第第#頁共6頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、適應環(huán)境 影響和調節(jié)認知活動信息傳遞的功能2、醞釀期豁朗期3、思維思維的知覺4、模仿能力創(chuàng)造能力5、個性心理傾向性 個性心理特征6、心理過程個性過程7、記憶思維8、明確問題提出假設9、環(huán)境因素生理因素10、感覺器官個別屬性二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、A3、D4、A5、B6、B7、A8、B9、D10、A11、B12、D13、B14、C15、A16、A17、C18、B19、B20、D三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、發(fā)散思維：又稱為求異思維或分散思維，是指從目標出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種解決問題答案的思維。2、實驗法：實驗法是指有計劃、有目的的控制條件，使被試產生某種心理現(xiàn)象，然后進行分析研究的方法。3、首因效應：指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。4、社會刻板效應：指人們對社會上某一類事物產生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。5、注意的轉移：是指根據(jù)新任務的要求，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上的注意特征。6、意志：是人自覺的確定目的，并根據(jù)目的調節(jié)支配自己的行為，克服各種困難，以實現(xiàn)預定目的的心理過程。7、能力：是指能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征，即能力是直接影響活動效率，使活動得以順利進行的心理特征。8、創(chuàng)造思維：是指運用新穎、獨特的方法，創(chuàng)造性地解決問題，產生新思想、新假設、新原理的思維。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、錯3、錯4、錯5、錯6、錯7、對8、錯9、對10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、（1）客觀刺激物的特點①刺激物的強度。刺激物的強度是引起無意注意的重要原因。一般來說，強烈的刺激物容易引起無意注意。②刺激物之間的對比關系。如果刺激物之間在強度、大小、顏色等方面的差異顯著則容易引起無意注意。③刺激物的活動與變化。活動的變化的刺激物比不活動不變化的刺激物更易引起人的注意。④刺激物的新異性。任何新奇的東西都易成為注意的對象。（2）人的主觀心理狀態(tài)①人對事物的需要、興趣和態(tài)度。凡是能滿足人的需要，符合人的興趣的事物都易成為無意注意的對象，引起個體的注意。②人的情緒和精神狀態(tài)。人的情緒狀態(tài)在很大程度上影響著無意注意。③知識和經(jīng)驗。無意注意的引起和保持與一個人已有的知識經(jīng)驗有很大的關系。凡是和已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系又能增進新知識的事物，容易引起注意。2、答：啟發(fā)式策略包括如下一些具體的問題解決策略：1、搜索策略越容易解決；情境較復雜、隱匿時，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準備狀態(tài)，有時會妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動機和情緒狀態(tài)，耶克斯?多得遜定律表明，問題解決者應保持適中的動機激奮水平；個性差異，如性格特等。2、目的一一手段分析越容易解決；情境較復雜、隱匿時，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準備狀態(tài)，有時會妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動機和情緒狀態(tài)，耶克斯?多得遜定律表明，問題解決者應保持適中的動機激奮水平；個性差異，如性格特等。3、爬山法4、逆向推理法5、類似法6、其它的一些方法3、特點：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實可行的學習目標制定目標時應注意目標應反映需要，目標應適度，目標應明確（二）積極參加各種實踐活動堅強的意志是從實踐中磨礪出來的，離開了實踐活動，就談不上意志鍛煉。（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中，同學互相幫助，尊重集體意見，努力為集體爭光，從而可以表現(xiàn)出良好的意志品質。且榜樣對學生改變認知、情感、意志、行動等都具有巨大的力量。（四）加強意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質過程中，盡管社會環(huán)境、教育條件、人際關系、交往活動等很重要，但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。（五）根據(jù)自己的個性特征來進行意志鍛煉人的意志過程同人的個性特征密切相關。我們應在實踐中做到揚長避短，自覺的克服不良的意志品質的影響。4、答：偽裝的方法有四種：1、減縮：刪減顯性夢境的情節(jié)。2、轉移：轉移顯性夢境的情節(jié)。3、象征：潛性夢境中被壓抑的沖動或欲望以象征性的表征出現(xiàn)在顯性夢境中。4、再修正：個體在陳述顯性夢境時，會對夢中情節(jié)加以修正。5、歸因是指對自己和他人行為的原因進行分析與推理的過程。韋納提出歸因的三維結構：部位、穩(wěn)定性和控制性。6、特征：1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維；2、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案；3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)；5、創(chuàng)造性思維需要創(chuàng)造性相象的參與。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的