部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)登鸛雀樓導(dǎo)學(xué)案（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)登鸛雀樓導(dǎo)學(xué)案【第1篇】

設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)

入手，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識(shí)，采用直觀教學(xué)、情境教

學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生

的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由

圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗

誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，

感悟其哲理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻

遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀詩(shī)文，理解其意思，感受其意境

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

教具準(zhǔn)備：

掛圖、畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，你能朗誦一首嗎？

2、你們知道嗎？唐代有位非常有名的大詩(shī)人，他叫王之渙，他有

一首詩(shī)非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽(yáng)和奔

騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。（師出示板書(shū)，并

解題）

3、（師范讀）邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么？想到什么？

二、新課講授

（一）、課前感知：（出示掛圖）在這幅圖上，你們看到了什么？

（二）、精讀詩(shī)句，悟意明理

學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句

1、輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，

想想什么意思？

2、“日”：太陽(yáng)。“盡”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝

陽(yáng)？從哪看出？

3、“白日依山盡”是什么意思？（師帶讀、自讀、指讀、齊讀）

學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句

1、除了夕陽(yáng)，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢？

2、你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎？（生模仿）

3、把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

4、師讀：慢慢閉上眼睛聽(tīng)，詩(shī)人在吟誦呢?。ㄗ宰x、指讀、賽讀）

小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢

慢落下去，黃河滾滾地流入大海過(guò)渡：看到如此美麗的景色，詩(shī)人

產(chǎn)生什么想法呢？

學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句

1、太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾

向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響?？墒?，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是

不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的

景色，該怎么辦呢？讀一下詩(shī)文，想一想？

2、請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層？哪一層有人？

3、多少小朋友有這樣的經(jīng)歷？（板書(shū)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)）

知道什么意思嗎？

4、是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，所以詩(shī)人就這樣

發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓"，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，

當(dāng)一下小老師？

5、（齊讀），“千里目”表示看得怎樣？

6、這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻

的道理，什么道理呢？

（五）、朗讀指導(dǎo)

1、老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間

的停頓，也許會(huì)讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎？

2、讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒？最像我們的小詩(shī)人，好不好?

3、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。

小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要

告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。

三、小結(jié)

1、古詩(shī)是我們的國(guó)粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？

四、延伸拓展

1、我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，

這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎？課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。

2、根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。

五、板書(shū)：

登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。（景）

欲窮千里目，更上一層樓。（想）

只有站得高，才能看得遠(yuǎn)！

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)登鸛雀樓導(dǎo)學(xué)案【第2篇】

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)

課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)

入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，

在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”

的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、幻燈、畫(huà)紙，彩筆

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

新課，破題質(zhì)疑

1?師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)

題目的理解。

2?簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

3?師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登

上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。

（二）初讀古詩(shī)，整體感知

1、借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)生字字音。

2、自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意

思。

3、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

4、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意

思。

5、師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)

作者的感想的？

（三）精讀詩(shī)句，悟意明理

1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

2、自由讀。

3、指名讀。

4、電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。

①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。

③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

5、分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。

6、根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)

生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕

陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置？畫(huà)好再涂上顏色。

7、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。

8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)

聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的

體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

（四）總結(jié)全文，拓展廷伸

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。

3、師小結(jié)。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)登鸛雀樓導(dǎo)學(xué)案【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)

詩(shī)文。

過(guò)程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一

般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

情感與態(tài)度：初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去

感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，從而達(dá)

到有感情的誦讀。

教法和學(xué)法：

本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體

驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

課前準(zhǔn)備：

為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境，我提前布置了以下兩

點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事。

2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩(shī)意，查閱相關(guān)資料。另外，為

了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味，我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,

給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)O

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī)，上學(xué)以后我

們也學(xué)了很多古詩(shī)，古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位

好朋友有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，師板書(shū)：每首四句或八句，每句

五個(gè)字或七個(gè)字，每句字?jǐn)?shù)相同。）

2、師：現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們，看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)？

《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲，讓我們

體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔

不絕的長(zhǎng)江水，讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。

《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天

而降，這是何等壯觀的景象啊！

這一首首流傳千古的詩(shī)文，讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋Ｒ皇缀?/p>

詩(shī)不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古

詩(shī)，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個(gè)道理。在下面

的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)

習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

二、檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。

1、出示整首詩(shī)文。

師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正

確、流利，現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)？

（這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法：登/鸛雀樓）2、師：

請(qǐng)大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，我們要學(xué)習(xí)哪

些方面的內(nèi)容呢？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊：了解作者、誦讀、

理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。

3、提出合作時(shí)的要求：

今天我們就圍繞著幾個(gè)方面，通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》

這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來(lái)和大家交

流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比

一比，看哪個(gè)小組最有收獲。

三、自主合作，探索新知。

學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，

并適時(shí)指導(dǎo)。

四、全班交流，展示成果。

1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可：王之

渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六

首。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣，

樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。

2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可，

不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。

3、指導(dǎo)誦讀。

(1)師：我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思，下面就讓我們?cè)賮?lái)讀

一讀這首古詩(shī)，請(qǐng)大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)

面？

指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想

象的畫(huà)面及感受。

(2)師：誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)？再指名

讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè)，

讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。

師：詩(shī)人站在鸛雀樓上，極耳遠(yuǎn)望，見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌

的落日，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不

覺(jué)吟出白日依山盡，黃河入海流。(播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí)，我逐一示

意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文)詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的

景色，突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上