幼兒園財(cái)務(wù)崗位師德師風(fēng)承諾書(shū)1.幼兒園老師崗位平安責(zé)任書(shū)該怎樣寫(xiě)

為落實(shí)六塘幼兒園關(guān)于《平安保障制度》的規(guī)定，在全園構(gòu)成“平安第一”的觀念，建全平安工作制度，建立有效的平安工作機(jī)制，以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)抓好平安工作。

通過(guò)多種訓(xùn)練手段，切實(shí)提高全園老師、幼兒的平安意識(shí)，確保幼兒園杜絕責(zé)任事故，最大限度地防止事故發(fā)生。特制定平安責(zé)任書(shū)。

本責(zé)任書(shū)一式二份，園方與責(zé)任人各持一份。1、擔(dān)任檢查班級(jí)內(nèi)的設(shè)備器件，確保無(wú)任何隱患的存在。

發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。2、堅(jiān)固樹(shù)立“平安第一“的觀念，多渠道開(kāi)展平安訓(xùn)練活動(dòng)，切實(shí)增加幼兒的平安意識(shí)，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。

3、老師晚上要在幼兒到校前，做好幼兒入班前預(yù)備工作，對(duì)于班級(jí)幼兒做好一日觀看。4、幼兒戶外活動(dòng)時(shí)必需倆人同時(shí)帶班，不串崗、不談天，防備幼兒不測(cè)發(fā)生。

5、一旦發(fā)覺(jué)幼兒有特別，準(zhǔn)時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)、保健老師及幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系。6、做好本人崗位每天的衛(wèi)生消毒工作。

7、老師帶班期間不得離開(kāi)班級(jí)，課間護(hù)導(dǎo)不談天、不串崗，留意幼兒平安。8、嚴(yán)格執(zhí)行本園幼兒接送制度，訓(xùn)練幼兒不要跟生疏人走，放學(xué)時(shí)老師要把幼兒親身交到家長(zhǎng)手中，老師必需把握是誰(shuí)接的。

9、定期向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒平安訓(xùn)練內(nèi)容。10、各班如發(fā)生事故，要準(zhǔn)時(shí)上報(bào)望各位老師仔細(xì)履行平安崗位職責(zé)，由于老師工作失職而引起的各類事故，則由該老師負(fù)次要責(zé)任。

園長(zhǎng)：責(zé)任人：參考材料：。

2.關(guān)于開(kāi)展幼兒園怎樣開(kāi)展師德師風(fēng)

百年大計(jì)，訓(xùn)練為本，訓(xùn)練之重，師德為基。

如何培養(yǎng)一代新人，師德起著至關(guān)重要的作用。因而，師德師風(fēng)建設(shè)是校內(nèi)建設(shè)的重中之重。

隨著社會(huì)進(jìn)展的現(xiàn)代化、多元化和開(kāi)放化，各種思潮不斷涌入，或多或少的影響著我們的老師隊(duì)伍。尤其是隨著我園辦園規(guī)模的全面擴(kuò)大，老師隊(duì)伍年齡年輕化，來(lái)源簡(jiǎn)單化。

既有從學(xué)校到學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生，也有從事過(guò)其他崗位而后通過(guò)社會(huì)聘請(qǐng)進(jìn)來(lái)。既有本地的，也引進(jìn)了不少外省市的老師。

面對(duì)這樣一支層次各異的師資隊(duì)伍，如何全面弘揚(yáng)憨厚而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹慕叹?，提升“?ài)生、愛(ài)業(yè)、愛(ài)園”的師德素養(yǎng)，成為了我園開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的次要內(nèi)容。一、方案先行，凸現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容。

方案是行動(dòng)的方向，制定一份科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的方案，是有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。每年初，我們依據(jù)“幼兒園進(jìn)展規(guī)劃”中有關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)的年度目標(biāo)和措施，制定一份詳盡的師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)方案。

我們通過(guò)集中政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，圍繞專項(xiàng)方案的目標(biāo)和年度重點(diǎn)工作向全體教工進(jìn)行解讀。如2007年的重點(diǎn)內(nèi)容是“老師責(zé)任建設(shè)”，聚焦于老師責(zé)任意識(shí)的凸現(xiàn)和強(qiáng)化；2008年的重點(diǎn)內(nèi)容是“師愛(ài)無(wú)限”，著重于如何將師愛(ài)落實(shí)在日常訓(xùn)練教學(xué)中；2009年的重點(diǎn)是“德才孰為重”，指向于老師專業(yè)素養(yǎng)與師德素養(yǎng)的同步進(jìn)展。

方案不只僅是文本的，給人看的。更重要的是要將方案在實(shí)踐中予以貫徹落實(shí)。

為了有效提升方案的執(zhí)行度，我們還組織老師對(duì)方案內(nèi)容的合理性，詳細(xì)措施的可行性進(jìn)行分組爭(zhēng)論。不只保證了大家對(duì)年度目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容了然于心，更重要的是在全員爭(zhēng)論、上下互動(dòng)的過(guò)程中，方案的合理性和可行性得到了進(jìn)一步的保障。

二、目標(biāo)清楚，確立正確導(dǎo)向。幼兒園的訓(xùn)練對(duì)象是3——6歲學(xué)前兒童，他們的年齡特點(diǎn)就是天真稚嫩，純真無(wú)暇，缺乏自理和自控力量，由此更需要我們老師具備良好的師德素養(yǎng)。

鑒于崗位的實(shí)際要求，我園在師德師風(fēng)建設(shè)中一直堅(jiān)持以“愛(ài)”作為推動(dòng)各項(xiàng)工作的主旋律，并制定了我園老師素養(yǎng)的進(jìn)展目標(biāo)——“愛(ài)生、愛(ài)業(yè)、愛(ài)園”。把“愛(ài)生”作為老師素養(yǎng)的首要目標(biāo)，是由于老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是師德的核心。

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是一種只講付出不記報(bào)答、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是老師訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ)。

同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。把“愛(ài)業(yè)”放在其次位，是由于只要喜愛(ài)孩子的老師才會(huì)喜愛(ài)本人所從事的這份事業(yè)。

只要喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)的老師，才會(huì)自動(dòng)研究，樂(lè)觀進(jìn)取，才會(huì)為提升本身的專業(yè)素養(yǎng)而不懈努力。有了“愛(ài)生”和“愛(ài)業(yè)”兩大基石，“愛(ài)園”就順理成章的了。

三、手段多樣，豐富活動(dòng)載體。有了明確的目標(biāo)，更需要將目標(biāo)在日常訓(xùn)練教學(xué)中予以貫徹落實(shí)。

為此，我們每年會(huì)依據(jù)方案，以“聽(tīng)”、“學(xué)”、“辯”、“思”、“評(píng)”為手段，開(kāi)展了意義明、形式多、成效好的實(shí)踐活動(dòng)。1、聽(tīng)——聽(tīng)專題報(bào)告。

傾聽(tīng)一個(gè)導(dǎo)向明確的、精彩的專題報(bào)告，有助于老師樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明辨良莠，堅(jiān)決立場(chǎng)。我們?cè)?qǐng)市特級(jí)老師王曉嵐老師來(lái)園為0——5年青年老師做了“愛(ài)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙”的專題報(bào)告，王老師以其多年的訓(xùn)練討論和本身豐富的訓(xùn)練經(jīng)受，闡述了老師從教的基本素養(yǎng)——愛(ài)同學(xué)。

通過(guò)報(bào)告，老師明確了“愛(ài)”不只是老師的基本素養(yǎng)，更是實(shí)施訓(xùn)練的最佳語(yǔ)言。2、學(xué)——學(xué)先進(jìn)人物。

常說(shuō)“榜樣的力氣是無(wú)窮的”，在學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的過(guò)程中，學(xué)什么、如何學(xué)，是開(kāi)展活動(dòng)的核心思想。記得在2008年汶川地震中，涌現(xiàn)了一大批勇敢的老師典范。

我們組織老師觀看了“英雄的老師”等專題紀(jì)錄片，看到在危難之中，老師們?yōu)榱送瑢W(xué)的生命平安而勇于獻(xiàn)身的鏡頭時(shí)，大家情不自禁的流下了串串熱淚。感動(dòng)之余，如何學(xué)習(xí)英雄，發(fā)揚(yáng)英雄的精神呢。

我們特地開(kāi)展“學(xué)英雄老師，揚(yáng)英雄精神”的專題爭(zhēng)論和征文活動(dòng)，圍繞“看英雄，我震驚”、“思英雄，我感動(dòng)”、“議英雄，我感動(dòng)”等話題，老師仔細(xì)撰寫(xiě)了一篇篇真情實(shí)感的體會(huì)和感想。正是有了這樣一種導(dǎo)向明確，意義深刻的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從各行各業(yè)的先進(jìn)人物身上，我們的老師明白了“愛(ài)”是師德的真理，是師生融合的潤(rùn)滑劑，“愛(ài)”更是激勵(lì)老師追求自主進(jìn)展的推動(dòng)劑。

3、辯——辯是非觀念。觀念打算行為，行為構(gòu)成習(xí)慣。

猶如訓(xùn)練理念打算訓(xùn)練質(zhì)量一樣，老師的是非觀念同樣打算著老師從教的價(jià)值取向。隨著訓(xùn)練改革的日益深化，老師專業(yè)技能的重要性也隨之凸顯。

有些年輕老師經(jīng)常會(huì)由于價(jià)值觀的偏差，而認(rèn)為只要專業(yè)技能過(guò)硬，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。在這種價(jià)值觀的引導(dǎo)下，她們把專業(yè)技能的提升當(dāng)作了獨(dú)一的追求，而忽視了師德素養(yǎng)的修煉。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我們適時(shí)開(kāi)展了“德、才孰為重”的專題辯論活動(dòng)。正方和反方分別依據(jù)“師德為重”和“技能為重”兩個(gè)觀點(diǎn)，開(kāi)展激烈的辯論活動(dòng)。

辯論本身的勝負(fù)，并非是活動(dòng)的重點(diǎn)。我們旨在通過(guò)辯論活動(dòng)，關(guān)心全體老師進(jìn)一步明確專業(yè)力量當(dāng)然重要，但假如沒(méi)有良好的師德予以支持的話，進(jìn)展的空間一直是狹隘的。

3.幼兒老師師德師風(fēng)付出與報(bào)答怎樣寫(xiě)

幼兒老師師德師風(fēng)心得體會(huì)（一）

古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)瞬間，走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)幾年了，一路走來(lái)，有淚水，

也有歡樂(lè)；有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開(kāi)多年的幼兒園之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書(shū)育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街梢怨ビ瘛保谑翘撔?/p>

向有閱歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。一路走來(lái)，進(jìn)步不少，成熟不少。我不敢說(shuō)非常喜愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，

但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)一般幼兒老師存在的價(jià)值！

今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)訓(xùn)練活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒老師，要忠實(shí)黨的訓(xùn)練事業(yè)，要有廣博的

學(xué)問(wèn)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不只要有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的

師風(fēng)是搞好訓(xùn)練的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一

致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

一切師德要求都是基于老師人格，由于師德的魅力次要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著淺笑迎接孩子?？吹?/p>

家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂(lè)，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩

子。排解追趕名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著宏大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的質(zhì)量。那就是老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核

心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健

康、歡樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的歡樂(lè)。

良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，盲目改正本人生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)抽象。

我認(rèn)為要提高本身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高本身的綜合素養(yǎng)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要喜愛(ài)幼兒訓(xùn)練事業(yè)，要對(duì)幼兒訓(xùn)練事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒訓(xùn)練事業(yè)，我對(duì)本人的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，樂(lè)觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只要這樣幼兒才能接受老師的訓(xùn)練而情愿學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、敬重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和敬重。要與幼兒公平相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只要把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會(huì)敬重老師喜愛(ài)老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所教授的各種學(xué)問(wèn)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只要不斷的更新本人的學(xué)問(wèn)，不斷提高本身素養(yǎng)，不斷的完善本人，才能教好幼兒。假如本身散漫，怎能要求幼兒仔細(xì)。要提高本身的素養(yǎng)，這要求本人不斷的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀探究，不斷開(kāi)拓新的教法。

4、以身作則。老師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和質(zhì)量具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均喜愛(ài)仿照，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因而，老師肯定要時(shí)時(shí)辰刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，本人首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因而，師德——不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化檔次的體現(xiàn)！師德需要培育，需要訓(xùn)練，更需要的是——每位老師的自我修

養(yǎng)！我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我喜愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只需將作為老師的美德連續(xù)下去，讓本人在

不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

4.幼兒園師德考核證明怎樣寫(xiě)

自我評(píng)價(jià)時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門(mén)，踏上工作崗位，我在各位老師的關(guān)心和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓舞下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。

五年里我與老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來(lái)了一批批可愛(ài)的孩子。過(guò)去，瞻望將來(lái)，以下是我的工作：一、師德修養(yǎng)方面：德高為師，身正是范。

師德是一個(gè)老師的靈魂，作為一名幼兒老師要以德治身，培育良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè)，以滿腔熱忱投入幼兒訓(xùn)練，要從\"德\"中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒訓(xùn)練事業(yè)的無(wú)比歡樂(lè)和驕傲。

我從事幼教工作已有五年，回顧本人的經(jīng)受，對(duì)師德熟悉有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德熟悉上有了提高，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)有了詳細(xì)內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)本人所擔(dān)負(fù)的幼兒訓(xùn)練工作，又有了新的熟悉。

勇于解剖本人，分析本人，正視本人，仔細(xì)查找本人的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高本身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和遲到，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參與園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)會(huì)議，仔細(xì)領(lǐng)悟會(huì)議精神，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。

培育跨時(shí)代所需要的高素養(yǎng)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒訓(xùn)練開(kāi)頭，幼兒老師的一言一行及訓(xùn)練質(zhì)量，將直接影響到今后學(xué)校、中學(xué)及高校的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)力量的提高。人們描述育人職業(yè)是\"園丁\"那是很貼切的，尤其幼兒訓(xùn)練，從事啟蒙訓(xùn)練愈加顯得重要，可以這樣說(shuō)，什么樣的老師就培育什么樣的同學(xué)，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

5.幼兒園老師個(gè)人師德總結(jié)

我們幼兒老師肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒老師對(duì)幼兒一生的進(jìn)展都起著深遠(yuǎn)的影響。

一、愛(ài)幼兒，先喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)

選擇了訓(xùn)練事業(yè)，就要對(duì)本人的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，樂(lè)觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富本身學(xué)識(shí)，努力提高本身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，”。

二、愛(ài)幼兒，要敬重和呵護(hù)他們

每一位幼兒都渴望得到老師的敬重和愛(ài)惜。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。注重對(duì)每個(gè)孩子的全面素養(yǎng)和良好習(xí)慣的培育，與每一個(gè)幼兒建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷、呵護(hù)、敬重每一個(gè)幼兒。

三、愛(ài)幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者

以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在嬉戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只要不斷的更新本人的學(xué)問(wèn)，