第第頁(yè)培訓(xùn)心得微記錄伴我教師路

懷著非常虔誠(chéng)的心，迎來(lái)?xiàng)钚l(wèi)平老師做客惠濟(jì)區(qū)老鴉陳中心校，我們學(xué)校作為東道主與楊老師有了更多的溝通與互動(dòng)，萬(wàn)分榮幸。

在此次培訓(xùn)會(huì)上，楊老師親切的話語(yǔ)，甜美的微笑，時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)著我傾聽(tīng)的愛(ài)好。楊老師的課堂連我們老師都聽(tīng)得有滋有味，更別說(shuō)小孩子們，更是喜愛(ài)楊老師喜愛(ài)的不能自已。

想到我入職兩年左右，雖平常也自己做一些筆記、寫(xiě)一些日記，卻很少堅(jiān)持，更別說(shuō)像楊老師那樣收集整理各個(gè)主題，作為科研論題運(yùn)用了，楊老師是有大聰慧的老師。從身邊小事取材，以小見(jiàn)大，揭示我們生活的真理，不必在查找討論課題時(shí)夜不能寐，食不知味，輾轉(zhuǎn)難眠。我應(yīng)當(dāng)像楊老師學(xué)習(xí)，讓自己的老師路有規(guī)劃、有目標(biāo)。

老師們?yōu)槭裁匆鑫⒂涗浤?？首先，我們可以歸類整理流水賬。老師的工作簡(jiǎn)約而繁瑣，我們可以利用微記錄給自己的一日生活歸類，同學(xué)類：誰(shuí)的作業(yè)有錯(cuò)題、誰(shuí)今日身體不舒暢要特別留意、今日要給家長(zhǎng)通知那些事情；教學(xué)類：學(xué)校需要上交的文檔、各任課老師需要協(xié)作的事項(xiàng)。其次，微記錄可以快速記錄以備忘。在一日教同學(xué)活中，我們可以利用便利貼來(lái)檢查自己一日工作是否完成，高效快速，對(duì)于不重要的事可以利用課下時(shí)間與同學(xué)溝通，把一件繁復(fù)的事分割成假設(shè)干小事，便不覺(jué)得事情那么難完成了。然后，微記錄為描繪生活儲(chǔ)靈感。我們常說(shuō)“生活是一門藝術(shù)”，如何在唧唧喳喳的同學(xué)中享受生活的美妙，就需要老師們有一顆擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛和勤于筆記的手，我們?nèi)缟窆P馬良般，用手中的筆描繪自己與同學(xué)的生活，多么，美好的一件事，我記錄下：今日上課我夸“同學(xué)們會(huì)回答下列問(wèn)題真積極”，同學(xué)們回以“老師笑起來(lái)真好看”；批改作業(yè)時(shí)我眉頭微蹙，小聲嘟囔“紅筆沒(méi)油了”，同學(xué)立即幫我去辦公室去拿；班級(jí)圖書(shū)角位置需要變動(dòng)，我又推又拉累了一身汗，班里的小男生踴躍參加，輕松幫我搞定，我感嘆“人多能量大”，同學(xué)回我“團(tuán)結(jié)就是能量”！不做微記錄你怎能把孩子們良善的行為記的清清晰楚，你又怎能保留住這些美妙的瞬間。與一群這么可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄?，時(shí)時(shí)被感動(dòng)著、被美滿圍圍著

微記錄與我的老師路緊密相連，由于我與孩子們本就密不可分，我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)，在一起進(jìn)步，在知識(shí)的海洋沐浴。微記錄可以提高老師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，可以提升老師的觀測(cè)技能，可以加強(qiáng)老師的反思技能。我們可以利用微信、微博、校訊通、手寫(xiě)日記、攝影、微視頻隨時(shí)隨地做筆記，留住美妙的瞬間。

楊衛(wèi)平老師面對(duì)繁重的工作，自己出書(shū)《笑著做老師》、《被同學(xué)感動(dòng)的56個(gè)故事》，我都沒(méi)有拜讀，覺(jué)得很是缺憾。老師一路漫長(zhǎng)而具制造性，我