第第頁一年級下冊語文看電視教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思（人教版）

人教版一班級下冊語文看電視教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學(xué)過程：第一課時㈠猜謎揭題，引入新課⒈猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天翻花樣?！泊蛞患矣秒娖鳌嘲鍟弘娨暍舱勗捊翌}。大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇異，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。㈡初讀課文，認識生字。⒈出示本課生字，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)前先認一下?！策@樣做對于會認的同學(xué)可以建立勝利感,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。對于臨時不會的孩子來說，可促進課上仔細學(xué)習(xí)，同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認，課下還有可能更仔細地預(yù)習(xí)。〕⒉自讀課文?！擦粢庾x準(zhǔn)字音，把字連成詞?！嘲延猩值脑~語多讀幾遍。⒊同桌相互檢查生字，并溝通認字方法。⒋老師檢查。⑴出示加音節(jié)的生字〔這步是為正音而設(shè)計的〕本課易錯的字音有：〔全、精等〕⑵出示詞語〔開火車?yán)首x〕。同學(xué)如有不懂的詞語提出來。老師引導(dǎo)同學(xué)理解?！卜诺骄渥又校?lián)系上、下文理解〕如：精彩、沒完沒了〔這一步的設(shè)計是遵循了識字規(guī)律，同學(xué)讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進一步理解字意〕⑶出示單個字讓同學(xué)認記?！矊τ陔y理解的字可重點擴二到三個詞，以援助理解字意?！尝祵W(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”〔讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫〕⒍讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。㈢練習(xí)鞏固。⒈讀詞語練說話。全家人奇異卻精彩球賽關(guān)掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈第二課時㈠情境導(dǎo)入⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮亮的詩歌。⒉聽后說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)寫“全”字。㈡讀文幫老師開火車⒈爸爸愛看卻換成了奶奶愛看卻換成了我們一起為媽媽換成了⒉學(xué)寫爸爸的“爸”㈢重點質(zhì)疑，爭論解答。⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？⒉爭論解答?！矌熜〗Y(jié)：我們家看電視真“奇異”！〕學(xué)寫“家”⒊談感受，悟文情。㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來?！策M行朗讀競賽〕〔朗讀重在感悟，對同學(xué)的指導(dǎo)不要拘泥于機械的點拔?！尝閿U展結(jié)束⒈齊讀最末一句，猜猜心中的“奧秘”是什么？㈥布置作業(yè)回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？

21世紀(jì)的教育是關(guān)愛同學(xué)生命的進展、弘揚同學(xué)靈性的教育。課堂教學(xué)理當(dāng)為同學(xué)制造放飛靈性雙翼的機會。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗稿〕》那要引導(dǎo)同學(xué)做到：“對課文的內(nèi)容和表達自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題?！毕旅孢@一教學(xué)片段在肯定程度上表達了這種思想。

人教版試驗教材第二冊第5課《看電視》是一篇短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的場面，奇妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情。

教學(xué)《看電視》一課時，我先讓同學(xué)初讀課文，在了解課文的大致內(nèi)容后，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：嘗試運用“發(fā)覺法”學(xué)習(xí)課文。認真讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在四人小組里爭論溝通，并強調(diào)同學(xué)能感悟多少就說多少，發(fā)覺什么就溝通什么，看誰發(fā)覺得多，看誰的思維最機敏。同學(xué)探求知識的積極性被調(diào)動起來。教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、圈圈畫畫、主動思索、激烈溝通的景象。溝通時，各小組的同學(xué)都爭著發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果。一個同學(xué)站起來說：“老師，我覺得‘爸爸明明是個球迷，不知為啥把精彩的球賽關(guān)掉’，這個‘關(guān)’字用得不對。”我一聽，愣了一下，沒想到一班級的同學(xué)敢向教材挑戰(zhàn)，提出這樣的問題。教室里立刻寧靜下來，同學(xué)們的目光都投向了提問題的同學(xué)，像在問：怎么會提這樣的問題呢？我做了臨場應(yīng)變，立刻用一種期盼的目光凝視著這位同學(xué)說：“你真勇猛，能談?wù)勀愕目捶▎?？”這名同學(xué)聽到老師這樣說，立刻自信地說：“既然是在看著球賽的過程中換成京劇的，就不應(yīng)當(dāng)用‘關(guān)’字而應(yīng)當(dāng)用‘換’字。”多好的想法啊，我便來個順?biāo)浦郏骸斑@個問