第第頁(yè)五年級(jí)《平行四邊形的面積》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

五班級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)通過探究、理解和掌控平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積。

2、使同學(xué)通過觀測(cè)、操作、比較等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的方法，培育同學(xué)的觀測(cè)、分析、概推導(dǎo)技能，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

3、培育同學(xué)的合作意識(shí)和探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解公式并會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積。

教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)平行四邊形的面積計(jì)算公式。

教具預(yù)備：每人預(yù)備一個(gè)平行四邊形紙片和一把剪刀，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入〔媒體出示：〕

1、認(rèn)識(shí)圖形。

2、口算長(zhǎng)方形的面積。

3、回顧平行四邊形的特征。

4、觀測(cè)主題情景圖：明明和芳芳爭(zhēng)辯場(chǎng)景：一塊長(zhǎng)方形花壇，一塊平行四邊形花壇。哪一塊大呢？板書課題：平行四邊形的面積

二、自主學(xué)習(xí)

1、同學(xué)用數(shù)方格的方法數(shù)一數(shù)，并把結(jié)果記載到80頁(yè)的表格中。

2、思索：從表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)覺了什么？〔它們的面積相等〕為什么會(huì)涌現(xiàn)這樣的結(jié)果？〔由于通過數(shù)出的數(shù)據(jù)顯示：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別和平行四邊形的底和高相等?！?/p>

3、思索：假如不數(shù)方格，能不能計(jì)算出平行四邊形的面積呢？能不能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形來求面積？〔同學(xué)溝通找尋方法：可以用剪、拼、的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成別的圖形〕

4、動(dòng)手操作：同學(xué)可以獨(dú)立操作，也可以同桌相互合作，自主探究平行四邊形面積公式的由來，老師巡察。

5、提問：通過剛才的操作，你發(fā)覺了什么？同學(xué)匯報(bào)溝通：平行四邊形的底和拼得的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相等，底邊上對(duì)應(yīng)的高和長(zhǎng)方形的寬相等，所以平行四邊形的面積也就等于拼得的長(zhǎng)方形的面積?！怖蠋熞罁?jù)同學(xué)回答媒體演示過程〕

板書：

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

平行四邊形的面積=底×高

6、學(xué)習(xí)用字母表示公式：我們用S表示平行四邊形的面積,a表示它的底,h表示它的高,計(jì)算公式用字母如何表示?〔依據(jù)同學(xué)回答板書：S=a×h〕

7、思索：要求平行四邊形的面積，需要要知道哪些條件？〔底和高〕

老師強(qiáng)調(diào)：平行四邊形有很多條高，底乘的高肯定要是對(duì)應(yīng)邊上的高才是它的面積。

三、鞏固提高

1、反饋：〔媒體展示〕口算平行四邊形的面積，點(diǎn)同學(xué)回答。集體訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：書寫格式和單位。重點(diǎn)提示：不對(duì)應(yīng)底和高平行四邊形面積。

2、作業(yè)：練習(xí)十五第1題，第2題。

3、拓展：(媒體展示)

〔1〕下面哪個(gè)平行四邊形的面積大呢？為什么？

〔2〕一個(gè)長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形后,有哪些改變?

四、