大學生閱讀的實踐調查報告

大學生閱讀的實踐調查報告1

一、大學生閱讀狀況概述

高爾基說，書籍是人類進步的階梯。常言也道，讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路?？梢娡ㄟ^閱讀書籍，學習書中文化學問，對一個人的影響是很深遠的。大學生寒窗苦讀多年，走入大學生活，在不同于初、高中有升學壓力的狀況下，大學生在校的時間就顯得非常的充裕和自由。而大學生在生活選擇上多消失了懶散的現(xiàn)狀。大學生豐富的校園和社交生活更是令大學生在對時間的安排上消失了偏差。在此狀況下，大學生的閱讀狀況才令人擔憂。那當代大學生的閱讀狀況究竟如何呢？帶著對這個問題的疑問，我和小組成員做了30份調查問卷隨機對本校30名大學生做了問卷調查，旨在簡潔的了解大學生對待閱讀的方向、態(tài)度、方式和選擇取向等。從而可以從肯定程度上發(fā)覺大學生閱讀的問題。

二、調查問卷詳細狀況

本次調查我們小組共發(fā)放30份問卷，隨機對30名在校大學生進展了問卷調查。回收問卷30份，有效問卷30份。我們制作的問卷共分為兩個局部，其一是個人的根本信息，其二是對于閱讀狀況的調查。問卷提問實行單項選擇，多項選擇還有客觀意見3種形式，題目共有16題，前15題為單項選擇和多項選擇題，最終一題為對閱讀意見和建議的主觀題，以便更好的調查到大學生對于大學生閱讀的想法，彌補調查問卷沒有全面涉及方面的缺乏。

在調查主體中，由于我實行發(fā)放問卷的方式是在我所在的宿舍樓，還有我所上選修課的教室，所以幾乎全部承受問卷調查的都是大一新生和大二的學生，并沒有涉及大三大四的學生。調查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)分，有5/6為女生，僅有1/6為男生。

三、調查的數(shù)據(jù)結果及分析

（一）調查的數(shù)據(jù)結果

1、調查主體的根本信息。

調查主體全部為大一大二的學生女生，少局部為男生。由于調查地點屬于經濟類院校，所以所調查的學生專業(yè)屬經濟類的占了一大半，只有一小半學生專業(yè)屬于理工科或其他類。在課程安排上，有98%的學生每天的課程都在四到五節(jié)及以上，只有2%的學生每天的課程安排在四節(jié)一下，所以學生的閱讀時間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少局部學生選擇在中午午休或用上課時間來閱讀書籍。

2、閱讀方式選擇多樣及閱讀來源

在閱讀方式的選擇上，由于計算機應用與信息技術的進展，網(wǎng)絡上的更新快，更能跟上節(jié)奏，所以選擇用電子設備下載和網(wǎng)絡閱讀的學生也占有肯定數(shù)量。但仍有80%的學生表示，還是更傾向于用書籍來滿意閱讀的需求。在閱讀來源方面，51%的大學生通過學校圖書館和社會公共圖書館得到得到書籍。10%的大學生通過書店得到書籍。27%的大學生通過網(wǎng)絡得到書籍。12%的大學生通過借閱得到書籍。學生獵取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。

3、大學生每天的閱讀時間少及閱讀量很少。

不盡如人意的結果消失在大學生閱讀時間及閱讀量的調查上。在對30名大學生進展的調查問卷顯示，或許是由于課程安排的緊急，或許也是由于大學活動的繁多，大學生每天花在閱讀上的時間是很少的。有33%的大學生每天花在閱讀的時間僅有半個小時及不到半個小時。有40%的大學生每天用半個小時至一個小時來閱讀。能每天堅持用1—2個小時甚至2個小時以上的閱讀的大學生只有27%。大學生每周的閱讀量也是很少的。24%的大學生一周沒有一本書的閱讀量。57%的大學生每周有1本的閱讀量。大學生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。

4、大學生讀書常與為完善自身學業(yè)，穩(wěn)固專業(yè)相關

對于常常閱讀數(shù)目的調查，37%的學生選擇了經濟類書籍，特別符合財經類院校學生的閱讀興趣。在對書籍感興趣的緣由調查中，也有24%的學生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關?？梢姡瑢W生的閱讀還是消失了一局部的被迫性，即為了完善自身的學業(yè)及穩(wěn)固相關的專業(yè)學問，選擇去閱讀與專業(yè)相關的書籍。

5、大學生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強。

對于閱讀的范圍選擇，37%的學生都表示不局限于閱讀某類的書籍，而是常常閱讀某幾類的書籍。17%的大學生表示只要對其有用的書籍都會去選擇閱讀。同樣有17%的學生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對于常常去圖書館借閱的書籍類別，有30%的大學生選擇了小說類，20%的大學生選擇了期刊雜志類，27%的大學生選擇了經濟類，僅有7%的大學生選擇了科普類，剩下的大學生選擇其他類。對于讀書的目的，56%的大學生選擇了加強自身學問的需要，33%的大學生選擇了消遣，打發(fā)時間，剩下的大學生閱讀目的收到教師推舉，同學傳閱多等外因影響。

6、大學生對于閱讀的作用還是持確定態(tài)度。

有60%的學生都表示，閱讀對自己有很大的作用，但也有40%的人對于閱讀的作用不表示出特別確定的態(tài)度，覺得閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過沒有一個學生表示閱讀沒有任何作用，所以大學生對于閱讀作用的確定還是值得欣慰的。

（二）調查數(shù)據(jù)分析

1、大學生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設備和網(wǎng)絡的閱讀方式，這有利于學生在獵取學問的同時也能跟上時代最新的步伐，基于網(wǎng)絡更新頻繁和速度快并隨時隨地下載閱讀的好處，便利了學生快速了解到想了解的信息，削減了學生若想獵取書籍還要去查找的時間，也不失為一種好的閱讀方式。網(wǎng)絡和電子設備的閱讀正在悄然的轉變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式，但為了眼睛和身體的安康，我們還是建議學生以書本閱讀為主，網(wǎng)絡科技只能作為一個幫助。

2、大學生即使白天課程繁多沒有空余時間閱讀，但是大學生的時間還是相對的充裕自由的，且沒有升學壓力的大學生應當有更多的時間來做自己喜愛和感興趣的事情，閱讀書籍不失為一個好的選擇。但大學生的閱讀時間很少，閱讀量偏小，很大一個程度是由于大學生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的興趣不濃烈，才導致即使有空余的時間也會選擇做別的事情而不是閱讀。

3、大學生為了參加考證等穩(wěn)固自身專業(yè)和學歷的緣由進展的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以常常在報刊亭，便利店看到關于考證，考公，考研等書籍暢銷和熱賣。這說明了大學生閱讀短期目的性強，有很大一局部大學生閱讀書籍的目的是考試或考證。學生的被動閱讀大大的削減了閱讀的作用，使得學生又回到一考完試就很快遺忘書本學問的狀態(tài)，這種無效的閱讀卻許多充滿著大學生尋常的生活，現(xiàn)象令人擔憂。

4、大學生閱讀的目的許多在于打發(fā)無聊的時間，這樣的狀況也不盡如人意。假如僅為打發(fā)時間的閱讀，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和消遣，也是一種被動的閱讀。許多大學除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時間多數(shù)是選擇小說類，雜志類的書籍，放松身心當然無可厚非，但當我們多數(shù)時間將閱讀作為一種消遣和放松并常常閱讀沒有養(yǎng)分的書籍，那么閱讀就會消失反作用。

5、大學生閱讀來源多來源于學校圖書館和社會公共圖書館，故為了充分鼓舞和培育大學生

閱讀興趣，學校和社會都應當將圖書館建立完備，給大學生供應一個良好的閱讀環(huán)境，以增進他們的閱讀興趣并培育他們的閱讀習慣。

四、對大學生閱讀的建議

對于大學生而言，現(xiàn)在社會要求的有綜合素養(yǎng)的人才，大學生理應朝這個方向去進展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。許多大學生總是注意自己個人社交，辦事等力量的提高，卻忽視了學問作為根基對于一個人進展也同樣有著至關重要的作用。在調查問卷的最終主觀建議中，許多人也提出了形如“多讀書，讀好書，廣泛閱讀不同類型的書”等特別有建立性的建議。可見大家對閱讀的重要性是相當確定的，但出于各種各樣的緣由，大局部學生都沒有養(yǎng)成常常閱讀的習慣，只是被動閱讀或消遣閱讀，并沒有把閱讀落實到生活的方方面面。我個人認為，我們大學生應當給閱讀留出更多的時間，將閱讀作為一項每天必備的任務，并賜予自己充分的閱讀時間，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對于閱讀的范圍，我們應當深入到各個層面去，對于本專業(yè)的學問要精通，對于其他方面的學問做到略懂，在電影《赤壁》中的孔明有句經典臺詞：什么都懂一點，生活也就多彩一點。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀，才能增加自己的學問儲藏量，完善自己各方面的力量，才能成為對社會有用的人才。

五、調查結語

這次的調查完畢了，但給我們的思索并沒有完畢。由于本次調查的問卷量少，調查主體的局限性，我們的調查報告會有許多瑕疵。但是調查問卷只是沒有生命的數(shù)據(jù)結果，活生生的事實還是略有表達，就是大學生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不抱負的。我們作為大學生，沒有了升學的要求并且還沒有感受到社會上的壓力，但是我們不能因此降低了對自己的要求，勤于享受大學自由拘束的自主生活，而遺忘自己上大學的目的。歌德說：“讀一本好書,就猶如和很多高尚的人談話”。讓我們充分重視起閱讀的作用，并勤于讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在大學這樣輕松的環(huán)境種完善自己，培育自己，成長自己。

大學生閱讀的實踐調查報告2

時間如白駒過隙，今年我已經大四了，回首過去的大學生活，歡樂,苦惱,興奮,難受充滿著我的一切，大學對于我來說是一個重要的成長階段，無論是心智上的成長還是對環(huán)境適應力量的提高，令我快樂的是能和很多同學一起經受過很多美妙的時間,其中最有意義的就是有富足的時間與書為伴。

書是人類進步的階梯，書是人類的好朋友。書籍就像“養(yǎng)分品”一樣，只有去勤讀而精思，才能吸取為自己所作為。而圖書館就是大學里的其次課堂；是心靈的棲息地；也是益于學生豐富閱識、陶冶情操、提升修養(yǎng)的后臺，承載著年輕人的盼望與幻想。

一個擁有強大內心的人無論遇到怎樣的逆境都可以沉著面對，泰然處之，所以看書是強大內心的最好方法。我愛看書，很幸運我們擁有一個美麗大氣的圖書館，里面的書應有盡有。古今中外天文地理，那是一個豐富的世界，書的世界值得我們用一輩子去探尋，去領悟。游覽在書海中，歡樂使然，悠哉悠哉。

為了了解在校大學生的讀書現(xiàn)狀及前景，我打算對少數(shù)大學生進展讀書狀況調查。從而了解大學生的閱讀狀況和對待閱讀的態(tài)度。

一、調查對象

本次調查對象為75名在校大學生。

二、調查結果分析與建議

經過幾天的`調查實踐，我對大學生讀書的狀況有了進一步的了解，通過對問卷的統(tǒng)計分析、資料整理，我總結出了大學生閱讀狀況的一系列問題，反映了大學生對待讀書的一系列狀況。下面是我依據(jù)詳細的調查工程總結出的結論及調查過程中各種狀況的建議。

1、大學生讀書根本狀況分析

（1）有接近43.5％的大學生讀書時間少于一小時，可見影響大學生讀書的最主要緣由是課外時間缺乏。通過此次問卷調查，我發(fā)覺，雖然大學生的讀書傾向比擬高，但實際讀書率比擬低。很明顯大學生的空閑時間缺乏，大局部大學生都忙于備考和各種社團活動。從調查大學生用于課外閱讀的時間結果發(fā)覺，43.5%的學生閱讀時間少于一小時，38.7%的大學生閱讀時間為1-3小時，9.3%的大學生閱讀時間在3小時以上，6.7%的.大學生根本不看書。如下圖

（2）影響大學生閱讀的另一個主要因素是他們對待閱讀的態(tài)度。81.3%的大學生覺得閱讀是特別有必要的，16%的大學生認為閱讀無所謂，僅有2.7%的大學生認為閱讀純屬鋪張時間。如下圖

（3）依據(jù)調查發(fā)覺，現(xiàn)在的大學生更傾向于閱讀文學類書籍，除此之外消遣消遣類書籍和科普讀物也特別受歡送，相比，實時紀實類書籍和專業(yè)技術類書籍閱讀量較低。如下圖

（4）得知書籍信息的渠道也是影響大學生閱讀狀況因素之一。從調查數(shù)據(jù)可以知道，大學生對書籍選擇的緣由最多的一項為哪一項無意發(fā)覺隨便掃瞄。也有一局部大學生是通過他人或媒體推舉了解并閱讀書籍。由于喜愛一位而閱讀其創(chuàng)作的書籍的大學生也相對較多。相比，少數(shù)人是依據(jù)一本書的流行度而選擇閱讀。

（5）閱讀的目的打算了大學生讀書的質量。絕大多數(shù)大學生比擬注意拓展課外學問，以此為目的而閱讀的人數(shù)占61.3%，其次，休閑消遣也是大學生較為注意的閱讀目的，占53.3%。相比之下，為了順當通過考試而閱讀的人數(shù)比擬少。如下圖

（6）在電子科技興旺的今日，人們的閱讀方式已經不再拘泥于紙質書，閱讀電子書的人數(shù)與日俱增。在本次調查結果中發(fā)覺，43.1%的大學生傾向于手機閱讀，6.7%喜愛在電腦上閱讀，但書本閱讀的人數(shù)仍占最大比重：49.3%。如下圖

（7）好書讓我們受益匪淺，讀書越多，書籍就使我們和世界越接近，生活對我們也變得越加光明和有意義。在本次調查問題“您認為讀書有何作用”供應的選項中，提升個人文化素養(yǎng)、學到更多學問、和別人交談時有話題、開闊眼界發(fā)散思維和放松身心的百分比相近，說明閱讀無論對我們的生活還是學習都有很大的影響和意義。

（8）關于提高大學生閱讀素養(yǎng)和質量，絕大多數(shù)大學生更盼望圖書館和相關協(xié)會增加讀書宣傳力度，開展讀書活動，引導大家讀書，也有相當多的大學生認為削減課時與學業(yè)壓力，給同學們充分的課外閱讀時間是提高閱讀素養(yǎng)和質量的關鍵。有些大學生持讀書是個人的事，任憑大家興趣的觀點。極少數(shù)同學比擬被動，傾向于教師指導或將讀書作為學習任務納為學分考評的方法。如下圖

2、大學生閱讀的特點。

從上述的調查結果分析說明，大學生閱讀呈現(xiàn)以下特點：

閱讀態(tài)度較端正；閱讀方式多種多樣；閱讀時間較局限；閱讀書目種類繁多；選擇書籍盲目；閱讀目的明確等。

3、對大學生閱讀的建議

1、我們要堅持每天閱讀，要形成一種習慣，形成一種生活方式。只有長期的閱讀才能不被社會淘汰。

2、讀書要有選擇性，要讀歷經滄桑仍被奉為經典的書籍。書太多了可好書并不多，所以大家要有能夠選擇好書的力量。閱歷告知筆者經典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思索，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會有新的感受。

3、互聯(lián)網(wǎng)上的學問許多，可以稱為學問的海洋，本錢也特別低?？删W(wǎng)上的學問垃圾也許多，許多朋友上網(wǎng)的大局部時間不是花在閱讀上而是找學問上。網(wǎng)絡閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閱讀的效果，閱讀紙質書是更好的選擇。

4、要端正讀書的態(tài)度。每一個人要想在學問的山峰上登得越高,眼前呈現(xiàn)的風光越壯闊,就要擁有淵博的學問。學問是人類通向進步、文明和進展的唯一途徑。書是前人勞動與才智的結晶.它是我們獵取學問的源泉.我們要讓自己變得聰慧起來,必需多讀書,讀好書。

5、要實行正確安康的閱讀方式，愛護好眼睛。不走路看書，不在光線弱的環(huán)境下看書，看書時與書保持適當?shù)木嚯x。

三、結論

通過此次調查，我們不難發(fā)覺，由于現(xiàn)在的大學生課外生活主要是兼職和上課備考，閱讀時間太少。但是他們對閱讀的態(tài)度是積極的，只是受時間精力和環(huán)境等各方面因素的限制，不過我在大學生身上還是看到了通過閱讀獵取學問的渴望。閱讀不僅僅能起到身心放松的效果，更讓我們在學習之余，多了一個與心靈對話，與世界溝通的時機。

大學生閱讀的實踐調查報告3

一：調查前言

(1)調查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最珍貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個學生綜合素養(yǎng)的提高，僅限于課本學問的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展學問面，增加課外閱讀量是必不行少的一步。

(2)調查工程：對課外閱讀的感興趣程度、進展課外閱讀的理由、目的等

(3)調查方式:采納書面問卷調查的方式，隨機對全校大學生進展抽樣調查。

(4)調查途徑:首先通過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一局部調查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調，隨后在教學樓下發(fā)放調查問卷。

(5)調查范圍：本小區(qū)全體學生

二：調查統(tǒng)計與分析

(一)從閱讀興趣上看

大學生的閱讀類型廣泛，出名著，散文，小說，詩歌，自然科學類，專業(yè)類讀物等，其中喜愛小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。因此可以看出，現(xiàn)在的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。

在你是否閱讀過經典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)斗與和平》等這個問題上，有約20%的人表示常常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示根本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學生對于經典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示，作為一個大學生，我們應當多讀經典的文學作品，這是作為一個大學生可以也是應當做到的。

(二)從閱讀時間和閱讀量上看

在時間上：30%的學生每天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數(shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。由于大學還是相別于高中的，我們有著許多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里消失這種狀況，是不合理的。

(三)從閱讀方式上看

我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上掃瞄等也都是重要的閱讀途徑。值得留意的是，大學生買書熱忱不高，僅有2%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜志，有10%的學生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開頭進入我校大學生的生活中。

(四)從閱讀目的上看

對于“你認為大學期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學選擇了“重要”，有12%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一局部同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，由于眾人皆知，讀書可以豐富每個人的學問，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要。現(xiàn)在，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，由于等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特殊多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應當把握大學的時間，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的根底。

(五)從閱讀問題上看

經調查討論同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。很多同學忙于學習，時間比擬緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的工程，很多學生因此放棄了閱讀課外書籍，只是討論自己的專業(yè)工程。大學里也有許多社團并舉辦許多的活動，許多大學生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不知道應當讀什么書也是全部大學生在大學學習過程中的普遍問題

三：總體分析

1、閱讀興趣缺乏

大局部學生對課外閱讀沒有太喜愛或不喜愛的感覺，雖然不能完全說喜愛課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大局部人幾乎沒有課外閱讀的意識，緣由可以是許多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育，過去十二年的學習生涯被教師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培育出課外閱讀的興趣。而現(xiàn)在到了大學，我們一下子多了許多許多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進展閱讀。即使我們的教師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加學問，但這時已很難過掌握的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。

2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑消遣

那些選擇休閑消遣類報紙雜志的同學我信任他們應當是處于一種任憑看看的狀態(tài)，依據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。

除此之外，網(wǎng)絡流行小說也成為我們課外生活的一局部，我們學生原來是最簡單承受新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡文學呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了內容吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你可以隨自己的興趣隨便得選擇，網(wǎng)絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜愛的，幾分鐘就能搞定，不但便利而且廉價，幾乎不用花多少錢。同時那些許多小說都是連載的，更加吸引人，也讓許多的學生深深的著迷。

3、閱讀方式各種各樣

傳統(tǒng)的紙質閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，究竟閱讀是需要漸漸地品嘗，漸漸地琢磨，整個吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了鋪張時間、精力又能得到什么呢？在我們漸漸翻頁的同時或許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。

但這個時代究竟是在進步，網(wǎng)絡、數(shù)字化也在快速地轉變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在漸漸地替代紙質閱讀，尤其是為我們學生所承受。特殊是手機閱讀，隨著技術的不斷進步，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其便利，隨時隨地都可以進展。

4、閱讀量不夠

平均每天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自己素養(yǎng)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。

四：建議與總結

一、引導學生形成正確的課外閱讀原則，培育良好的閱讀習慣

歌德說：“讀一本好書，就猶如和很多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫忙大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。

二、改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔，甚至消失精神不振，不思進取，影響學習的現(xiàn)象，高雅文化已經被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推舉好作品，引導大學生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會觀賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術作品，提高他們的辨析力量、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進展引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的將來有科學、合理的規(guī)劃。

三、引導大學生提高閱讀效果，培育正確的閱讀方法

閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素養(yǎng)的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學生文化素養(yǎng)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有規(guī)劃地培育大學生良好的閱讀習慣，把握科學的閱讀方法。引導學生有規(guī)劃、有目的地閱讀，掌握好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進展閱讀。如有理論特長的學生可以閱讀內容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和規(guī)律的完整性等學問;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結合，以調整和完善自己的學問構造。

四、合理利用網(wǎng)絡來提高大學生的閱讀力量

當前，網(wǎng)絡已經成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開拓了寬闊的空間，拓寬了大學生的學問面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培育大學生信息力量和閱讀力量為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獵取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面學問，引導大學生把握高效的獵取信息技能和最新的文獻信息獵取手段，并利用網(wǎng)絡來培育其閱讀力量，指導大學生積極利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡閱讀書籍、購置書籍、查詢資料等。

經過調查，我們可以這樣告知自己，有時間可以利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。

大學生閱讀的實踐調查報告4

【調查目的、結果】

“把每一個學生都領進書籍世界，培育對書的熱愛，使書成為生活中的指路明燈?！毙抡n標對語文教師的閱讀教學提出了更高的要求，我們不僅僅要教會學生閱讀方法，更重要的是培育學生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習慣。為了了解學生課外閱讀情景，便于針對性地推舉閱讀書目，科學引領學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，拓展課堂教學資料。本學期11月份，對本班學生的課外閱讀作了調查。全班學生人數(shù)59人，收回調查表59份。調查結果統(tǒng)計如下：

【調查分析】

1、閱讀習慣差：從調查中發(fā)覺，學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣，我們班學生喜愛讀書的學生大約占一半，竟然還有2人不喜愛讀書，情景堪憂。自覺讀書的缺乏班級學生的一半，大局部是在家長和教師的催促下閱讀。每一天保證一小時閱讀的學生64%，閱讀時間不能保證，各幾乎占三分之一。尤其是不情愿與同學溝通閱讀體會者占多數(shù)，僅7人情愿與人溝通。在閱讀批注、圈畫記錄方面有40%人從不動筆。49.2%學生閱讀時能做到用心致志，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學生成認閱讀時比擬仔細。由此可見，大多學生對科學閱讀方法的把握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，而學生課外閱讀的質量自然無法評估。而從調查表中得知學生迫切期望教師向他們推舉課外閱讀書目，運用課堂時間閱讀課外書籍，講一講閱讀故事，定期讓他們溝通閱讀體會。

2.閱讀資料單一：身為六年級學生，竟然還有17名學生喜愛看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級的45.5%。閱讀書目比擬直觀、淺顯，觀賞不了陶冶性情的名著，看不懂淺顯的自然科學書籍，喜愛掃瞄淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，與所在年級不成正比。

【調查反思】

1.家庭因素。從學生的家庭環(huán)境來看，他們大局部來自進城打工者家庭，這些家庭缺少根本的讀書氣氛，許多學生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習慣，沒有深厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。

2.家長盲目指導。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手五策。只是埋怨孩子不讀書，貪玩，盲目購置教輔資料逼著孩子閱讀，認為這就是課外閱讀。

大學生閱讀的實踐調查報告5

一．調查背景

名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風行一二年，而是經久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時，只要你仔細閱讀，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啟迪我們的才智，提高我們的語文素養(yǎng)。

現(xiàn)在，我校有國際商學院、經管院、文法院、理工院、信息院、藝術學院、應用技術學院7個學院，對每個學院都進展了調查，涉及到汽車效勞、會計、應用化學、國際貿易、電子商務、信息治理、英語、計算機、物流治理、軟件工程、化工與制藥、旅游治理、金融治理、自動化、室內裝潢與設計、市場營銷、工商治理多種專業(yè)，為了順應社會的需求，博學多才是其一項根本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識，也正可以表達你的博學。在網(wǎng)絡普及的今日，不少人認為，我們接觸信息的時機越多，實際獲得的學問卻越少。因而，閱讀經典名著，成為人們關注的話題。在國外的一些大學，如美國的哥倫比亞大學、芝加哥大學，把人文經典課作為本科生的必修課。過去很多學者，如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都非常重視對學生閱讀名著的指導因此，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著，其他專業(yè)也必需閱讀肯定的名著。

如何激發(fā)大學生閱讀名著的興趣，擴大其學問面，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。首先必需了解目前有多少大學生會閱讀名著，對閱讀名著的看法，在閱讀過程中主要存在哪些困難，什么緣由影響其對名著的閱讀，閱讀名著的目的等等。

二．調查目的

盼望通過這次調查了解同學們對閱讀名著的看法，盼望找到激發(fā)學生閱讀名著興趣的方法，從而遠離消費主義和平凡趣味的污染，讓名著的學問與思想能成為每一個人的教養(yǎng)的一局部。

三．調查內容

通過調查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業(yè)不同年級的學生進展訪問，對第一手的資料進展科學的分析，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推想出大學生閱讀名著的普遍觀念。

四．調查方法

1.調查對象。以來本校學生為調查總體，從中隨機抽取50名學生作為調查的詳細對象。

2.調查問卷。問卷各題均采納封閉式設計和半封閉式設計，要求調查對象依據(jù)實際狀況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作為對該題的答復。

3.調查問卷的分發(fā)。調查問卷由本人在圖書館、教室等學生常常去的場所內隨機分發(fā)，當場回收?；厥章蕿?00％。

大學生閱讀的實踐調查報告6

為深入了解現(xiàn)在的大學生的課外書籍的閱讀狀況，我們于11月進展了一項關于大學生課外閱讀的調查。調查對象主要是本校各年紀學生。調查主要采納了問卷調查的形式，問卷涵蓋了大學生課外書籍閱讀量、書籍來源、閱讀課外書籍的目的、閱讀習慣、閱讀的規(guī)劃性及獲得的學問的應用程度等問題，以便對大學生的閱讀狀況進展全面統(tǒng)計和概括。

我們對我校100名在校大學生的課外閱讀狀況進展調查，目的是針對大學生的讀書狀況，進行系列活動，推動大學生積極閱讀書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

課外閱讀量調查

我們對我校學生的月平均課外閱讀量進展了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本，而50%的大二大三學生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學生每月讀課外書平均為1-2本。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學生平常讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要緣由是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學生相對于大一大四學生，由于課業(yè)較少，課余時間較多，看的書也較多一點。但是，由于各年級學生總體閱讀量過低，就造成了大學生課外學問獵取的缺失的嚴峻形勢。

課外書籍來源

我們也對大學生所接觸的書籍來源進展了調查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學生閱讀的課外書100%來自圖書館?？梢姡瑘D書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于大學生，特殊是大一新生，學會如何恰當?shù)睦脠D書館的資源，將在肯定程度上打算其學習成果的大小。

閱讀習慣調查

關于大學生閱讀習慣的調查，我們設置了3個問題進展不同方面的了解與調查。

首先是關于閱讀后是否會寫一些感悟，調查顯示：17%的大一學生常常會寫，45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生根本不會寫；常常寫與根本不寫的大二學生均占18%，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37.5%的人有時寫，62.5%的學生根本不寫；大四學生中，常常寫與根本不寫的各占40%，20%的學生有時寫。綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以知道，常常寫讀后感的學生極少，大多數(shù)學生沒有讀完書后登記感想的習慣?？梢哉f，讀后感我們從一年級就會寫，但很少有學生能正式讀后感的真正意義，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習慣，這對我們應用所學的學問是不利的。

后兩個關于閱讀習慣的問題其實是相關的。其一是在閱讀時是否有深入思索的習慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級學生中，約50%的人在閱讀時會深入思索，37.5%的人很少會進展深入思索，12.5%的人會思索，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣。數(shù)據(jù)說明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。第一項數(shù)據(jù)告知我們，大多數(shù)學生在閱讀時進展深入思索。這在其次項數(shù)據(jù)中得到了驗證，70%的人會在自己閱讀時勾畫，這就說明他們在看書時，進展了肯定的思索。相反的，在閱讀時不思索的人，他的勾畫肯定也會相應削減。透過這兩項，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不行無視的影響。只有思索了，我們才會有收獲。

閱讀目的調查

為了更好地對大學生課外閱讀狀況進展深入了解，我們還對他們閱讀的目的進展了肯定程度上的調查。

首先是大學生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數(shù)學生閱讀的主要目的是為了滿意自身的興趣和消遣自我。而下一項明顯印證了這一結論，關于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大局部是的”這一選項。

第三項是直接提問大學生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認大學生閱讀課外書籍可以補充肯定的學問，但這些數(shù)據(jù)也直接說明了大學生課后閱讀的目的就是消遣與放松。這樣的結果讓我們不得不思索，僅僅為了消遣與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？明顯，答案會另我們絕望，大學生若是僅僅為了消遣而讀書，那么在學校的時間里，他們將學到少得可憐的學問。由于大學的學習生活很大一局部是由從課外閱讀中獵取學問構成的。

閱讀的主動性與規(guī)劃性調查

除了已有調查外，我們還對大學生閱讀的規(guī)劃性作出了調查，以進一步了解大學生的課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閱讀規(guī)劃，50%的大二學生沒有明確的課外閱讀規(guī)劃，75%的大三學生沒有明確的課外閱讀規(guī)劃，98%的大四學生沒有明確的課外閱讀規(guī)劃。由此可見，在本校大學生中，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀規(guī)劃。這顯示了大學生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必定會對學生的進一步進展不利。

課外閱讀獵取的學問的應用程度調查

我們調查的最終一項內容是大學生從課外閱讀中所獵取的學問的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學習與工作的重要性。調查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大

一、大二和大三學生認為課外閱讀中獵取的學問在日常生活中常常會被應用到學習和工作中，80%的大四學生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學到的學問是否被運用，20%的大四學生認為自己常常應用這些學問。從調查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獵取的學問在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無論是哪一個時代，課外閱讀對于我們來說，仍是相當重要的。

通過這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴峻缺乏的形勢。因此，我們應當實行積極措施，爭取轉變這一現(xiàn)狀。

首先，作為一名大一新生，我們應當從今時就開頭培育自己長期進展課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜愛的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感受較深的，寫下自己的感受，由此形成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進展階段性規(guī)劃。其次，我們應當留意培育自己讀書時的習慣。平?？磿鴷r，看到或奇妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在肯定的時候，這些句子或許會給你以啟發(fā)，或許它們會轉變你人生的方向。然后，我們應當培育閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成教師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最終，我們應當留意課外閱讀所獵取的學問的應用，遇到難題時，多多思索，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經在某本書上看到過相關的學問，到那時，問題自然迎刃而解。

通過這次調查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開頭，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了全都的意見。而后的調查中，我們進展了明確的分工，快速而有效率的完成了此次調查。這些經受是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與伙伴，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。信任在以后的學習和生活中，這些經受將對我們產生無比重要的作用。

大學生閱讀的實踐調查報告7

一、調查目的:

了解當代大學生課外閱讀的狀況，從而給同學們供應更好的課外閱讀指導并且加強學校的學風建立。

二、調查對象:

在校大學生一般狀況:徐州工程學院文史類、理工類以及藝術類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學生。

三、調查方式:

本次調查實行的是網(wǎng)上隨機問卷調查。發(fā)放問卷是在徐州工程學院隨機選擇各年級各專業(yè)的同學和朋友進展網(wǎng)上填寫問卷。全部共發(fā)收回103份。

四、調查時間:

20xx年05月1日——20xx年05月19日

五、數(shù)據(jù)分析:

在本次調查中，首先作為調查問題的是課外閱讀的總體狀況，有56.31%的同學表示有時會閱讀除專業(yè)書籍以外的課外書籍，39.81%表示會常常閱讀，只有3.88%的人表示不會閱讀。這可以看出大學生對于課外閱讀還是比擬喜愛的，還是常?？磿?，但還是有既不看書也不喜愛讀書的人存在。這說明大學生總體還是愛讀書的，但還是存在著局部不愛讀書，不讀書的現(xiàn)象，因此大學生還要加強課外閱讀，樹立讀書意識。學生的讀書場合也是各有不同，有53.4%的同學都比擬偏向于待在圖書館進展閱讀，24.27%的同學情愿呆在宿舍閱讀，20.39%的學生會選擇教室或自習室。然而有81.55%的人認為學校的讀書氣氛一般，只有4.85%的人認為氣氛特殊好，但是仍舊有13.59%的人認為我校的讀書氣氛很差!這就說明我校缺乏對營造學生讀書氣氛的重視，需要提高學生讀書意識。其次，我們調查了書籍的選擇及其緣由。有61.17%的人選擇了文學類的書籍，48.54%的人選擇了消遣消遣類的，42.72%的人選擇了專業(yè)技術類的書籍，11.65%的人選擇了實事紀實類書籍，24.27%的人選擇了科普讀物，這說明大學生閱讀類型很廣泛，涉及面很廣。至于如何選擇書籍，20.39%的人是由于該書最近很流行而追隨群眾閱讀，48.54%是在圖書館隨便掃瞄無意中發(fā)覺的，37.86%的人由于喜愛該書的，56.31%的人是受他人或媒體的推舉來選擇的。由此可見，大學生在選擇課外書籍時大多數(shù)缺乏自主性，沒有預先的設想，或是受到其他人的影響。從閱讀的時間及數(shù)量上我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度。78.64%的同學平均每周的閱讀時間為一至八小時，有15.53%的人平均每周只閱讀一小時以下，只有5.83%的人會看八小時以上，這說明我校的學生在課外閱讀上花費的時間還是很少的。由于我們已經是大學生了，有著大量的課余時間，所以從時間上看我們對課外閱讀還是不夠重視的。在閱讀量方面，有39.81%的人每年會看5本以下的課外書，40.78%的人每年會看6~10本的課外書，19.42%的人會看10本以上的課外書。

這也充分暴露了問題:在業(yè)余時間充裕的大學消失這種狀況是極其不合理的。而從閱讀的目的、途徑及作用來看，73.79%的人閱讀的主要目的的拓展課外學問，74.76%的人為了滿意興趣愛好，60.19%為了提高自身素養(yǎng)，50.49%的人為了休閑消遣，38.83%是為了備考或者學習的需要。由此我們可以看出，還是有相當一局部的同學是為了增長見識，開拓視野而閱讀的，可見同學們對于閱讀的目的還是很明確的。而為了滿意興趣愛好也是打學生閱讀的主要目的之一，許多同學也想通過閱讀，提高自己的自生素養(yǎng)，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。而一局部的同學選擇了休閑消遣，由于大家覺得課外閱讀不同于專業(yè)書籍的嚴謹，它應當具有放松心情的成效。而有三分之一的人選擇了備考的需要，這也說明同學在平常也會通過閱讀進展復習。

而在信息爆炸、科技興旺的今日，讀書方式也有許多。53.4%的人用手機閱讀，33.98%的人采納網(wǎng)上閱讀的方式，但是仍有86.41%的人情愿用書本閱讀，這說明大多數(shù)人更傾向于傳統(tǒng)的閱