù)和近似數(shù)的含義，結合數(shù)線圖幫助學生理解并掌握求一個數(shù)的近似數(shù)的方法。2.在實際情境中，讓學生感受到近似數(shù)的方便、好記的優(yōu)點，突出近似數(shù)的現(xiàn)實意義。3.結合生活的素材，讓學生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教學重點理解準確數(shù)和近似數(shù)的含義。教學難點能夠找到一個數(shù)的近似數(shù)。教學準備多媒體課件教學過程備注一、回顧復習，導入新課出示課件：1000○9995243○32546478○6823教師：比一比每組數(shù)的大小。學生：1000＞9995243＞32546478＜6823教師：同學們已經學習了10000以內數(shù)的大小比較，今天我們一起來認識近似數(shù)。（板書：認識近似數(shù)）二、自主活動，探索新知學習例10。（1）課件出示例10：這兩種說法有什么不同？（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：這兩種說法有什么不同？學生1：9985這種說法很準確。學生2:9985更接近10000,10000更容易記住。（3）結果匯報教師：9985是參加運動會的運動員的實際人數(shù)，是準確數(shù)。10000是大約人數(shù)，是近似數(shù)。9985接近10000嗎？讓我們一起來看一看。出示課件：教師：從圖中可以看到，9985到10000的距很近，接近10000，所以10000是9985的近似數(shù)。教師：近似數(shù)有什么優(yōu)點呢？學生：方便，好記。三、當堂訓練1.課件出示教科書P89“做一做”。（1）學生獨立思考完成。（2）教師指名回答，集體進行訂正。2.課件出示教科書P91“練習十八”第5題。（1）學生獨立思考完成。（2）教師指明學生回答，集體進行訂正。（3）讓學生說說求每個近似數(shù)的方法四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們認識了近似數(shù)，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第91頁練習十七第6、7題。復習舊知，引入新課。先讓學生自主思考，再集中交流板書設計認識近似數(shù)求一個數(shù)的近似數(shù)的方法：看這個數(shù)接近哪個整千、整百數(shù)等。教后反思這節(jié)課借助現(xiàn)實情境教學，以現(xiàn)實情境為基礎，讓學生體會準確數(shù)和近似數(shù)的區(qū)別，理解近似數(shù)的含義，感受近似數(shù)方便、好記，認識其實用性，為估算的學習作準備。但是在求近似數(shù)的時候，同學們往往把一個數(shù)的近似數(shù)看成比它大的那個整千數(shù)。

第10課時練習十八課題練習萬以內數(shù)的大小比較和近似數(shù)課型練習課教學內容教科書第90~92頁練習十七的內容教學目標1.進一步鞏固萬以內數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內數(shù)的大小。2.進一步鞏固近似數(shù)的知識，感受近似數(shù)方便、好記的優(yōu)點。3.體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點萬以內數(shù)的大小比較的方法。教學難點能夠找到一個數(shù)的近似數(shù)。教學準備多媒體課件教學過程備注一、回顧復習教師：同學們，還記得前面我們學習了什么內容嗎？引導學生自己回憶，教師指名回答，如有遺漏，其他同學補充。與學生共同總結：萬以內數(shù)的大小比較；認識近似數(shù)。教師：這節(jié)課我們的主要任務是鞏固萬以內數(shù)的大小比較和近似數(shù)。二、當堂訓練1.課件出示教科書P90“練習十八”第3題。（1）同桌之間互相翻一翻，比一比。（2）讓學生總結萬以內數(shù)的大小比較的方法。2.課件出示教科書P90“練習十八”第4題。（1）引導學生理解“多得多”和“少一些”的意思。（2）學生獨立完成填寫，小組討論交流（3）教師指名學生回答，集體進行訂正。3.課件出示教科書P91“練習十八”第8題。（1）同桌合作完成填寫。（2）指名學生上臺展示。4.課件出示教科書P92“練習十八”第9題。（1）學生獨立思考寫一寫。（2）教師指名回答，集體進行訂正。（3）讓學生回答時說說怎么想的。5.課件出示教科書P92“練習十八”第10題。（1）先指名學生回答比較大小的方法（2）學生獨立思考填寫。（3）小組討論交流填寫的方法（4）教師指名回答，集體進行訂正。（5）教師總結此類題的解決方法。三、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們鞏固了萬以內數(shù)的認識，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。四、布置作業(yè)教科書第92練習十八第11、12題。復習舊知，引導學生自己總結。讓學生自己回顧并總結方法。讓學生合作交流。教師鼓勵寫出多個答案的學生。板書設計練習十八比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。如果位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相等，就比較下一位上的數(shù)……直到比出數(shù)的大小。求一個數(shù)的近似數(shù)的方法：看這個數(shù)接近哪個整千、整百數(shù)等。教后反思本節(jié)課是一節(jié)練習課，通過多種形式的練習，給學生提供了充分的自主學習、探索發(fā)現(xiàn)的空間，鞏固了所學的知識，養(yǎng)成了認真分析，靈活解題的良好習慣，促進了學生對知識的掌握和應用。

第11課時整百、整千數(shù)的加減法課題整百、整千數(shù)的加減法課型新授課教學內容教科書第93頁例11的內容教學目標1.掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法，并能正確地進行計算。2.能用多種方法計算整百、整千數(shù)的加減法，讓學生體會算法的多樣性。3.讓學生經歷計算過程、理解計算方法，培養(yǎng)學生的運算能力。教學重點會正確計算整百、整千數(shù)的加減法。教學難點掌握整百、整千數(shù)進（退）位的加（減）法的計算方法，能靈活選擇口算方法計算。教學準備多媒體課件教學過程備注一、回顧復習，導入新課出示課件：口算。50+20=90-70=30+30=80-60=100-40=10+90=40+40=50-10=教師：自己算一算這些題目。學生獨立口算。教師：同學們已經學習了100以內的加減法，今天我們一起來學習整百、整千數(shù)的加減法。（板書：整百、整千數(shù)的加減法）二、自主活動，探索新知1.學習例11。（1）課件出示例11（1）：爺爺要買這兩種電器，一共要花多少錢？（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：解決這個問題怎么列式呢？學生：求一共要花多少錢，就是把兩種電器的價格合起來，列式為1000+2000。教師：怎么計算呢？學生1：1000是1個千，2000是2個千，1個千加2個千是3個千，就是3000，所以1000+2000=3000。學生2：因為1+2=3，所以1000+2000=3000。（3）結果匯報教師：同學們的計算方法都很對。第一種是利用數(shù)的組成及數(shù)的意義計算，第二種是用類比推理的方法。（4）運用探究課件出示例11（2）：冰箱比電視貴多少錢？教師：解決這個問題怎么列式呢？學生：求冰箱比電視貴多少錢，就是它們的價格差，列式為2000-1000。教師：怎么計算呢？學生1：2000是2個千，1000是1個千，2個千減1個千是1個千，就是1000，所以2000-1000=1000。學生2：因為2-1=1，所以2000-1000=1000。2.學習例12。（1）課件出示例12：（1）80+50=130-50=（2）900+600=1500-600=（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：同學們怎么計算這些題？（3）結果匯報學生1：我是利用數(shù)的組成計算的。（1）80是8個十，50是5個十，130是13個十。8個十加5個十是13個十，即130，所以80+50=130。13個十減5個十是8個十，即80，所以130-50=80。（2）900是9個百，600是6個百，1500是15個百。9個百加6個百是15個百，即1500，所以900+600=1500。15個百減6個百是9個百，1500-600=900。學生2：我是用類比推理的方法計算的。（1）因為8+5=13，所以80+50=130。因為13-5=8，所以130-50=80。（2）因為9+6=15，所以900+600=1500。因為15-6=9，所以1500-600=900。教師：同學們的計算方法都很對。三、當堂訓練1.課件出示教科書P93“做一做”第1題。（1）學生獨立思考完成。（2）教師指名回答，集體進行訂正。（3）指名回答時讓學生說說算法。2.課件出示教科書P93“做一做”第2題。（1）學生獨立思考完成。（2）教師指名回答，集體進行訂正。3.課件出示教科書P95“練習十九”第1題。（1）學生獨立思考