《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)(一課時(shí))匯報(bào)人：2023-12-31目錄contents課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析語言知識點(diǎn)講解與運(yùn)用思維拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)跨文化對比與批判性思維訓(xùn)練課堂活動設(shè)計(jì)與實(shí)施總結(jié)回顧與作業(yè)布置01課程介紹與目標(biāo)介紹《愚公移山》作為一則古代寓言故事的來源和背景，讓學(xué)生了解其文化背景和故事內(nèi)涵。古代寓言概述《愚公移山》的故事情節(jié)，包括愚公移山的原因、過程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題和意義。故事情節(jié)《愚公移山》故事背景通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握《愚公移山》的故事情節(jié)、人物形象和寓言內(nèi)涵等相關(guān)知識。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過閱讀理解、小組討論和課堂展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生體會《愚公移山》所蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和恒心。030201教學(xué)目標(biāo)與要求本課時(shí)為45分鐘，包括導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、課堂活動和總結(jié)四個環(huán)節(jié)。主要包括《愚公移山》的故事情節(jié)、人物形象分析、寓言內(nèi)涵探討以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系等方面。課時(shí)安排與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排02文本解讀與賞析結(jié)局天帝被愚公感動，命夸娥氏二子背走兩座山，愚公的愿望得以實(shí)現(xiàn)。高潮智叟嘲笑愚公，引發(fā)愚公的反駁，進(jìn)一步彰顯愚公的精神。發(fā)展描繪愚公率領(lǐng)家人挖山不止的過程，展現(xiàn)愚公的毅力和堅(jiān)定信念。引言簡要介紹《愚公移山》的背景和作者，引出故事主題。開端描述愚公家庭的困境和愚公移山的初衷。文本結(jié)構(gòu)梳理本故事的主人公，具有堅(jiān)定的信念和非凡的毅力，面對困難毫不退縮，是勤勞、樸實(shí)和厚道的代表。愚公作為愚公的對立面出現(xiàn)，嘲笑愚公的愚蠢行為，代表了世俗的短視和淺薄。智叟天帝派來幫助愚公移山的神力代表，體現(xiàn)了正義和善良的力量。夸娥氏二子關(guān)鍵人物形象分析通過愚公移山的故事，傳達(dá)了只要堅(jiān)持不懈、持之以恒地努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道理。持之以恒的精神故事中的愚公既有勤勞的品質(zhì)，又有智慧的頭腦，他知道如何通過自己的努力來改變命運(yùn)，體現(xiàn)了勤勞與智慧的完美結(jié)合。勤勞與智慧的結(jié)合面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該像愚公一樣保持積極樂觀的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我。對待困難的態(tài)度寓言寓意探討03語言知識點(diǎn)講解與運(yùn)用叩石墾壤敲石頭，挖泥土，比喻辛勤勞動。愚公移山比喻堅(jiān)持不懈地努力，不怕困難，有毅力，有恒心?；芜\(yùn)于渤海之尾用箕畚裝土石運(yùn)到渤海邊上，比喻做事不辭勞苦。重點(diǎn)詞匯及短語解析

句型結(jié)構(gòu)與語法現(xiàn)象剖析判斷句“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞?！庇谩啊撸病北硎九袛?。倒裝句“甚矣，汝之不惠！”謂語前置，表強(qiáng)調(diào)的意味。省略句“遂率子孫荷擔(dān)者三夫?！笔÷灾髡Z“愚公”。愚公面對困難的態(tài)度。可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“愚公移山”的精神來談?wù)撟约好鎸щy時(shí)的態(tài)度和做法。情境一描述愚公的勞動場面。可以讓學(xué)生運(yùn)用“叩石墾壤”、“箕畚運(yùn)于渤海之尾”等詞匯和短語來描繪愚公辛勤勞動的場面，感受愚公的不懈努力。情境二智叟與愚公的對話。可以讓學(xué)生分角色朗讀智叟與愚公的對話，體會兩者的不同態(tài)度和語氣，進(jìn)一步理解故事所蘊(yùn)含的道理。情境三語言知識點(diǎn)在情境中的運(yùn)用04思維拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)愚公堅(jiān)信只要努力，就能移開擋在前方的大山，這種堅(jiān)定的信念是成功的基石。堅(jiān)定信念愚公和他的家人日復(fù)一日、年復(fù)一年地挖山運(yùn)土，這種持之以恒的精神是取得成功的關(guān)鍵。持之以恒愚公與家人、鄰居共同協(xié)作，一起努力挖山，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。團(tuán)結(jié)協(xié)作愚公精神內(nèi)涵挖掘堅(jiān)持不懈追求目標(biāo)只有像愚公一樣堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)，才能最終實(shí)現(xiàn)夢想。團(tuán)結(jié)協(xié)作共創(chuàng)未來現(xiàn)代社會注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體智慧，我們需要像愚公一樣與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)造美好的未來。勇于面對困難在現(xiàn)代社會中，我們也需要像愚公一樣，勇于面對生活中的各種困難和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代社會中愚公精神的價(jià)值體現(xiàn)03創(chuàng)新思維幫助我們應(yīng)對未來挑戰(zhàn)未來充滿了未知和挑戰(zhàn)，我們需要運(yùn)用創(chuàng)新思維來預(yù)測和應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。01創(chuàng)新思維引導(dǎo)我們尋找新的解決方案在面對問題時(shí)，我們需要打破常規(guī)思維，尋找新的、更有效的解決方案。02創(chuàng)新思維激發(fā)我們創(chuàng)造新事物通過創(chuàng)新思維，我們可以創(chuàng)造出前所未有的新事物，推動社會進(jìn)步和發(fā)展。創(chuàng)新思維在解決問題中的應(yīng)用05跨文化對比與批判性思維訓(xùn)練故事主題比較01《愚公移山》與西方寓言故事《烏龜與兔子賽跑》等主題相似，都強(qiáng)調(diào)了毅力和恒心的重要性，但具體情節(jié)和表達(dá)方式有所不同。角色塑造比較02中西方寓言故事中的人物形象塑造各有特色，《愚公移山》中的愚公形象體現(xiàn)了東方文化中的忍耐和堅(jiān)韌精神，而西方寓言故事中的人物形象則更加多樣化和生動。寓言表達(dá)技巧比較03中西方寓言故事在表達(dá)技巧上也有所不同，如《愚公移山》運(yùn)用了夸張和對比等手法，而西方寓言故事則更注重情節(jié)的緊湊和懸念的設(shè)置。中西方寓言故事比較東方文化價(jià)值觀東方文化注重集體主義和奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)調(diào)個人應(yīng)該服從集體和社會的需要，這種價(jià)值觀在《愚公移山》中得到了充分體現(xiàn)。西方文化價(jià)值觀西方文化注重個人主義和自由精神，強(qiáng)調(diào)個人的獨(dú)立和自主，這種價(jià)值觀在西方寓言故事中也有所體現(xiàn)，如《烏龜與兔子賽跑》中烏龜?shù)膭倮麖?qiáng)調(diào)了個人努力的重要性?？缥幕涣髦械膬r(jià)值觀沖突與融合在跨文化交流中，不同文化背景下的價(jià)值觀可能會產(chǎn)生沖突，但也可以相互融合。通過比較和分析不同文化背景下的價(jià)值觀差異，可以幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同文化，促進(jìn)跨文化交流和理解。不同文化背景下價(jià)值觀差異分析批判性思維的概念批判性思維是一種理性思維方式，它要求人們對所接受的信息進(jìn)行深入分析和評估，不盲目接受他人的觀點(diǎn)或結(jié)論。批判性思維在跨文化交流中的重要性在跨文化交流中，由于文化背景和價(jià)值觀的差異，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生誤解和沖突。運(yùn)用批判性思維可以幫助人們更好地理解和評估不同文化背景下的信息和觀點(diǎn)，減少誤解和沖突的可能性。如何培養(yǎng)批判性思維要培養(yǎng)批判性思維，需要鼓勵學(xué)生多角度思考問題、提出質(zhì)疑、尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)等。同時(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化和觀點(diǎn)，避免過度批判或偏見。批判性思維在跨文化交流中的運(yùn)用06課堂活動設(shè)計(jì)與實(shí)施分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，討論《愚公移山》中愚公的精神內(nèi)涵，并準(zhǔn)備向全班分享。分享交流各小組代表依次上臺，分享本組對愚公精神的理解，包括堅(jiān)持、毅力、信念等方面。教師點(diǎn)評對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解愚公精神的時(shí)代意義。小組討論：分享對愚公精神的理解選定學(xué)生分別扮演愚公、智叟、山神等角色，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和服裝。角色分配按照《愚公移山》的故事情節(jié)，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)愚公移山的場景。情景模擬觀眾可在表演過程中提問或發(fā)表意見，與演員進(jìn)行互動，加深對故事的理解。觀眾互動角色扮演：模擬愚公移山場景，體驗(yàn)故事情節(jié)學(xué)生寫作學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，發(fā)揮自己的想象力，以現(xiàn)代視角重寫《愚公移山》故事。作品展示選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒，提高學(xué)生的寫作興趣和水平。寫作指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代視角出發(fā)，思考如何將《愚公移山》的故事與現(xiàn)代生活相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。創(chuàng)意寫作：以現(xiàn)代視角重寫《愚公移山》故事07總結(jié)回顧與作業(yè)布置寓言的定義和特點(diǎn)寓言是一種通過虛構(gòu)的故事來寄托某種思想或教訓(xùn)的文學(xué)形式，通常具有鮮明的諷刺性和教育性?！队薰粕健返墓适虑楣?jié)和人物形象《愚公移山》講述了一位老人愚公為了搬走家門口的兩座大山，堅(jiān)持不懈地挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事。故事中塑造了愚公、智叟等人物形象，通過對比展現(xiàn)了愚公的堅(jiān)定信念和智叟的短視行為。寓言所蘊(yùn)含的道理通過《愚公移山》的故事，我們可以明白只要下定決心、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。同時(shí)，也揭示了“有志者事竟成”的道理。關(guān)鍵知識點(diǎn)總結(jié)回顧123學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解寓言的定義和特點(diǎn)，熟悉《愚公移山》的故事情節(jié)和人物形象，能夠闡述寓言所蘊(yùn)含的道理。知識掌握情況學(xué)生通過閱讀、討論、思考等多種方式參與課堂學(xué)習(xí)，積極發(fā)表個人見解和感受，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)方法與策略學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真聽講、積極思考、主動發(fā)言，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度