第第頁小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下期末試卷分析2022學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析****-****學(xué)年度第二學(xué)期

本學(xué)期期末檢測(cè)試卷從填一填、判斷題、選擇題、計(jì)算題、統(tǒng)計(jì)圖、位置與方向和解決問題七個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行了檢測(cè)。試題掩蓋面廣，考查全面，涵蓋了六冊(cè)教材的全部?jī)?nèi)容。從整套試卷看唯一不足的是在填空題中關(guān)于小數(shù)的內(nèi)容約顯多了一點(diǎn)。為了進(jìn)一步做好來期的教學(xué)指導(dǎo)工作，命制好單元檢測(cè)題和期末檢測(cè)題，依據(jù)全區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)的檢測(cè)狀況，我們按城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村中心校、完全學(xué)校、村小分別隨機(jī)抽取一所學(xué)校，，每校分別抽取一個(gè)班的試卷，共計(jì)209份進(jìn)行全面分析。

一、對(duì)同學(xué)答題狀況進(jìn)行詳細(xì)分析

〔一〕填一填

試卷抽樣統(tǒng)計(jì)：

抽樣人數(shù)

總分

得分

得分率

錯(cuò)題舉例

209人

5016分

4640分

88.3％

7厘米是幾分之幾分米，也可以寫成小數(shù)是〔〕米。5、填單位，使兩組相等。

0。08〔〕和8〔〕6、我的一柞長(zhǎng)〔〕米，我的鞋長(zhǎng)約是〔〕米。

緣由分析：在這一大題中，涉及了分?jǐn)?shù)，位置，除法，面積以及年月日單元的知識(shí)。整個(gè)題能夠反映出一些基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐。有單純的單位換算，也有生活實(shí)際聯(lián)系的，還有動(dòng)手操作的題，比如量自己的一柞的長(zhǎng)度，和鞋子的長(zhǎng)度。同學(xué)對(duì)小數(shù)部分錯(cuò)誤較多。還值得思索的是，同學(xué)在讀題的過程中，沒有細(xì)心，在第2小題中，問的是最高位是〔〕位，同學(xué)卻填出是2位。說明讀題不認(rèn)真，今后還得從這些方面加強(qiáng)要求，培育孩子細(xì)心審題的好習(xí)慣。

〔二〕判斷題。

試卷抽樣統(tǒng)計(jì)：

抽樣人數(shù)

總分

得分

得分率

錯(cuò)題舉例

209人

1045分

842分

80.5%

0除以任何數(shù)都得0

邊長(zhǎng)為4厘米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。

抽卷分析：從209份卷子中，出錯(cuò)的有170個(gè)人，只有39人全做對(duì)了。錯(cuò)題的重點(diǎn)在第2和第3小題。這兩題都是概念性題，周長(zhǎng)和面積的不可比較性同學(xué)沒有掌控堅(jiān)固。還有0除以任何數(shù)都得0，這一概念同學(xué)理解起來比較難。曾經(jīng)就這么把它記了下來，但是記得不全面，沒有把知識(shí)內(nèi)化，所以經(jīng)不起考驗(yàn)。這也為我們的教學(xué)指出了方向，要著重同學(xué)知識(shí)形成的理解，而不能只流于表面。

〔三〕選擇題

試卷抽樣統(tǒng)計(jì)：

抽樣人數(shù)

總分

得分

得分率

錯(cuò)題舉例

209人

1045分

862分

86.3%

吉林省地處東北三省之中，吉林省在中國(guó)的〔〕部。

小冬的身高97厘米，寫成小數(shù)是〔〕米。

抽卷分析：這大題同學(xué)完成得比較好。出題者著重了對(duì)基礎(chǔ)的檢測(cè)，出示的形式也很敏捷。特別是第一小題，將數(shù)學(xué)與地理知識(shí)相結(jié)合，并培育了同學(xué)自己分析和處理信息的技能。在209份卷子的分析中，只有146個(gè)同學(xué)有少量的錯(cuò)誤，失分比較少。

〔四〕計(jì)算題

計(jì)算題是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本張?jiān)嚲碓谟?jì)算題的處理上很不錯(cuò)，表達(dá)了新教材的理念。難易適度，題量恰到好處，形式也很敏捷。沒有涌現(xiàn)計(jì)算很繁復(fù)的難題和偏題。抽卷分析顯示：209份卷子，此題總7415分，同學(xué)只丟失了416分，得分率有94.4％。

〔五〕統(tǒng)計(jì)知識(shí)

統(tǒng)計(jì)是從一班級(jí)開始就滲透于各冊(cè)教材中的，這題出題者把握得很不錯(cuò)，題型和檢測(cè)的方式很敏捷。同學(xué)完成也很好。

〔六〕位置方面的知識(shí)

這道題很有趣味，很適合孩子們心理特點(diǎn)。同學(xué)在做這樣的題時(shí)，完成的比較好，題也很簡(jiǎn)約。唯一不足的是有些孩子在標(biāo)示的時(shí)候沒有用符號(hào)點(diǎn)出位置，只寫了名稱，造成表達(dá)上的模糊。這也是同學(xué)答題技巧上的失誤。

〔七〕解決問題

抽樣統(tǒng)計(jì)

抽樣人數(shù)

總分

得分

得分率

錯(cuò)題舉例

209人

4389分

3876分

88％

第4小題，同學(xué)被題目中的多余條件所迷惑。所以涌現(xiàn)過多的錯(cuò)誤。第3題主要涌現(xiàn)的問題是問題問的是多少平方米，而把小單位換算成大單位，同學(xué)現(xiàn)在還不會(huì)計(jì)算。

緣由分析：本大題比較簡(jiǎn)約，較好的表達(dá)了本冊(cè)中所學(xué)的解決問題的主要題型，難易合適，簡(jiǎn)約中不乏要求同學(xué)細(xì)心。分值予以也很恰當(dāng)。

二、對(duì)今后教學(xué)的建議

通過上述同學(xué)對(duì)各板塊答題狀況的詳細(xì)分析，發(fā)覺同學(xué)存在下面幾種答題失誤的狀況：

一是馬虎大意，不認(rèn)真讀題，造成答題錯(cuò)誤；二是概念混淆，真假難辨造成答題錯(cuò)誤，比如判斷題中0除以任何數(shù)都得0和邊長(zhǎng)為4厘米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。同學(xué)出錯(cuò)的最多；三是數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際脫節(jié)，不能解決生活中的實(shí)際問題，如填空題中我的一柞長(zhǎng)〔〕米，我的鞋長(zhǎng)約是〔〕米。多數(shù)同學(xué)不會(huì)做，這些都是讓同學(xué)實(shí)際操作才能完成的。針對(duì)上面這些問題特提出如下建議：

1．要留意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓同學(xué)在實(shí)際生活中去感悟、去理解、去掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中老師要多從同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓同學(xué)真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。

2．要留意把雙基教學(xué)與同學(xué)的技能培育、智力開發(fā)有機(jī)的結(jié)合起來，讓同學(xué)在獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，同學(xué)的技能得到培育智力得到開發(fā)。教學(xué)中，老師要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的全部機(jī)能，讓同學(xué)主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參加到知識(shí)的形成過程中去，通過同學(xué)自己操作、思索把死的書本知識(shí)變?yōu)橥瑢W(xué)自己的技能。

3．要留意把知識(shí)的傳授、技能的培育、智力的開發(fā)與同學(xué)的情感立場(chǎng)價(jià)值觀的培育有機(jī)結(jié)合，要讓同學(xué)從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教