教案系列峽江寺飛泉亭記教案教案及反思峽江寺飛泉亭記教案示例

設(shè)計(jì)思想：通過文言文的寫作方法來指導(dǎo)現(xiàn)代文寫作，不失為一種好方法，這也是對文言文教學(xué)程式的突破。以往，往往是教授現(xiàn)代文，然后讓同學(xué)摹寫。其實(shí)，古文中有許多的寫作珍寶可以挖掘。本文中第二段的襯托的寫法，就被許多現(xiàn)代文學(xué)的大家們所采納過。另外，我們在教授文言文時(shí)，還忽視了一個(gè)大問題，那就是對人生取向的爭論??。這些古代大家們之所以文傳千古，關(guān)鍵在于他們對待人生的態(tài)度。本文的能從自然中發(fā)覺閑趣、理趣、雅趣，很大程度上是因?yàn)樗信c自然相生相處的人生態(tài)度。當(dāng)代的同學(xué)，在這一點(diǎn)上，還需要補(bǔ)上很重要的一課。

課時(shí)支配：本文支配1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、簡介。

二、初讀課文，正音正字。

三、再讀課文，質(zhì)疑問難。

四、釋疑解難，疏通文意。

五、從表方式和句式特點(diǎn)入手，指導(dǎo)誦讀。

六、在反復(fù)誦讀中體會的閑趣、理趣、雅趣。

七、布置一篇游記小品的寫作，要求在字里行間能體現(xiàn)閑趣、理趣、雅趣這三種情趣中的任意一種。

《峽江寺飛泉亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：通過文意，精確?????翻譯，借助工具書以及書后說明、并同學(xué)之間爭論解決本文重點(diǎn)。

難點(diǎn)：體會本文率真自然，清爽淡雅的藝術(shù)風(fēng)格，通過具體詞句的分析理解，通過反復(fù)朗讀課文，解決這一難點(diǎn)。

教學(xué)過程

（－）明確目標(biāo)

1．疏通文意，精確?????翻譯課文，解決書后練習(xí)。

2．把握課文明白曉暢的語言特點(diǎn)，品評清爽淡雅的藝術(shù)風(fēng)格。

3．體會的思想感情。

（二）整體感知

峽江寺，在縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于瀑布而受清代聞名詩人袁枚贊揚(yáng)的。今日我們一同感受在亭中于“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。

（三）教學(xué)過程

首先介紹袁枚讓同學(xué)初步了解袁枚的作品風(fēng)格。

按著老師范讀課文，留意正音，正字。

再者同學(xué)跟讀課文，把握句讀。

下面借助工具書，同學(xué)邊讀邊譯，老師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。

接下來老師設(shè)計(jì)問題同學(xué)爭論。

1．本文所寫的內(nèi)容。

2．在文中所表達(dá)的思想感情。

3．本章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

4．本文語言風(fēng)格，舉例說明。

歸納得出答案。

［參考答案］

1．通過在峽江寺飛泉亭欣賞美景時(shí)“目悅”“體適”以及無限樂景與消遣事融合抒寫，表現(xiàn)了對飛泉亭的欣賞，讓人們既領(lǐng)悟到美麗的風(fēng)光也體會了率真自然的情感。

2．作品表現(xiàn)了對飛泉亭的贊揚(yáng)，對亭中所見美景的贊美之情。

3．課文開頭設(shè)計(jì)懸念，“至峽江寺意難決舍”接著列舉“天臺之瀑”“雁客瀑”“匡廬”“歲浮”“青田之石門”等。“其體不適勢未能久留”為下文寫峽山美景、奇景，以及飛泉亭中欣賞瀑布“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”“參錯(cuò)并奏”別有情趣，作襯托、鋪墊，更突出飛泉亭之功，解決開頭所說懸念“意難決舍”皆因“亭功之大”贊美之情溢于字里行間，結(jié)尾再抒眷戀之情“惟他日系之魂夢”。最終交代作記緣由。

4．水文語言明白曉暢。（課后練習(xí)三）

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

在這篇短小的文章中，雖寫景不多但言雖簡而意境頓出，抒情筆墨更少，但情感率

真自然，環(huán)境之美麗，觀者之歡愉，全都寫出來了，文筆更是清雋流暢、樸實(shí)淡雅。

（五）布置作業(yè)

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