原創(chuàng)教學(xué)設(shè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign第新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班故事《大家來做小問號》教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Bigclassstory"EveryoneComestoMakeSmallQuestionMarks"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：編訂：FoonShion教育大班故事《大家來做小問號》教材說明教材說明：本教學(xué)設(shè)計資料適用于幼兒園大班綜合教育科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用?；顒觾?nèi)容：大家來做小問號（綜合）

活動時間：

活動目標(biāo)：

1、能積極主動地參加“小問號”活動，增強(qiáng)求知欲與好奇心。

2、學(xué)習(xí)從多方面、從不同角度，使用“什么、怎么、為什么”等疑問詞提問。

活動準(zhǔn)備：

1、“小問號”的故事掛圖。

2、紙、筆。

活動過程：

1、教師生動講述故事《小問號》。引導(dǎo)幼兒討論。

（1）小剛提了哪些問題？

（2）小剛為什么會有這么多問題？

2、學(xué)做“小問號”。

（1）在我們的周圍又有哪些東西（事物）在變化呢？

（2）學(xué)習(xí)使用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”。

（3）鼓勵大家來做小問號，能從多方面、從不同角度提出問題。

3、分組提問。

（1）教師簡單的給故事中的一個問題作記錄，請幼兒模仿老師的記錄記下自己心中的問題。

（2）幼兒自主記錄。

（3）小組內(nèi)分享各自的問題及記錄。

4、集體分享自制的“小問號”。

（1）個別幼兒展示自己的記錄，說說自己的“小問號”。

（2）個別幼兒展示記錄，其余幼兒猜猜他的“小問號”。

幼兒自由表現(xiàn)，教師認(rèn)真指導(dǎo)幼兒正確使用疑問詞。

（3）試著讓幼兒回答個別“小問號”，對有些答不出的，建議幼兒回家后請父母幫忙尋找答案，明天告之大家。

5、師生共同總結(jié)：交流從不同角度提出的不同問題及疑問詞的用法，表揚(yáng)大膽提問的幼兒。

6、集體歌唱歌曲《為什么》，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)動作，結(jié)束全課。

附故事：

小問號

小剛是個聰明的好孩子，愛動腦筋，對許多東西都喜歡提出問題。

早晨醒來，媽媽叫他快穿衣服，他問：“為什么？”叫他認(rèn)真刷牙，他想想又問：“為什么？”

天下雨了，穿起雨衣，他又問：“天怎么會下雨的？為什么穿了雨衣身上就不會淋濕嗎？”

星期日，媽媽帶他到火車站接爸爸，他問：“火車為什么要一節(jié)一節(jié)的？為什么要在鐵路上開？”

晚上，爸爸帶他散步，他問：“為什么晚上月亮就出來了？白天怎么看不見呢？月亮為什么不掉下來呢？”

奶奶帶他去郵局寄信給爺爺，他又問：“為什么郵局能把信寄到爺爺那兒？”

小剛的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都很喜歡他，夸他是個愛學(xué)習(xí)、愛動腦筋的好孩子