高綱0742

江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱

29767基礎(chǔ)教育概論

南京師范大學(xué)編

江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會辦公室

一、課程性質(zhì)和內(nèi)容概述基礎(chǔ)教育概論是教育科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論與實踐問題的一門必修課程，具有教育科學(xué)入門和奠定基礎(chǔ)的作用。基礎(chǔ)教育概論是對教育基本理論進行全面、綜合、多維審視的基礎(chǔ)學(xué)科，著眼于綜合貫通地探討教育的基本原理、基本問題、基本方法，是構(gòu)建教育科學(xué)理論大廈的基礎(chǔ)、是研究教育實踐問題的原理，體現(xiàn)教育學(xué)的基本范疇和基本結(jié)構(gòu)。本課程自學(xué)教材采用鄭金洲著的《教育通論》（華東師范大學(xué)出版社，2000年）。全書共十章，主要可分為四個部分：一是對教育的本質(zhì)和歷史有一個比較清楚的認識；二是對教育的心理基礎(chǔ)、社會基礎(chǔ)、教育目的、教育制度等教育外部現(xiàn)象和宏觀教育問題進行探討；三是對課程與教學(xué)、教師與學(xué)生等教育內(nèi)部現(xiàn)象和微觀教育問題進行論述；四是對教育學(xué)的本體和教育科學(xué)發(fā)展進行的元分析。

二、課程設(shè)置目的與要求設(shè)置本課程的目的是促進應(yīng)考者理解和掌握教育的基本理論，用教育學(xué)的理論和方法分析教育現(xiàn)象和問題，重點考查學(xué)生的教育學(xué)基礎(chǔ)知識和分析教育問題的能力，權(quán)衡學(xué)生的教育理性思維水平和教育理論水平。通過對本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者應(yīng)達到以下基本要求：1、

掌握教育科學(xué)的系統(tǒng)知識和基本理論，把握教育研究和教育理論的基本內(nèi)容與框架，培養(yǎng)學(xué)生的綜合教育理論素質(zhì)。2、

形成一定的教育專業(yè)理論思維，學(xué)會思考教育問題的方法，提高教育理論的思維水平和分析教育問題的理論能力。3、

能夠運用基本的教育理論觀點對現(xiàn)實中的教育現(xiàn)象與教育問題進行理論分析和反思。4、

引起對現(xiàn)實中教育有關(guān)問題的關(guān)注，具備基本的教育常識和教育判斷力，提高教育實踐的理論自覺性。

三、課程內(nèi)容與考核要求第一章

什么是教育（一）學(xué)習(xí)目的和要求掌握教育的概念；理解教育的復(fù)雜性；學(xué)會用教育的話語方式對教育進行分類的思考（二）課程內(nèi)容1、教育的概念：教育；規(guī)定性定義；描述性定義；綱領(lǐng)性定義。2、教育的構(gòu)成：教育要素；受教育者；教育者；教育中介。3、教育的形態(tài)：正規(guī)教育；非正規(guī)教育；教育機構(gòu)4、教育的語言；教育術(shù)語；教育隱喻；教育口號（三）考核要點與要求1、掌握教育的含義及其定義方法；2、能夠分析教育的構(gòu)成要素和形態(tài)；3、了解教育的語言。

（二）課程內(nèi)容1、教育學(xué)與元教育學(xué)：教育學(xué)的研究對象；元教育學(xué)的含義。2、中西教育學(xué)的發(fā)展歷程：夸美紐斯；赫爾巴特；實驗教育學(xué)；實用主義教育學(xué)；布雷岑卡的元教育學(xué)；中國教育學(xué)的發(fā)展歷程。3、教育科學(xué)的類別：教育科學(xué)的門類（三）考核要點與要求1、掌握教育學(xué)的研究對象與元教育學(xué)的含義；2、掌握中西教育學(xué)發(fā)展歷程中的重要思想；3、認識教育科學(xué)的門類。

四、考試題型與分數(shù)分布1、本課程的命題原則是以指定教科書的書本知識為參照，并結(jié)合現(xiàn)實教育問題，重點檢查應(yīng)考者對教育學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握，并考查應(yīng)考者運用教育學(xué)知識分析教育問題的能力。2、試題既有一定的廣度，又有一定的深度，覆蓋《教育通論》的全部章節(jié)，既有對一些整體性宏觀教育問題的論述，也有對一些細節(jié)性微觀教育知識的掌握。3、本課程考試可能采用的題型有：問題辨析（判斷正誤，并作簡要分析）、名詞解釋、簡答題、論述題、教育問題分析與評論題。

五、有關(guān)說明1、本考試大綱只突出了教育學(xué)基礎(chǔ)的核心內(nèi)容以及考試的重點和基本要求，對于復(fù)習(xí)考試只是一個基本的方向，雖然包含了《教育通論》教材的全部章節(jié)，但大綱不能取代教材的作用，也不能只閱讀指定教材，對教育學(xué)基礎(chǔ)理論和教育現(xiàn)實問題的解決，還可以閱讀其它相關(guān)書籍，體會教育理論的精髓，做到對教育學(xué)理論知識的融會貫通，學(xué)會用教育學(xué)的眼光分析教育問題。2、本考試大綱所指定的參考教材是鄭金洲著的《教育通論》，華東師范大學(xué)出版社，2000年版。該教材與一般的教育學(xué)原理教材有所不同，具有一定的難度和學(xué)術(shù)性，在閱讀和準備考試的過程中要把握其整體的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

附錄題型示例一、問題辨析（判斷正誤，并作簡要分析）如：教育是一種特殊的社會現(xiàn)象。二、名詞解釋如：義務(wù)教育三、簡答題如：教育的構(gòu)成要素有哪些？四、論述題如：試論中國教育傳統(tǒng)的基本特征。