.::;政教處范文之“中學(xué)預(yù)防毒品教育研究〞課題4月總結(jié)

家庭是青青年完成社會化的重要環(huán)節(jié)，由于青青年毫無生活來源，雖有根本的自理才干，但是還缺乏是非區(qū)分才干及謀生的技巧，因此還需要遭到牽引和指導(dǎo)，把其引入正道還需要學(xué)校這個傳授知識和技能的場所。從某種意義上說，社會和家庭的決心是協(xié)助青青年建立決心的根底和保證，沒有了這一前提和根底，吸毒青青年便猶如“汪洋里的一條船〞，甚少活力和希望。三、學(xué)校緣故學(xué)校是未成午人直截了當(dāng)接受思想教育、文化教育的專門場所。而長期的應(yīng)試教育使學(xué)校普遍存在重智輕德、教育方式陳舊、片面追求升學(xué)率等的缺乏，導(dǎo)致不顧學(xué)生全面開展的需要對成果較差的學(xué)生治理不力，減弱了學(xué)校教書育人的雙重作用。1、重智輕德教育學(xué)校系統(tǒng)傳授知識(掌握知識、技能、規(guī)章制度)與課外知識的引導(dǎo)(校園氣氛)，對個人社會化的阻礙。學(xué)校正成果好、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生重點培養(yǎng)無可厚非，但是學(xué)校光憑成果就把學(xué)生分為好、中、差三等級卻有些不妥。他們不顧學(xué)生的心理接受才干，給學(xué)生帶來不用要的壓力，只一味的追求升學(xué)率的教學(xué)方式如何能到達學(xué)校育人的效果呢?是一個獨特的構(gòu)造，它是一個相對獨立的社區(qū)，是個亞文化區(qū)，具有其一定的價值觀、規(guī)范、規(guī)章制度教會學(xué)生學(xué)會角色扮演等的特點。學(xué)校的這一特有的構(gòu)造給學(xué)生提供了一個不同于家庭的較大環(huán)境，也即是給學(xué)生一個更為寬闊和自在的開展空間。使其內(nèi)化學(xué)校的價值觀及所應(yīng)遵守的學(xué)校規(guī)章制度，同時學(xué)會角色扮演，學(xué)會識別不同角色，使其完善社會化的過程。而有的學(xué)校覺察學(xué)生有違法犯罪行為時，一是不關(guān)心、不注重，致使蔓延開來；二是輕率地勒令退學(xué)或開除，把他們推向社會，嚴(yán)峻挫傷他們的自尊心。另外學(xué)校還應(yīng)教會學(xué)生掌握減輕壓力的技巧，進步自信，自尊和生活才干。同時學(xué)校還應(yīng)適當(dāng)開展一些宜教宜樂?；顒?，以有助于青青年的生長發(fā)育為終旨。2、課桌上無形的課程如課堂上的提咨詢，教會學(xué)生當(dāng)眾表白自己的觀點，在教師、同學(xué)的評價中，認(rèn)識、理解自我的缺乏，從而不時完善自我的過程。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，對自我人格的開展起重要的作用。而許多學(xué)校受應(yīng)試教育的壓力，普遍強調(diào)升學(xué)率，而對學(xué)生才干的培養(yǎng)方面有特別多不妥之處，對學(xué)生的思想道德教育普遍無視。同時，由于學(xué)校的升學(xué)率與教師的薪金直截了當(dāng)掛鉤，致使教師的教學(xué)方式也偏重智育，無視德育，導(dǎo)致教師對學(xué)生的態(tài)度也有好壞之分，對“差生〞不是挖苦確實是挖苦的。特別容易激怒學(xué)生而使其產(chǎn)生強烈的逆反心理。而就我四周的一個事例，讀初中的時候，班里一個男生只因教師批判他，話語重了些，因此就與教師頂撞起來，招致教師對其出手。后來那個男生再沒來上課，之后過了一段時間，聽別的同學(xué)說那個男生吸毒了，還把父母的錢給偷了。由厭學(xué)致使被惡人誘惑而踏入邪道。3、群體的阻礙同齡群體即年齡價值觀念、社會地位、興趣喜好等方面相仿的初級群體。由于該群體的價值觀念和價值取向大致一樣，而青青年群體中有特別強的攀比心理，如：比吃、比穿、比用：虛榮心理大大膨脹，往往追求時髦，前衛(wèi)，追求標(biāo)新立異，嘗試追求新奇、刺激、良莠不分、盲從，最終偏離軌道，做出越軌行為，進而走上了不歸路。學(xué)校是青青年經(jīng)歷的預(yù)期社會化階段，即是青青年學(xué)習(xí)技能、謀生才干及學(xué)習(xí)知識文化的過程。而青青年吸毒的多數(shù)緣故是不完善的社會化形成的。四、青青年自身要素青青年正處在青春發(fā)育期的心理不穩(wěn)定狀態(tài)，這個時期被稱為“心理斷乳期〞

或“情感上的急風(fēng)暴雨期〞。個體進入青春期后對其的阻礙加強，身體和心理發(fā)生宏大的變化，自我認(rèn)識加強，有成人感，想擺脫成人的支配，但是個體對現(xiàn)實的理解不深，且范圍較窄，感情日益豐富，但自尊又使他們無法向人吐露，心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，而且他們對困難和波折的心理接受才干較差。1、生活波折的消極處置由于處于身心開展，人格建構(gòu)，社會經(jīng)歷積累時期，他們面對各種矛盾和波折，僅憑其有限的社會經(jīng)歷，自然無法處置諸多矛盾，波折是在所難免的，而他們由于自己處置不了，又由于自尊使他們不愿向他人吐露選擇置之不理或躲避的方式以淡化這些矛盾，而矛盾不處置不等于它不存在，因此，一旦矛盾激化不可防止時，他們就又會采取極端的方式加以處置。而局部人因擺脫不了窘境，進而選擇麻醉自己的方式以求解脫，吸毒確實是其中之一。2、受騙受騙，誤入歧途由于涉世太淺，而受惡人誘惑吸毒的青青年占較大比重，由于對毒品缺乏一定的認(rèn)識，同時又缺乏必要的戒備心理和思想預(yù)備，而成為販毒分子的首選對象，如某市戒毒所一名瘦瘦的戒毒女小孩，今年19歲，吸毒四年，她第一次吸毒時才15歲，是在市游泳隊學(xué)習(xí)時被她人誘惑而開始吸毒的。據(jù)統(tǒng)計，在199名戒毒青青年中，有27，1％是由于受騙受騙而誤吸毒品的。3、生活無聊，精神空虛正處于生長發(fā)育期的青青年，物質(zhì)生活獲得滿足，精神生活又極度空虛，同時又缺乏正確的指引，使無所寄予，無所追求，百無聊賴的青青年用麻醉自己以得解脫。為尋求歡樂原那么，藉濫用藥物躲避現(xiàn)實咨詢題。據(jù)調(diào)查說明，在199名吸毒者中，有18。5％是由于生活無聊，精神空虛而吸毒的。4、追求時髦，獵奇嘗試追求前衛(wèi)，標(biāo)榜自己的前衛(wèi)行為，選擇與怪異行為為伍，以顯示自己的時髦新潮。由于聽他人講述的飄飄欲仙，感受奇異的吸引而嘗試毒，最后一發(fā)不可收的情況。在199名吸毒者中，有47，7％是由于好奇，追求時髦而吸毒的。所以，阻礙青青年自身的要素中，先天的要素不失為一個緣故，但是后天的養(yǎng)成對青青年的阻礙不失為一個重要緣故。而青青年的個性、人格的構(gòu)成，其生活環(huán)境的好壞不失為一個重要緣故。而做出什么樣的選擇，也許只是出于一個特別偶然的要素而已。因此，青青年的防毒工作應(yīng)是全面而系統(tǒng)的過程。青青年吸毒的防治對策包括兩個局部，一是對青青年的預(yù)防教育，這是社會、社區(qū)、家庭、學(xué)校都應(yīng)參與其中的：二是對戒毒青青年的治療，這不只需要社會戒毒機構(gòu)的協(xié)助，同時更需要學(xué)校、家庭及社會給予支持，鼓舞和容納。本月在“中學(xué)預(yù)防毒品教育研究〞課題組全體成員的努力下，課題的研究和理論獲得了較大進展?，F(xiàn)將本階段課題研究情況總結(jié)如下：〔1〕

在前面的課題開展中，課題組全面研究和理論了“社區(qū)、學(xué)校、家庭為依托，青青年教育為主體〞的禁毒宣傳教育形式，本階段著重對這種“三位一體〞形式的研究成果作了系統(tǒng)總結(jié)，并將之構(gòu)成文字。〔2