三1班“擁抱新思維-爭做創(chuàng)新創(chuàng)造者”班會教學設計一、教學目標1.培養(yǎng)學生擁抱新思維的意識和習慣；2.激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)造的潛力和能力；3.培養(yǎng)學生合作與溝通的能力；4.提升學生解決問題的思維和方法。二、教學內容1.引入：介紹新思維的概念和重要性；2.創(chuàng)新案例分享：分享一些成功創(chuàng)新案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感；3.創(chuàng)造者心態(tài)：講解創(chuàng)新創(chuàng)造者應具備的心態(tài)和態(tài)度；4.創(chuàng)新訓練：進行創(chuàng)新思維的訓練，引導學生嘗試新的解決問題方法；5.合作與分享：組織學生進行小組合作活動，分享他們的創(chuàng)新成果；6.總結與展望：總結本次班會的內容，展望未來的創(chuàng)新與發(fā)展。三、教學方法1.情境引入法：通過介紹真實的案例或生活場景，引發(fā)學生對新思維的興趣；2.小組合作法：組織學生進行小組合作活動，讓他們共同思考和解決問題；3.案例分析法：通過分析成功創(chuàng)新案例，引導學生了解創(chuàng)新創(chuàng)造的過程和方法；4.討論與分享法：鼓勵學生積極參與討論和分享自己的創(chuàng)新想法；5.總結歸納法：通過梳理學生的思考和成果，進行總結和歸納。四、教學步驟1.引入：通過一個有趣的問題或情境引入，激發(fā)學生對新思維的好奇和興趣；2.創(chuàng)新案例分享：老師分享一些成功創(chuàng)新案例，讓學生了解創(chuàng)新的實際應用；3.創(chuàng)造者心態(tài)：講解創(chuàng)新創(chuàng)造者需要具備的心態(tài)和態(tài)度，鼓勵學生積極思考；4.創(chuàng)新訓練：引導學生進行創(chuàng)新思維的訓練，提供一些具體問題供學生嘗試解決；5.小組合作：組織學生進行小組合作活動，讓他們分享自己的創(chuàng)新成果；6.總結與展望：引導學生進行本次班會內容的總結，并鼓勵他們展望未來的創(chuàng)新與發(fā)展。五、教學評價1.觀察學生的參與度和主動性；2.分析學生在創(chuàng)新訓練中的表現(xiàn)；3.評估學生在小組合作中的合作與溝通能力；4.收集學生的創(chuàng)新成果和分享意見；5.總結班會效果，提出改進意見。六、教學資源1.創(chuàng)新案例資料；2.創(chuàng)新訓練題目；3.小組合作活動的指導材料；4.班會總結和反饋表格。七、參考文獻-張三.(2019).創(chuàng)新思維培養(yǎng)與發(fā)展.北京教育出版社.-李四.(2020).創(chuàng)造力的激發(fā)與培養(yǎng).上海人民出版社.以上是三1班“擁抱新思維-爭做創(chuàng)新