PAGEPAGE6教學設(shè)計《金屬鈉的性質(zhì)與應用》教材分析《金屬鈉的性質(zhì)和應用》是蘇教版高一化學必修1專題2第二單元《鈉、鎂及其化合物》中的一節(jié)內(nèi)容，通過對“鈉”這種代表性金屬元素的學習，旨在向?qū)W生介紹金屬元素的學習方法。對元素化合物的學習主要學習其的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、保存方式及其用途。本節(jié)教材介紹鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，在敘述鈉的活潑性后，再根據(jù)性質(zhì)介紹鈉在自然界中的存在和制法，最后介紹鈉的用途。教材內(nèi)容由表及里，由淺入深，循序漸進，符合學生的認知心理和認知規(guī)律。本節(jié)重點討論鈉的化學性質(zhì)，引導學生從現(xiàn)象入手，去分析鈉的活潑性，為此，教材通過實驗讓學生觀察，然后解釋現(xiàn)象，作出結(jié)論。學情分析學生在初中階段初步學習了一些常見的金屬的物理性質(zhì)及化學性質(zhì)。知道金屬一般可以與酸、氧氣發(fā)生反應，并且可以依據(jù)金屬活動性順序表判斷置換反應能否發(fā)生。學生對于金屬鎂、鋁、鐵、銅及重金屬比較熟悉，而對于金屬鈉只了解它的化合物氯化鈉和氫氧化鈉，對于單質(zhì)鈉只能說出在金屬活動性順序表中的位置，對于鈉單質(zhì)的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)都沒有學習過。教學重難點教學重點金屬鈉與水的反應現(xiàn)象鈉的兩種氧化物氧化鈉和過氧化鈉及對應的形成條件。教學難點對于堿金屬單質(zhì)活潑性與其在元素周期表的位置的關(guān)系即其本質(zhì)的理解。四、教學目標（1）知識與技能認識鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學性質(zhì)，了解鈉的保存、存在和用途。（2）過程與方法經(jīng)過實驗探究，進一步理解運用實驗科學探究物質(zhì)性質(zhì)的意義和一般方法，提高科學探究能力。進行學生實驗，掌握基本實驗技能。（3）情感態(tài)度與價值觀通過化學實驗，學生提高了對化學學習的積極性，激發(fā)了對化學學學習的興趣，并且體驗科學探究的艱辛和喜悅。通過小組合作探究學習，增強合作的意識。五、教學過程教學過程學生活動設(shè)計意圖【引入】給出金屬鈉在元素周期表中的位置。鈉是元素周期表中第三周期第一主族元素。教師從一個盛有金屬鈉的試劑瓶中取出一小塊鈉，引導學生觀察并說出鈉的物理性質(zhì)，并進行總結(jié)歸納。觀察老師手中的金屬鈉，根據(jù)外觀來說出其物理性質(zhì)，并且完成學案的有關(guān)問題提的填寫。物理性質(zhì)：有金屬光澤銀白色固體，密度比煤油大，質(zhì)軟化學性質(zhì)：易被氧化通過直接的觀察，學生更加直觀的學習到鈉的物理性質(zhì)?！霸嗟描F，則化為銅”鐵比銅活潑，因此可以從硫酸銅中置換出銅單質(zhì)，那么金屬鈉可以置換出銅嗎？【實驗探究1】Na+CuSO4===？實驗步驟從試劑瓶中用鑷子取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油。將鈉投入到硫酸銅溶液中并立即蓋上玻璃片交流與討論Q1、你觀察到的現(xiàn)象是什么？Q2、猜想為什么會后上述現(xiàn)象發(fā)生？Q3、怎樣設(shè)計實驗來證明你的猜想？學生觀察教師演示實驗，小組討論并派代表發(fā)言?！居懻摻Y(jié)果】有藍色絮狀物生成，氣泡反應生成了氫氧化銅說明水參與了反應，與鈉反應生成了氫氧化鈉。設(shè)計實驗：將鈉丟入水中，并用酚酞來檢驗產(chǎn)物由Fe+CuSO4====FeSO4+Cu推導出鈉理論上應該也可以與鈉反應，再通過實驗驗證，通過對現(xiàn)象的分析得出鈉與水反應的產(chǎn)物之一——氫氧化鈉，并且學生可以自己設(shè)計出實驗方案來檢驗猜想是否正確。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新和設(shè)計實驗方案的能力。【實驗探究2】1、學生實驗實驗步驟：在燒杯中加入1/5的蒸餾水，滴加2~3滴酚酞。從試劑瓶中用鑷子取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油。將鈉投入水中，觀察現(xiàn)象鈉與水反應方程通過實驗現(xiàn)象可以得出鈉與水反應的一個產(chǎn)物是氫氧化鈉，再通過氧化還原反應的知識得出另外一個產(chǎn)物是氫氣?！究偨Y(jié)】現(xiàn)象：“浮”、“熔”、“游”、“響”、“紅”諧音“芙蓉又想紅”鈉的物理性質(zhì)密度比水小熔點低【交流與討論】進行試驗后，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象完成學案，分組討論并回答觀察到的現(xiàn)象以及現(xiàn)象背后的鈉的性質(zhì)?！窘涣饔懻摗咳绻胍饘兮c置換出硫酸銅中的銅，可以怎么做？在熔融條件下/無水條件下【應用】金屬鈉還原四氯化鈦得到金屬鈦讓學生自己做實驗，目的在于強化學生的基本操作，鍛煉學生的心理素質(zhì)，提高學生基本實驗技能、培養(yǎng)合作的精神?！緦嶒炋骄?】取一小塊鈉用濾紙吸干表面的煤油，放在鐵坩堝中，加熱觀察現(xiàn)象?！咎釂枴拷饘兮c燃燒后的產(chǎn)物還是Na2O嗎？【學生實驗】觀察現(xiàn)象并分組討論，總結(jié)反應的現(xiàn)象。反應生成黃色固體由此判斷生成了另一種鈉的氧化物?！窘涣髋c討論】鈉參與的而以上反應，都屬于什么反應類型？體現(xiàn)了鈉有很強的什么性質(zhì)？如何解釋？思考并回答老師的問題。結(jié)合氧化還原反應的有關(guān)知識，從微觀角度來分析鈉的強還原性。從化學反應的本質(zhì)分析?！疽曨l】播放堿金屬與水反應的現(xiàn)象視頻根據(jù)第一周期元素與水反應的劇烈程度，得到堿金屬還原性大小的順序。鈉及其化合物在生產(chǎn)生活中的應用看PPT中的圖片聯(lián)系生活實際，學生體會到化學與生活生產(chǎn)的密切聯(lián)系，增強對化學的學習興趣和學習動力?！窘饘兮c的保存】“天津大爆炸”【習題】金屬鈉著火應該用以下哪種物質(zhì)滅火？A水B煤油C沙子結(jié)合新聞事件，學生感受到缺乏化學常識帶來的巨大傷害。明白具備一定的化學知識對于生活的必要性。學案設(shè)計一、金屬鈉的性質(zhì)[觀察1]:金屬鈉保存在____________里（鈉在液面下說明）,用__________夾取一塊金屬鈉,用濾紙吸干__________,放在__________上,用小刀切下一小塊金屬鈉(為什么能切割說明__________________________),切口呈_________的_________色.隨后逐漸變________,相關(guān)化學方程式:___________________(觀察鈉樣品)[實驗探究1].將金屬鈉投入硫酸銅溶液中現(xiàn)象為_____________________________________________________________________________生成了____________說明了中間產(chǎn)物為_________________它是由________和__________反應得來的，怎樣設(shè)計實驗檢驗這一反應？_________________【實驗探究2】金屬鈉與水反應現(xiàn)象反應方程式鈉投入水中時浮在水面上說明鈉投入水中后熔成一個小球說明反應熱，也說明了鈉的熔點鈉與水反應的化學方程式【實驗探究3】鈉燃燒的現(xiàn)象鈉與氧氣反應發(fā)出（顏色）火焰，生成（顏色）固體反應方程式[歸納].在以上反應中,鈉能與氧氣反應，鈉能與水的劇烈反應與鈉原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系鈉最外層______個電子______很容易_________因此具有很強的_____________

二、金屬鈉的應用1.制取Na2O2等化合物;2.還原多種稀有金屬;3.作核反應堆導熱劑;4.制高壓鈉燈;三、金屬鈉的保存金屬鈉保存在里，目的是隔絕和[課堂鞏固練習]1、鈉著火時，能采用的滅火物質(zhì)（）A.水B.砂子C.煤油D.濕布2、鈉與水反應時的現(xiàn)象與下列性質(zhì)無關(guān)的是（）A.鈉的熔點低B.鈉的密度小C.鈉的硬度小D.鈉有強還原性3、下列敘述中不正確的是：()A.鈉燃燒時發(fā)出黃色的火焰B.鈉在空氣中燃燒生成氧化鈉C.鈉與氯氣化合時產(chǎn)生白煙D.鈉與水反應屬于氧化—還原反應板書一、鈉的物理性質(zhì)銀白色質(zhì)軟熔點低ρ水>ρNa>ρ煤油二、化學性質(zhì)1、與氧氣反應點燃常溫：4Na＋O2＝2Na2O加