PAGEPAGE4幼兒園中班科學(xué)教案?為什么會(huì)響?幼兒中班科學(xué)教案?為什么會(huì)響?幼兒園中班科學(xué)教案：為什么會(huì)響科學(xué)活動(dòng)：為什么會(huì)響設(shè)計(jì)思路：為了讓幼兒了解秋天的特點(diǎn)，我請(qǐng)家長(zhǎng)在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長(zhǎng)為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進(jìn)行觀察時(shí)，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動(dòng)，本來想發(fā)火的我及時(shí)的調(diào)整了自己的想法。我想：平時(shí)都是我在引導(dǎo)孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)新?綱要?指出，要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接答復(fù)幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題?；顒?dòng)目的：1、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時(shí)能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比擬的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等?；顒?dòng)過程：1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢〞引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢??！灿捎谑怯變鹤约禾岢龅膯栴}，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)?！持攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。①根據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧?、谥攸c(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比擬的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。〔在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢〕3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。4、小結(jié)：豆子在沒有裝滿時(shí)，能發(fā)出聲音；裝滿時(shí)不能。〔針對(duì)操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題―怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題?！郴顒?dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班科學(xué)教案?為什么會(huì)響?

幼兒中班科學(xué)教案?為什么會(huì)響?

幼兒園中班科學(xué)教案：為什么會(huì)響

科學(xué)活動(dòng)：為什么會(huì)響

設(shè)計(jì)思路：

為了讓幼兒了解秋天的特點(diǎn)，我請(qǐng)家長(zhǎng)在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等

〔2〕活動(dòng)準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、