第三單元10過秦論課件ppt課件ppt課件ppt一、閱讀第一、二段，回答下列問題。1．[文言實詞]解釋下列加點詞的詞義。(1)君臣固守以窺周室詞義：___________________________________(2)內(nèi)立法度，務(wù)耕織詞義：___________________________________(3)修守戰(zhàn)之具詞義：___________________________________文段研讀課件ppt(4)蒙故業(yè)，因遺策詞義：___________________________________(5)不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士詞義：___________________________________(6)……杜赫之屬為之謀，……樂毅之徒通其意，……趙奢之倫制其兵詞義：___________________________________文段研讀課件ppt(7)秦人開關(guān)延敵詞義：___________________________________(8)秦有余力而制其弊詞義：___________________________________答案：(1)牢固(2)制度(3)整修(4)繼承；沿襲(5)吝惜；招納(6)代詞，指一類人(7)延請(8)控制文段研讀課件ppt2．[通假字]指出下列句子中的通假字并解釋。(1)孝公既沒“________”通“________”，________(2)約離橫“________”通“________”，________答案：(1)“沒”通“歿”，去世(2)“從”通“縱”，合縱文段研讀課件ppt3．[詞類活用]指出下列加點詞的活用現(xiàn)象。(1)秦孝公據(jù)肴函之固_______________________________________(2)有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意_______________________________________(3)外連衡而斗諸侯_______________________________________文段研讀課件ppt(4)南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡_______________________________________(5)會盟而謀弱秦_______________________________________(6)內(nèi)立法度，務(wù)耕織_______________________________________文段研讀課件ppt答案：(1)形容詞作名詞，險固的地勢(2)名詞作狀語，用席子；用包裹；用口袋(3)名詞作狀語，對外；動詞的使動用法，使?fàn)幎?4)名詞作狀語，向南；向西；向東；向北(5)形容詞的使動用法，使弱小、削弱(6)使動用法，使從事文段研讀課件ppt4．[文言句式]指出下列句子的句式特點并翻譯。內(nèi)立法度，務(wù)耕織句式：_______________________________________譯文：_______________________________________答案：省略句，(秦孝公)在國內(nèi)建立法令制度，使百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。文段研讀課件ppt5．[文言虛詞]解釋下列加點詞的意義和用法。(1)于是秦人拱手而取西河之外___________________________________________(2)杜赫之屬為之謀___________________________________________(3)因利乘便___________________________________________答案：(1)連詞，表修飾(2)代詞，這(3)介詞，趁著文段研讀課件ppt

【分析概括】1.九國諸侯的強大都是哪些地方表現(xiàn)出來的？這些內(nèi)容在文中起到什么作用？答案：首先寫出了諸侯們買通天下之士，采用了合縱策略締結(jié)了盟約；其次寫出文臣武將，人才濟濟，各有所長；最后寫九國之師軍隊強大，而最后的結(jié)果是“從散約敗，爭割地而賂秦”，“伏尸百萬，流血漂櫓”。這樣就反襯出秦國的強大，同時也含蓄地指出了秦國之所以強大的原因是“商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”，符合社會時代的發(fā)展，是一種“仁政”，這種“仁政”得到秦國后代君王的繼承，所以到了勢力如此強大的地步，又間接地為中心論點的提出做了準備。文段研讀課件ppt2．在秦國強大的同時，各國諸侯采用什么方法“弱秦”？作者突出表現(xiàn)”九國之師”的強大有什么作用？答案：各國諸侯是在迫不得已的情況下才聯(lián)合起來共同抵抗秦國的；雖然他們有如此好的條件，但最終還是失敗了。而作者突出表述了各國諸侯：(1)招納天下賢才，訂立合縱盟約，結(jié)成聯(lián)盟；(2)有具有政治影響力和遠見的領(lǐng)導(dǎo)人聚合九國力量，一致對秦；(3)六國之中，文臣武將，人才濟濟的內(nèi)容，其目的是為了襯托秦國的強大不可戰(zhàn)勝，同時也為后文的陳涉與六國之師的對比埋下了伏筆，起到了突出中心的作用。文段研讀課件ppt二、閱讀第三、四段，回答下列問題。1．[文言實詞]解釋下列加點詞的詞義。(1)奮六世之余烈詞義：______________________________________(2)委命下吏詞義：______________________________________(3)隳名城詞義：______________________________________文段研讀課件ppt(4)收天下之兵詞義：______________________________________(5)信臣精卒陳利兵而誰何詞義：______________________________________(6)斬木為兵，揭竿為旗詞義：______________________________________文段研讀課件ppt(7)贏糧而景從詞義：______________________________________答案：(1)發(fā)展；功業(yè)(2)托付，交給(3)毀壞(4)兵器(5)可靠的(6)舉起(7)擔(dān)負文段研讀課件ppt2．[古今異義]解釋下列加點詞的古義。(1)因河為池古義：_______________________________________今義：水池(2)天下云集響應(yīng)古義：_______________________________________今義：贊同；支持；追隨。答案：(1)護城河(2)像響聲一樣應(yīng)和文段研讀課件ppt3．[通假字]指出下列句子中的通假字并解釋。(1)孝公既沒“________”通“________”，________(2)贏糧而景從“________”通“________”，________答案：(1)“沒”通“歿”，去世(2)“景”通“影”，名詞作狀語，像影子一樣。文段研讀課件ppt4．[詞類活用]指出下列加點詞的活用現(xiàn)象。(1)卻匈奴七百余里_________________________________________(2)焚百家之言_________________________________________(3)以愚黔首_________________________________________文段研讀課件ppt(4)子孫帝王萬世之業(yè)也_________________________________________(5)然陳涉甕牖繩樞之子_________________________________________答案：(1)動詞的使動用法，使退卻、擊退(2)言論，這里指著作(3)形容詞的使動用法，使變愚蠢(4)名詞作動詞，做帝王(5)名詞作動詞，用甕做；用繩子做文段研讀課件ppt5．[文言句式]指出下列句子的句式特點并翻譯。(1)委命下吏句式：______________________________________譯文：______________________________________(2)鑄以為金人十二句式：______________________________________譯文：______________________________________文段研讀課件ppt(3)然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也句式：______________________________________譯文：______________________________________答案：(1)省略句(百越之君)把性命交給下等官吏(2)數(shù)詞定語倒裝把它們鑄成十二座銅人。(3)判斷句然而陳涉是一個用破甕做窗戶，用繩子系門軸的窮苦人家的子弟，是一個耕田作奴隸的人，而且是一個被征調(diào)往漁陽守邊的人。文段研讀課件ppt【分析概括】1．作者是從哪些方面寫出秦始皇的強大的？這些內(nèi)容對突出本文的中心起到了什么作用？答案：首先寫秦始皇統(tǒng)一天下，登上皇帝寶座；其次寫秦始皇為永遠統(tǒng)治天下實行的一系列措施：廢棄先王“以仁義治天下”的傳統(tǒng)，在思想上實行了一套愚民政策；在軍事上實行“弱民”政策：憑據(jù)華山、黃河天險加強護衛(wèi)，以防人民反抗。秦始皇占據(jù)了天時地利，一切辦法都想到了，也做到了，但是他卻忘掉了一樣——仁義。突出描述了秦始皇的“暴政”，為下文的“仁義不施而攻守之勢異也”埋下了伏筆。攻、守之勢之所以出現(xiàn)變化，主要原因在于“仁義不施”，這就突出了本文的中心。文段研讀課件ppt2．作者寫陳涉起義一事突出了什么內(nèi)容？有什么目的？答案：突出地寫出了陳涉起義時的地位低微，才智不足，兵力弱少，武器簡陋。而這些內(nèi)容正表明陳涉隊伍的不堪一擊。然而結(jié)果卻出人意料，“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”，陳涉一舉滅亡了秦王朝。這些內(nèi)容是明顯地針對“仁義不施”寫的，為結(jié)尾“仁義不施而攻守之勢異也”的提出做了準備。文段研讀課件ppt

三、閱讀第五段，回答下列問題。1．[文言實詞]解釋下列加點詞的詞義。(1)謫戍之眾，非抗于九國之師也詞義：_______________________________________(2)然秦以區(qū)區(qū)之地詞義：_______________________________________(3)致萬乘之勢詞義：_______________________________________答案：(1)匹敵，相當(dāng)(2)形容很小(3)達到文段研讀課件ppt2．[古今異義]解釋下列加點詞的古義。試使山東之國與陳涉度長絜大古義：_______________________________________今義：山東省答案：崤山以東文段研讀課件ppt3．[詞類活用]指出下列加點詞的活用現(xiàn)象。(1)且夫天下非小弱也_____________________________________________(2)序八州而朝同列_____________________________________________答案：(1)形容詞作動詞，變小，變?nèi)?2)名詞作動詞，招致，排列座次文段研讀課件ppt4．[文言句式]指出下列句子的句式特點并翻譯。(1)為天下笑者句式：_____________________________________譯文：_____________________________________(2)仁義不施而攻守之勢異也句式：_____________________________________譯文：_____________________________________答案：(1)被動句被天下人恥笑(2)倒裝句不施仁義但攻和守的形式不同了文段研讀課件ppt【分析概括】1．作者是怎樣通過對比歸納得出結(jié)論的？答案：作者的對比點如下：(1)秦國與山東九國實力的對比，(2)秦國與秦朝實力對比，(3)陳涉與九國實力對比。最后的結(jié)果是弱小的陳涉推翻了強大的秦朝，這就很自然地得出了“仁義不施而攻守之勢異也”的中心論點。文段研讀課件ppt2．作者多次運用對比手法，使讀者信服其觀點。請將文中的對比找出來，說說其作用。答案：對比有：九國聯(lián)盟與秦國實力的對比，九國會盟之時與慘敗之后兩種情況的對比，陳涉與九國的對比，陳涉與秦國的對比，秦國前后興亡的對比。文段研讀課件ppt作者既渲染秦的強盛，又權(quán)力鋪寫諸侯合縱締交，會盟弱秦時的地廣人眾有兩個作用：(1)反襯秦國之強，諸侯羅致人才，約從離衡“以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦”，并列出戰(zhàn)國四公子的姓名，倍加稱頌，歷數(shù)六國政治、外交、軍事等方面的人才，具體姓名達20人之多，可下文明確點出這次行動的結(jié)果——秦國開關(guān)延敵，諸侯不戰(zhàn)而自困。所以越是寫諸侯人才眾多，就越反襯出秦之強大無敵，用的是烘云托月的手法。(2)和陳涉對比。作者正是通過秦不亡于地廣人眾的諸侯，而亡于在各方面都遠不及諸侯的陳涉這個史實，引出結(jié)論。前半篇以諸侯作反襯，極寫秦國之強，后半篇也以諸侯為反襯，極寫陳涉之弱，將秦國與陳涉都向兩極予以強化，這樣對比更為鮮明，懸念更為強烈，結(jié)論也更為可靠。文段研讀課件ppt名師錦囊(一)《過秦論》的排比運用，可分三類：第一，并列許多人名加以突出。第二，只有一點意思，卻利用同義、近義的詞語變換，一連說上幾句，收到渲染強調(diào)的效果。如“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”，“宰割天下，分裂山河”。這些因為是從不同角度來說，所以不僅不覺重復(fù)，反而感到富于變化。第三，幾點密切關(guān)聯(lián)的意思，用結(jié)構(gòu)相同的句式來集中地寫，收到從各個方面來說明某人某事的效果。如“皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士”，是從四君本身和如何待人來極贊其賢。文段研讀課件ppt名師錦囊(二)對比論證，是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點，使結(jié)論映襯而出的論證方法。文段研讀課件ppt課件ppt結(jié)構(gòu)圖解課件ppt課件ppt原文：秦孝公據(jù)殽函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。譯文：秦孝公占據(jù)殽山，函谷關(guān)那樣險固的地方(關(guān)隘)，擁有雍州一帶那樣遼闊的地方，(秦國的)國君臣子牢固據(jù)守來(窺探)周王朝，(像卷席日子那樣卷起，像用布包一樣)有并吞天下，占領(lǐng)海內(nèi)，控制全國的意圖，吞并八方的野心。在這時，商鞅輔佐秦孝公，秦孝公在國內(nèi)建立法律制度，致力于耕種紡織，修造防守進攻的武器，對外實行連橫，來使諸侯各國相斗。于是秦國人毫不費力地取得了黃河以西的大片土地。課文對譯課件ppt原文：孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意；吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。課文對譯課件ppt譯文：秦孝公死了以后，惠文王、武王、昭襄王繼承先輩的舊業(yè)，沿襲前人留下的策略，向南占領(lǐng)了漢中，向西攻取了巴蜀一帶，向東割取了肥沃的土地，向北收取了險要的城池和地區(qū)。各諸侯國驚恐害怕，集會結(jié)盟來想方法削弱秦國，不惜珍貴的器物、貴重的寶貝、肥沃富饒的土地，來招納天下的志士能人，采用合縱的策略締結(jié)盟約，互相援助結(jié)為一個整體。課文對譯課件ppt在這個時期，齊國有孟嘗君，趙國有平原君，楚國有春申君，魏國有信陵君，這四位君子，都既聰明智慧又忠誠守信，既寬容厚道又友愛待人，既能尊敬能人，又能器重謀士，共同約為合縱，離散了秦國的連橫，聚集了韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山的力量。于是六國的謀士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫這一班人替他們謀劃；有齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅這一類人溝通他們的意見；有吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢這一些人統(tǒng)率他們的軍隊。課文對譯課件ppt嘗以十倍之地，百萬之師，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。施及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。課文對譯課件ppt他們曾經(jīng)憑著十倍大的土地，上百萬的軍隊，直逼函谷關(guān)去進攻秦國。秦國人敞開關(guān)口迎敵，九國的軍隊，徘徊著不敢前進。秦國沒有耗費一支箭，一個箭頭，可是天下的各諸侯國已經(jīng)十分困窘了。于是合縱解散盟約破壞，各國爭著割讓土地去賄賂秦國。秦國有充足的力量利用他們的弱點，追逐敗逃的軍隊，使無數(shù)尸體橫臥，流淌的血可以使盾牌漂浮起來；趁著有利的形勢和方便的條件，侵略諸侯各國，分割天下的土地。因而強國請求歸服，弱國前來朝拜。傳到孝文王、莊襄王，他們在位的時間很短，國家沒有大事。課文對譯課件ppt原文：及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威震四海。南取百越之地，以為桂林、象郡，百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。課文對譯課件ppt譯文：到了秦始皇，發(fā)揚六代祖先遺留下來的功業(yè)，像揮動長鞭趕馬那樣來駕御天下，吞并了西周、東周，滅掉了諸侯國，登上了尊貴的皇位而統(tǒng)治全中國，用殘酷的刑罰來奴役天下的百姓，威勢震懾四海。向南方奪取了越族各部落的土地，把它改設(shè)為桂林郡和象郡；越族各部落的頭領(lǐng)，俯首投降，聽從秦國小官吏的擺布。秦始皇就派大將軍蒙恬在北方筑起長城守衛(wèi)邊防，擊退匈奴七百多里。胡人不敢到南方來牧馬，已亡六國的遺民不敢拿起武器報仇雪恨。課文對譯課件ppt于是秦始皇廢除古代帝王的治國方法，焚燒各學(xué)派的著作，企圖使百姓愚蠢糊涂；毀壞著名的城堡，殺害杰出的人物；收繳天下的兵器，集中到都城咸陽，銷熔這些刀箭，用它鑄造成十二個銅人，來削弱天下的老百姓。然后憑借華山作為城墻，就著黃河作為護城河，依靠億丈高的華山，對著深不可測的黃河，把這作為堅固的屏障。優(yōu)秀的將領(lǐng)，強勁有力的弓弩，把守險要的地方；忠實的臣子，精壯的士兵，設(shè)置了銳利的兵器，而誰敢把他怎么樣。天下已經(jīng)平定，秦始皇的心中以為函谷關(guān)中這樣堅固，像是千里的銅墻鐵壁，真是子子孫孫稱帝稱王的萬世不朽的基業(yè)。課文對譯課件ppt原文：秦王既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，甿隸之人，而遷徙之徒也，才能不及中人，非有仲尼，墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。課文對譯課件ppt譯文：秦始皇死后，遺留下來的威望還震懾著邊遠的地方。然而陳涉是一個用破甕做窗戶，用繩子系門軸的窮苦人家的子弟，是一個耕田作奴隸的人，而且是一個被征調(diào)往漁陽守邊的人；他的才能比不上平常人，沒有孔子、墨子那樣的才能德行和陶朱、猗頓那樣的財富；他出身于軍隊之中，卻在田野里突然起義，率領(lǐng)疲憊困乏的士卒，帶領(lǐng)幾百人，轉(zhuǎn)過頭來，攻打秦朝；他們砍下樹木做武器，高舉竹竿當(dāng)旗幟，天下的百姓像云那樣集合攏來，像回聲那樣應(yīng)聲而起，擔(dān)著糧食，如影隨形那樣緊緊跟著。殽山以東的英雄豪杰，于是一起行動起來把秦朝的統(tǒng)治推翻了。課文對譯課件ppt原文：且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鉏耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也。試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，殽函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。課文對譯課件ppt譯文：要說這時秦朝的統(tǒng)治力量，并沒有縮小減弱啊。雍州的土地，殽山函谷關(guān)的堅固險要，仍然像從前那樣啊。陳涉的地位，不比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山九國的君王尊貴；農(nóng)具木棍一類的東西，不比鉤戟長矛鋒利；被征發(fā)守衛(wèi)邊塞的戍卒，不比九國的軍隊強，深遠的謀劃，行軍作戰(zhàn)的策略，也不如從前的那些謀士。但是成功和失敗卻有不同，功績事業(yè)也恰恰相反。試拿殽山以東的各國與陳涉比比長短和大小，比較一下權(quán)勢和力量，那更不能相提并論了。課文對譯課件ppt但是秦國靠不大的地方，得到帝王的權(quán)勢，統(tǒng)轄八州，而使同等的六國來朝拜，已經(jīng)有了一百多年了；然后把天下作為家，把殽山函谷關(guān)作為內(nèi)宮；然而一個人發(fā)動起義，帝王基業(yè)就毀滅了，皇帝死在別人手里，被天下人譏笑，這是為什么呢？是由于沒有實施仁義，攻取天下守住天下的形勢就不同啊。課文對譯課件ppt課件ppt【名家視角】賈誼言三代與秦治亂之意，其論甚美，通達國體，雖古之伊、管未能遠過也。——劉向(1)漢朝之儒，唯賈生而已。——劉歆(2)賈生，王者之佐，而不能自用其才也。賈生志大而量小，才有余而識不足也。